周一至周日 8:00-22:30(免长途费):
学术咨询:400-888-7501 订阅咨询:400-888-7502
征稿授权 经营授权
当前位置:中文期刊网 > 教育论文 > 德育论文 > 正文
德育论文( 共有论文资料 535 篇 )
推荐期刊
热门杂志

英语教学中如何做好德育渗透

2018-07-29 08:15 来源:德育论文 人参与在线咨询

摘要:立德树人是教育教学的基本要求,在学习英语这门学科的过程中,学生不仅要学会这门语言的基础知识,以及如何运用语言进行交流,而且同时也要从中明白做人的道理。所以,在英语教学中,教师要结合教材和教学大纲的要求,将道德教育工作自然与整个英语教学融合在一起。

关键词:英语教学;德育渗透;教学融合

作为一门语言类学科,英语在学习的过程中本身就包含了很多的人文主题。所以,从道德教育的基本要求来看,在英语学习的过程中,可以将所有的主题包含进来,结合一定的情境,让学生进行相关主题的思考和争论,促进他们在道德品质方面的提升。

一、在英语教学中进行德育渗透的可行性和必要性分析

英语是一门语言,在简单的对话和较长篇幅的课文中都会蕴含比较深刻的思想内容,也会涉及很多的主题。在具体的学习过程中,教师可以联系生活实际,潜移默化地为学生进行道德教育的渗透工作。可以说,英语教学具有道德教育渗透的先天优势。在英语教学中渗透德育应当是潜移默化的,切忌为了“渗透德育”而单纯地脱离英语教学的空洞说教。课堂教学应遵循英语教学规律这一主基调,在此基础上深入地挖掘教学内容中潜在的德育元素,以浸润无声的方式将育人的思想融合到教学过程之中。所以,在英语教学中进行道德教育渗透工作,要做到无形,自然要能够激发学生的学习兴趣,让他们在学习英语这门学科的同时,对人生观、价值观等有更多的思考,让德育渗透工作真正发挥实效,而不只是走一个形式。

二、英语教学中如何做好德育渗透

(一)英语教学中开展德育渗透工作,要充分发挥好教师言传身教的作用

德育工作的有效开展,不能只靠理论的宣讲和道理的灌输,更多的还要看教师的榜样带头作用,有的时候教师只用一句话、一个动作就说明了一切,学生自然会受到感染。这就提示教师在平时的生活中要严于律己,宽以待人,真正提高对自身的要求,做好学生的榜样。首先,教师要注重自身的仪表,保持妆容自然,衣着朴素,课堂教学时爱护教具,面带笑容。其次,教师要热爱生活,只有对生活充满热爱教师才会变得充实起来。教师需要积极面对生活中的困难和打击,及时调节自身的心理状况,始终充满热情地生活。教师要用自己对英语这门学科的热爱,去感染每一位学生,要让学生也发自内心地喜欢英语。再次,教师要能够理智地对待问题。教师要在快乐的英语学习过程中,让学生真正学会一些本领。尤其要提高他们明辨是非的能力,提高他们在复杂的现实生活中,理性地分析和解决问题的能力,让他们对所遇到的问题做出理性的决策。

(二)要借助丰富多彩的英语课堂教学活动,进行道德教育的渗透工作

丰富多彩的英语课堂活动,不但可以激发学生英语学习的热情,而且还能让学生受到良好的思想品德教育。教师可以组织学生进行单词竞赛、句子接龙等活动,这样不但能加强学生听、说、读、写能力,增强英语实践能力,而且还能培养学生乐于学习、团结协作、共同进步的优秀品质。因此在英语教学中,教师可以借助小组合作等学习方式,让学生在团队合作的过程中,学会尊重他人,理解他人,学会分享,学会交流与合作。要让学生为自己的学习负责,要让他们充分地感受到自由,但是前提条件是不会破坏别人的自由。在英语学习中,我们会接触到很多西方的价值观,这些价值观念正好可以跟我国的主流价值观相比较相对照,教师可以提出一定的问题,让学生进行思考,同时将答案用英语的方式呈现出来,这样的教学更容易引起学生的关注,对他们的道德成长来说意义深远。

(三)在英语教学中,教师要对全体学生进行道德教育的渗透

小学英语教学过程中的德育是面向全体学生的,后进生一般是班级的边缘学生,这些学生英语成绩较差,对英语的兴趣不大。为了提高英语教学中德育的效果,教师要重点培养后进生的英语学习水平,要让学生在英语学习上突破更多的阻碍和困难。教师要帮助他们分析成绩不高的原因,并提出解决方案。教师要发自内心地关爱每一位学生,让学生感受到教师道德高尚的一面,从而受到感染。以Askingtheway的学习为例,本课主要介绍的是如何利用英语问路及回答的内容,为了加强后进生对本课内容的理解,教师可以把班级中成绩最不好的学生叫到办公室,帮助他补习功课,以确定他完全掌握了教材中需要掌握的内容。然后,让这名学生作为小老师,利用自习课或课间时间为其他后进生讲解本次课中学习的内容,使其他后进生也掌握和理解主要的教学内容。所以,在教学中,教师要加强与所有学生的联系互动,尤其是对后进生的具体情况一定要掌握清楚,做好充分的沟通,与其家长要经常沟通,以便更详细地了解学生的情况。教师要帮助学生有效地解决学习和生活中的困难,用心关爱学生,让学生明白,在这个社会上只有为别人着想,做好事,做善良的事,才会让自己的内心更加坦然。总之,在英语教学中,教师要深刻领会教学大纲的基本要求,用新的教学方法和理念去指导教学,而不是故步自封于旧有的文化传统中。英语教师要不断提高自身的人文修养,要对学生产生言传身教的作用。对很多教师来说,提高自身的教学水平,是一个需要终身努力的过程。在促进学生全面发展的基础上,教师要不断提高自身的专业水平,只有这样才能真正对学生的行为产生积极的影响。

参考文献:

[1]夏永燕.高中英语教学中的德育渗透研究[D].广西师范学院,2015.

[2]杨杰.初中英语教学中的德育问题研究[D].重庆师范大学,2014.

[3]王静.小学英语教学中德育渗透研究[D].北京交通大学,2014.

[4]周雪梅.高中英语教学中德育渗透的现状调查[D].山东师范大学,2013.

[5]余丽华.高中英语教学中德育渗透研究[D].华中师范大学,2011.

作者:杜鑫鑫 单位:河北省邢台经济开发区沙河城学区

在线咨询
推荐期刊阅读全部
.