公共图书馆少儿阅读推广篇1
公共图书馆是保存人类历史文化的重要场所，全面搜集与整理相关的图书资源，为读者的阅读与使用提供了专门的场所，承担着传播知识的重要功能，承担着服务公共文化事业、促进精神文明建设等重要工作职责。对于少儿阅读推广工作来说，主要通过向少儿推荐具有高价值读物的方式提供专业化的阅读辅助，帮助少儿实现阅读内容的有效转化与储备，为阅读工作打下良好的基础。对于少儿阅读推广工作来说，主要坚持以少儿为本的发展理念，图书馆鼓励少儿开展经典作品的阅读，注重将阅读融入到少儿的日常生活中去，全面提升少儿的综合素质，推动少儿身心健康成长。新媒体时代少儿阅读工作的需求与方式发生了较大转变，为少儿阅读推广工作提供了强有力的支持。对于公共图书馆来说，要主动结合新媒体技术手段与方式，激发少儿的阅读积极性，全面提升少儿阅读工作成效，确保少儿阅读推广工作能够全面贯彻落实。
一、新媒体时代的信息传播的主要特点
当前，随着社会的快速发展，新媒体技术不断被应用，手机、电脑等设备成了人们日常交流与学习的工具，也是人们获取相关信息的主要来源。
形成新的阅读习惯
信息技术的发展使人们的阅读习惯发生了较大转变，特别是对于平日里工作繁忙的父母来说，当希望自己的孩子可以养成良好、独立的阅读习惯时，就可以依赖网络平台，帮助孩子开展日常少儿阅读，这也是目前最方便与快捷的方式。
二、新媒体时代阅读习惯对于推广工作产生重要影响
新媒体时代的到来催生了全新的阅读模式，对于公共图书馆来说具有比较大的影响。信息多元化是新媒体时代的重要标志与特点，读者可以通过网络阅读的方式选择适合自己的信息。当前，公共图书馆也紧紧跟随着时代的发展步伐，不断发挥在新媒体时代的优势与特色，加强对于阅读推广方式的全面研究，重点抓牢少儿阅读的特点，结合全新模式进行文学信息的筛选，实现与公共图书馆的有效互动与沟通，转变了传统的阅读推广工作模式。[2]
三、新媒体时代公共图书馆少儿阅读推广的重要意义
当前，面对日益复杂的外部环境，图书馆不断调整自身的角色定位与服务模式，结合多年的工作经验，加强对少儿阅读推广服务工作的全面研究，满足当下的实际发展需求。通过对少儿阅读推广工作的全面分析与研究，有效落实新时代的少儿阅读推广工作，具有非常重要的社会价值与意义。
3.1全面扩大阅读推广的覆盖面
公共图书馆的日常少儿阅读推广工作具有重要的社会价值与意义，其中最为关键的就是要实现多主体的精准服务。当前该种服务模式的优势非常突出，可以较好地展现出新媒体渠道的重要价值，满足少儿阅读的实际需求，全面提升少儿阅读的感知水平与能力，引导儿童开展自主学习与自主阅读，实现全面的发展与成长。对于少儿阅读工作的整体推广来说，应不断拓宽少儿阅读的覆盖面，全面提升少儿阅读的服务水平与质量，实现服务工作的有效结合与发展。
3.2加强日常推广内容的深度
公共图书馆的少儿推广工作顺应新媒体时代的发展潮流产生了明显的变动。当前的少儿阅读推广工作内容逐步朝着结构化与阶梯式的目标发展，整体的少儿阅读推广工作也不断丰富，全面展现出少儿阅读工作的核心内涵，满足当前少儿阅读的实际需求。当前许多公共图书馆注重全面调整自身的发展与服务模式，通过举办多样化的少儿阅读推广活动，结合不同年龄段的少儿阅读实际需求进行全面调整与优化。通过该种模式可以有效落实少儿阅读推广工作，全面提升推广工作的质量与水平。
3.3促进推广方式更加多元化
随着当前少儿阅读工作的全面快速发展，与之匹配的推广方式也发生了重要的改变。当前整体的少儿阅读推广方式非常丰富，不断拓展推广模式的重要价值。其中有关亲子与家庭等陪伴式的少儿阅读推广方式得到了社会的认可，许多公共图书馆注重全面开辟个性化的阅读领域，结合多样化的工作内容，鼓励广大家长主动参与到少儿阅读工作中来，充分展现出少儿阅读工作的重要意义，引领少儿对阅读越来越感兴趣。
四、新媒体时代公共图书馆少儿阅读推广的现状分析
相关研究数据显示，我国公共图书馆的少儿阅读群体平均年龄低于13岁，在一些发达城市，到馆少儿的平均年龄低于9岁。通过对于相关数据的分析与研究，可见到图书馆进行阅读的少儿年龄在不断降低，其中在省级图书馆进行阅读的少儿读者平均年龄低于11岁，在县市一级图书馆进行阅读的少儿读者平均年龄低于13岁。从这几项数据来看，并不能得出不到图书馆进行阅读的少儿读者缺乏阅读兴趣的结论，也不能说明他们没有阅读的实际需求。在实际的发展过程中，公共图书馆的实际藏书情况与阅读环境对于年龄比较大的少儿阅读产生了一定制约情况，时间与空间方面的制约因素导致他们无法独自到公共图书馆开展阅读，此外，家长对阅读工作的重视程度也会影响到少儿到图书馆阅读的兴趣。与此同时，外部的信息资源渠道拓宽使得许多少儿读者难以产生阅读的实际需求。
五、新媒体时代公共图书馆少儿阅读推广的具体对策
5.1全面开展公共图书馆网站建设
随着互联网时代的快速发展，公共图书馆官方网站成为当前新媒体时代运用的主要方式。公共图书馆通过建立专业门户网站来搭建少儿阅读网络平台，全面推广少儿阅读。在当前的网站建设与开发过程中，重点对网站的栏目与内容进行设置，这不单只是针对少儿的需求，还要考虑到家长等外部因素，通过配备一定的音像资源使阅读工作得到有效推广，以基础性服务工作全面打造一个专业化的网站。与此同时，公共图书馆要引导读者主动参与到网站的建设与开发中，开展多样化的志愿服务。
5.2构建专业化图书馆人才队伍
专业化人才队伍是公共图书馆开展少儿阅读推广工作的重要前提，公共图书馆要加强日常教育的专业培训工作，全面打造“互联网+”的人才队伍，充分结合新媒体等专业化技术手段，通过APP与社交平台为少儿阅读工作提供专业化与精准化的服务。对于图书馆馆员来说，也要全面加强自身的专业化学习，主动更新自身的专业知识，不断提升自身的服务水平与工作责任感。图书馆馆员要对少儿阅读的习惯与特点进行全面的分析与理解，构建少儿阅读的专业化工作档案，为少儿阅读提供针对性的服务。馆员要帮助少儿在日常阅读中规避外部环境因素产生的不良影响，充分发挥多媒体阅读的特点，加强对于少儿阅读工作的全面指导。
5.3全面加强公共图书馆的少儿阅读推广服务
近年来，短视频平台因有着准入门槛低、交流互动及时等一系列特点，吸引了大量的用户，成为当前新媒体时代重要推广方式之一。结合当前的经济发展，公共图书馆可以通过抖音、快手等平台全面开展少儿阅读工作的推广服务。通过开通抖音、快手等短视频平台的公共账号，主动向少儿读者和家长展示积极向上的动态阅读工作视频，主要包括新书推荐、名师讲座及公益互动等，结合当前流行元素加强日常的宣传与推广工作。与此同时，可以通过多个主体的有效合作，注重通过多个领域来加强日常少儿阅读工作的全面推广，既可以吸引儿童产生兴趣，同时也能吸引家长的目光。
六、结语
随着新媒体时代的快速发展，公共图书馆的少儿阅读推广工作正在顺应时代的发展潮流进行全面改革与创新。公共图书馆要提前做好相关的准备，充分了解不同少儿阅读推广工作方式，加强对于少儿阅读工作的全面分析与研究，不断完善相关的阅读工作服务体系，实现少儿阅读工作的转型升级与发展，为促进少儿开展自主阅读与精深阅读奠定良好的基础。
作者:李珍 单位:湛江市少年儿童图书馆馆员
公共图书馆少儿阅读推广篇2
2017年11月4日通过的我国第一部图书馆专门法《中华人民共和国公共图书馆法》第三十四条规定：“政府设立的公共图书馆应当设置少年儿童阅览区域，根据少年儿童的特点配备相应的专业人员，开展面向少年儿童的阅读指导和社会教育活动，并为学校开展有关课外活动提供支持。”这就从立法上明确了阅读的重要性。少年儿童阅读推广是推广全民阅读的重要群体，关于全民阅读活动开展过程中的少儿阅读推广，中国图书馆学会曾在2017年号召全国各级图书馆开展“全国少年儿童阅读年”活动；国家新闻出版广电总局在《关于开展2018年全民阅读工作的通知》的第四条明确提出了大力促进少年儿童阅读的要求，同时还提倡强化中小学书香校园建设、举办亲子阅读、有效利用少年宫、开展儿童活动中心等校外阅读活动。在深度研究少儿阅读规律的基础上，以提升我国少年儿童整体阅读水平为目的构建阶梯式儿童阅读体系。
1公共图书馆开展少儿阅读推广研究的必要性
放眼国际层面，很多国家都高度重视早期少儿教育，尤其是澳大利亚和日本，这些国家一直以来就致力于通过公益性社会活动对少儿群体进行各方面学习能力的培养。其实每个孩子从出生开始就在接触语言教育，只要在其具备一定阅读能力的成长阶段注重良好阅读习惯的培养，同时配合一些激励性措施，就能有效促进少儿阅读能力提升。我国政府在近年来逐渐提高了对社会教育机构发展的支持和重视，尤其是具有社会公益性质的公共图书馆教育机构，不管是服务质量还是阅读环境上都实现了大幅提升，具体表现为文献资源更加丰富、馆员读者服务素质提升、阅读环境舒适性更高。现代化公共图书馆在功能布局上不单具有实用性，同时全面考虑到了休闲娱乐的功能，尤其是相对大型的公共图书馆会利用布局上的优势来定期举办一些多样化的少儿阅读推广活动。在全民阅读背景下，我国公共图书馆在少儿阅读推广方面还有很大的不足需要改进，有必要就当下现状进行研究，立足于现有的软硬件条件开展更符合当代少儿成长需求的阅读推广活动，努力争取得更好的少儿阅读推广成果。
2新时代背景下公共图书馆少儿阅读推广现状
2.1馆藏资源丰富性有待提升
一并肩负着资料保存、群众和单位文献查阅以及其他工作内容的公共图书馆，馆藏资源种类繁多，社会生活的每个方面都包含于其中。不过就少儿读者群体来说，很多图书内容更新不及时，相对陈旧的内容也不符合少儿阅读需求，公共图书馆在馆藏资源上缺乏具有市场活跃性的少儿绘本、图书和音频等。
2.2阅读活动开展不利
就现有的阅读推广活动来看，存在活动形式单一、缺乏创新的问题与不足，加之工作人员综合能力有限，少儿阅读推广活动的人员参与性不高，没能切实地提供少儿阅读服务[1]。另外，很多系列性的阅读活动并不具有持续性，往往是工作人员在完成一些有趣的活动后为了减少工作强度而提早结束活动，没有得到预期的活动效果。
2.3少儿阅读读者服务模式陈旧
以往公共图书馆少儿阅读推广活动几乎都是以纸质图书为中心展开的，不过在具体实施过程中存在很大限制。一是纸质图书成本相对更高；二是纸质图书存储过程容易受损；三是纸质图书借阅环节繁琐[2]。进入全新互联网时代后，这些读者服务模式显得非常陈旧，对比之下家长和少儿们肯定会更倾向于网络化图书资源，其能有效避免上述纸质图书的所有限制因素，而且线上图书共享平台能更好地拉近图书馆与少儿读者的距离。
2.4未明确划对少儿阅读进行合理分级
分级阅读就是科学区分不同年龄段的少儿阅读，每个年龄段的少儿有着不同的理解力与阅读需求，提前做好有效的分级阅读就能针对性地提供适宜的阅读服务。现阶段，很多公共图书馆还没有或者明确对少儿阅读进行分级，各年龄层的读本经常出现混合的情况，这对少儿个性化的成长与发展是非常不利的。
2.5公共图书馆人才队伍建设有待加强
当前，公共图书馆的工作人员大部分都是从其他单位借调而来的，他们并不是非常清楚图书的类型、内容以及适用范围，因此只能根据借阅量和书名来开展少儿阅读推广。这种不了解少儿认知发展规律和书籍内容的做法往往只会导致图书推广工作无法贯彻落实，难以提升家长与少儿对图书服务的满意度。
3公共图书馆少儿阅读推广有效策略
3.1进一步提升馆藏资源丰富性公共图书馆发展之根本就在于馆藏资源，这也是开展少儿阅读推广活动的重要基础条件。在资源选择上，图书馆可以用共建共享的方式与当地有关企业以及中小学建立合作关系来确保馆藏资源充足，在教育学和心理学基础上围绕少儿阅读需求与兴趣来逐步来扩大图书资源的选取范围。通过对社会力量充分地进行调动来提升阅读资源实用性。部分地区公共图书馆可以与当地新华文轩或其他书城构建合作关系，以读者荐购的方式来填充少儿图书资源[3]。
3.2致力于开展多样化的阅读推广活动
公共图书馆要避免少儿阅读推广活动的单一性，首先需要充分利用现有的人员与资源优势来举办多样化的阅读活动，比如征文比赛、阅读打卡、图书漂流、书籍画展、脑筋急转弯等，激发少儿们的兴趣，保证活动参与性，让孩子们通过参与活动的成功体验慢慢建立自信，爱上阅读和学习。比如：在每年暑假定期开展不同主题的“夏季阅读挑战”活动，制订一系列的环节来鼓励并引导4～12岁的孩子在暑假期内完成6本书的阅读，完成挑战的孩子将获得奖牌或证书。或者以绘本阅读推广为主要内容，对当地学龄前儿童展开科学调研，在了解他们阅读习惯和阅读倾向的基础上打造“亲子绘本阅读馆”，从亲子阅读的角度实现家庭阅读功能。
3.3提供新媒体时代下的平台式阅读服务
新媒体时代背景下的公共图书馆要立足少儿阅读推广需要，打造阅读服务平台，通过这一平台提供更具针对性的少儿阅读书目推荐，在有效节约时间与成本的同时还能确保阅读推广效率，进一步拓宽少儿阅读受众。避免沿用以线下纸质图书为主的陈旧阅读服务模式，要紧跟时展步伐善用新媒体服务平台，快速积累人气的同时营造一个广泛传播阅读的氛围。公共图书馆除了利用微博、微信公众号以外，还能通过QQ群和手机图书馆拓展阅读推广渠道。当前，已有很多公共图书馆开始经营微信公众号，经营较好的甚至拥有上万的读者关注[4]。这种平台式阅读服务的书目信息推送针对性强且范围广，非常符合少儿阅读推广工作需求，同时还能用视频、图片和文字相结合的方式做到多元化推广，加之读者留言、评价和反馈等功能，让少儿阅读推广工作形成了一个完整的闭环，有助于公共图书馆在少儿阅读推广方面逐步完善。
3.4以贴近少儿心理为方向细分推广对象
每个人都是独立的个体，有着不同的认识强项与认知方式，不同年龄段的孩子其发展轨迹与身心发展特征都有差异性。所以为了更好地开展少儿阅读推广，公共图书馆要基于少儿心理发展特征细分不同年龄层的阅读对象，以便贴近少儿心理的方式提供阅读服务。0～3岁的孩子并未建立阅读意识，可选择听书、讲故事等方式让孩子了解阅读，激发孩子的阅读兴趣；3～6岁的学龄前儿童初步拥有一定阅读能力，可通过故事表演或手工等体验型较强的活动方式，适当增加音乐、艺术和科学元素在其中，丰富孩子们的阅读体验；7～12岁的孩子进入小学生活，刚有一定社会生活基础的他们对生活有着强烈好奇心，可组织一些科学实验、诗歌朗诵、演讲竞赛等活动来满足他们的好奇心与求知欲，一并强化他们的创造能力与思考能力[5]；12岁以上的孩子已经具备不错的阅读理解能力、交流能力以及创新思维，可以组织具有一定挑战性的阅读活动，如创意设计、改编故事表扬等来进一步激发他们的阅读能力。
3.5重视图书馆少儿阅读推广队伍建设
实施少儿阅读推广活动的主体是人，队伍人才的组织与建设必须引起高度重视。就当前很多图书馆馆员人数不足、整体综合素质水平不高的问题，需要图书馆对少儿阅读区管理员定期开展指导和培训，更好地承担起引导者与推动者的角色[6]。积极向其他图书馆先进的管理技术与模式进行学习，结合本地实际情况创新与融合，最大化地调动少儿读者积极性。首先，可选派一些优秀的馆员去参加沟通与技巧、少儿阅读以及少儿心理等方面的知识性培训，将所学知识最终以开展多样化活动形式、转变阅读服务方式等实际行动体现出来，给少儿阅读创造一个良好的氛围；其次，与其他图书馆建立合作开展馆员交流计划，挑选一些有志于少儿阅读推广的馆员进行实地学习，主要对其进行活动组织与设计方面的能力培训，促使让公共图书馆少儿阅读推广能力提升。
3.6以跨界合作的方式推动少儿阅读推广
跨界合作指的是不同领域的人力和资源一并参与到公共图书馆少儿阅读推广活动中，这样一方面不仅能扩宽少儿阅读活动广度，让现有的阅读活动更有深度，还能从整体上提升少儿阅读推广活动水平，让公共图书馆少儿阅读推广服务更具社会影响力，巩固公共图书馆的文化发展领域中的形象。另一方面，有关领域同样能对具有公益性质的公共图书馆平台做到有效利用，提高自身知名度，实现自身服务的强化，从而达到双方互利共赢的目的。
4结语
总而言之，少年就是祖国发展的未来，是今后社会建设与发展的主要人才力量，这一群体的综合素质与国家未来的发展可谓是息息相关。阅读对于当代少儿群体来说是非常重要的获取知识途径，阅读习惯的养成和阅读知识的积累有助于塑造良好少儿品质、锻炼语言表达能力、发展少儿智力。作为少年儿童课外阅读重要场所的公共图书馆，肩负着培养少儿形成良好阅读习惯和给予正确阅读指导的责任，加强阅读指导工作，拓宽阅读范围，优化馆藏结构，提升阅读指导活动的效果，倡导少儿进行广阅读、深阅读，针对性地开展少儿阅读推广活动，从而激发少儿阅读兴趣，使少儿阅读推广之路越走越远。
作者:蒋丽瑶 单位:福建省南平市建阳区图书馆
公共图书馆少儿阅读推广篇3
一、引言
少儿阅读推广策略成了当下最热门的话题之一。新媒体时代下传播媒介出现多样化趋势以及人们阅读兴趣逐渐增强这一背景之下就可以看出，社会对于教育的重视程度越来越高，对于教育工作者的专业素质要求也越来越高。近些年来，我国媒体环境中少儿阅读推广策略出现了多样化趋势，在众多传播媒介当中以新媒体为代表。因此本文将从少儿阅读推广的理论基础出发，通过对新媒体环境下我国公共图书馆少儿读者阅读推广现状分析，找出存在问题及原因分析并提出相应解决对策。
二、少儿阅读的现状分析
（一）少儿阅读者阅读现状
少儿阅读是一个综合性的教育，涉及到社会生活、儿童心理及医学等各方面，在当代的信息时代背景下对其进行科学合理地引导和培养显得尤为重要。随着我国经济实力不断增强以及人们物质文化水平得到提高，家长也开始越来越重视子女们阅读兴趣和习惯养成的问题，因此少儿阅读的需求也会越来越大。据调查，在我国，有超过六成以上学生，其中拥有图书仅3到5本左右。随着社会和经济文化水平不断提高以及人们对信息资源价值挖掘意识逐渐增强等因素使我们传统观念上忽视了少儿这一群体的特殊性与独特性;而新媒体环境下也为孩子们提供各种阅读途径和平台让他们更多地选择自己感兴趣且可读、易学的读物，这就导致许多学生在选择书时更加注重书籍内容。而少儿阅读的推广也因此受到了限制。
（二）少儿阅读者的阅读情况
少儿是一个庞大的数字化信息消费群体，其阅读数量远远高于其他年龄阶段，并且他们具有强烈求知欲和好奇心。所以在新媒体时代下开展相关教育工作时必须要考虑到孩子们的心理特征。而随着互联网技术不断发展普及、移动终端网络应用越来越广泛等一系列因素影响着人们对青少年读者群进行知识传播与接收学习上也产生了一定程度的变化，使得少儿阅读推广成为广大群众性活动之一并受到社会各界人士认可和关注。少儿阅读是一种以学习为主的教育方式，而不是传统意义上对青少年读者群体进行教学。在新媒体时代下，受众也逐渐从被动接受知识传播者变成主动建构信息、获取资源以及共享思想。少儿阅读作为一种新的教育方式，也在积极地推动着其发展。它不仅仅可以让青少年学生学习到更多新知识，还能提升其综合素质，从而使其更加热爱读书。而在传统纸质媒体时代下纸质媒介所具有的信息量有限、传播速度慢，因此，少儿阅读推广的发展也在一定程度上推动着社会对新媒体技术的应用[1]。
（三）少儿阅读中存在的问题
少儿阅读的推广活动在国内还处于起步阶段，对少儿群体而言，其主要存在以下几个方面问题：1.教育观念陈旧受应试教育影响下人们往往是把读书看作学问来学习知识为人生价值追求而学读书不读只是为了玩游戏玩耍而已；他们认为书就是“快餐文化”的代名词或说书也可以成为生活乐趣，阅读也是娱乐和消遣。2.少儿读物认知误区在我国，有很多人对少儿读物的认识存在误区，他们认为读书可以提高知识水平；但对于优秀文化作品来说，却是浪费时间又没有经济效益可言的。把读法题外书视为“副业”或者低收入行业的现象，也普遍影响着人们的阅读兴趣爱好。3.少儿读物内容缺乏趣味性与娱乐化倾向大部分家长只注重孩子的成绩，而忽视孩子阅读的兴趣爱好，这样导致了学生对书籍产生厌烦情绪。4.少儿读物的推广力度不够大部分人都不知道如何去利用新媒体平台进行阅读，也不会主动关注相关书籍，更没有意识到在公共图书馆开展阅读活动是很重要的一种方式。
三、加强公共图书馆少儿阅读推广的对策研究
（一）建立多样化的图书馆少儿阅读理念，丰富数字阅读资源供给
随着互联网的发展，数字化阅读也成为当代人们最常用到的一种阅读方式，在公共图书馆中开展少儿读物推广活动时应树立起以读者为中心、用户为本和服务至上理念。通过对少儿信息资源进行有效整合利用网络平台将其与传统媒体相结合。同时要建立多样化多渠道多元化地传播内容。首先，建立“一对一”式的互动交流模式，即针对不同年龄段采取不同的阅读方式及读物投放形式，以实现不同阅读需求下的一对一互动。其次，建立“个性化”服务模式，少儿读物推广活动应该根据不同年龄段，家庭环境、年龄特征等因素采取多样化的方式进行传播内容和形式设计；同时还应加强对读者阅读兴趣点及心理特点研究分析工作并提供相关信息咨询服务工作。通过开展多途径多元化的互动交流平台使不同类型用户之间可以相互沟通交流，从而满足不同用户对阅读的需求。最后，建立“数字化”信息资源共享平台。通过与其他图书馆之间进行合作，将不同类型读者群体放在一起，共同为少儿未来发展奠定基础，实现“一对一”式的个性化服务模式和内容建设工作；同时在新媒体时代下应积极开展多渠道、多样化地传播方式来满足用户多元化需求从而促进网络阅读环境的健康有序发展[3]。
（二）构建多元化的图书馆少儿阅读服务
在新媒体时代，我们可以建立多元化的图书馆服务，来满足不同用户对信息资源需求。第一点是要将少儿阅读这一重要的教育内容融入到公共读物之中去。例如利用微信公众平台、微博等社交软件为广大青少年和儿童推送适合他们看得见又感兴趣的话题书籍。第二点就是通过各种方式向学生传播一些有趣且有意义的故事书或者讲一个有关于未成年人身心健康发展相关题材动画，以此来引起家长与孩子对少儿阅读兴趣。第三点是通过图书馆的微信公众平台向家长展示一些有关于未成年人阅读兴趣培养和知识学习等方面的内容。通过多种途径向家长传播少儿阅读的相关知识，以此来提高孩子对图书馆书籍内容的了解，并且可以帮助家长更好地管理和引导学生，让他们在轻松愉快、积极向上学习氛围中进行健康成长。在新媒体时代，信息传播的多元化和便捷化使得传统纸质读物、报纸杂志等阅读环境受到了巨大影响。因此要想更好地满足广大读者对少儿阅读兴趣培养和引导就必须从根本上改变人们的观念。第一点是通过利用网络平台进行多渠道推广少儿图书刊物能够使更多人了解到图书馆中所提供知识内容以及书籍本身具有什么样价值，从而进一步推动公共图书馆开展新媒体时代下的数字化教学活动；第二点是可以将信息传播与社会化服务融为一体，通过社会化服务使读者的需求得到满足，从而进一步提升图书馆信息资源的使用价值。例如，借阅书籍、网络平台等都能够为广大用户提供丰富多样和便捷便利。
（三）加强图书馆少儿阅读的线上线下资源整合
公共图书馆少儿阅读推广活动应该从多方面入手，如通过建立多渠道、多元化的信息资源共享平台，从而实现对读者群体进行不同类型内容服务。例如开展数字化网络社区教育和个性化一对一教学模式。在互联网普及之前传统纸质读物传播方式主要是单向度传输的形式，而随着新媒体技术不断发展完善并应用于公众生活中后出现了互动性更强、更方便快捷等特点，这就要求信息平台应该提供线上线下多渠道进行内容整合建设工作，从而为读者群体提供更加丰富多彩、个性化的信息内容服务。例如可以建立“微信公众号”或者“QQ群”等方式进行平台宣传；也可以将各种形式传播媒介融入到公共图书馆少儿中去从而构建多元化、多渠道化的信息资源共享服务体系。在新媒体时代，信息内容呈现多元化趋势，而少儿群体的阅读需求也会随之变化，因此要想实现对用户不同层次、不同年龄阶段进行个性化教育和管理就必须建立多样化的图书馆多类型服务。与此同时，还需要搭建多种多样的数字资源共享平台，供读者们查询各种书籍资料，从而满足各类人群对于知识获取方式及途径等方面要求，在新媒体环境下应积极开展数字网络技术与移动终端设备相结合的阅读推广工作模式，以实现线上以及线下多渠道资源的整合。一方面是将传统纸质图书信息转化为数字电子书，另一方面，也可借助新媒体开展线上推广和线下体验活动来拓展阅读渠道；另外，还有助于提高少儿对书籍内容本身的认识程度从而提升自身文化素养等问题都可以得到一定解决，进而使读者的阅读需求得到满足。
四、结束语
少儿阅读推广活动作为一项新型的教育改革，对人们日常学习生活有着巨大影响，在新媒体时代背景下如何做好少儿读者引导工作是未来图书馆需要思考和解决的问题。通过本文可以得出如下结论：（1）公共图书馆应加强多渠道传播信息内容。（2）提高自身综合实力与服务能力；注重品牌建设并建立完善相关制度体系来吸引更多有兴趣爱好阅读者加入到其中去学习，从而为今后培养优秀人才打好基础；同时，也要加强图书馆内部管理，完善图书资料的保管工作。（3）在少儿阅读推广活动中加强图书馆少儿阅读的线上线下资源整合。综合以上三个方面，公共图书馆少儿阅读推广活动的开展需要社会各界人士共同努力，在公共读物宣传上多下功夫。
参考文献：
[1]李瑛.新媒体时代公共图书馆少儿数字阅读推广策略探析[J].图书馆工作与研究,2019(S1):122-126.
[2]郑玉玲.新媒体时代公共图书馆少儿阅读推广对策探讨[J].图书情报,2020(3):084-085.
[3]徐菲菲.新媒体环境下公共图书馆少儿阅读推广新思路[J].河南图书馆学刊,2019(12):61-62.
作者:闫飞燕 单位:四川省广安市图书馆
