一、辅导员在大学生志愿支教过程中的角色扮演
1.准确定位，做好大学生社会实践中的职责履行者
目前大学生群体已全面为“90后”新一代的群体，家庭环境和社会环境造就的他们性格独立，个性强，思维活跃却容易激进，作为高校辅导员老师，其言语教育已经不易成为有力的教育途径，更多的主题班会、年级大会也逐渐流于形式，很难深入人心，因此作为辅导员要通过更多新型的沟通模式和沟通渠道去深入学生的心理，在带队进行支教的过程中以大学生思想政治教育工作者与学生日常管理者的身份对大学生的社会实践活动进行有效引导。真正做到培育和践行社会主义核心价值观。在辅导员带队参加大学生志愿支教的活动过程中，正是自我职业目标明晰化和职能化的最有效过程———深入社会、深入基层的经历不仅仅会增加辅导员的社会发展要求，也会提升大学生全面发展要求。
2.科学引导，做好大学生社会实践中的目标规划者
对于高校辅导员来说，其目标规划作用主要体现在向学生提供正确的舆论导向，即引导大学生开展积极向上的社会实践活动，尽量避免在实践中大学生产生消极、功利等不正确不合理的想法；引导大学生通过实践活动培养社会责任感和使命感，同时树立正确的世界观、人生观和价值观，并在深入基层进行社会实践的过程中，学会吃苦耐劳、培养坚忍不拔的优秀意志和品质。此外，一名优秀的高校辅导员应充分激发学生参与社会实践活动的热情，积极营造适合的氛围。同时应丰富大学生社会实践活动内容并努力拓宽社会实践活动渠道，引导更多的大学生积极投身到社会实践活动中来。近年来，社会实践队犹如雨后春笋般涌出，而由于缺乏相应的监督机制和严格的队员选拔机制，导致支教队伍层次良莠不齐，社会舆论针对暑期的短期社会实践也是褒贬不一，作为带队老师，一方面要做好支教队品牌的打造、实践基地的稳固建立，另外一方面则是要提升自身的综合素养，在指导学生开展志愿服务工作时，能够科学引导，明确目标。
二、以行践言，提升辅导员个人综合素养以及职业竞争力
一名合格的辅导员不仅仅只局限于定位其职业生涯发展目标，探索有效的发展路径，更应该不断提升自身能力，完善人格素养以及扩充其学识水平。因为大学辅导员对于一个大学生的成长过程发挥着极其重要的作用，辅导员的学术水平、学识结构、人生阅历、思想品质、人格魅力和个人综合能力等综合素养方面对学生的影响很大，一名优秀的辅导员必须具有极高的学习、实践能力并且懂得抓住一切学习机会去提升个人的能力。
1.加强沟通，提升组织协调能力
在支教过程中，老师们往往要克服许多困难，包括语言不通、生活条件恶劣、交通不便等难题。但是，支教过程作为学习和实践的机会，从而接受进一步基层锻炼和做奉献的机会，也进一步拉进了与大学生的距离，通过自身行动去践行社会主义核心价值观，相比起单纯的言语教育会收获更好的效果；同时大学生的生理年龄日趋成熟，但他们缺乏社会经验，组织、协调能力也略显不足。因此，辅导员在大学生社会实践活动中是不可缺少的组织者，其强调的是辅导员应在大学生社会实践活动的内容、形式及开展过程中起到组织和协调作用，比如辅导员可以组织形式多样、具有创新性的社会实践活动。此外，辅导员应妥善采取各种手段和相应的有效措施以确保大学生社会实践活动的顺利开展和实施。在这个过程中，也锻炼了辅导员的沟通能力和解决问题的能力。
2.全程参与，增强学生管理能力
在笔者开展大学生志愿支教活动的过程中，辅导员作为活动的一员全程参与其中。辅导员的参与既可以增加学生参与活动的信心，又可以通过社会实践活动的方式提高自身修养。也更有利于调动学生参与的积极性，促进师生交流，是辅导员走进学生生活与了解学生内心世界的一种行之有效的方式。辅导员的参与者角色主要体现在与学生共同拟定社会实践活动方案、探讨活动细节、启发和发掘学生创新思维以及与学生共同参与实践活动。同时，辅导员还应全面多角度的了解活动进程并及时提供活动相关指导以保障社会实践活动的顺利开展。
3.强化提升，增强解决问题的能力
相对于参加社会实践活动大学生而言，在学校中接触到的人际关系相对较为简单。社会实践需要深入社会深入基层，学生会有更多的机会面对一些平时很少接触到的社会现象、民生百态，自然他们要处理的人际关系也就变得复杂得多。由于社会上被各种利益矛盾所充斥，这很容易使学生树立扭曲、不积极的社会价值观和人生道德观。一旦出现此种现象，就需要辅导员抓住典型实例，与学生进行深度剖析，使学生能够正确的处理人际交往关系并帮助学生树立积极、健康、向上的社会价值观。
三、结论
学生社会实践活动是高校加强和改进思想政治工作的重要渠道，是培育和践行社会主义核心价值观的有效途径。辅导员在带队进行大学生志愿支教活动的过程中帮助大学生建立正确的价值观世界观和人生观，同时通过磨练提升了自身职业素养。辅导员通过指导和参与大学生社会实践活动，能够得到多方面的提高和收获，特别是在知识、能力和思想上的提高与收获。在社会实践的过程中辅导员通过帮助学生梳理、总结和提高帮助使得学生在实践中透过现象看本质，正确认识这个社会，同时辅导员可以通过开展社会实践提升个人的职业素养，寓教于行，引导学生深入思考，并使那些没能亲身参加社会实践的同学受到鼓舞，扩大受教育的范围和影响，不断在培养和教育学生的过程中实现个人的成长和提升。
作者：张娟 王佳 单位：中国石油大学
