[摘要]教学质量是世界高等教育发展的共同主体，建设具有中国特色的高等教育质量监控体系是高等教育管理体制改革的重点。学生是受教育的主体、教育服务的对象，黄河科技学院医学院落实“以生为本”，让学生督导员参与临床医学教育教学全过程监控，维护自身受教育权利，增加临床医学教育的透明度，促进临床医学教育教学改革，提高教育教学效果。本文从学生督导员的由来、组织构架、作用和效果方面论述学生督导员参与临床医学教学全过程监控，激发学生学习和教师教学，提升课堂满意度和教学质量，完善临床医学教学质量监控体系，促进临床医学教学质量监控多元化、前沿化、高效化。
[关键词]学生督导员；临床医学；教学质量监控；作用
1引言
近年来，随着临床医学教育规模不断壮大，临床医学教育质量一直是人们关注的话题。随着全民健康需求的加快，社会对临床医学人才的需求和标准日益严苛。为了提高临床医学教学效果，保障人才培养质量，加强和改进临床医学教学监控，让各利益相关方参与，形成多方参与的质量监控体系成为必然。黄河科技学院医学院通过建立学生督导协会，让学生督导员代表学生全面参与临床医学质量监控与评价，作为利益方成为监控体系中的重要组成，他们站位课堂教学和学生需求一线，前移教学质量监控阵地，延伸质量监控与评价视野，提高学习效率，促进临床医学教学质量监控与评价多元化、前沿化、高效化。
2学生督导协会概述
在医学院督导组的指导下，临床医学专业各年级推荐1~2名，有责任、有担当、有热情，做事公平公正、认真负责的优秀学生和干部作为学生督导员，组建学生督导协会，作为学生利益方代表各年级参与质量监控和教学评价。
2.1学生督导协会与学生督导员由来
医学院由督导组负责临床医学教育质量跟踪、评价、反馈，督导员多为兼职，有自身教学任务，在实际运行中存在一些问题，如人员不足、工作机制不健全、形式单一等，导致监控效率低下，反馈不及时，提升改进不足。为改变这种现状，落实“以学生为中心”、“相关利益方参与教学监控”，督导组引导并协助组建学生督导协会，让学生督导员参与临床医学教育质量监控和评价，对教学运行和教师授课进行时时监控并评价。同时，参与课堂之外的教学管理，关注临床医学教学改革和专业发展，达成专业认同，共同进取，提升教学质量。
2.2学生督导协会组织构架
学生督导员经过督导组培训后，分属学生督导协会各部门，细化部门分工与职责。督导协会办公室，配合督导组开展临床专业评教、座谈、检查、会议等活动，协调安排其它各部工作；督导协会检查部，配合督导员深入课堂开展教风学风“巡查”，实验见习“督查”，班级授课“检查”，及时进行检查数据统计分析，相关信息转给信息反馈部；督导协会信息反馈部，及时收集检查部和各班教学信息员的信息反馈，协助督导组录入听课、评教、评学、问卷调查等各类电子信息，汇总编入周督导简报；督导协会考评部，核实师生反馈的教育教学问题和学生督导员不规范行为，向督导组提供意见和建议。
3学生督导员作用
学生督导员参与临床医学专业教学管理和质量监控全过程，延伸督导对教学质量监控的视角和范围；及时反馈教学一线教学信息，协助督导员开展“督、查、巡、评”等活动，促进学风教风提升，提高教育教学质量；认同专业建设、管理和运行机制，及时提出合理化建议，在各项活动中保持高度一致。学生督导员每天将“督、巡、查、评”信息汇总到协会信息反馈部提交到院督导组，督导组核准信息并反馈各部门、各教研室，先进典型、重大信息、整改措施与效果编入周督导简报下发，促进教师、教研室、各系部、各处室学习、改进和完善，形成持续改进提升的良性循环。
4学生督导员参与教学质量监控的效果
为研究学生督导员参与教学质量监控的效果，从17级临本、18级临本、19级临本各选取2个班，1班有学生督导员跟班督导作为观察班，2班没有学生督导员督导作为对照班。通过一学期跟踪发现，观察班课堂出勤率平均提高5.41%(见图1)、前三排占座率平均提高11.12%(见图2)、课堂参与率平均提高12.62%(见图3)、课堂满意率平均提高7.94%(见图4),学生期末考试课成绩优良率增加不及格率降低，平均分提高16.2分(见表1)。由此可见，学生督导员参与教学质量监控，能调动学生学习积极性，增加学生参与度，提升教学效率，提高教学质量。
5小结
落实“以生为本”，让学生督导员参与临床医学教育教学全过程监控，增加教育透明度，维护学生受教育权利，完善多方参与临床医学质量监控的体系，向教学一线延伸视野，激发学生学习兴趣和课堂参与率，提高学习效率。而且还促进教师素质提高，表达更精准，教学内容更丰富，管理能力更有效；促进教育改革更加高效，教学更加具有启发性和针对性，提高课堂满意率和教学效果。
参考文献
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作者:刘勇华 李红明 谢杰 单位:黄河科技学院医学院
