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职业中专音乐教学问题研究

2013-08-15 15:56 来源:音乐 人参与在线咨询

一、巧用多媒体设计氛围,引导学生体会音乐内涵

音乐是在一定的背景创造出来的,单单的欣赏音乐必然无法体会到音乐的内涵,特别是音乐不能仅仅是学习音乐知识,更要对音乐的了解达到实处,用心去体会音乐。音乐教师利用多媒体的强大功能,通过图片和视频设计学习氛围,提高学生学习的兴趣。生动的画面,配合音乐,加上文字的适时出现,学生的各自感官都被调集起来,提高了学生的学习效率和音乐领悟能力。例如欣赏《梁祝》时,为“草桥结拜”、“英台抗婚”、“坟前化蝶”分别配合上不同的背景画面,充分表现出音乐里包含的情感,把音乐中如何表现出英台和梁山伯形象的乐器形式进行分析,通过乐曲的呈示、展开、再现,体会故事情节的改变,理解作家创作的表现形式。又如:《国歌》的传授,通过多媒体加入那个时代的战争背景,日本人的残忍冷酷,从视觉上充分的刺激学生的心理,感受在那个时代的情感,当时代的最强音:“起来!起来!起来!”唱起来时,学生的责任感就会油然而生,与祖国同呼吸、共患难。

二、教师注重教授方法,活跃音乐课堂

不同的教育方法得到的收效不同,音乐教师如何让学生更好的理解音乐成为了音乐教师关注的重点。有些音乐的目的是让学生的情感得到共鸣,这就要求教师引导学生去联系自己的实际生活中的具体事例,去感悟音乐工作者寄予音乐的那份感情,从而把握音乐的真谛。例如,罗大佑的《母亲》:“无言的牵挂中想你在世间流浪,孤单的思念中盼你往归途遥望”中表现出的那种母爱的伟大,但是这首歌不容易理解,情感没有太多的起伏,学生理解起来就不会那么容易,歌词也是很含蓄,没有直接的表现母爱的伟大。这时教师引导学生去想想自己的母亲,去把这种感情融入到自己的母亲中,然后再去体会这首歌曲的深刻感情,体会自己的母亲对自己深厚爱,激发学生刻苦学习,不断进步,回报含辛茹苦的母亲。

三、开放式教学,让学生有自我发挥空间

教育普遍的问题:教师在课堂教学中起着主导作用,学生被动的学习,接受知识。在中等职业学校音乐教学上,教师可能为了确保学生掌握基础技能和基础知识,一味地对学生进行某些方面的技能训练,不断地讲解音乐知识,要求学生牢记许多著名音乐家的出生日期、代表作品等等,这种教育方式收获颇少,妨碍了学生自我音乐体系的形成,妨碍学生的未来音乐个性的发展。开放式教育顾名思义,学生不再是被动的接受者,而是学习的主导者,学生愿意主动的去获取知识,自己去解决问题,用自己独特的视角欣赏音乐。教师充分尊重学生的意见,不随意指责学生的欣赏方式和学习方式,激发学生的求知欲望和探究欲望,让学生自己在实践中体会和学习。在中等职业学校音乐课堂教学中,教师要重视学生的参与性、探索性,给学生足够的时间和空间去体会音乐,让学生大胆的尝试音乐的不同唱法,对歌曲演唱的不同看法,音乐作品的理解的差异。例如:对待超级女声音乐的看法上,学生和老师的认识角度不同,对音乐的理解不同,难免会出现差异。超级女声曾经作为音乐女孩实现梦想的节目在学习音乐的学生心理留有重要影响,许多学生为超级女声的巨大能力所吸引。超级女声作为流行音乐的一种娱乐节目,不应该影响人们对音乐的看法。教师引导学生从音乐的角度去分析超级女声,抒发自己的看法,利于纠正他们的盲目心理。

四、开展音乐活动,培养学生的表现能力

开展音乐活动也是中等职业学校音乐教学行之有效的教学手段。音乐的艺术性在于它的表现力,单纯的欣赏音乐和歌唱,只会让音乐的魅力减少。丰富的音乐实践活动能够加强学生对于音乐的理解,对音乐表现力的深刻体会,促进学生的音乐创新能力。教师可以组织学生参加艺术节、合唱节、音乐会等音乐实践活动,为学生提供广阔的音乐实践舞台,充分展示他们的音乐才能,在活动中,不断提高学生的音乐表现能力,通过音乐活动的竞争,使其在实践中磨练意志、促进成材。例如:教师可以组织一次音乐表演比赛,让学生分组表演。通过音乐活动的举行一方面给学生表现自我的机会,还可以促进学生之间的取长补短,以竞争的方式,加强了学生创新能力的表现。使全班每个学生都能参与其中,音乐有时也要求合作,许多音乐组合取得的成就超过个人。小组比赛给了他们沟通和交流的平台,培养学生的合作精神,逐渐培养学生演唱表演的能力,增加对音乐的兴趣。教师还可以在对学生进行成绩考核的时候,以班级音乐会的形式进行。让学生选择自己擅长的乐器和音乐节目,可以分组进行,也可以独自表演,让学生有更多的选择空间,这种带有成绩性的表演,一方面考核他们的音乐功底,还能锻炼他们的心理素质,为将来的音乐道路打定坚实的心理条件,在这种环境下,学生表演积极性得到最大的激发,各种思维都围绕着音乐的表现力上,促进了学生创新能力的提高。

五、总结

在职业中专的音乐教学中,教师要重视对学生心理活动的把握,对学生做出正确的引导,利用各种手段提高学生的音乐修养。音乐教师要积极的探究新的教学方式,不断思考自己的教学过程,充分发挥音乐教育对学生品德的培养。通过合适的音乐活动,鼓励学生展示自己的音乐才能,把音乐的学生应用都实践中,在实践中锻炼自己,取长补短,充实自己。

本文作者:苏林泉 单位:屏南职业中专学校

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