【摘要】本文分析了高校学生社团的特点及学生社团建设发展面临的困境，提出了新时代下高校学生社团建设管理的创新举措。要强化高校社团思政育人理念；打造示范品牌效应；提升社团核心竞争力；不断完善各项保障机制。促进学生社团在新时代健康蓬勃发展，永葆活力。
【关键词】高校；学生社团；社团建设管理；创新
2016年，在全国高校思想政治工作会议上，提到了“加强第二课堂建设”的重要性。在高校思想政治教育改革创新、全面实施素质教育的新时代必然要求下，第二课堂建设被不断推进和完善。作为第二课堂建设的主力军，高校共青团在大学生成长成才、高等教育发展和高校工作大局中担任不可替代的重要角色。学生社团作为高校共青团工作的重要活动组织，是校园文化建设和第二课堂的重要内容，在培养学生综合素质，健全学生人格，丰富校园文化生活，促进学生社会化转变，提升职业素养，培养学生创新思维能力和增强社会责任感等方面，发挥着优势作用。当下，高校学生社团已进入了蓬勃发展时期，社团活跃度空前高涨，对大学生成长成才和校园文化发展的影响也达到了前所未有的强度。[1]加强高校学生社团建设，探索创新管理学生社团的模式，使其真正发挥思想引领作用和实践育人功能，具有十分重要的意义。
一、高校学生社团的特点
高校学生社团，是指在具有共同的兴趣、爱好、志向和责任感的基础上，以自愿参与为原则、自主开展活动为主要方式，自愿组成的群众性组织。作为高校育人体系的重要组成部分，是高校思想政治教育和素质教育的有效载体，高校社团存在区别于其他学生组织的特点。一是凝聚力强。学生社团是基于共同的志向追求、兴趣爱好及理想目标自发聚集起来的，在形成与运行过程中，包含着大学生群体的价值观认同，具有极强的凝聚力和向心力。二是自主性强。学生社团是自愿结成的，具有非正式性与群众性，社团内部自由、平等，大学生选择是否加入社团，或者加入哪个社团，取决于其是否认同社团的宗旨与章程，是否有吸引自己的亮点，入社后若出现对其兴趣降低等原因而退社，目前未有任何约束。三是综合性强。通过校内外的各种实践活动培养大学生群体的兴趣爱好、职业素养、社交能力、社会责任感与使命感等。通过社团活动，学生可以获得开放性和民主性的成长发展空间，找到自己真正的价值需求，综合提升自身素质、能力。
二、高校学生社团建设发展面临的困境
随着高校在校学生人数的不断增多，学生社团的数量和规模也随之扩大。全国2000多所高校中，每所学校运营管理着多则上百，少则数十个学生社团。越来越多的大学生将社团作为施展才华、展现自我的平台，满足日益增长的课余生活需要。按照人数规模来分，目前高校学生社团可分为20-30人的小型社团，几十人到100人的中型社团，100人以上的大型社团；按照活动内容来分，主要包括思想政治、学术科技、文化体育、志愿公益、自律互助、创新创业、其他七大类社团。当前形势下，高校学生社团进入了一个快速蓬勃发展时期，相较以前已有很大的改变和提升，但我们发现，学生社团在快速发展过程中出现了新的困境。第一，思想引领类社团普遍较少。思想引领类社团的内容理论性较强，多以讲座、辩论为主，形式单调，开展过程中缺乏活泼性与趣味性，难以引发学生关注与热情。新形势下，高校鼓励社团“百花齐放，百家争鸣”，导致社团成立后在管理上精力不够，社团之间发展不平衡。目前，理论类社团大多数由学生自行管理，管理者不具备过硬的专业知识与理论水平。第二，社团活动品牌传承力和创新性不足。个别社团在成立之初缺乏有价值的社团理念和有特色的社团文化，导致有的活动基于一时兴趣爱好而举行，主体方面不够突出，不具备鲜明的主旋律。较多社团活动呈现表面化、形式化和娱乐化，部分社团活动创新不足，依靠奖品吸引参与者，活动形式同质化严重。第三，社团成员流动性增大。如今越来越多“00后”大学生走进校园，他们朝气蓬勃、思想活跃、个性张扬，已成为各高校学生社团的主要组成人员。“00后”学生从小具有较强的自我意识，入学时因兴趣报名，后期由于学业繁忙和兴趣降低，逐渐成为“僵尸社员”或者退出社团。社团在制度管理上缺乏对成员的有效约束力，长期以往，原有社员的归属感与社团凝聚力也会降低。第四，专业指导教师参与度有限，缺乏有效的激励机制。当下，社团指导老师多由团委老师或辅导员兼任，本身工作繁忙负担较重，无法事无巨细、全身心投入社团指导中。高校缺乏对社团指导老师工作量的认定细则，指导积极性有待被激发。部分学院内部资源缺乏，需外聘专业指导老师，但对其工作量认定困难，也存在指导老师跟社团联系不够紧密，不能充分发挥其资源和指导作用的情况。第五，经费投入、活动场地、设施资源有限。相较校级学生社团，院级社团缺少固定的工作与训练场所，尤其是体育类社团举办活动需协调多方，在院系多的校区还需“抢占”资源。校区发展不均衡，彼此之间交通不便也会导致社团活动范围受限，学生举办活动积极性不高。目前，较多高校学生社团都存在经费不足的情况，举办高质量活动因此受限。
三、新时代下高校学生社团建设管理的创新举措
1、强化社团思政育人理念
高校党委需高度重视学生社团工作。首先，配齐社团指导老师，加大对学生社团指导老师的培训力度。大学生思维活跃、敢于创新，社团指导教师在指导活动时，需顺应政治、经济、文化大背景下时展的潮流，符合社会主义大学办学的宗旨方向。其次，提升社团成员理论水平与整体素养。社团骨干成员是社团建设与发展的核心力量，需选拔各方面能力出众的学生纳入干部培养体系，打造一批政治素质与业务素质皆强的社团骨干及负责人后备力量。对于普通成员，做好管理与服务工作，逐步提升其基本素养，使其对社团有归属感与荣誉感，进而扩大思政教育的覆盖面与影响力。最后，要端正社团活动价值取向，支持服务类社团的创建与公益性活动的开展。策划社团活动时，着重注意端正价值取向，多关注社会公共事务，如社会公益或志愿服务活动。北京大学在2013年成立了“燕园文化遗产保护协会”，该社团重点发掘并宣传北京大学作为教育遗产的价值，2014年成立了“燕小丫”校园讲解队，作为北大唯一一支专业校园讲解队伍，接待人群已有百余次。
2、打造社团示范品牌效应
高校学生社团不同于其他学生组织，具有多层次、宽领域、全方位的发展模式以及更大的灵活性，打造精品社团是推进新时代高校学生社团建设的必要渠道。[2]一方面，抓住典型，稳步推进。高校学生社团种类繁多，需在社团创立之初找准定位，对活动载体、活动形式进行总体规划，继而培育品牌社团。同时对高校现有的学生社团进行梳理、整合及分类，制定系列品牌建设与评选标准，结合学校特点与学科专业特色，做到“人无我有，人有我精”，树立示范标杆。另一方面，持续发展，扩大影响。在学校范围内全力打造精品社团，突出品牌特色，体现价值，加强宣传，扩充社团规模。依托共青团“第二课堂”平台，定期对社团开展的各项活动进行追踪，可根据活动现场效果和受众后期反馈做出数据分析，记录每一次社团活动情况，精准定位受众群体，从而提供更多的精品社团活动。同时积极向校外延伸与拓展，提高社团工作整体活力与社团影响力。例如广西大学传承君武精神，坚持“创品牌育精品”为指导思想，以君武文化打造君武剧社、君武学社等学生品牌社团，其中君武剧社已成为对外宣传广西大学的重要窗口。
3、提升社团核心竞争力
高校学生社团在新时代新形势下，建设的关键在于提高自身核心竞争力，健全管理机制，创新方式方法，紧抓立德树人的中心环节，确立有价值的社团理念和社团文化，方可让社团发展更长久。在完善健全社团管理机制的实施过程中，首先是转变管理思路。高校党委对社团坚持宏观调控，明确各部门工作权责，加强指导力度；制定符合新形势下，一系列科学、高效的社团管理制度，保证社团向正确的方向发展；坚持对社团进行微观的放开搞活，大胆放手，给予社团更大更多的自由发挥的空间；其次强化内部引导。完善社团内部民主决策机制，坚持“以学生为本位，以学生发展为中心，以服务为主导，以管理为辅助”的管理观念，鼓励社团成员探索、创造社团发展特色，对学生创新加以肯定，使社团管理能够打破传统束缚，积极走出校门，参与社会活动，争取社会资源，谋求发展机遇。在社团活动过程中，社员需多从活动本身的意义和内涵出发，反思此活动是否紧扣时代脉搏、顺应时代潮流，是否有教育引导效果？是否应学生们的需求举办？切忌只关注校园影响力和参与人数，最终致使活动效果如蜻蜓点水，流于表面形式。
4、完善各项保障机制
随着社团数量与学生人数的不断增多，以及新时代对社团活动的更高期望与要求，配齐专业指导教师，提供充足的经费与场地条件，成为社团工作开展的有力保障。一方面，聘请思政工作者与学科专业老师成为专业指导教师，建立完善的指导老师资源库。具有学科专业知识和正确理想信念的指导教师，可以在较好把控社团发展方向的同时，按照社团类型、活动宗旨与目的对活动形式、内容予以具体指导，思政类社团需由思政老师担任专业指导，学术科技类社团则需专业课或承担科研项目的老师大力扶持；另一方面，进一步加大社团专项经费的投资力度，提供活动场地等其他各类硬件条件的基本保障。由于很多高校均规定禁止企业进校园进行商业活动，这给社团拉赞助费带来很大困难，而固定社团活动场所，给予完善的设施及其他硬件需求，可以让社团在日常活动顺利进行的同时，有想法有途径进行大胆创新。此外，学校、学院需积极发挥共建合作单位、实习实践基地等资源的作用，鼓励学生社团参与科技创新、企业项目，为社团提供多种渠道、创造多个机会来锻炼成员们的知识迁移能力与实践动手能力。
四、结语
在进一步加强对大学生思想政治教育工作的时代背景下，高校社团已成为了思政课程之外渗透性思政教育的重要载体，在新时代中发挥着举足轻重的作用。我们应在强化社团思政育人理念下，推进社团品牌化，提升内部核心竞争力，完善学校对社团的各项保障机制，不断推动高校学生社团向前发展，对于加强和改进新形势下高校思政工作，全面提高学生素质、活跃校园文化生活发挥更大的积极作用。
【参考文献】
[1]龙希利,大学生社团管理机制创新与实践探索[M].济南:山东人民出版社,2014.
[2]魏茵,高亚萍.探析高校学生社团建设教育管理机制[J].教育教学论坛,2019(29)8-9.
作者:吕畅达 单位:苏州大学机电工程学院