一、深入分析原因
1.在能力方面
在高中阶段，他们的主要任务是学习，大部分学生与外界接触的机会不多，对社会的认知更是知之甚少。很多学生都是一张白纸，实践经验、经历挫折少。在处理日常事务时，他们常常出现无从下手的情况，缺乏基础性锻炼。同时对于参加班级管理活动的意义认识不足，缺乏集体荣誉感，对一些不感兴趣、形式陈旧的活动更是避之不及。
2.在生活方面
我班级学生多为90后，追求自我、思想独立、个性张扬是他们的主要特点。同时学生们多来自于五湖四海，在生活习惯、爱好方面也各有不同。因此，他们对于别人的包容力普遍较差，这也是他们和老师以及同学无法建立良好融洽关系的重要原因之一。
二、主要措施
1.学习方面
学习是学生在校期间的主要任务，但是同学们自主学习意识不强，我通过思考总结出教师需从两个方面入手督促帮助他们取得好成绩。首先，建立“以赛促学”的学习机制，通过组织以专业知识为主题的比赛及活动，提升同学们的学习积极性。通过各种技能比赛来激励他们在大学一年级就打好专业知识的基础，从而形成“以赛促学”的良好学习风气，激发了学生学习专业知识的热情。其次，同学之间相互帮扶也是促进学生学习的主要方式。高校每个班级根据学习成绩的高低分组，形成“以高带低，以强带弱”的组合，让低分同学能够更快提高成绩。并要求学习委员必须认真负责，及时发现同学们在学习方面存在的问题，及时对老师进行信息反馈，保证老师和学生沟通渠道的畅通。
2.在能力培养方面
（1）合理运用好就业指导课程这一能力教育平台。高校在教授过程中，应将传授与反馈相结合，促使同学们在能力学习的过程中体悟，并及时展示自我所学，同学们互相分享彼此的经验体会。逐步形成一个随堂学、随堂用、随堂消化、相互学习、共同进步的授课新模式。同时鼓励同学们多参加社会实践，提升自身的核心竞争力，尽早规划大学生涯，尽早找到自己今后的人生方向。
（2）开展丰富多彩、学生们喜闻乐见的主题活动，增强班级管理凝聚力，形成团结友爱上进积极的班风。作为高校班主任，应积极鼓励学生参与学校和班级的内部活动，以此来使学生锻炼自身胆魄，扩展视野，展示自我，结交志同道合的朋友。在学生准备参加比赛（比如辩论赛、演讲比赛、篮球比赛）前，我会力所能及地为学生提供一些指导和帮助。比如，前一段时间下了第一场大雪后，为方便师生上下班上下学，我第一时间组织全班同学铲雪，在这个过程中发扬了我采煤人不怕苦、不怕累的精神，事后大家都为老师和同学们能走他们铲出的路而感觉无比的自豪，为身在如此团结一心的集体而感到自豪。
3.在生活方面。
首先，进行角色互换。高校教师要把自己当成一名学生，积极融入到学生生活当中。和同学们一起跑操、一起参加公益劳动、参与班级管理活动已经成为我业余生活的一部分。如通过每天晨练可以随时感同学所感，通过一起跑一起流汗这一同体过程带动大家积极参与到班级活动当中来，强健其身体，锻炼其韧性，磨练其意志，与此同时，更多的亲身接触可以第一时间了解到学生们的信息，以便于与他们及时沟通。其次，通过每天与他们的交往，班级管理的奖惩制度得到了强化，良好的班级信息交流平台得到了建立。同时在学校信息网络化的提倡下、校宣传部引导以及我系领导的支持下，我所带班级都建立了自己的信息交流和沟通平台（qq群），每一次参与学校、班级集体的活动，受到表扬的班级、同学和事件都会被要求传到网上，这就激发了学生参与活动的积极性，因此，充分利用网络手段，发挥其及时性、传播范围广的特点，有利于激励和鞭策同学们树立集体荣誉感。
三、总结
总之，高校班主任工作是一项复杂的系统工程，它是关于学生学习、能力、生活三位一体的教育工程，v班主任必须协调各方面资源，根据学生具体情况进行合理化教育，这样才能更好地管理班级。
作者：郭文坚 单位：太原理工大学阳泉学院
