英语知识点范文1
《酒店英语》课堂以听力和口语为重点，注重情景环境，提高学生的语言技能。目前大部分老师对多媒体的运用也只停留在音频、视频和PPT等材料播放的初级阶段，也未使学生课后做到借助网络平台进行学习，保持学习的持续性。为此，文章首先主要对智慧课堂及个性化进行梳理，并针对酒店英语智慧课堂个性化教学模式进行构建，旨在帮助英语教师能够更好地将课堂和信息技术进行融合，从而促进学生的自我学习能力，提升学习兴趣。
二、智慧课堂及个性化
在新课程改革和新信息技术的推动下，出现了新的课堂模式———智慧课堂。智慧课堂是由智慧教育发展而来的，是在信息技术的支持下，运用网络技术等现代化教学方法，将课堂教学内容达到更好的实现，从而构建一个具有个性化、智能化和数字化的课堂。国内外关于智慧课堂的研究主要从以下方面开展:(1)聚焦利用现代信息科学技术促进学生学习。如:MattRapp，R．BenjaminShapiro，TanMinhTruong等认为教师可以在课堂上利用智能终端设备吸引学生的注意力，激发学生的参与度。(2)注重构建学习活动本身的智慧课堂模式。(3)关注学习模式的个性化、自主化和多元化在智慧课堂中的运用。国内关于智慧课堂的研究主要从两个方面。一是在教学智慧与智慧教师的研究，旨在提高教师技能。二是通过信息技术的运用，创造智慧型的课堂环境。对于课堂智慧环境的研究也基本是围绕信息技术对学习的促进，智慧课堂模式的构建和学习模式个性化、自主化和多元化三大点展开，并结合智慧课堂三个特征:自主、泛在和个性化进行阐述。
三、酒店英语智慧课堂的特征
(一)个性化的教学方法
智慧课堂中教师通过网上学习平台针对学生的不同情况可自动推送不同层次的知识内容和学习方法。目前，有很多学校只关注学科与学科之间的个性，追求学科的共同问题，而忽略了课程间的截然不同，单纯的选择个别的知识点给学生学习，没有让学生发现自己的兴趣方向，教师也没有从每个学生的水平出发来设计课程。智慧课堂更好的完善了这一弊病，它从学生的兴趣出发，设计出不同主题的学习内容和学习路径，根据学生不同的接受能力及基础，进行因材施教，做到教师个性化的教，学生个性化的学。
(二)丰富的课程资源来源
互联网的最大优势在于开放和共享，是创新、传播和分享知识的最有效的工具。它在课堂上，为智慧课堂的形成提供了最不可或缺的资源，并为自主学习提供便利。智慧课堂教学内容可以通过互联网获取更多跟学习内容相关的，关联性极强的，具有真实情境的媒体资源。比如:喜马拉雅软件，流利英语说，中国日报等。同时，教师在课前可根据教学目标设计丰富多彩的教学内容，也可为学生搜索互联网资源进行引导，让学生自己获取各类资源，这样学生的学习内容就不受教师个人的局限，来源丰富。
(三)真实的教学情景环境
酒店英语智慧课堂注重引导作用，让学生体验课堂，融入课堂，最终让学生牢固掌握知识和技能，使他们在日后的工作、学习和生活中能够自如的表达和使用。在职业英语社会化的导向作用下，对于酒店英语的情景创设和模拟要求更大。因此，职业教育的教学难点不仅是对于词语和句子的表达，还要求教师利用多媒体、网络、趣味游戏等为学生建立真实的教学情境，并帮助学生在情境中熟练使用，提高语言能力。
(四)持续的自主学习行为
智慧课堂不同于传统的高职英语课堂，时间和空间只局限于教师在课堂上的九十分钟。随着高新技术的发展，现在的大学生基本上人人都有电脑和智能手机等电子终端产品。学生可以随时随地根据自己的喜好在这些智能终端平台上进行网上学习，并与老师进行沟通和互动，延续了时间和空间上的学习，使我们能够将课前、课中和课后更好的衔接，降低了学生的遗忘速度，同时也实现了持续性教学，自主学习。
四、酒店英语智慧课堂个性化教学模式探究
智慧课堂个性化教学模式的构建以智慧化的网络信息技术为依托，最终落脚于课堂。在酒店英语智慧课堂中，教师将词汇、短语、句型、场景、游戏活动等在网络学习平台进行展示和分享。学生通过学习平台上文本、图片、音视频进行学习，进行互动。教学平台成为学生和教师的沟通平台。通过分析各研究学者对智慧课堂模式的理解，结合现下高职酒店英语课堂的教学现状，构建了酒店英语智慧课堂个性化教学模式，形成教师个性化的教学设计、教学实践、总结评价，和学生个性化课前预习、课堂学习和课后巩固。教师的个性化教学设计和学生的个性化课前预习属于课前准备活动。在课前，酒店英语课程可通过口语情境表演、影视作品等有关外语学习资源相互链接，也可以通过不同岗位的实际操作视频进行观摩熟悉章节背景知识。如:可将《酒店英语》课程中有关酒店前台接待、客房服务等实际视频提前推送给学生，帮助其了解应用常识。教师在向学生预习任务时，应展示任务完整，任务指令明确，为学生推送对应的预习任务，由此获取知识点，促使教学设计完整有效，为课堂教学做好铺垫。在预习任务完成的过程中，学生便可知道本章节的重要教学要求，因此学生可根据自身的实际需求，自主选择内容完成或者讨论完成。对于无法解决或解决过程中存有疑虑的问题，可以通过上传平台和教师进行沟通，教师根据学生提出的疑问和完成情况进行及时解答，并反馈和总结学生的预习情况，在课堂教学设计中得以更好的体现，及时调整和完善课堂教学的难度，修改教学设计，突出重点，使教学更有针对性。教师的个性化教学实践和个性化课堂学习是整个课堂中最重要的部分。在课中，由于酒店英语具有社会职场性，教师首先将某一职场场景处理的方法和操作流程告诉学生，然后将处理流程中可能用到的重点句型和短语展现出来，并通过典型案例进行展示，增强课堂教学的实际性。酒店英语的学习重在实践，单纯的依靠课堂的小组游戏来巩固是完全不够的，还需依靠学生在真实的实际环境下相互合作来进行演练。智慧学习平台可为学生提供对应的场景环境，帮助学生完成角色演练，加强巩固。教师根据智慧学习平台上学生的随堂竞答、练习检测和课堂的角色演练等每一环节进行实时答疑和点评，以此更好的进行教学调整和管理，使教师能更好的把握学生对知识的掌握情况，调整每一教学环节的时间，使教学活动更加合理，增强学生的学习欲望。在课后，酒店英语智慧课堂主要分为教师的个性化总结评价和学生的个性化课后巩固，并进行相互反馈。课程评价包括教师的教学评价和学生的学习评价。教师的教学评价可以通过学生对教师进行网上评课，投票和留言评论等多元综合评价，教师也可通过平台对学生的作业、表演视频进行网上点评来促进教师提高教学质量。教师在进行个性化评估总结后给学生进行个性化的指导和帮助，课堂随堂学习资料，课后作业和具有针对性的拓展任务，并根据学生的不同需求，定制课程内容，保证学生能在智慧学习平台上有丰富的自主学习材料。英语场景演练的巩固是必要的课后任务，学生可以上传课后小组演练视频展现成果。教师在整合发送不同层次的学生自主学习资源的时候，要注重帮助学生将储存的知识最大限度的输出，运用到现实生活中。学生可以根据教师的课后作业和任务，利用网络智慧平台和同学、老师进行讨论、互动解决问题。对于自己掌握不够的知识点，学生可根据需求自主选择进行课后巩固，实现课堂教学与学生个性化课后巩固的融合。
五、结语
英语知识点范文2
1支架搭设质量控制
(1)碗扣支架的立杆根部设置双向的扫地杆，即立杆根部的碗扣节点必须装设横杆(水平杆);(2)顶托、底托等的可调螺杆允许伸出长度需满足规范要求;(3)沿支架四周外立面满设剪刀撑，横向剪力撑在梁横坡较低一侧应“着地”，满堂支架内部需按要求间距设置纵横向剪刀撑;(4)支架搭设要求:①支架搭设前，在地面放样，确保支架纵横向顺直，在搭设过程中，及时用垂球检查立杆垂直度;②剪刀撑等斜杆需与立杆用扣件进行连接，连接节点按规范施工;③支架基础应该事先处理，确保承载力符合方案计算要求;④在施工过程中，严禁在支架上集中堆放材料等物品，不得超过支架计算荷载，并派专人进行监督管理;⑤在浇筑混凝土过程中，需派专人对支架模板进行跟踪检查，如有问题，及时处理;⑥支架顶端作业平台应设置安全护栏，护栏高度不低于1.2m，设两道横杆并挂设安全网。
2支架预压质量控制
预压方法:预压可采用土袋、砂袋等方法进行，预压前先称每袋重量，计算每平方米所需材料数量，用吊车配合人工堆放，为保证支架加载安全，分3次加载(0→50%→80%→110%)。预压荷载为结构自重的1.1倍，预压时间不小于7天。卸载时同样分3次卸载(110%→80%→50%→0)。沉降观测:观测点共9组27点，每跨3组，其中跨中一组，两端1/4跨处各设一组。观测用水准仪进行，加载前一次，完毕一次，以后每12h一次，稳定后卸载，卸载后一次，待支架充分稳定达到连续24小时累计沉降不超过1mm，且预压时间不小于7天后，方可卸载。按观测结果计算支架弹性变形和非弹性变形，进行梁底标高调整及施工预拱度预留。先对观测点处标高进行调整，然后对观测点之间模板标高进行调整，经调整后的底模应平整、线形流畅。
3砼浇筑质量控制
(1)梁体可分两次浇筑，第一次浇筑至顶板与腹板倒角位置，使施工缝不明显，确保梁体外观质量，第二次浇筑顶面，以便减小支架的负荷及挠度;(2)混凝土配合比需具有相应资质的试验室试验确定，以满足耐久性和施工的和易性。并现场根据不同施工温度、天气确定砂子、石子的含水量，并由此来确定施工配合比;(3)箱梁混凝土分层浇筑时，应按规范要求，控制每层厚度，层与层之间混凝土浇筑时，时间隔不得过长，防止混凝土出现冷缝。浇筑混凝土前，应提前做好施工交底，确定混凝土浇筑顺序，防止忙中出错;(4)从高处浇筑混凝土，自由倾倒高度不得大于规范要求，如超过2m，应采取措溜槽等措施，防止混凝土出现离析;(5)混凝土运送到施工现场，施工人员应抽查混凝土塌落度，检查是否有离析现象，对不符合要求的混凝土不得使用;(6)预应力连续箱梁在进行混凝土浇筑前，加强原材料的试验工作，混凝土要严格按设计配合比配制，同时必须向质量检查人员提供出厂合格证;(7)施工时，需派技术人员驻场监督混凝土的拌合、运输和浇灌;(8)混凝土浇筑完成后需及时覆盖养护，防止混凝土表面出现裂缝;(9)混凝土在冬季、雨季施工时需采用相应措施。
4预应力施工质量控制
(1)张拉前，千斤顶需按规范要求经过有资质的计量检测机构进行标定;(2)锚具、夹片、钢绞线等原材料需有出厂合格证及复试报告;(3)张拉前，箱梁混凝土强度及弹性模量需满足设计要求;(4)张拉前，先前后抽动钢绞线，防止钢绞线被水泥浆堵塞，造成张拉钢绞线伸长量有误及压浆困难;(5)张拉时，按规范要求，按张拉力逐步分级张拉:10%－20%－60%－100%，最后持荷3分钟，防止预应力损失;(6)张拉时，采用应力与伸长量双控，如发现出现偏差，及时停止张拉，解决问题后方可继续张拉;(7)两端张拉时，需有人统一指挥，防止两端张拉不同步;(8)张拉完成，用砂轮锯切割多余钢绞线，严禁用电焊、氧气乙炔等工具切割。
5真空压浆质量控制
(1)压浆前，为清洁孔道及检查孔道的通畅，采用压力水冲洗孔道，再用空压机吹干孔道;(2)水泥浆应严格按照配合比进行施工，压浆时严格控制压力，每孔中途不得中断，孔道另一端冒浆应达到和压入水泥浆各项指标相同时，才能关闭出浆口，并且需持续压浆2分钟以上，确保孔道水泥浆饱满密实;(3)张拉结束后，预留水泥浆试块，等强度达到设计要求后，拆除支架。
二、结束语
英语知识点范文3
关键词：影像；是枝裕和；幽玄；物哀
是枝裕和的作品围绕家庭生活题材和社会现实问题两大主题，体现出具有幽玄美的镜头语言和物哀美的影片主题。本文以是枝裕和的影片为切入点，从影像上着重探讨日本传统文化对是枝裕和影像的影响以及体现。
一、是枝裕和电影中的幽玄美
“幽玄”即幽深玄妙，具有幽深、空寂、寂静、深远、神秘等特点。大西克礼认为“幽玄”如同薄云蔽月、雾照枫山，蕴含着朦胧、静寂、深远，是充实性、神秘性与非理性的汇集，是衍生于崇高的一种特殊美的范畴。日本传统文化的幽玄美注重“妖艳”，而导演是枝裕和从现代文化中汲取丰富的养料将其转变成“恬淡”的情感表现方式，并创作性地运用到影片的镜头语言中，将物我融为一体，使影像表现出隐藏不露的幽玄之美，扩展了电影语言的表达方式。
（一）宁静的环境造型。在幽玄美美学观念的指引下，是枝裕和拿起手中的摄像机对准生活中寻常的角落，用客观的镜头展现日常生活的景物。幽深宁静的房屋、风驰电掣的火车、绚丽多姿的烟花、一望无际的大海这些独特的景物造型展现在观众面前。电影《小偷家族》中，老母亲初枝守护着这个家庭的秘密，即一个由“偷”组成的家庭，一群没有血缘关系的家人。房屋作为环境造型元素，渲染电影的气氛，推进人物情感的变化。幽暗的房屋象征着老母亲的避护，老母亲用养老金维持着家庭的基本生计，当老母亲去世后，宁静的生活被打破，隐藏在幽深一角的房屋暴露在阳光之下。在纪实风格的影片中，环境造型的基本要求就是还原生活的本真模样。《无人知晓》影片中采用实景拍摄，展现拍摄现场的杂乱感，表现真实的家庭布置环境。家里的环境没有经过特意整理，堆满各种零食的饭桌、电视机上用过的毛巾、凳子上的红色书包、墙上的涂鸦画，把被遗弃的孩子们的生活痕迹完整保留下来，并没有刻意追求影像的美感，而是真实记录了生活的面貌。
（二）克制的摄影风格。是枝裕和影片中的摄像风格鲜明，多运用固定镜头，较少运用场面调度、剪辑技巧，更多的是镜头内部的蒙太奇调度，常常给人以幽静隽永之感。影片中摄像机的镜头画框固定，视点稳定，摄像机保持静止不动。由于摄像机是静止的，观众常常感觉不到拍摄者的存在，专注于影片中的故事，使观众沉浸在影片传达的幽玄意境之中。在影片《步履不停》中，片头连续运用了20个固定镜头，采用平行蒙太奇的方式，交代了影片的主要人物，展示了不同空间里的日常琐事。一个普通的早上，母亲在厨房做菜，摄像机的视点集中在洗菜、切菜的特写，另一个平行时间里父亲出门、交谈、行走、驻足远望一系列动作串联在一起，用不同的景别角度展现父亲外出的心绪，在摄像机的静止下场景不断扩大延伸，用全景镜头交代父亲行走在悠长的小巷里，穿过幢幢房屋，从幽暗的森林深处走来，观众目不转睛地“凝视”着镜头画面，感受宁静深邃的幽玄之美。
（三）禅意的画面表现。在日本的禅宗建筑中，建筑多以石头、树木等事物为原型，呈现绿色、灰色、黑色等深色色调，在幽玄的整体氛围下又增添了几分枯寂的禅意。导演是枝裕和将禅意运用到影片的色彩中，将空寂的幽玄推向禅宗所主张的“无”的境界。从影片《小偷家族》场景的色调来看，多是用木头搭建起来的和屋内用白纱布糊上的推拉门以及庭院里郁郁葱葱的树木，色调将影片故事发展的背景置于幽暗、迷蒙的家庭环境下，一家人的悲欢离合总是填满暗色调的画面角落，达到物我合一的境界。同时，禅宗建筑中红色的屋檐等暖色调给画面增添亮色，在影片中导演会运用昏黄的灯光给幽深、昏暗的房间营造暖意，同时夜晚巷口的拐角处车辆闪亮的车灯也给画面增添了暖色。
二、是枝裕和电影中的物哀美
“物哀”是日本传统文学、诗学、美学中的一个重要概念。本居宣长提出要感知“物之心”，即指人心对客观万物的感受。受日本的本土宗教“神道教”的影响，日本传统文化中的“物哀”排斥平等精神。而导演传承着传统“物哀”中对世间万物的感动，同时将现代文化中的平等观念糅合其中，赋予了“物哀”新的时代意义。
（一）静默的四季变迁。是枝裕和的作品中表现出“物哀”是人生无常，短暂易逝的，看到万事万物的轮回。导演追逐着真实的生活流，大部分影片拍摄周期都是一年以上，让观众切实体会到时间在真实地流逝。《海街日记》影片静静讲述着四姐妹生活在时间面前平缓流淌的每一个姿态，电影里的四季变迁始于葬礼，终于葬礼，生命轮回的循环往复，我们没有体会到太多的悲伤，自始至终生活的遗憾更多沉浸在“冷荞麦”“梅子酒”“暖炉”有季节特征的“物哀”之物上，这些物见证着姐妹四人关系的融洽，渲染着日本家庭的生活氛围，重组家庭的温情展现得淋漓尽致。导演采用平视的镜头角度来展现浅野铃来到新家庭后的生活。在浅野铃到来的第一年的夏天，敞开的阳台上家人一起吃冷荞麦，铃正襟危坐着；第二年的夏天，姐妹四人在阳台上制作梅子酒，浅野铃的坐姿更加随意了。厚厚的衣服、房屋中心的暖炉彰显了冬季的到来，桌子上的果盘、烧酒是深冬的气息。
（二）微小的细节展现。“物哀”追寻的是一种光韵，是一颗石头经过风吹雨打，几经雕琢后在时间的历练下散发光芒。在是枝裕和的影片中，他常常以一种平等客观的镜头角度来表现生活中随处可见的小物件，如传统的日式家居单从物体上来看是冰冷的，没有生命的，而导演总会将镜头聚焦在这里，使物件细节变得鲜活而有生命，散发出“物哀”独有的光韵。在影片《小偷家族》中没有血缘关系的一家人生活在一起，夜晚他们透过头顶的缝隙看烟花，摄像机的镜头却始终都没有给到烟花。画面背景声的“咚咚咚”拓展了画外空间，祥太蹦起来想要看到烟花的动作给静止不动的画面增添了运动感。面对转瞬即逝的烟花，老母亲用一种超然的态度看待，这正是“知物哀”的体现，同时与孩子的“不知物哀”形成鲜明的对比。
（三）平和的生死观念。在传统的物哀美学中，美好事物的不稳定性甚至向悲剧方向发展是重要的特征，人们对于世间万物是缺乏抗争的，坦然接受人生无常。而是枝裕和的“物哀”是在看似普通的世间百态中，诉说着人们残酷的生存境遇、复杂难言的情感状态，营造哀而不伤的氛围。在他的镜头下，故事的角色是生活中再普通不过的人，即使经历着家庭的变故，他们仍静静承受着命运的捉弄。面对着生死的难题，以“物哀”的方式完成着自己的人生。在《海街日记》中故事的开头展现一个日本家庭的普通相处模式，大量空镜头的运用，日式的街道小巷、向远方行驶的火车等画面铺设着故事发生的环境。导演用长镜头来表现姐妹三人在榻榻米上谈论多年未见的父亲离去这件事，以开玩笑的口吻提及父亲的工作，以及对于腌菜不同口味的见解，同时穿插着有关父亲葬礼的注意事项。用中近景的镜头切换表现姐妹三人脸上的表情，彰显出生死仿佛是再平常不过的一件事情，并且传达出淡淡的物哀之情。火车疾驰的镜头转场，车厢里香田佳乃和香田千佳边吃盒饭边交谈，中景到近景的反打镜头缩短了观众与演员的心理距离，使其置身于姐妹两人对父亲的回忆中，产生物哀之感。
三、结语
导演是枝裕和从日本传统文化中汲取养分，锻造出具有个人风格化的影片，把日本的家庭影片提升到一个全新的高度。是枝裕和将幽玄和物哀的美学风格贯穿到他的影像世界中，并将日本传统文化与现代文化相结合，始终用丰富的人文关怀理念和价值将社会中散漫的平淡的情感和事情表现出来，使观众能在静谧的影像中感受到比海更深、比血缘更深的情感。
参考文献：
1.小阿瑟·诺莱迪,吉晓倩.是枝裕和，站在十字路口的导演[J].世界电影,2012(01):4-8.
2.[日]本居宣长.日本物哀[M].王向远译.长春:吉林出版集团,2010.
英语知识点范文4
关键词:知识管理；电子商务
一、概念阐释
(一)知识管理概念
作为已经发展了二十多年的学科，知识管理在管理中发挥了重要的作用，它涵盖了关于企业运营有机整体的方式和方法，其中，它可区分为四个部分：知识的产生知识的传播知识的载体及知识的运用。
(二)电子商务概念
即利用计算机网络，为商业活动提供媒介，提高商业活动的效率，能够使得商业活动摆脱传统的束缚，能够跨越时间和空间的限制，达到商业利益最大化，付出最小化的成效。因此，在电子商务活动中，核心和关键点在于，是否掌握现代科技与技术，是否能对所掌握的科技与技术进行合理运用，这是该电子商务能否成功的关键所在。
(三)二者联系
从二者的概念可知，二者之间存在着紧密的联系，如图1所示，在电子商务的经营活动中，电子商务即是利用现代科技，利用现成的知识体系以及对于电子商务的理解，对于所存在的商务活动进行合理安排的一种行为动作，具体的流程可以分为：电子交易协同商务电子商务电子知识等，在这样的结构中，电子信息交易起着关键及基础性作用，知识构架也是其中必不可少的一点，因此可以看出，二者之间存在着密不可分的关系。从二者的概念可得，二者之间存在着差异，但联系也十分紧密，对二者关系进行深入分析，可以有效地确定在电子商务交易过程中，应当如何合理有效地利用好知识结构，应当如何在竞争激烈的商场中更好地生存。通过笔者的文献阅读，发现国内学者对于二者之间的关系有不同的见解，一些学者认为可以通过电子商务发展模式以及随着科技发展二者之间关系的变化等方面去阐明二者之间的相互关系，笔者通过对比研究，总结归纳了以两种构架为主体的企业之间存在的问题：第一是，在科技高速发展的今天，为了使得企业更适应当下的发展趋势，企业在发展实体的时候，通常会将部分或者全部业务转移至互联网，这种趋势有利于电子商务在短期内迅速的壮大；第二是在电子商务日益发展的当下，有形资产占有的比重在下降，一般企业为了财产的安全或是为了提高公司的运营效率，都会将有形资产最大程度上以无形资产的形式进行呈现。因此，在这样的背景下，如何使得知识结构的合理，使其更好地服务于不断壮大的电子商务，至关重要。第一，电子商务的发展在当下更多是作为实体的一种补充，为了避免过多依赖于无形经济，需要加强无形经济与有形经济的联系；第二，需要加强组织内部的有机联系，在共有无形资产的前提下，通过变革的形式，对于知识管理进行整合，使其能够真正运用于电子商务，利用企业资源规划系统，将知识管理和电子商务通过知识商务有机地结合在一起，构建出一个全新的商务知识体系，再利用该知识体系，去提高电子商务的行为效率，促进整体的发展。
二、应用问题阐释
(一)策略研究
在利用互联网进行企业发展的背景下(即合理利用电子商务进行发展的情况下)，利用电子商务与知识管理的相互关系，将知识管理转化为相应的企业竞争优势，合理掌握企业的软资源，并对其中的战略性资源进行分析，深度掌握企业专业信息和不可替代性竞争产品，将过去传统意义下的知识掌握系统进行切换，使其适用于当前互联网时代的商务发展，对此，国内外的研究这对于其策略进行了相对应的研究和探讨。1.主观及客观方面需要进行掌握。学者认为，当前的电子商务企业的知识管理运用可以分为两类，一类为过程运用科技，另一类则为过程。也有一些学者认为，根据企业具体的情况的差异，可以进行细分，不同的企业其知识结构体系存在差异，其类型也就不同。尽管如此，不同的知识结构和发展战略都是相辅相成的，因此企业在制定自己的知识管理体系的时候，可以根据不同阶段的发展目标，分时段进行区分。2.实施方略。在具体方案实施时，可以分为以下几个方面：第一，企业内部实现核心资源共享，利用数据库等形式，实现信息的有效、快速共享；利用专业平台，实现企业网络更新建设，改变传统商务形式，将知识管理体系与当下互联网媒体进行综合运用，提高人力资源在知识管理中的作用，加强对于人才的培训，完成对于“人管理及其培训”。
(二)知识管理架构
架构又称为技术架构，在电子商务的发展过程中，知识架构主要有以下几种形式：1.整体架构研究。这种架构形式是将知识形成链状结构，利用链状结构进行分析和总结，将企业不同部分进行分解，利用知识结构体系进行重组，形成知识链条，使得整个企业不同部分的内部信息形成一个有机整体，在这样一个大数据下，可以利用不同的知识结构，使其发挥其最大的作用，运用到其应当发挥作用的部分中去，实现知识的最终转化和整合。2.利用科技形成智能管理体系。这种只能体系主要是利用非定型结构进行分析，利用其解决企业知识管理构架中存在的问题，在这部分的操作中，需要对已有的高科技产品进行熟悉掌握，且合理利用已经成熟的技术工具，对于现行的知识管理体系进行管理和利用。3.对于当下门户信息的深入探析。在近几年的发展过程中，EIP在电子商务领域取得了很大的突破，其中EIP也在其中处于遥遥领先的地位，但是毕竟新生事物的发展总是要经历不同程度的曲折，因此在发展过程中，有时会受到不同程度的打压，也会面临不同的困境。在当下的知识门户的运用中，它改变了传统的用户单向管理，使得在门户发展过程中，更多地倾向于用户和商户之间的沟通交流，即非单向型沟通，在这样的情况下，用户和商户可以更多地进行沟通和交流，促进其双方的理解，使得合作更加轻松和便捷。然而，为了实现真正的知识管理在电子商务中的合理运用，还需要根据实际的情况，进行总结和归纳，使得其知识管理体系涵盖企业发展的整个阶段，使得大数据的运用更有价值。
三、结语
在科技日新月异的今天，商务的发展也进入到另一个平台，面临着新的机遇和挑战，如何在新的形式下，使得电子商务有更好和更强的竞争力和实力，其关键在于对于其中知识方面的运用，牢牢把握住知识改变眼界，对企业专门员工进行转业培训，帮助其了解企业内部核心战略信息共享信息。在此基础上，企业需要时刻掌握外部环境和动态，应当要合理统筹规划企业内部信息，密切观察企业外部信息，进行内部统筹、外部规划，合理促进企业商务的发展。在我国改革开放以来，虽然经历了较大的发展，但对于电子商务这个新事物而言，目前还处于显性即面上发展阶段，对于其内部存在的规律掌握还不够深入，需要在目前掌握的知识层面的基础上，进行深入探讨。对于目前电子商务和知识管理中存在的问题，应当不断进行探讨和摸索，选择出合适的方案进行管理。因为每个企业内部的文化、操作机制、内部信息等都存在较大的差异，因此在进行企业内部知识结构管理时，应当尽可能根据实际情况进行探索，掌握其中关键的信息和内涵，从而实现更好、更快地发展。企业的核心竞争力和经久不衰的动力来源于企业内部的文化构造，只有企业进行合理的知识管理体系的构建，才能使其更好地适应当下电子商务的发展环境。因此应当对企业自身当下的知识结构进行整合和归纳，从中概括出适合企业发展的战略。
参考文献：
[1]冯尉.知识管理与电子商务的结合应用研究[J].情报杂志,2009,28(s1):305-307.
[2]吴义强.知识管理与电子商务的结合应用研究[J].情报杂志,2010,28(16):305-307.
英语知识点范文5
关键词：互联网环境；高职高专；电子商务；英语教学
我国的教育事业不断发展，社会对高职高专教育提出了更高要求，如何推进高职高专教育改革，成为人们关注的重点。对电子商务专业学生而言，英语学科至为关键，教师需要立足互联网大环境，推动教学模式改革，提高电子商务英语教学效率。
1电子商务英语教学模式优化的必要性
1.1电子商务发展势头强劲
我国的经济社会飞速发展，现代信息技术突飞猛进。现代信息技术被广泛应用在商务领域中，催生了电子商务模式。电子商务变革了交易模式，节省了大量的交易成本和交易时间，为人们的生活提供了更多便利。电子商务类属于新兴经济活动，已经成为发达国家创造经济效益的重要路径，我国通过电子商务优化配置资源，增加了互联网经济效益。截止到2018年，我国网民人数已经超过8亿，网上零售规模从2008年的0.13亿元，增长到了9万亿元。中国的网络市场购物成交额遥遥领先，在世界范围内居于首位。在市场和政府的双重作用下，电子商务势必保持强劲的发展势头。
1.2电子商务英语人才缺失
我国的电子商务行业发展迅速，但电子商务人才却相对缺失，掌握英语的电子商务人才更是欠缺。近几年我国的电子商务行业人才激增，社会主义市场对人才的需求量进一步膨胀，高职高专院校承担着重要的人才培养任务，需要对社会负责，培养社会所需的全面发展型人才[1]。我国电子商务人才总量仍然较少，实战实用性人才队伍并未全面建立起来，这在很大程度上阻碍了我国电子商务行业的发展。在此背景下，必须以教育作为主导，发挥高职高专院校的重要教育功能，解决我国电子商务行业英语人才短缺的问题。
2电子商务英语教学模式的应用现状
2.1学生基础较差
高职高专院校学生在校学习期间，开设了电子商务理论、电子商务实践技巧等，在一定程度上提升了学生的专业素养。值得注意的是，高职高专院校学生大多英语基础较差，其主动学习积极性不强，不愿意投入到英语课堂，参与教师的话题讨论、教学活动等。对高职高专院校教材进行分析，发现电子商务教材大多以理论为主，理论教学比重偏大，实践教学比重偏少。加之大多数学生将着眼点放在了国内的电子商务网站上，对国外的电子商务网站关注度不够。在复杂的国际背景下，学生不能熟练应用英语，导致对国外电子商务的发展情况不甚了解。在教学过程中，应该充分认识到英语学科的重要性，在电子商务的发盘、还盘、返还盘环节开展英语训练，使学生具备必要的口语能力、阅读能力、写作能力[2]。
2.2教学模式滞后
近几年来，教学体制改革的步伐不断加快，需要更新传统的教学模式，变革教学理念、教学方法。很多教师仍然秉持滞后的教学理念，以自我为中心开展电子商务英语教学，割裂了教与学之间的关系，打消了学生的学习积极性，影响了学生对英语知识的吸收。这些教师在课堂上偏重理论讲解，以教材作为英语教学的依托，并未创设真实的电子商务情境，让学生在真实情境中进行模拟训练，致使英语教学被局限在理论课堂上，学生的实践能力无法提升，口语训练、阅读训练、写作训练等明显不足。
3电子商务英语教学模式的优化路径
3.1提升教师素养
当前我国高职高专学校大多完善了电子商务专业教师结构，电子商务英语大多由英语教师讲授，这些英语教师虽然具备较强的专业能力，却对电子商务知识不甚了解。为此，高职高专院校可以派遣英语专业的教师，让这些教师参与电子商务课程培训，并在培训期满之后对这些英语专业教师进行考核，将考核评估作为绩效评定的重要依据。一般来说，高职高专院校对英语专业教师的培训期为1年左右，目的是让高职高专英语教师掌握专业化的电子商务知识和技能[3]。在参加培训且通过考核之后，只有获得技能鉴定证书，教师才有资格获得双师型教师称号。在这种激励机制的作用下，英语专业教师将主动学习电子商务知识，参与电子商务在职培训课程，不断提升自身的教学能力。
3.2注重实践教学
在高职高专电子商务英语教学体系中，理论教学、实践教学都占据着非常重要的位置，二者缺一不可。部分教师过分重视理论教学，忽视实践教学，导致电子商务英语教学效率偏低，学生发展陷入阻碍。针对这一情况，必须注重实践教学，提升高职高专电子商务英语教学质量。除了传授基础的理论知识之外，教师应该拓展社会实践的范围，为学生提供更多的学习实践机会。高职院校需要和企业建立合作关系，支持学生进入企业，参与企业的电子商务活动。实践参与的过程即是学生英语能力提升的过程，在实践教学中，学生可以学习更多的电子商务英语知识，把握电子商务英语技能。同时，高职高专院校需要对内部资源进行大力开发，引导学生利用自己所学知识自主经营业务，实现产品的对外出口等。
3.3调整学习方式
学习的过程实际上就是认知的过程，在学习过程中，教师可以采用如下几种学习方式：第一，教师可以采用场景学习方式。所谓的场景学习方式，就是创设一个虚拟场景，让学生进入虚拟场景之中，判断场景特征，作出相应行为[4]。在场景设置过程中，应该尽量秉持真实性原则，并调动学生的各项感官，使学生应用自己所学知识，完成英语的听说读写任务。第二，教师可以采用互助学习方式。教师需要对学生进行分组，要求小组学生参与竞赛等，不断增强学生的参与意识。在小组竞赛过程中，教师要为其提供必要指导。一方面，教师需要辅助学生设计活动方案，制定活动计划；另一方面，教师需要传授给学生必要的专业知识，引导学生开展学习实践。
4结语
综上所述，我国的教育事业不断发展，高职高专电子商务英语教学也面临一些新变。在传统教学体制的桎梏下，高职高专电子商务英语教学并不如意。电子商务发展迅速，社会对电子商务英语人才的需求量不断加大，为了实现人才培养目标，高职高专院校应该对教学模式进行优化。
参考文献：
[1]陈吟.基于超星学习通的混合教学模式的应用———以《电子商务英语》课程教学为例[J].环渤海经济瞭望,2019,(03):184-185.
[2]李珍珍.多模态教学模式在高职商务英语教学中的实证研究———以商务英语听说教学为例[J].长沙航空职业技术学院学报,2018,18(03):55-57.
[3]肖越.交互式教学模式下商务英语在“三个课堂课联动”中的实践研究———以跨境电子商务课程教学为例[J].湖北函授大学学报,2018,31(08):167-168.
英语知识点范文6
关键词：市场经济；电大教育；管理体制
在市场经济环境下，为了能与市场经济引发的经济竞争发展态势相适应，支撑企业人才优质供给，我国政府以及经济领域应重新审视电大继续教育模式对挖掘企业人力资源潜力、优化企业职工培养工作以及提高企业人才核心竞争力方面的重要影响和作用。对电大教育在促进区域经济发展，提高教育现代化建设、维护社会和谐稳定方面的积极促进效应进行准确的定位，从而结合市场经济背景以及时展需求对电大教育管理体制进行改革和创新，构建能与市场经济发展态势相适应的电大教育管理体制，在带动电大教育事业稳定发展的同时，为社会经济建设输送更多高质量、高竞争力的人才，进而有效推动我国特色社会主义经济实现高水平发展的目标。
一、市场经济环境下电大教育管理现状
在市场经济环境下电大教育的发展开始引发广泛关注，如何借助电大教育的力量促进适应市场经济环境高素质人才的培养，成为社会经济领域重点关注的问题。而紧随市场经济环境的变化和人才需求的调整，我国已经在电大教育管理体制建设方面做出了相应的探索，电大教育的管理理念和管理水平得到了进一步优化，能为市场经济发展提供相应的人才支撑。但需要注意的是，在结合市场经济的影响对电大教育管理进行改革的过程中，也遇到了一定的问题，具体表现在现管理理念仍然存在一定的滞后性，电大教育管理工作的开展与市场经济条件下企业人才需求变化和调整的契合度偏低，在实际开展电大教育的过程中无法实现人才培养工作与企业需求的有效对接，会降低电大教育人才培养质量。同时，电大教育管理实践中管理体制机制的建设仍然存在管理权责不够明确，监管机制不到位的情况，难以及时有效地发现电大教育管理工作中存在的问题，导致管理体制的整改存在明显的滞后性，无法为市场经济条件下人才的有效供给助力。因此，在市场经济环境下，要重点针对电大教育管理工作的基本情况进行分析，把握当前教育管理体制的建设现状，对建设原则和建设路径进行明确，为电大教育管理工作实现长效化发展做出积极的指引[1]。
二、市场经济环境下电大教育管理体制改革原则
在我国特色社会主义市场经济体制逐渐发展和完善，市场经济建设的影响力逐渐提升的情况下，电大教育获得了良好的发展环境和发展前景，为电大教育管理体制的变革提供了相应的支持。所以新时期要适应市场经济发展的现实需求对教育管理体制进行改革创新，做好同步规划，使电大教育管理工作的开展能与市场经济环境下企业对人才的需求相适应，能发挥电大教育在人才供给方面的作用，提高社会主义经济建设效果。因此新时代背景下，在我国全面促进市场经济建设，对市场经济体制进行健全和完善的过程中，应将电大教育管理体制的改革作为重点，开发多元化的实践活动，促使改革发展展现出巨大的生命力。具体结合市场经济环境对电大教育管理体制进行改革的过程中，可以坚持以下几个方面的原则。
（一）坚持实事求是的原则
电大教育管理活动属于市场经济条件下人类社会自发性的、教育性的人才培养活动，在对活动进行开发设计的过程中要践行扎实的思想理念，并且在对管理体制进行改革的全过程都要保障实事求是原则的合理化渗透。在对教育管理体制进行完善的基础上，发挥中国特色社会主义教育理论的指导作用，加快电大教育改革发展进程，使市场经济条件下电大教育能实现高效化运行的目标，为市场经济背景下人才培养工作的开展提供重要的辅助[2]。
（二）坚持适度原则
我国特色社会主义市场经济体制的发展和完善是一个循序渐进的过程，并且从最初的无序发展状态逐步发展到对各项运行秩序进行完善，管理效能逐步提高。因此，在全面促进电大教育管理体制、机制变革的过程中，把握市场经济的影响，要注意将市场经济背景下人才需求的变化和特点等作为教育管理体制建设的衡量标准，不能完全对传统管理体制加以否认，而是要在把握传统管理体制优势的基础上突出新时代的特色，坚持适度原则促进新旧管理体制之间的有机融合，增强电大教育管理体制的应用效果，从而促进市场经济环境下电大教育实现稳定长效化的发展。
（三）坚持创新性原则
在对电大教育管理体制机制进行全面创新的过程中，要把握我国教育事业的基本发展情况，融入时代元素和国际化元素，有意识地积极探索创新发展路径，构建能与新时代市场经济体制相适应的全新管理体制。对新的教育管理模式进行改革，保障电大教育管理工作的开展能最大限度地展现时展优势，形成与市场经济发展需求相吻合的发展路径，从而提高发展效能，使电大教育在市场经济环境下为人才培养工作的开展夯实基础[3]。
（四）坚持综合性原则
按照市场经济背景下人才需求的变化，电大教育在对人才培养模式进行全面创新的过程中，应坚持综合性的原则对教育管理体制进行优化，全面解析精简管理项目之间的关系。从教育、管理、法律和经济角度对人才的综合素质进行强化，实现对人才资源的全面挖掘，提高电大教育培养人才在市场经济背景下对岗位工作的适应力，从而显著提升电大教育管理效果，切实彰显电大教育在加快社会主义教育事业发展进程方面的关键性影响作用。
三、构建适应市场经济环境的电大教育管理体制的措施
电大教育在市场经济环境下要想实现长效化和稳定化的发展目标，需要将适应市场经济环境作为前提条件，只有教育管理体制的制定能与市场经济环境下人才培养工作的现实要求相适应，为市场经济建设发展输送高质量的人才，才能展现电大教育管理的价值，助力我国特色社会主义市场经济实现稳定化、长效化发展的目标[4]。本文结合市场经济环境下电大教育管理体制建设的现状，对建设措施进行细化的解读。
（一）更新教育理念，强化教育适应性
在我国特色社会主义市场经济体系下，政府对经济的宏观调控与市场经济的灵活发展实现有机协调，适应市场经济条件下供需关系的变化，能借助市场竞争机制和杠杆原理对市场资源进行合理化的配置，从而推动社会经济实现高速化发展。从这一点能看出，在我国特色社会主义市场经济体系下，所有经济活动都必然会受到市场动态发展的影响，而电大教育虽然与市场经济存在本质性的差异，存在特殊的教育规律和教育发展需求，但是电大教育作为能为市场经济发展输送人才的载体，本身属于市场经济体系的重要一环，无法与经济社会的发展完全割裂开来，并且不论是教育投资还是对教育收益的结算，本身都涉及到一定的市场经济元素。从这一视角进行解读，电大教育本身属于具有一定应用性和科技性特征的特殊人才培养模式，关注教育内容的利用率和教育目标的实用性。对电大教育管理体制进行变革，促进管理模式的创新能借助高素质人才培养工作的开展和人才供给促进社会生产力的提升，确保教育模式的构建能与市场经济的发展情况相适应，从而为特色社会主义市场经济的发展助力。简言之，在对电大教育管理体制进行变革的过程中[5]，对教育理念进行更新，发挥市场观念、竞争观念、效益理念的指导作用，能对电大教育管理工作的开展进行创新，优化教育管理服务质量，促进电大教育事业实现长效化发展的目标[6]。
（二）创新管理体制，助力教育事业发展
电大教育事业要在特色社会主义市场经济背景下获得良好发展，需要创新管理体制机制的建设作为重要的支撑，只有营造积极健康的社会经济环境，才能维护电大教育事业发展的稳定性，实现健康发展的目标，从而提高人才培养效果。因此，在当前中国特色社会主义市场经济环境下，在对电大教育管理体制进行创新的过程中，应该把握市场经济的积极影响作用，落实必要的管理体制改革，并结合具体的情况对改革发展的方向进行确定，确保改革工作的开展能使电大教育管理工作创造巨大的效益，形成独立的管理模式，为市场经济条件下人才培养工作效率的提升助力。在对管理体制进行创新的过程中，可以有意识的践行效益与分配挂钩、谁开发谁受益的思想，在发展电大教育工作的过程中有意识地促进资源共享，调动社会相关组织的力量参与到教育管理改革和人才培养实践中，挖掘电大教育人才培养工作的活力，为电大教育事业的发展注入新的生命力。
（三）优化育人路径，提升整体实力
电大教育管理体制的创新主要是为了适应市场经济条件下人才需求的变化。对育人路径进行改革，构建更加适合人才成长和继续教育的良好远程教育环境，循序渐进地提高教育实力和人才培养的综合影响力，在严密管理体制机制的作用下促进人才培养质量的进一步提升，为市场经济条件下高素质人才培养工作的开展服务。一方面，要深化推进校企合作和产教融合，综合分析市场经济条件下电大教育发展方面的资源优势和设备优势，对企业人才需求和人才培养方向进行明确，从而构建校企深度合作的关系，针对企业人才需求可以尝试开发短期培训班、高级管理人员培训班以及高级研究训练班，使不同层次、不同类型人群的需求能得到极大的满足，为教育教学整体实力的提升奠定基础。另一方面，要构建信息化的远程教育模式，在对电大教育管理机制进行创新的过程中，尝试引入计算机系统、云计算技术和大数据技术等，能把握人才需求的变化对电大教育进行调整，促进电大教育的有效组织推进，并在网络平台上实现对多向资源的高效化整合应用，在提升人才培养综合影响力的基础上，切实促进电大教育质量实现整体性的提升，为我国市场经济在现代社会的稳定发展和高效化运行提供坚实保障[7]。
四、结语
英语知识点范文7
关键词：供电企业 ;组织绩效管理; 重要意义
近年来，企业绩效管理作为一种被广泛认可的管理方式，慢慢成为了相对盛行的一种观点。绩效管理是一种有助于提高员工工作积极性的管理方式，其细化企业战略目标，将责任落实到人。通过推行员工绩效管理，来提高员工业绩，以此达到提高企业绩效的目的。供电企业是中央管理企业最基层的单位，深入分析总结供电企业组织绩效管理高效实施方式，有助于进一步提高国有基层企业整体效率，对更好地利用和充分发挥人力资源作用有着重要的现实意义。
一、供电企业实施组织绩效管理的重要意义
（一）供电企业实现战略目标的主要方式
供电企业涉及的业务种类较多，且专业跨度较大，其必须优化资源配置，提高工作效率，以此实现战略发展目标。供电企业实施绩效管理也就是将“管理精益、服务精细、业绩优秀、品牌优异”战略发展目标分段为年度目标，之后按照不同部门和员工职责加以分工，保证将目标落实到具体个人，在此基础上总结绩效结果。通过战略目标的分解，把个人和企业密切联合，在实现个体目标的同时，也有效地保证了企业实现战略目标。
（二）提高管理层次，转变管理模式
组织绩效管理对供电企业有着导向和牵引作用，借助“绩效计划→辅导→绩效考核→优化”动态循环全过程管理手段，改进传统的以绩效考核代替绩效管理情况。绩效规划是需要以年度战略方法目标为实施介质，辅助绩效考核和改进过程也是工作人员不断沟通改进的过程，需要工作人员不断指导和进行反馈，同时增强管理人员管控能力，进而在进行绩效管理的同时大幅度提高企业绩效。
（三）促进供电企业文化的形成
供电企业绩效管理在供电企业形成企业文化方面有着重要作用，绩效管理是要求具体到细微环节的一种管理手段，在逐级分解基础上，绩效目标最终体现在所有员工工作业绩和工作态度的评价方面，有利于形成积极向上的供电企业文化氛围。
二、供电企业组织绩效管理中存在的主要问题
（一）指标设计缺乏合理性
供电企业绩效管理有助于增强工作人员能力，加强工作体现，实现企业目标。但是在实际的时间工作上，因为指标设置时普遍存在的难点令指标设计不具备科学性。首先是供电企业大指标如何分发到各部门小指标问题，例如内部利润指标，有哪些有关部门，只是对有关的财务部和营销部直接进行考核，或者是全部有关的部门，如何明确其中的重点考核内容？其次是针对部门而言，部门各项绩效指标如何进行权重分配？比如一个部门分配有用户平均停电时间、综合电压合格率以及物质需求计划申报准确率等多项指标，在进行权重分配时，是应该根据业务比重分配或是根据上级单位分配指标关注度？最后是如何设置工作之外的加分项，什么样的比赛和活动才能更好加分，应如何设定加分幅度等。
（二）沟通工作不到位
员工缺乏对绩效管理的理解通常是因为绩效管理沟通工作没有落实好，从而导致员工会采取不同方式来抵制绩效管理。一些员工不愿意接受考核，害怕对自身带来不利的评价结果，并对自身工作发展及个人形象有所影响。所以，在评定时，一些员工会竭力掩盖自身不足或者干扰绩效考核的正常进行。同时，员工担心考核人员不能进行客观公正的考核，尤其是考核两方关系相对紧张的时候。此外，沟通工作不到位，员工难以准确认识到企业实施绩效管理的目的与对自己工作所起到的促进作用，盲目地进行绩效管理相关工作，绩效管理从而流于表面，不能发挥实际作用。并让员工认为在本职基础上进行了许多无效工作，认为绩效考核不仅是一种表面工作，同时也是一种负担，进而形成倦怠心理。
（三）评价标准存在问题
供电企业组织绩效管理最主要的目标是提高员工工作积极性，从而实现企业经营目标，并提高员工满意度和工作能力。所以，对考核人员而言，直观重要且相对困难的事项就是怎样规范员工绩效考核指标与任务。如果考核指标与任务设制缺乏科学性和操作性，或者将设置的考核内容以定性为主，难以很好地进行量化，将容易导致考核人员在绩效评定中不能客观评价，从而不能发充分体现绩效管理的实施效果。此外，如果绩效考核内容不够广泛，或者侧重于某个点，也将会使考核人员难以系统地评价员工的实际业绩。
（四）绩效考核结构反馈方面的问题
绩效反馈最主要的目标是改善员工绩效，主要作用体现体现在绩效管理体现的成长性与动态性方面。实行绩效管理应该是一个考核双方反复沟通不断循环的过程，所以，不只需要在调节员工薪酬与岗位任免中落实绩效结果，还需要将绩效结果作为绩效管理的终结，通过分析绩效管理过程与结果，发现员工的优势和不足之处，为接下来制定绩效指标任务提供一定参考。所以，绩效管理的最终意义是在于提高和改进后续员工的绩效。如果绩效反馈没有做好，尤其是绩效考核环节如果被考核的员工没有积极参与其中，绩效结果评定只是考核人员为主，绩效管理就可以出现不良影响，致使员工消极工作。
三、供电企业实行组织绩效管理的改进措施
（一）企业战略发展目标结合绩效目标
供电企业实施绩效管理有助于企业实现自我更新，因此，供电企业必须注重绩效管理改革，从宏观层面着手，制定相应的保障措施，来落实绩效管理，并且还需要明确绩效目标，将绩效目标结合供电企业的发展目标，企业管理层与员工加强重视绩效管理。加强企业文化建设，通过文化带动绩效考核有序开展。同时，企业需要加强引进国内外先进的绩效管理模式，在学习先进管理成果的同时加强优化和发展自身，在前人基础上创新发展，从而获得更好的发展。把绩效管理作为一个整体，针对组织、部门及员工出发实施绩效考核，以谋求供电企业的发展。
（二）设定完善的绩效管理体制
供电企业在实施绩效管理过程中，需要创新建设注意绩效管理制度理论性。绩效管理作为人力资源管理中的一个重要环节，必须落实科学合理的管理制度，才能提高供电企业人力资源管理水平。供电企业在实施绩效管理时，不仅需要注意创新制度，还需要借鉴过去的优秀经验，针对考核中存在的问题积极采取解决措施，促使制度建设思想动态化发展。
（三）着重做好绩效计划环节
绩效计划对供电企业实现战略目标起到支撑和把控作用。供电企业在实施绩效管理时，绩效计划是其中相对重要的一个环节，绩效管理效果在一定程度上受到绩效计划的影响。根据以往绩效管理中存在的不足，制定绩效计划首先需要进行科学分析，制定支持供电企业实现战略目标的分级指标库，根据部门和单位的不同，基于其所处层级，选用适合的指标加以考核。其次是考核内容必须以根据事实情况，明确具体的绩效计划内容，不能够仅是主观性的描述。最后是因为部门和单位的不同，其工作内容也有所不同，应分类考核，比如职能部门应分成综合类与专业类分开进行考核。
（四）制定公平公正的绩效考核反馈机制
建立绩效管理制度只是供电企业组织绩效管理一个环节，公平公正的绩效反馈环节也是极为重要的。建立绩效反馈机制一则需要根据一定的周期，把绩效管理信息反馈给企业管理层，有利于供电企业管理者可以实时掌握员工绩效完成现状为供电企业发展提供依据；一则，公布绩效考核成果，让员工明确自身在企业发展中起到的作用，并了解自身实际工作中存在的不足，及时加以改进。总而言之，供电企业管理有许多内容，实施绩效管理是提高供电企业管理水平中的一项重要内容。绩效管理并不是一种奖罚手段，而是一种有助于激发员工工作积极性的制度，能有效提高员工业绩和企业整体经营水平，并提高企业市场经济竞争实力。此外，国内的供电企业生存环境和发展过程都具有一定问题，应不断完善绩效管理制定。所以，针对绩效管理存在的问题，应采取相应措施加以解决，从而让供电企业可以获得更大的市场竞争优势。
参考文献：
［1］王珏.优化供电企业组织绩效考核［J］.中国电力企业管理，2016（6）：68-70.
［2］田武涛，李逸群，王兴胜.绩效管理在地市供电企业班组中的研究与应用［J］.人才资源开发，2016（14）：157-157.
［3］李雅洁，李志刚，孙若寒，等.供电企业一线员工绩效考核研究探讨［J］.管理观察，2017（36）：43-44.
英语知识点范文8
【关键词】高中英语；课文阅读；阅读教学策略
在高中阶段，学生对英语已经麻木，因为大部分学生都不喜欢学习英语，英语对于这部分学生老师就像听天书一样，根本不知道老师在说什么，而教师在教学时，为了教学目标，上课时的速度也会提高很多，所以导致这部分学生对英语的兴趣逐渐下降。高中的时间虽然紧，但也没有必要将讲课速度提高，这样很多学生都跟不上节奏，教师在教学时要注意教学方法，好的教学方法能将整体水平提高很多，比如教师将多媒体技术与教学方法结合，为学生放映一些关于英语知识点的视频，让学生在看视频的同时学习，提取其中的知识点。英语阅读，是提高学生英语素养与英语成绩的重要因素，学生只有喜欢看一些关于英语的书籍，才会对英语产生兴趣，所以教师要培养学生的英语阅读习惯，以提高教学质量。
1增强学生视角冲击力，提高阅读兴趣
学生的视角冲击力，就是教师在教学时，为学生放映关于英语的视频，在课堂中让学生观看，最强视角感，而视频内容是根据用英语写的一篇文章或者小说，但小说内容是有助于培养学生英语素养的书籍，教师让学生观看视频，可以提高学生的学习兴趣，高中三年，学生都在紧张的环境中度过，高三更是如此，高三的学生要面临的是即将到来的高考，高考不能决定一个人的一生，但可以印象一个人的一生，所以学生在这个阶段都是非常紧张的状态，而教师在课堂中为学生放映视频，既让学生放松一下，又可以提高学生的英语学习兴趣，学生在看完视频之后，肯定会去看书籍，这样一来，就培养了学生的英语阅读习惯。例如，教师让学生被一篇英语课文时，首先，教师为学生精确分析该篇文章的知识点，所涉及到的表现手法、词汇、时态等等，教师为学生讲解这些内容，是为了让学生在背文章时理解的背，而不是死记硬背，学生理解的背文章，可以提高效率，也巩固了知识点的掌握程度，让学生更加理解知识点，初了这样的教学方法外，教师还可以让学生观看该篇文章的视频，学生在观看视频时，老师为学生分析文章用的是什么时态，涉及到的知识点，让学生在观看视频的同时学习知识点，这样学生在背文章时更有效，在背的过程中，学生记不住时就会想到视频，这样一来，学生的思想就被连接在一起，背文章时效果更好，以提高了学生的阅读兴趣。
2教师与学生互换角色，提高学生学习兴趣
教师在教学过程中，要了解学生心理活动，关注学生的日常生活，教师只有真正了解学生，才能提高教学质量，学生的心理活动表达学生的真正想法，也许有的学生因为对老师有一些恐惧，不敢对老师说出自己的想法，学生不说，老师肯定不会知道就导致教师在教学过程中不能教好学生，学生的英语成绩也不会得到提高。所以，教师在教学时要了解学生的实际情况，根据学生的情况来制定教学方法，在课堂中，教师将课堂翻转，就是老师与学生互换角色，教师站在学生的角度考虑问题，而学生扮演老师的角色，思考老师在上课时的思想，这样的教学方法，可以培养学生的英语思维，也可以提高学生的阅读兴趣，达到教目标。例如，教师在上课时，找一个学生与自己互换角色，让这个学生为其他学生讲解该知识点，同时，教师还要让这个学生考虑，自己在讲的时候会以怎样的教学方法为学生上课，学生站在老师的角度思考问题，思考自己在教学时会用什么教学方法为学生分析知识点，教师与学生互换角色，可以锻炼学生的英语表达能力，也可以提高学生的学习方法，以提高学生的英语成绩。英语阅读，教师在教学时要培养学生的阅读兴趣，教师要有意识的培养学生的阅读思维，学生有了阅读思维，才会对英语学习感兴趣，从而提高学生的英语成绩，而学生在学习英语时，要与老师节奏走，避免出现知识点断节的现象，学生知识点掌握不好，就会对英语因素失去兴趣，而教师的教学方法也不会有多大用，所以教师在课堂中要了解学生心理活动，以提高学生阅读兴趣。
3教学方法避免复杂，培养学生英语思维
教师的教学方法，是根据学生实际情况而制定的教学模式，在教学过程中，教师要避免教学方法复杂化，教师在课堂中如果将知识点越说越复杂，那学生学习时会更加吃力，教师的教学方法，要把复杂的知识点简单化，而不是将知识点复杂化，教师将复杂的知识点简单化了，学生学习时会更加轻松，从而提高知识英语成绩，比如教师在教学一般完成时的知识点时，教师要为学生仔细分析知识点的重要部分，而简单的部分教师重要一带而过进行，没必要深讲，深讲的话学生只会越学越难，导致学生的英语成绩下降，所以教师在教学过程中要避免这样的情况发生，以提高学生英语素养，培养学生英语阅读习惯。
4结语
英语阅读教学方法，是教师提高学生的英语成绩的重要因素之一，也是培养学生英语素养的途径，教师的教学方法，与时俱进，教师要利用多媒体技术与英语教学结合，以提高学生的阅读兴趣；在课堂中，教师要引导学生与自己互换角色，让学生在台上讲，为其他学生分析知识点，有利于培养学生的表达能力；教师的教学方法要避免复杂，教师要将复杂的知识点简单化，而不是把知识点越说越复杂。总而言之，英语阅读教学要以学生为切入点，为学生找到合适的学习方法，以提高学生阅读兴趣与能力。
参考文献
[1]吴红英.阅读理论与高中英语教学[J].外语教学与研究,2016(11):105-106.
