一、基于以人为本原则进行高校教学管理改革的原因
(一)传统的高校教学管理缺乏生机和灵活性
多年以来，整齐划一一直被认为是高校教学管理的一种最佳境界，这虽然有利于保证教学管理的规范性，也能在一定程度上确保教学质量。但这样的高校教学管理僵硬、呆板，缺乏生机和灵活性。
(二)传统的高校教学管理不能给学生充分的学习自由
当前，高校的教学管理都是基于科学管理的原则制定的，但过于强调集中控制教学活动，而忽视了促进学生的个性发展，从而使学生无法自由地选择或转换专业进行学习，也无法自由地选择学习课程、学习方式以及任课的教师。
(三)传统的高校教学管理未能充分发挥教师的作用
高校的教学工作主要是由教师完成的，因而高校的教学管理应该要最大限度地调动教师的积极性来参与教学管理，进而充分发挥教师的作用。但实际的情况是，高校很少会提供机会让教师参与教学管理，几乎完全浪费了教师这一宝贵的资源在教学管理中的重要作用。
(四)传统的高校教学管理对教师的教学质量评价不够合理
在高校教学管理中，对教师的教学质量进行评价是非常重要的一个方面。但从高校教学管理针对教师教学质量评价制定的《教师教学工作规范》《教师课堂教学质量评估》等相关文件中却发现，对教师教学质量的评价多侧重于教师在课堂上讲授知识的多少以及知识的难易，缺乏科学性和系统性；而且对教师教学质量的评价并不是为了促进教师的教学成长，而是仅当作一种监控的手段，不利于教师教学水平的真正提高。
二、基于以人为本原则进行高校教学管理改革的重要性
基于以人为本原则进行高校教学管理改革，有着非常重要的作用，具体体现在以下几个方面。
(一)有助于高校和谐民主教学管理环境的建设
高校基于以人为本原则进行教学管理，就需要围绕着“人”而展开，使“人”拥有教学管理中的绝对主导地位。这不仅有助于构建高校中的和谐人际关系，而且有助于师生积极参与和维护教学管理，进而促进和谐民主教学管理环境的建设。
(二)有助于高校教学管理取得更好的效果
高校基于以人为本原则进行教学管理，既能充分调动起师生的积极参与，还能最大程度地调动管理人员的积极性，通过教师、学生以及管理人员三方的积极参与，高校教学管理将取得更好的效果。
(三)有助于高校教师教学质量的提高
高校基于以人为本原则进行教学管理，能够在一定程度上促进教师教学质量的提高。这是因为，教师教学质量的高低在很大程度上取决于教学管理水平的高低，而高校基于以人为本原则进行教学管理从根本上改变了传统的高校教学管理观念及方式，有助于教学管理水平的提高，进而促进教师教学质量的提高。而且，基于以人为本原则的高校教学管理能够更加合理地评价教师的教学质量，真正将对教师教学质量的评价作为提高教师教学质量的重要手段。
(四)有助于发展学生的个性，促进创新型人才的培养
高校基于以人为本原则进行教学管理，能够给予学生更多的自由选择权，进而促进学生的个性发展。而且，高校基于以人为本原则进行教学管理将传统的人才培养模式打破，在一定程度上促进了创新性人才的培养。
三、基于以人为本原则进行高校教学管理改革的策略
当前，基于以人为本原则进行高校教学管理改革已被越来越多的人接受，其优势也越来越多地被发现，但仍需采取有力的措施促进高校教学管理改革的进一步深入。
(一)切实促进学生的个性发展，扩大学生的自主权
对于高校来说，应将对学生发展的关注作为首要的任务，尽力为每一个学生提供充分的发展空间，在促进其个性发展的同时促使其成才。同时，高校要真正确立起学生的主体地位，切实尊重学生的自主选择权，如放开专业的条件限制和比例限制等来扩大学生的学习自主权，并积极引导学生可以依据自己的特长、爱好、兴趣等自主地选择、转换专业；扩大学生在选择教师、课程以及学习方式中的自主权，鼓励学生依据自身的实际条件和学习能力自主选择教师、课程和学习方式；提高学生在学习中的自由时间弹性，允许学生依据自己的实际情况自主选择学习年限以及学习的进程，或是停学一段时间后再学习，或是提前、延后毕业等。
(二)扩大师生在教学管理中的知情权和参与权，提高师生参与教学管理的积极性
在高校教学管理中，教师和学生是不可忽视的重要资源。但由于长期以来受到的传统高校教学管理理念及模式的影响，教师和学生通常被当成是教学管理的被动接受者，因而并没有给予得到在教学管理中应有的知情权和参与权。而高校要基于以人为本原则进行教学管理改革，就必须高度重视教师和学生这一重要的资源，给予他们在教学管理中应有的知情权、参与权和发言权，并采取一定措施调动起师生参与教学管理的自觉性和积极性，以使其真正参与到高校教学管理之中，并发挥出最大的作用。
(三)不断完善教学的基本设施，提高教师的整体素质
高校基于以人为本原则进行教学管理，就需要为学生的自主学习提供充分的自由选择空间，而这需要通过教学基本设施的完善以及教师整体素质的提高来实现。因此，高校要不断加大对教学基本设施的投入，以满足因材施教要求和学生个性得到充分发展的要求；通过加大对教师的培训、引进高素质的教师、建立并完善发展性的教师教学评价制度等措施提高教师的整体素质、完善教师队伍的结构，以适应创新性人才的培养要求。
四、总结
总之，高校基于以人为本原则进行教学管理改革既体现了高校教学管理的与时俱进，也符合高校教学管理的自身发展规律和趋势，有这重大而深远的意义。
作者：张宇宏 单位：包头师范学院教务处
