校园文明礼仪范文1
【关键词】小学生；校园文明礼仪；养成教育
前言：
小学生正处于思想意识初步形成的关键时期，从为小学生开展养成教育的角度来看，就应该积极培养学生形成良好的文明礼仪习惯，使学生的道德水平与综合素质得以提升，促进其全面发展。因此，教育工作者应该从自身的角度分析校园文明礼仪养成教育现状与其中的原因，采用针对性的养成教育策略培养学生形成文明礼仪习惯。
一、小学生校园文明礼仪养成教育现状
当前，很多小学生都存在文明礼仪意识比较薄弱的现象，在这些学生的认知当中，讲文明以及遵守礼仪规范代表的是不自由，更是束缚，导致学生经常会表现出不文明的行为。这是学生缺乏良好的文明礼仪教育的一种表现。很多小学生甚至出现与其自身年龄不符的不良行为，对于营造良好的校园风气形成了较强的阻力。出现这种现象的原因主要体现在以下两个方面：第一，家庭文明礼仪教育相对缺乏。在很多家长的思想观念中，文化课成绩是关键，却忽视了对于孩子从小的文明礼仪教育，使得不文明的行为成为了学生的一种习惯。这样的家庭教育方式使得小学生校园文明礼仪养成面临较大的问题；第二，学校文明礼仪养成教育的受重视程度不足。尽管素质教育理念已经在基础教育领域中得以渗透，但是仍然存在一些小学校并没有对于学生的文明礼仪养成教育给予足够的重视，所开展的相关活动较少，使得学生自身对于校园文明礼仪养成教育的意识相对薄弱。另外，一些教师对于学生所出现的不文明行为没有及时的纠正，使得学生的文明意识无法及时形成。
二、小学生校园文明礼仪的养成教育策略
2.1将文明礼仪教育与课堂教学有机融合
在中小学阶段开设道德与法治课程旨在培养学生形成良好的品德。以成功开展文明礼仪养成教育工作，教师应该将其与课程教学有机融合，将德育教育任务落实下去，从而为学生给予系统性德育教育，促进学生养成良好的品德以及言行习惯，使其能够全面发展。从其他学科的教育教育角度来看，教师的任务在于深入挖掘其中存在的德育元素，从而将其渗透给学生，使得学生能够得到文明礼仪养成教育的全方位熏陶。几乎每一门小学课程当中都包含较多德育教育的元素，为教师在教学过程中开展文明礼仪教育提供了有利的条件，要求教师能够将课堂教学和文明礼仪养成教育相结合，从而培养学生形成文明意识。
2.2营造良好的文明礼仪养成教育氛围
从学校的角度来看，应该建设良好的校园环境与文化氛围，从而将学校的育人功能充分发挥出来。应该重视对于教师和学生的文明礼仪行为方式加以引领，使其情操得以陶冶，促进实现文明礼仪养成教育的目标。学校可以将文明礼仪教育作为主题，以营造良好环境的方式达到育人的效果。可以在教学楼的走廊中挂上名人名言，对学生发挥激励作用，使其能够树立理想。通过校风以及校训的学习使学生懂得如何做人做事，能够与他人团结友爱。对于校园进行美化与绿化，为学生提供优美、整洁的环境，为向学生渗透文明礼仪教育提供有利的条件。由此可以看出，营造良好的文明礼仪养成教育氛围十分重要。
2.3提升文明礼仪教育活动的丰富程度
在小学阶段，活动是开展文明礼仪养成教育的一个重要路径，也是一种关键的形式，契合小学生的身心特点与认知水平。因此，学校可以抓住一些节假日，将其作为契机为学生开展文明礼仪教育活动。以这样的方式使学生能够逐渐认识到文明礼仪意识的重要性，并能够将其践行于自己的行为当中。长此以往，这种教育方式的效果要优于一味的说教。从小学生的年龄特点来看，丰富化的文明礼仪教育活动更能够吸引学生的注意力，引起学生的重视。因此，学校与教师应该积极将创新理念融入到文明礼仪教育活动当中，使得学生能够从不同的角度得到思想观念的熏陶，从而形成讲文明，懂礼仪的优秀小学生。
2.4以实践活动带给学生文明礼仪教育体验
在小学推进全面育人目标的过程中，实践活动的开展是一个关键环节。学校应该深入挖掘与整合社会上的多方面资源与力量，积极为学生开展能够促进其形成文明礼仪以及有益于身心健康的实践活动。具体而言，可以由教师带领学生走出教室与校园，使学生通过参与实践活动而形成社会责任与创新精神。这样的方式有利于在很大的程度上提升学生与教师的文明素质，并使学生获得更加丰富的实践活动体验。以实践活动带给学生文明礼仪教育体验的方式能够在开展文明礼仪教育方面发挥不容小觑的作用。教师应该积极开展实践活动使学生在参与活动的过程中能够找到归属感，认识到文明礼仪的重要性。
2.5建立教育管理制度彰显礼仪教育价值
制度和道德之间存在较为紧密的联系，道德观念是制度发挥作用的前提条件。在具体的文明礼仪养成教育环节，可以基于学科教育渗透、德育活动以及校外实践等开展“说一说”、“演一演”等以“文明行为教育”为主题的活动，使学生能够从更加深入和全面的角度理解《小学生行为规范守则》当中的内容以及具体要求。学校可以将《守则》作为基本依据，以落实文明礼仪养成教育为目标，为学生建立教育管理制度，尽量采用鼓励性的语言进行阐述，减少对于否定性语言的使用。将校规作为依据和载体引领学生的思想与行为，从而实现有效开展文明礼仪道德教育的目标。有效的教育管理制度能够为开展文明礼仪养成教育提供保障与依据，使得养成教育能够以更加规范化的形式推行下去，对学生文明礼仪习惯养成教育发挥重要的指导作用。建立教育管理制度彰显礼仪教育价值已经成为了越来越多学校和教师所重视的一项教学工作，能够在很大的程度上提升小学生文明礼仪教育的效率。
2.6整合家庭、社会与学校的文明礼仪养成教育合力
学校仅仅是学生生活与学习的一个环境，但并不是唯一的环境，家庭与社会在学生文明礼仪养成教育中也发挥同样重要的作用。所以，学校应该整合家庭、社会的力量形成文明礼仪养成教育合力，共同为德育教育工作予以支持。教师可以积极与家长进行沟通，与其共同注重家庭教育，营造良好家风，将文明礼仪养成教育融入其中，从而为学生提供良好的文明礼仪教育环境。另外，学校还应该与社会上的相关单位建立合作关系，为学生开阔视野，为其提供更多社会实践的机会，从而在多方合力的作用下培养学生形成文明礼仪习惯。因此，应该整合家庭、社会与学校的文明礼仪养成教育合力，共同营造良好的文明礼仪教育氛围。
三、结论
综上所述，在落实校园文明礼仪养成教育中，应该将文明礼仪教育与课堂教学有机融合；营造良好的文明礼仪养成教育氛围；提升文明礼仪教育活动的丰富程度；以实践活动带给学生文明礼仪教育体验；建立教育管理制度彰显礼仪教育价值；整合家庭、社会与学校的文明礼仪养成教育合力。通过本文对小学生校园文明礼仪养成的教育展开的一系列研究，希望能够使文明礼仪教育成为学校的办学特色。
参考文献：
[1]费杉杉,汤丽阳.八德教育视角下小学文明礼仪教育案例研究[J].品位经典,2020(09):79-80+109.
[2]朱静.浅谈国学经典对小学生文明礼仪教育的影响[J].才智,2020(10):47.
校园文明礼仪范文2
1.1自控能力差。
由于某些老师的不予管理，技工院校的一些学生会养成随意的处事习惯：不认真听讲，不做笔记，上课玩手机，睡觉，开小差，甚至逃课、旷课，打架斗殴，违反学校规章制度，等等。这些都是技工院校学生自控能力差的体现，严重影响校园的和谐风气。
1.2无道德礼仪现象严重。
在当今的技工院校，可以见到随地乱扔垃圾、随地吐痰等不文明现象，严重影响校园面貌，产生这种现象的原因是学生自身修养低，文化底蕴内涵差，与家庭教育和自身周边环境有莫大联系。以上几种现象都说明技工院校现有的文明礼仪教育根本未起到有效作用，我们需要寻找一些行之有效的方法。
2.礼仪教育的思考
综观以上技工院校学生的种种不文明现象，已经实行礼仪教育的院校都如此，更何况未进行礼仪教育的院校呢？所以我们需要针对礼仪教育提出可行措施，让学生真正做到文明待人、待物。具体措施如下：
2.1为人师表，礼貌用语。
教师是学生做人的榜样，对学生的行为有较大影响，所以进行文明礼仪教育时，教师应该从我做起，使用文明语言，不说脏话，不恶意伤人。通过使用文明语言，拉近教师与学生的距离，使学生与老师有更多机会交流。在礼仪教育中，教师不仅要做到在上课时、学校中使用文明用语，还要做到在日常生活中使用文明用语，以良好的行为成为学生学习的榜样。所以教师本身要不断学习，做到文明待人待物。
2.2开设专门课程，使礼仪教育形成一门学科。
在推进礼仪教育的过程中，技工院校在设置课程时可以使礼仪教育成为一门公共课程，技工院校中的航空乘务专业、酒店管理专业、贸易管理专业等都对一个人的文明礼仪有较高要求，所以这门课程的开设十分有必要。教师可以有针对性地选取教学内容，摒弃以前照着书本念“八要八不要”的传统教学方法，使用新颖的、学生可接受的教学方法，如创设学习情境、角色扮演等。
2.3设立礼仪小卫士，开展风采大赛。
在礼仪教育过程中，教师可以在每个班级选出几个学生（或者自愿）作为礼仪小卫士，监督同学们各种不文明行为。这样，有了同学们的互相监督，不文明的行为能得到很大程度的改善。还可以通过礼仪风采等比赛，让学生通过美化寝室、美化教室、美化校园等活动，学会与同学相互帮助，形成团结友善的优良品质，营造出校园和谐氛围。
2.4努力规范学生日常行为，让“礼仪之风”处处散播。
首先，礼仪教学不应局限于课堂，还应该蔓延到校园的各个角落。其次，使学生的日常行为与礼仪规范相结合，让学生把课上学到的礼仪知识运用到自己的日常生活中，在日常生活中用这些准则规范自己的行为，养成良好的行为习惯。具体做法如下：
2.4.1在校园内，学校领导及教师要大力倡导文明用语，文明待人待物，坚决制止一切不文明现象。
2.4.2学校领导可以定期召开公开演讲或者文明讲座，就校园里的不文明行为，如说脏话、乱扔垃圾、随地吐痰、不尊敬师长、不热爱同学、打架斗殴等现象提出批评。
2.4.3学校领导还可以定期组织召开讨论大会、辩论大会等，让学生自己发现身边的不文明现象，并且通过辩论，让学生更自觉地树立起“讲文明，树新风”的礼仪观念。
3.结语
校园文明礼仪范文3
关键词：高职院校；大学生；文明礼仪教育；有效途径
文明礼仪教育是大学生思想政治教育的一门必修课。在全国高校思想政治工作会议上强调，“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面”[1]的重要讲话为高校广大教师特别是思想政治教育工作者做好思政工作指明了努力方向。
一提前谋划、持续推进学生个人养成教育
（一）及早安排，善于抓住教育关键期
文明礼仪教育是大学生健康成长成才的基础性工作。一个学生文明习惯的养成需要校园良好环境的熏陶，广大教职员工潜移默化的影响。对刚跨入大学校门的新生来说，他们对学校的环境、学习生活要求还不能很好的适应，这时对他们开展文明礼仪教育是最好的时机。一般在新生入校一个月内，学生很容易接受老师的教育指导。因此，学生工作部门要及时作出部署，所在院系的领导、辅导员和班主任要积极主动、认真谋划，形成系统性的新生入学教育体系，对他们全面开展文明礼仪教育，把院系的要求同学校、国家有关规定结合起来，制定印发有关文明礼仪应知应会知识给新生，有针对性地提出明确要求，让学生记得住、做得到。
（二）加强管理，实施文明监督岗检查
文明礼仪教育工作是一项长期性、见效慢的一项工作。设立文明监督岗开展检查，是检验学生文明礼仪教育的成效，也是推进学生文明养成的重要保障。学校学生工作队伍，要组建文明监督工作队伍，在学生宿舍区、教学区、办公区等场所设立多个文明监督岗，每个监督岗由一名带队老师和若干名学生干部组成，监督岗的师生发现不文明行为的学生要加以教育引导，同时认真核实其所在院系、班级、姓名，并及时将不遵守文明礼仪的学生名单报有关部门，有关部门要及时汇总、及时反馈给各院系，有关院系的领导、辅导员、班主任收到不遵守文明礼仪的学生名单后，要及时找学生进行思想教育，帮助学生及时加以改进，定期跟踪教育，达到彻底改正为止。文明监督岗的师生要真抓敢抓严抓，抓出成效，抓出风气，抓出文化，让文明监督岗持续坚持下去，不能有感觉好一点就收兵的想法，要持续努力，久久为功，把校园打造成为人人讲文明，人人遵纪守法的氛围。
（三）加强制度建设，形成长效机制
“无规矩不成方圆。大学生良好文明行为习惯的养成，关键在于学校是否有完善的规章制度，这些规章制度是否真正落到实处。”[2]不断织密规章制度之网，促进大学生自觉形成从他律到自律，使之成为人人遵守的行为准则。对大学生实施文明养成教育一般可以通过以下两个环节加以进行：第一，可以通过主题班会、实践活动等形式组织学习各项规章制度，引导学生熟悉学院各项规章制度，用学校一整套管理制度约束要求学生，使他们能够早日养成符合学校规定要求的学习生活的好习惯，这样，有助于他们能够很快适应学习生活；第二，在已经知晓学校各项规章制度的基础之上，辅导员、班主任和任课老师要持续加强对学生进行教育引导，不断提升良好行为规范的自觉性。
二开展形式多样、积极健康的第二课堂活动
（一)加强宿舍文化建设
宿舍文化建设是校园文化建设的重要内容。学校可以依托校、院系两级团委和学生会，创新文化载体，结合校园文化的精髓，开展一系列的宿舍文化活动。比如，开展“文明宿舍”“雅室文化设计”和“节能宿舍”等评比活动，有助于加强宿舍成员之间的相互交流和了解，积极营造健康、文明、富有活力的宿舍氛围，形成一种“学、赶、超”的学习氛围，增强宿舍成员的凝聚力和创新能力。
（二）组织开展健康向上的校园文化活动
充分发挥学校团委、学生会、学生社团等组织的作用，善于利用他们在学生当中的影响力、号召力、凝聚力，积极引导学生组织开展形式多样、彰显时代气息的传统文化教育，大力践行和培育社会主义核心价值观，广泛开展文明礼仪教育、爱国主义教育、诚信教育等系列活动，着力打造一批又一批学生喜爱、终身受益的校园文化精品，让广大学生在日常学习生活中自觉参与各种积极健康的文化活动，让他们在活动中锻炼自己、提升能力、促进发展，使他们经常在这样的积极向上文化氛围的熏陶下，自觉养成良好的行为习惯。
（三)开展社会实践活动
开展社会实践活动可以帮助广大学生正确认识改革开放和现代化建设取得的历史性成就。组织学生参与社会实践，深入新农村、深入社区，广泛了解我国改革开放取得的伟大成绩，有助于加深他们对新时代中国特色社会主义思想的学习理解，在实践中全面认识国情、坚定理想信念、提高自身素质、积极奉献社会。带领他们深入光荣院、养老院，开展关心关爱老年人活动，教育广大学生持续树牢社会主义核心价值观，引导他们把个人成长成才与国家前途命运紧紧联系在一起，在内心深处激发广大学生的爱国热情，进一步弘扬尊老爱幼的优良传统。
三多角度、立体化积极营造文明礼仪教育的浓厚氛围
（一）充分发挥学生干部模范带头作用
学生干部是普通学生学习的标杆，因此，辅导员、班主任要积极引导学生干部要个要求自己，时时当好模范，处处争当先锋，帮助学生坚定理想信念，树立信心，打造一支富有朝气、充满热情，敢想敢做，德智体美劳全面发展的新时代学生干部队伍。只有这样，才能有利于发挥好学生干部的带头示范作用，桥梁纽带作用[3]。
（二）为师者要为学生树立良好榜样
教师是学生健康成长的指导者和引路人。教师文明举止、为人处世等方面的表现对学生有着重要的影响。高职院校要做好文明礼仪工作，必须深入推进全员育人，教师更要注意自己的一举一动、一言一行，哪怕是一个微笑，都会对学生产生重要的影响。因此，教师应当时刻注意自身的言行，以高标准来要求自己，做好示范作用，要求教师利用自身的礼仪素养来影响学生，让学生通过与教师的相处感受到教师的个人魅力，以良好的高尚师德与的情操来陶冶学生，为学生树立榜样，为学生正确人生价值观的树立指明方向[4]。从而在教师的熏陶下不断提升自我、完善自我。
（三）宿舍管理员要热心周到服务学生
宿舍管理员是全天候与学生相处的重要群体，要坚守岗位，注意形象、微笑服务、态度大方。宿舍管理员要真心实意为广大学生服务，工作热情周到，能够第一时间地为学生排忧解难。在平时工作过程中，对工作要高度负责，认真做好宿舍里每一个角落的卫生，勤勤恳恳，任劳任怨，通过点点滴滴的实际行动，让学生从宿舍管理员身上学到工作要精益求精，着力打造文明、卫生、安全、优美的宿舍环境，在一定程度上熏陶学生文明行为的养成。
（四)加强校园文化建设
学校要重视校园文化建设，积极开展文明校园创建活动。在校园主干道、学生食堂门口等场所设置宣传栏，积极向学生展示新时代文明礼仪教育知识专栏。在学校网站主页、易班网站主页上开辟文明礼仪专栏，及时宣传学校师生的先进典型事迹。在学校电子屏幕（教学楼、图书馆、办公楼、宿舍区等）滚动播放有关文明礼仪常识。在广播站设立“文明礼仪”播报专栏，每天播报发生在校园的文明礼仪情况，在校园内大力弘扬正能量，唱响主旋律；坚持反面典性教育，辅导员、班主任要敢于通报不文明行为，建立班级QQ群、微信群定期推送有关文明礼仪常识、正反两方面的案例。通过多角度、多层次、立体化形式营造良好的文明礼仪教育氛围。通过这样的文化引领，加强榜样宣传，发挥榜样影响力，引导积极健康校园氛围，潜移默化帮助学生形成文明礼仪意识[5]。
四普及性、有针对性开设文明礼仪教育课程
良好的礼仪习惯不仅能给人生带来快乐,而且能够帮助一个人走向成功[6]。对学生进行文明礼仪教育是高职教育极其重要的组成部分，也是提升大学生思想政治教育的有效载体。为此，高职院校要毫不动摇地对学生大力开展文明礼仪教育，根据学生实际情况，编写符合本校文明礼仪教材，制定符合大学生成长成才规律的教学内容以及标准。对症下方、量身定做，有针对性制定科学合理的教学计划、课时安排，还可以根据学校实际情况，开设选修课，不断满足学生要求，同时，要结合当地实际情况，积极组织学生参与各种有关文明礼仪教育活动的社会实践课，让学生认识到文明礼仪事关个人发展的重要性，引导学生踏踏实实修好品德，不断提高文明礼仪素质，成为有大爱大德大情怀的人。通过学生在校期间开展全方位、多层次、立体化的文明礼仪教育，让他们学有所长、学以提升、学以致用，做到知行合一，真正帮助学生毕业后进入社会打下坚实的基础，使他们成为德智体美劳全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人。
参考文献
[1]中国共产党新闻网.在全国高校思想政治工作会议上强调：把思想政治工作贯穿教育教学全过程开创我国高等教育事业发展新局面[EB/OL].
[2]杜翠，谭成才.加强高校文明礼仪教育促进学生行为习惯养成[J].新长征，2018（7）:56-57.
[3]李建群.关于高职学生文明礼仪养成情况的调查探究[J].西部素质教育,2018,4(21):35-36.
[4]吕蕊.高职学生文明礼仪素养现状及培养对策[J].管理观察,2016(07):159-161.
[5]刘晨华,徐姗姗.论如何提高大学生文明礼仪意识[J].现代经济信息,2017(19):450.
校园文明礼仪范文4
关键词：高职院校;文明礼仪;学生;培养
当前，素质教育已经逐渐成为教育行业的当中非常重要的一个环节，无论是学校、教师或者是家长，对学生的素质教育越来越重视。特别是对于高职院校的学生来说，高职院校主要是为社会输送专业性人才，但是光凭专业技能已经不能够满足现代化社会对于人才的整体需求。因此，在这种背景下，对学生进行素质教育就显得更加重要，其中学生文明礼仪的培养是素质教育实施的必要前提条件，为学生的文明素质提升提供切实有效保障。
一、高职院校学生文明礼仪培养的现状分析
1.学生本身礼仪素质缺失
我国在现代教育实施中，仍然将应试教育作为主体，在这种模式的教育下，学生对于自己的学习成绩给予了过多的关注，反而忽视了如何与其他学生之间相处。高职院校也忽视了对人文教育方面开展，大多数高职院校都没有给予文明礼仪教学对应的重视度，导致学生在校期间很少能够接受到良好的文明礼仪教育。与此同时，在这种应试教育的大环境背景下，无论是学生自身或者是家长，在对学生开展教育的时候，大多数情况下，都是让学生如何学习、如何取得良好的成绩，但是学生的文明礼仪却越来越忽视。在这种环境下，现代高职学生自身的文明礼仪素质普遍不高，很容易引发学生出现一些不道德的意识，从而滋发出一系列的不道德行为。
2.缺少社会道德意识
在现代化社会的发展背景下，信息网络时代已经逐渐成为一种趋势潮流，对高职院校学生产生的影响也越来越大。学生在学校生活和学习的时候，会直接或者是间接接触到各种的网络信息资源，对学生自身的文明礼仪树立来说，具有一定的负面影响。大多数的高职学生由于各种因素的影响，很多学生的自控力比较差，还有一些学生自身的认知能力存在一定的偏差。由于网络具有一定的开放性，所以很多学生在获取网络信息资源的时候，很容易受到一些负面信息的影响。在现代高职院校当中，经常会看见学生随意的乱扔垃圾、在课桌上或者是在墙壁上，乱涂乱写的现象非常严重。这些都是当代学生缺少社会道德意识的表现，这些学生很难利用高标准来要求自己，在学校已经如此，日后毕业进入到社会当中，很容易造成更消极、更严重的影响。
二、高职院校培养学生文明礼仪的措施分析
1.将文明礼仪教育设置为常规教育课程
文明礼仪素养对任何一个人来说，都具有非常重要的作用，特别是对高职院校的学生来说，更是如此。高职院校主要是为现代社会培养专业素质过硬的人才，现代社会对人才的要求不再单纯的只注重人才的专业技能水平，更注重人才的素质和文明礼仪行为规范。针对这种情况，高职院校要与现代化社会的大环境背景进行有效结合，充分意识到文明礼仪的重要性和必要性，将其设置为常规教育课程中的一种。高职院校应当尽可能根据学生的自身特点以及教学进度，保证学生在每一个学期或者是每一个学习阶段都能够参与到文明礼仪课程的培养和学习。让学生能够通过实践意识到文明礼仪的重要性，从而达到提升自身文明礼仪素质的根本目的。高职院校应当根据当代学生的心理特征以及思维特点，编写出与学生实际情况相符和的文明礼仪课程教材。教材内容不仅要将教育作用充分的体现出来，与此同时，还要与学生的实际生活进行紧密联系，让学生能够以一种积极的态度来接受文明礼仪教育。
2.为学生创造良好的校园氛围
高职学生很多时间都是在学校中度过，所以一个良好的学校氛围对学生的文明礼仪培养来说，具有非常直接的作用。高职院校在对学文明礼仪进行培养的时候，可以利用校园广播站、网站、或者是宣传栏等各种方式，来针对现代文明礼仪培养的重点内容进行宣传和推广，让学生能够在日常的学习以及生活当中随时可以看见到文明礼仪的宣传。这样不仅能够让学生耳濡目染逐渐提高自己文明礼仪的意识，而且还能够在实践当中，学会如何与他人相处，如何尊师重道、如何使得自己的行为更加的规范。这样才能够真正的起到提高学生综合素质的根本目的，为学生日后进入社会打下良好的基础，提高学生的社会责任感、道德意识，从而约束自己的一些不良行为。
三、结束语
对高职院校学生开展文明礼仪的培养已经是高职教育当中非常重要的一部分内容，不仅是对学生的综合素质进行提升，同时也是落实素质教育的重要手段。在高职院校实施文明礼仪教育时，要根据学生的实际情况，制定科学合理的教学内容以及标准，让学生的礼仪素质能够真正的有所提升。这不仅是对学生日后进入社会打下良好的基础，而且也能够为现代化社会的发展提供专业技能、高素质的人才。
参考文献
[1]牟兰.浅论高职大学生利益素养缺失现状及其成因和对策[J].泸州职业技术学院学报,2011(4)
校园文明礼仪范文5
【关键词】家园共育；幼儿；文明礼仪教育
以家园共育为载体促进小班幼儿文明礼仪教育是开展幼儿教育，引导幼儿健康发展的内在要求。学校教育与家庭教育的结合能有效提高幼儿文明礼仪教育的时效性。教师与家长应当积极配合，共同推进幼儿文明礼仪教育的开展。
一、以家园共育为载体促进小班幼儿文明礼仪教育的重要性
开展以家园共育为载体促进小班幼儿文明礼仪教育能够切实引导幼儿形成良好的道德行为、生活习惯、卫生习惯等。在良好的文明礼仪教育下，幼儿能够更好地结识伙伴、开展团队活动、进行课程学习等，良好的文明礼仪教育能帮助幼儿获得更快乐的生活体验。在幼儿文明礼仪教育下，幼儿能够学会互相谦让、互相尊重、团结合作等良好的品质，从而更好地感受生活，健康成长。良好的文明礼仪教育还能让幼儿形成礼貌大方、善于与人沟通、和谐交往的良好个性。
二、以家园共育为载体促进小班幼儿文明礼仪教育的有效策略
（一）引导教师、家长重视文明礼仪教育
幼儿园在有效开展以家园共育为载体促进小班幼儿文明礼仪教育的工作时，应当注重引导幼儿教师与家长重视对幼儿的文明礼仪教育。幼儿教师与家长缺乏对幼儿礼仪教育的重视以及教育方法的不当都会导致幼儿文明礼仪教育工作难以顺利开展。积极引导幼儿教师和家长重视对幼儿的文明礼仪教育是促进小班幼儿文明礼仪教育的重要前提。例如，幼儿园可以积极开设相关培训，切实提高幼儿教师在幼儿文明礼仪教育方面的专业素养。幼儿园应当积极培养幼儿教师，引导幼儿教师树立以科研促进幼儿教育工作开展的思想意识。幼儿园可以积极为幼儿教师开设有关幼儿文明礼仪教育的培训活动。同时，幼儿园还应当积极举办家长会，引导建立家长委员会并积极完善有关制度以提高家长对幼儿文明礼仪教育的重视程度。幼儿园应当切实引导幼儿教师与家长重视幼儿礼仪教育，促进家园共育，让教师与家长都积极投入到幼儿文明礼仪教育工作中，引导幼儿健康成长。引导教师、家长重视文明礼仪教育有利于推动幼儿文明礼仪教育在家庭与校园中协同开展。只有幼儿教师与家长都意识到幼儿文明礼仪教育的重要性，后期教育工作才能够顺利展开。
（二）积极营造良好的家校文明礼仪环境
幼儿园在有效开展以家园共育为载体促进小班幼儿文明礼仪教育工作时应当引导幼儿教师与家长共同为幼儿创造良好的家校文明礼仪环境。良好的环境对教育工作的顺利开展有重要作用。为幼儿营造良好的家校文明礼仪环境有利于幼儿在模仿教师、家长的过程中培养良好的文明礼仪习惯。例如，幼儿教师、家长在开展幼儿教育工作时应当注重为幼儿展现良好的行为、礼仪、态度等，从而为幼儿展示好的榜样。教师与家长的身体力行能够对幼儿的品行产生巨大的影响。在幼儿园内，教师可以专门开设文明礼仪教育区块，定期创设礼仪环境。教师还可以培养幼儿形成每天与家长说再见，跟园内教师、工作人员问好的良好习惯。另外，教师还可以针对幼儿的文明礼仪表现建立与完善“小红花”奖励机制。教师可以布置有关“文明礼仪”的故事会、演讲会等活动切实推进幼儿文明礼仪教育工作的开展。在家中，家长应当身体力行，注重培养幼儿形成良好的文明礼仪习惯。在日常生活中，家长应当教育孩子讲文明、讲礼貌，引导孩子积极与人打招呼，养成说“谢谢”的习惯等。幼儿园还可以专门制定礼仪规范，积极规范教师与家长的言行举止，为幼儿树立良好的榜样。为幼儿营造良好的家校文明礼仪环境能够给予孩子潜移默化的影响。幼儿能够在良好的礼仪氛围熏陶之下养成良好的文明礼仪习惯。
（三）注重推进幼儿文明礼仪教育生活化
幼儿园在有效开展以家园共育为载体促进小班幼儿文明礼仪教育的工作时应当注重推进幼儿文明礼仪教育生活化。文明礼仪教育与知识性教育不同，大量的知识性内容能够在书本、课堂上获得，然而文明礼仪教育则更多地贯穿在生活中。只有推进幼儿文明礼仪教育生活化，才能切实提高幼儿礼仪教育的时效性。例如，教师、家长在协同开展幼儿文明礼仪教育时应当将幼儿礼仪教育贯穿在孩子每天的生活中。教师、家长应该随时随地对幼儿进行文明礼仪教育以切实培养幼儿形成良好的礼仪习惯。比如，每天在家长将孩子送来幼儿园时，教师应当引导孩子与家长说“再见”“路上小心”“谢谢爸爸妈妈”等话语与家长告别；在家长接孩子放学时，家长应当引导孩子同教师说“老师再见”“老师辛苦了”以表示对教师的尊敬与爱戴；在就餐时，教师应当耐心对幼儿开展就餐礼仪教育；在引导孩子乘坐公交车时，家长应当教育孩子文明乘车；在逛博物馆、展览馆、动物园时，家长应当引导孩子遵循相关规章，不破坏公物、不乱碰等；在寻求别人帮助时，教师与家长也应当及时教育幼儿运用文明用语，并引导幼儿对给予自己帮助的人表示诚恳的感谢。在生活中，教师与家长应当随时随地对幼儿进行文明礼仪教育。通过推动幼儿文明礼仪教育生活化，教师与家长能够合力帮助幼儿在日常生活中养成良好的文明礼仪习惯，推动幼儿健康成长。
（四）开展丰富的幼儿文明礼仪实践活动
幼儿园在有效开展以家园共育为载体促进小班幼儿文明礼仪教育的工作时应当开展丰富的幼儿文明礼仪实践活动，让幼儿在多样化的实践活动中习得良好的文明礼仪习惯。异彩纷呈的实践活动设置能够充分推进幼儿文明礼仪教育的开展。例如，幼儿园可以开设专门的文明礼仪亲子活动，让家长与幼儿参与到活动中，让幼儿在活动中更好地感知文明礼仪的重要性与必要性。在参与活动的过程中，幼儿通过不断模仿并重复有关的文明礼仪行为能够养成良好的文明习惯。充分的讨论也有利于幼儿在理解文明礼仪的重要性的基础上主动学习、模仿、运用文明礼仪行为。幼儿园还可以开展故事分享会、角色扮演等活动，让幼儿同家长、教师一起置身于童话故事、寓言故事中感受文明礼仪的重要性，从而有效帮助幼儿养成文明礼貌的好习惯。幼儿园还可以积极开展家长助教活动，让不同工作岗位的幼儿家长参与到幼儿的文明礼仪教育中来，充分发挥家长优势，加强家校联合，切实推进幼儿礼仪教育的开展。开展多样化的幼儿文明礼仪实践活动有利于激发幼儿学习的积极性与主动性，同时能够让教师、家长也参与到幼儿文明礼仪教育的过程中来，切实形成家校合力，促进小班幼儿文明礼仪育工作顺利开展。
三、结语
幼儿园可以通过引导教师、家长重视文明礼仪教育，积极营造良好的家校文明礼仪环境，注重推进幼儿文明礼仪教育生活化，将文明礼仪教育纳入幼儿教育课程，开展丰富的幼儿文明礼仪实践活动等方式以家园共育为载体促进小班幼儿文明礼仪教育工作有效展开。
参考文献：
[1]刘晶.幼儿文明礼貌养成教育缺失与对策[J].考试周刊,2012(55).
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[3]易冰.幼儿文明礼貌习惯养成教育研究[D].长沙:湖南师范大学,2005.
校园文明礼仪范文6
【关键词】职业院校;文明礼仪;德育教育
中华民资源远流长，在五千年的历史长河中，经过不断的探索和进取，创造了丰富灿烂的礼仪文化，形成了优良的传统美德，文明礼仪也几乎渗透了社会的各个方面，从贴的标语:“爱护花草，人人有责”到公交车上设立的爱心座椅，等等各个方面都与文明礼仪有着千丝万缕的联系。
一、在职业院校开展文明礼仪教育提高德育实效的重大意义
(一)五千年的礼仪传统需要继承发扬
中国素来有“文明古国、礼仪之邦”之称，有五千年的文明历史，《诗》序中记载:“变风发乎情，止乎礼义。发乎情，民之性也;止乎礼义，先王之泽也。”文明礼仪是维系人与社会间正常生活的准则，是人与社会可持续发展的重要保证，是在人们长期共同生活互相影响中形成的。不仅代表了个人的教养和素质，也体现了个人道德和社会的公德，古时就有“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的思想，教育我们要尊老爱幼，也有“己所不欲勿施于人”“礼尚往来，往而不来，非礼也;来而不往，亦非礼也”教人要懂得礼貌待人，这些优良的传统美德教会了我们如何在社会中更好的生存，更好的与人相处，教会了我们处世之道，这些“尊老爱幼”“礼貌待人”是由古至今传承下来的文明礼仪，也是我们崇尚和需要继续发扬光大的美好品德。
(二)文明礼仪教育对学生生活各个方面都有影响
如今，文明礼仪已经潜移默化的渗透到了我们生产生活的各个方面了。首先，文明礼仪是一个人基本素质、素养的体现，比方说，在公交车上给老人和小孩让座，就会被别人夸有教养，也经常会看到在公共场所打架斗殴，或者随地吐痰乱扔垃圾的人，大家就会觉得这样的人没有教养，就会不喜欢。就连择偶的时候，总是听大人们说，人的外表不重要，重要是心灵美。这个心灵美的判定指的就是素质，就是我们所说的这个文明礼仪。另外，文明礼仪也对学生的择业有影响，在新时代的背景下，越来越多的企业，在用人方面，不仅关注学生的专业素养，对他们的文明礼仪也有所考量。网上就曾经流传过这样一个例子:一个大企业招聘，把应聘者都安排在一个休息区，然后在接待应聘者的会议室门侧的楼道里，胡乱的摆了一把扫帚，很多人进到会议室，连自我介绍都还没有开始，就被告知不适合这个岗位，最后就留下了一个经过门口，随手把扫帚扶正摆放好的青年。这件事的真假，我们不好断定，也无从追溯，但是通过这个例子，就深刻的反映出，文明礼仪在学生面对就业的时候发挥着多大的作用，有些工作，可能就因为你疏忽了一个小小的文明举动，你就可能连进入这个公司的敲门砖都没有，也可能因为你的一个小小的举动，像上面的例子一样，就得到了一个份心仪的工作，这里并不是说懂得文明礼仪就一定会有一个好工作，不懂文明礼仪就不会有好工作，而是说文明礼仪可以更加拓宽你的就业渠道，增加就业机会，尤其是对职业院校来说，大家的专业技能水平都差不多，如何能够在拥有相同技能的情况下，在用人单位的选择上脱颖而出?懂得文明礼仪是一个很重要的因素。所以强化职业院校文明礼仪教育是十分必要的。
(三)德育是促进学生健康生长的条件和保证
现在，未成年人犯罪的情况越来越多，因为这个时期的学生心理发展还不成熟，而且有强烈的叛逆心理，家长和教师又只注重才智的培养，忽视德育教育，使得越来越多的未成年人走上了错误的道路，甚至有的受到了法律的制裁，让本该青春活泼的年纪，过早的尝到了生命的酸涩，对他们的终身都会造成不好的影响，也会让家人痛苦、自责。而职业院校的学生往往是处在这个年龄的，也多半是因为学习成绩不是很理想，所以选择了职业院校而不是通过高中步入大学这样的一个过程。所以可以看出德育是关系到学生成长，甚至影响民族乃至国家整体文明的一个重要因素。
二、强化职业院校文明礼仪教育提高德育实效的措施
(一)转变教学理念，重视“德育”的培养
司马光在《资治通鉴》写道:“才德全尽谓之圣人，才德兼亡谓之愚人，德胜才谓之君子，才胜德谓之小人。”这句话分析了智伯无德而亡的事实。所以在古人眼里，“德”是首位的。上面我们提到了，由于受应试教育的影响，在学校的教育中和家长的督促下，更加注重“才智”的培养，忽略了“德育”的重要性，这也是未成年范围频发的一大重要因素，所以面对这个问题，职业院校的老师必须要变教学理念，又原来的只重视“才智”转变为“才智”“德育”两手抓两手都要硬的思想。在培养学生的专业技能的同时也加强文明礼仪的培养，并且配备专门的人员负责文明礼仪教育，把礼仪教育作为正常的教学内容，有计划、有顺序的开展文明礼仪教育，使文明礼仪教育更加规范化、系统化。
(二)提高教师自身礼仪素养
教师作为教育活动的组织者，引导者，担负着“教书育人”的重任，所谓“名师出高徒”，说的通俗点就是，什么样的老师教出什么样的学生，人从牙牙学语开始就是别人交什么，孩子跟着学什么，所以学生一直是以老师为榜样的，老师影响着学生的行为和心理活动。所以要强化职业院校文明礼仪教育提高德育实效，必然要先提高教师自身的利益素养。所谓“近朱者赤，近墨者黑”，老师的素养如何会在日常的教学中一点点的体现出来，潜移默化的影响着学生，所以必须要先提高教师自身的素养，给学生树立正确的标杆，可以通过对教师开展文明礼仪培训的方式，提升教师的利益素养。
(三)制定更加详尽的文明礼仪规范约束学生
学校要制定更加详尽的文明礼仪规范来约束学生，比方在食堂、会议室、寝室等公共场所需要注意的一些礼仪规范，对待老师、同学需要注意的礼仪规范等等，尽量细化规范的方向和内容，用来更好的约束学生遵守规范的制度。例如:笔者所在的学校，已经形成了一套较为完善的管理制度，并且开展了文明礼仪实践周活动，在活动中学生的文明礼仪意识和实践能力得到了提升。
(四)组建文明礼仪队伍
职业院校可以通过文明礼仪队伍的带头作用，带动其他学生更好的参与到文明礼仪的学习中，例如，笔者的学校，就通过让学校的文明礼仪队参与到迎新生的活动中，不仅向新生展现了我校的礼仪风采，也让新来的同学对进入我校学习，抱有更大的期望，还能在接触中渗透礼仪文明教育，也让新来的同学形成文明礼仪的意识，进而更加注重文明礼仪的培养，一举两得。
(五)开展学校文明礼仪评比活动
学校定期组织一次礼仪评比活动，可以采取辩论、知识问答，创设情境，模拟活动等方式展开，例如我校开展的文明礼仪实践周活动，在这个活动开展的过程中，不仅检测了我校学生对文明礼仪的认识程度，又在实践过程中加深了对礼仪文明的理解，还可以在各自交流中取长补短，为礼仪文明的学习起到推动的作用。
三、结语
综上所述，我们可以看出，在职业院校强化文明礼仪教育，提高德育实效是一项利国利民的举措，应该得到越来越多的关注，国家也应该大力的支持。
参考文献:
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［2］万玉．职业院校中学生礼仪教育重要性［J］．商业文化，2015(09):182～183．
校园文明礼仪范文7
一、大学生文明礼仪教育的意义
文明礼仪教育是大学生德育教育的重要组成部分。礼仪是道德意识、道德信念、道德情感等精神内涵的外化的产物。大学生只有对礼仪形成正确的认识，深刻理解礼仪内涵，才能产生积极的道德情感，养成正确的道德判断能力。日常生活中，大学生的言谈举止、待人接物等，都能反映出大学生的基本道德素养，体现德育的基本要素。文明礼仪教育不仅能规范大学生的自身行为，还有利于培养其高尚的道德情操，从而能有效弥补道德教育之不足，使道德教育更加坚实可靠，丰富厚实。文明礼仪教育有利于建立和谐的人际关系，提高大学生的社会适应力。通过加强文明礼仪教育，大学生能自觉地在社交等公共活动中使用文明用语，主动关心他人，尊重他人。这有助于形成和谐融洽的氛围，从而使大学生建立良好的人际关系，促进其身心发展。大学生个人的思想修养和文明程度，会从其社会交往时的言谈、举止、仪表和服饰中反映出来，因此，在社会交往过程中，大学生如能掌握基本的文明礼仪知识规范，基本的交往技巧，遵循平等友爱、诚信真挚等原则，就能很快与交往对象建立起和谐良好的人际关系。通过内化并践行社交礼仪的基本规范，灵活运用人际交往的技巧，大学生就能很快与他人产生共鸣，更好地被别人所接受。因此，接受良好的文明礼仪教育，能帮助大学生建立良好的人际关系，赢得友谊，树立自信，从而使其更好地走向社会，适应社会，走向成功。文明礼仪教育能提升社会整体的文明程度。文明礼仪教育是高校精神文明建设的重要内容，不仅能够反映一个学校的精神面貌，更能引领整个社会的精神文明。高校文明礼仪教育的前提是让大学生认识到文明礼仪的重要性。通过文明礼仪教育，大学生能自觉践行文明礼仪规范，争当学礼仪、重礼仪、行礼仪的模范。这在一定程度上，将提高学校乃至整个社会的文明程度，促进社会和谐。
二、大学生文明礼仪行为缺失现状
当前，以独生子女为主的家庭教育方式和传统教育模式，已经难以适应与时俱进的形势发展需求，在一定程度上，致使部分大学生出现政治信仰迷茫、理想信念模糊、社会责任感缺乏、价值取向扭曲、诚信意识淡薄、艰苦奋斗精神淡化、团结协作观念较差、心理素质欠佳等问题。这些问题具体到文明礼仪层面，则是大学校园中存在着的大学生不知礼、不懂礼、不守礼等不文明行为。这与大学校园整体的精神文明建设极不和谐。笔者在某高校开展过针对大学生礼仪行为的相关问卷调查，调查结果显示，大学生在日常行为中的文明礼仪缺失令人担忧。调查问卷中有一项为“你认为大学生（包括你自己）的礼仪表现状况如何”，结果显示，有近六成的大学生认为一般，37％的大学生回答“因人而异”，仅有3％的大学生对此表示乐观。此外，笔者还针对大学一年级30名新生展开了随机走访调查，调查结果显示，有22名大学生认为室友间相互态度冷漠，有7名大学生表示室友间彼此态度一般，仅有3名大学生认为室友“极其热情”。由此可见，大学生知行脱节，人际关系相对冷漠，文明礼仪教育缺失现象严重。虽历经多年的学习教育，但大学生有关礼仪的基本常识、主观愿望与礼仪动机、外化行为相脱节，知礼而不会行礼。大学生基本礼仪的缺失，不仅影响到大学生个人素质的提高和社会形象的树立，在一定程度上，更反映出现有教育对于文明礼仪教育的重视程度不够，教育的内容形式急需拓宽。身为高知分子的代表，大学生理应体现出优雅的谈吐，文明的素养，但由于家庭文明礼仪教育的偏颇，社会文明礼仪教育的错位，学校文明礼仪教育的弱化，大学生主观文明礼仪意识淡薄，加之缺乏有效的社会监督，现实生活中，大学生的失礼现象屡见不鲜，部分大学生言谈不文明，脏话连篇，部分大学生情侣在公共场所举止过度亲密，部分大学生不懂尊老爱幼，不懂谦虚，不愿承担社会责任，盲目追求所谓的潮流，凡此等等，均凸显出加强大学生文明礼仪教育的重要性。造成大学生文明礼仪行为缺失的原因是多方面的。从高校文明礼仪教育层面分析，其主要原因有三。首先，高校对文明礼仪教育的重视程度不够。部分高校没有认识到文明礼仪教育的重要性，认为文明礼仪教育只是家庭、社会的事情，由此导致对其的关注重视程度不够，开展文明礼仪教育的内容不丰富，形式单一，缺乏针对性；加上受学校主导教育意识的影响，大学生主观上对于文明礼仪教育的认识和重视程度也不足，因而难以聚焦文明礼仪教育的合力。其次，文明礼仪教育宣传不够。高校对文明礼仪教育主题宣传的力度不大，对先进典型的挖掘和宣传相对缺乏。文明礼仪教育宣传不足乃至校园文明礼仪文化的缺失，导致大学生很难形成正确的礼仪观，文明礼仪素养缺失。再次，缺乏相对完整的文明礼仪规范，对学生不良礼仪行为的教育不及时。教育部于2011年出台了《中小学文明礼仪教育指导纲要》，而高校层面却缺乏相对统一的文明礼仪行为规范，当大学生发生不良礼仪行为时，高校不能及时地对其加以批评和引导。此外，高校挫折教育的缺失，导致部分大学生自信心不足，在一定程度上助推了其失礼行为。部分自信心不足的大学生大多来自于贫困家庭，他们身上背负着家庭的期望。面对未来的社会生活，他们常常因不能选择理想的职业，或找不到满意的工作而情绪低落沮丧。家庭的重压，使他们对自我失望，甚至对未来绝望。当此之时，陷入不断的自我否定以及对未来绝望中的他们，生存尚且艰难，自然无暇顾及自己的礼仪行为，致使其失礼行为泛滥。
三、推进大学生文明礼仪教育的路径
文明礼仪教育是一个潜移默化的过程，更是一项综合系统工程。推进大学生文明礼仪教育，意义深远，责任重大，形势紧迫。高校应将加强文明礼仪教育，传承礼仪文化，作为一项重点工作来抓，以行为养成为目标，多渠道、多途径、多角度构建大学生文明礼仪教育体系，为大学生成为一个文明的高尚的人铺平道路。文明礼仪教育应系统全面，致力于在校园内营造良好的文明礼仪氛围。要达到这一目标，仅靠一门文明礼仪教育课程，一次文明礼仪教育讲座，一次文明礼仪教育活动，是远远不够的，需要构建一个由课程教育、礼仪文化主题教育、校园文化熏陶及社会礼仪践行所组成的完整的教育体系，以此完成和实现文明礼仪教育目标。高校要对大学生进行系统的文明礼仪基本理论和具体规范教育，把文明礼仪教育列入德育教育的重要范畴之中，把文明礼仪教育内容纳入《法律基础与思想道德修养》课之中，或开设专门的《大学生礼仪修养》课，从最基本的文明礼仪规范入手，在教会大学生如何规范自身行为，塑造良好的仪表形象的同时，培养其高尚的道德情操，进而使其形成正确的道德观、价值观、世界观，以达到文明礼仪教育与思想道德修养的有机结合。积极向上的心态，是使学生形成正确价值观的重要保障。要消除外部环境对大学生心理、身体和个性发展的负面影响，高校就必须在加强学生思想教育的同时，积极营造良好的校园礼仪文化氛围，以全方位促进学生良好行为习惯的养成。需要指出的是，高校文明礼仪教育不能仅仅停留在金玉其外的表层上，要及时制定大学生校园文明礼仪修养条例等规章制度，通过主题教育活动，组织大学生参与社会实践活动、志愿服务活动等，有意识地引导学生加强礼仪修养，使其克服自身的不良习惯，逐步提高自我约束和自我克制能力。只有这样，才能形成良好的校园礼仪文化氛围。文明礼仪教育应因地制宜，激发学生的内在动力。良好的道德品质，体现在思想与行为的高度统一上，为此，高校文明礼仪教育需要搭建一座联通学生的桥梁，以提升学生的自我教育和自我管理能力。当今社会对人才的需求，不再仅仅停留在知识和技能层面，道德品质、诚信观、礼仪行为、价值观、创新能力等等，都是人们衡量人才的重要标准。大学生只有真正认识自己，了解自己，了解社会渴求文明礼仪的现状，才能更好地养成文明礼仪行为，提升自我的礼仪修养。对此，学校应不断拓宽文明礼仪教育的形式，让大学生在亲身领会文明礼仪重要性的同时，亲自参与文明社会的构建，将个人的人生目标与日常的学习生活紧密结合起来，从个人文明礼仪行为做起。文明礼仪教育与社会实践的联系，有助于学生在客观上更好地认识自我，不断地提升学生自我教育与自我管理的能力和水平。
四、结语
文明礼仪教育应分层实施，形成长效机制。针对大学生文明礼仪行为缺失，以及道德品质日益低下的现实，高校应针对不同阶段学生的特点，采取有针对性的分级分类文明礼仪教育方式。大一学生普遍具有较为强烈的文明礼仪意识，但受环境影响，许多人还没能将其付诸于行动之中。因此，党团组织应通过入学教育等系列活动，引导大一学生，使其学会尊重他人，学会换位思考，不断提升自身修养。在此阶段，高校应在强化基础文明礼仪课程教育的同时，积极开展文明礼仪规范辩论赛、文明示范岗等多种课外活动，以营造良好的校园文明礼仪氛围。大二阶段，高校应进一步巩固学生的文明礼仪观，通过实践互动活动，将礼仪知识与礼仪践行相结合，为学生创设充满欢乐和尊重他人的学习氛围，可定期组织“我文明我行动”、“文明使者在行动”、“我做文明礼仪宣传员”、“关注孤寡老人贴心行动”等活动，以进一步固化学生的文明礼仪行为。大三阶段，高校可利用学生的实习、见习机会，使学生广泛地接触社会，将其文明礼仪行为与社会需求紧密联系起来，拓展其内在文明素质，使其个人修养、礼仪规范在实践中接受考验。大四阶段，高校要在学生的职业操守、就业礼仪、面试技巧等方面下功夫，使学生将其长期积淀的文明修养和专业素质结合起来。文明礼仪教育的分层实施，有助于形成文明礼仪教育的长效机制，而文明礼仪教育长效机制的形成，能在对学生的全程覆盖中，有效地端正学生的文明礼仪意识，提升学生的文明礼仪行为。
作者：殷成志 单位：淮阴师范学院体育学院
第二篇:大学生文明礼仪教育中的问题
一、校园大学生文明礼仪修养教育的问题表现
中国是传承千年的礼仪之邦，历史悠久的文明古国。大学生是祖国的栋梁、社会的精英，是中华传统礼仪精髓的继承者。然而，校园大学生文明礼仪修养教育上却存着在一些问题，主要表现在社会风气、学校、家庭以及学生个人等方面。
1．社会道德失范
社会主义道德建设一直在进行，然而社会经济的快速发展使得社会道德建设跟不上时代脚步，社会上一些不道德的行为依然存在，没有为大学生的礼仪教育形成一个良好的文明氛围。由于大学生的思想还不成熟，无法很好地辨别哪些行为是正确的、哪些行为是错误的，同时大学生处于人生观、价值观、世界观形成的重要时期，很容易被社会风气影响，社会上的一些言行会被大学生模仿、遵从，影响文明礼仪修养的形成。
2．学校礼仪教育不足
大学学习不仅是学习专业知识，更主要是让学生学会为人处世，孔子曰：“不学礼，无以立。”不学文明礼仪，就很难有立足之地。然而，在应试教育仍然占主导地位的情况下，文化知识被学校放到了第一位，而礼仪教育未被重视。许多大学重视学生的就业问题，只注重专业知识的传授而未能向大学生强调礼仪的重要性，开设礼仪课程不过是完成学科的需要，并不能真正为大学生起到引导教育作用。
3．家庭引导不够
在应试教育的压力下，许多的家长只注重孩子的学习成绩忽视了礼仪教育。“养不教，父之过”，家长是孩子文明礼仪教育的启蒙导师，对孩子的影响非常之大。现在大多数都是独生子女，父母把孩子视作“掌上明珠”，尽可能满足孩子的需求，溺爱孩子，造成孩子目中无人，以自我为中心，自私、自利的思想。同时有些家长本身也没有起到示范作用，做出一些不文明的行为使孩子效仿。
4．大学生认知不力
大学生没有能从根本上重视中国的传统文化、重视文明礼仪学习。归根到底，大学生认知能力有限，没有充分了解礼仪在现实中的重要性，没有给自己的生活学习有个良好的规划。他们过多追求现实性的、有明显实效的专业知识的学习，只重视物质利益而忽视了文明礼仪的重要性。他们认为礼仪离现实生活很遥远，是很古板的东西，没有必要时时处处都讲“礼”，因而减少了礼仪学习。殊不知，礼仪学习是通过点点滴滴的生活实践积累起来，“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”。
二、校园大学生礼仪修养教育工作的建议
良好的个人礼仪不仅需要学生自身的努力，也需要社会、学校、家庭共同的教育及推动，为此，应加强以下几个方面工作：
1．社会方面，应加强对社会文明礼仪的宣传
社会应加强对社会公德的宣传，提升传统文化的地位，使公民以讲文明、懂礼仪为荣，进而为大学生礼仪修养营造良好的社会环境。首先，在社会范围内开展文明礼仪大学生的评比活动，征集文明礼仪大学生的先进事例，创造人人讲公德、人人讲礼仪的良好氛围。其次，包装和推广先进文明大学生的典范，以多种多样的形式对之加大宣传，并且通过媒体或各种活动为载体弘扬文明礼仪大学生的精神价值，以及中华民族五千年的传统美德。最后，组织先进文明大学生典范的交流，带动各大高校学生积极响应和参加文明礼仪大学生的活动，进而提升大学生的思想境界和学习热情。
2．学校方面，应充分重视大学生礼仪教育
学校作为学生教育的第一责任者，承担着不可推卸的责任。学校可从以下几个方面进行开展：首先，学校开设相关的礼仪课程，教授学生系统理论知识。把礼仪课作为大学生的公共课，与学生的学分挂钩。它将使大学生从思想上认真对待礼仪，从而才能在行动上加以改善。其次，教师应注重自己的礼仪修养，以身作则为学生提供直观的榜样。教师的日常行为对学生有很大的影响，受到学生的关注和模仿。因此，教师应塑造良好的自身形象，在日常生活中注重礼仪细节，对学生言传身教。再次，学校在校园里加大对文明礼仪的宣传，为学生营造良好的学习环境。学校可以通过树立先进文明大学生典范，对此加以宣传，并且在校园中张贴文明标语，组织相关比赛，开展文明讲座。通过与外校进行文明礼仪比赛，加大文明交流，实现共同进步。
3．家庭方面，家长要率先垂范，对子女严格要求
《论语•子路》：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”当家长自身端正，作出表率时，不用下命令，孩子也就会跟着行动起来；反之，如果家长自身不端正，而要求孩子端正，那么，纵然三令五申，孩子也不会服从的。所以，家长应注重自己的日常行为，遵守文明礼仪为孩子做出表率。而对于孩子的不文明行为，家长应及时发现，并予以纠正，不可因为溺爱而放任自由。
4．个人方面，大学生必须注重自身礼仪修养
作为大学生，首先，应端正文明礼仪学习态度，把握前进和改正的方向，放低近利性功利心态，用心去学习和感悟中华礼仪的博大精深；其次，应主动参与到创建文明礼仪的活动中，配合各项活动的开展，以身作则，树立和争创文明礼仪的榜样；再次，应自觉维护文明礼仪的形象，克制自身的缺点，与各项不文明行为作斗争，加以改正；最后，应树立个人远大的抱负和理想，将文明礼仪列入自身的生涯规划中，为创建社会主义和谐社会做出贡献。
第三篇:中华传统文化视阈下大学生文明礼仪教育研究
【摘要】高校教育工作者作为中华文化传承的引领者，理应加强文明礼仪教育，传承礼仪文化，着力构建大学生文明礼仪教育体系。本文首先对中华优秀礼仪文化进行了定位，并分析了大学生传统文明礼仪的现状及缺失原因。针对这样的状况提出如下对策：系统全面，营造传统礼仪氛围；因地制宜，激发学生的内在动力；创新发展，发挥新媒体的教育优势。
【关键词】中华传统文化视阈；文明礼仪；研究
从周代礼乐文化的发源，到党的十八大提出要推进社会主义核心价值观中的“文明”建设，中华传统礼仪文化展现出独特的魅力和勃勃的生机。而近年来，随着大学生不文明行为的负面新闻曝光率不断增多，折射出中华礼仪文化在传承、教育等方面存在着一定程度的缺失。继承弘扬中华传统礼仪文化，是大学生不容推卸的责任。高等学校作为中华文化传承的引领者，理应加强文明礼仪教育，传承礼仪文化，着力构建大学生文明礼仪教育体系。
一、中华优秀礼仪文化的定位
中华民族创造的许多独具特色的礼节、仪式、习惯、规章、典制等礼仪文明，形成了自己的优秀文化传统。优秀的礼仪文化传统主要包括：重礼讲仪的良好风尚，以知书识礼为美德；礼仪规范的合理内容，将人类千百年来凝练起来的精粹吸取下来；礼仪修养的先进典范，以之作为学习、践行礼仪的榜样；中华民族礼仪对人类文明的卓越贡献，树立民族自豪感和时代责任心。作为高校工作者，要在进行礼仪传统教育中，要帮助学生着重领会礼的精神内涵。
同时，大学生传统礼仪文明教育要立足中国传统礼仪文化，并不是全盘照搬，发思古之幽情，而是适应时代的发展而有所创新。《礼记・礼器》云：“礼，时为大。”这是说，礼之为礼，不应是刻板的教条和一成不变的戒律，在于能适应时代的需要而更新，这是礼的内在要求和原则。
二、大学生传统礼仪文明的现状
（一）礼仪文化认同缺失
传统礼仪文化是我们中华“礼仪之邦”几千年的积淀的宝贵资源，可是现代人却忽视了礼仪文化的存在作用。这些误读不仅使礼面目全非，并且把礼的真正精神也一同湮没。大学生们对传统文化和礼仪懂之甚少，取而代之的是，对国外流行时尚多有了解，对国外礼仪的盲目追逐，以为拿刀拿叉就是时尚，以为拥抱取代鞠躬和握手就是现代文明。我们的传统礼文化在现代青年慢慢消逝。
（二）礼仪修养意识淡漠
《礼记》：“礼也者，理也”，也就是说，礼就是要先要尊敬他人，讲道理。现在大学生缺少谦敬意识。现在很多大学生不尊重长辈，不敬重老师，不尊敬同学的现象时有发生。缺少公德意识。在校外，有些学生更是放松对自己的要求，既妨碍和影响了他人，又损坏了大学生自身的良好形象。
（三）礼仪文明知行不一
《论语.里仁》：“能以礼让为国乎？何有？不能以礼让为国，如礼何？”有些学生不懂得谦虚、礼让，凡事以自我为中心，知礼而不会行礼，即主观愿望、礼仪动机与行为方式及效果之间相脱节和矛盾。大学生基本礼仪的欠缺，直接影响到大学的个人素质，严重影响了大学生的整体形象。同时，这种现象也暴露了我们现代教育制度中存在的问题。
三、大学生礼仪文明缺失原因
（一）历史遗留问题的冲击
近代以来，由于我国落伍并挨打，不少人把它归咎于以礼为核心的中华传统文化的保守性，发起了一次一次批判旧文化的运动。对传统文化“弃”之过激，而“扬”之不足，导致了在相当长一段时间内，社会对中华文化重视不够，中华传统的礼仪文明当然也未受到应有的重视。“礼仪之邦”丢掉了礼仪文明，文化因割断而无法传承，招致的结果是道德滑坡，人的素质下降，不健全甚至是不道德的人格的生长和西方礼仪和文化的乘机“进攻”。
（二）西方文化的盲目崇拜
礼仪是一种文化，是文化就有纵向的传承和横向的借鉴与融合。随着世界全球化不断加快步伐，经济、文化高速碰撞融合，西方文化大量涌进中国，中国传统礼仪也不断受到西方礼仪文化的冲击。借鉴西方礼仪的精华是文化交流的一部分，如果趋之若鹜，失去了民族的自尊，那么本民族的传统礼仪也会被淹没。
（三）多方面教育体制的不合理
家庭传统礼仪教育的淡漠和偏失是造成大学生文明礼仪的缺失的第一原因。家庭是孩子的第一所学校，孩子从小生活在家庭里，受到最初的、往往也是最有实效的启蒙教育。家庭礼仪教育的实施，应该加强教育者（主要是父母）自身的礼仪修养。学校传统礼仪教育的弱化和缺失是另一个原因。教师为了适应学生的实际，也容易忽视在礼仪教学中对民族传统文化的渗透。同时，社会传统礼仪教育的错位也易造成大学生文明礼仪缺失。
四、加强大学生礼仪教育的对策
（一）系统全面，营造传统礼仪环境。
校园的环境熏陶作用。开展丰富多彩的校园传统礼仪活动，如开展传统礼仪方面的讲座、辩论、演讲、小品表演等活动，如上海电机学院每年举办一次校园礼仪大赛，以礼仪文化为主题，促使大学生展示自我风采主动弘扬中华礼仪文化。还可以通过广播、电视、宣传栏等媒体工具，介绍历史名人处世修身的轶事，推动学校的文明建设。这样，学生在校园内处处感受到礼的存在、礼的气息，就可以在良好的校园礼仪环境中潜移默化地接受礼仪和熏陶。
（二）因地制宜，激发学生的内在动力。
开设专门的传统礼仪课程。课堂教学是系统学习训练的良好途径，开设传统礼仪教育的课程，既可以有效的丰富大学生的思想道德内涵，又能教会他们如何规范自身行为、塑造良好的仪表形象。在重大典礼仪式中，蕴涵着丰富的、可以进行礼仪教育的资源。学校可以利用这些场合对学生进行礼仪教育。如毕业典礼中可以举行“谢师礼”，毕业生在向老师行礼的过程中感谢老师培育学生的辛劳，永远记住学校和老师的培育之恩。
（三）创新发展，发挥新媒体的教育优势。
礼仪具有丰富的内容和内涵，而新媒体的丰富性和开放性，逼真生动的情景模拟，饶有兴致的传统礼仪故事再现，使学生感受到学习不再是一件枯燥乏味的事。高校可以有针对性地建立健全新媒体下的大学生传统文明礼仪教育，贴近学生，贴近社会，激发了学生的学习兴趣。比如，制作生动直观的德育软件用于礼仪教学，依托学校官方微博、微信平台，开展线上微讨论、知识竞赛等活动，举办在线传统文化展览，拓展了优秀传统文化的传播渠道，让学生在学习过程中获得快乐体验，健全其人格。
参考文献：
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第四篇:高校大学生文明礼仪教育论文
1高职院校开展礼仪教育的意义
1.1加强礼仪教育有利于学生提高道德修养
对于高校的学生来讲，推动礼仪教育不仅可以掌握系统的礼仪规范动作，而且懂得在日常生活中使用正确的礼仪规范行为，作为培养技能型人才的高职校，这既是时代的需要，也是学生道德修养和完善自我的需求。礼仪作为一种道德规范，他主要通过仪态、语言、动作、活动表现出来，高职院校的学生只有加强礼仪道德修养，言必行，行必果，言行一致，表里如一，才能不断提高自身道德修养，才能真正实现人和社会的全面发展，才能真正实现中华民族在新时期的伟大复兴。
1.2职场礼仪是高职院校学生职业道路的基本前提
在职业道路上，文明礼仪的重要性将日益凸显，文明礼仪俨然成为高校学生职业道路的基本前提，它除了可以体现个人的综合素质和修养，在全球化商务竞争中，也将成为企业形象的一部分而日益受到重视。东西方文化虽然存在一定的差异，但在现代职场中，尤其是外资企业中，对职场礼仪已经基本形成了一种共识和行为规范，所以学习正规的职场礼仪是进入社会工作时要走好的一步。职场礼仪，是指人们在职业场所中应当遵循的一系列礼仪规范。学会这些礼仪规范，将使一个人的职业形象大为提高。对公司而言，礼仪是企业文化的重要组成部分，体现整个公司的人文面貌;对个人而言，良好的礼仪能够树立个人形象，体现专业化;对客户而言，享受更上层的服务，提升对整个商务过程满意度和良好感受。职场礼仪不仅可以有效的展现一个人的教养、风度、气质和魅力，还能体现一个人的学识、修养和价值。礼仪不仅体现在日常生活中，还体现在工作中，通过职场礼仪在复杂的人际关系中保持冷静，按照礼仪的规范来约束自己，通过职场礼仪中的一些细节，会得到领导更多的信任，使人际间的感情得以沟通，与同事间建立起相互尊重、相互信任、友好合作的关系，从而使自己的事业进一步发展。
2当前大学生文明礼仪方面存在的问题
(1)基本文明礼仪知识的缺失，缺乏基础文明礼仪知识当前大学校园里，不文明的行为举止越来越多:大学校园里经常可以看到有的学生站没站相、坐没坐相，奇装异服，男女生染发、烫发;大学生随意说脏话，教室、宿舍、食堂不注意卫生，乱扔乱倒杂物，破坏公物，遇到老师不打招呼，在教学楼、图书馆等公共场合大声喧哗等现象比比皆是。这些不该有的现象，特别是不该出现在受高等教育的大学生身上的言行，却在校园里时时发生，屡禁不止。
(2)家庭教育对礼仪的缺失，缺少良好的家庭文明礼仪教育环境环境能够对大学生文明礼仪教育产生很大影响。由于个别家长不能从正面给孩子做一个良好的示范，当着孩子的面儿出口脏话，多数子女受这种不良行为的影响会效仿父母的样子，渐渐地不守文明礼仪;现在大多数学生是独生子女，从小在家骄纵任性，父母又不加以引导，纠正，致使学生始终认识不到礼仪的缺失，逐渐养成无礼仪、不懂礼的失礼行为。
(3)高校大学生文明礼仪教育的实施不够深，不够宽。具体体现在:第一:高校没有足够的重视礼仪教育，有些高校有文明礼仪课程，有些高校的专业根本没开设相关礼仪课程，这样文明礼仪教育没有得到普及，影响了高校大学生文明礼仪道德修养的提高;第二:长期以来，好学生的定义为:学习好就是好，其实不然，学习好，但没有好的礼仪规范，未来走向社会也是很难立足，高校一直重视把我们的学生培养成才，却忽视了要把我们的学生培养成人。
3加强文明礼仪教育的措施
3.1营造礼仪环境，优化校园营造礼仪环境，是礼仪教育非常重要的一个外在因素，给学生一个良好的环境，处处充满礼仪气息的校园环境，对学生道德素质培养起到潜移默化的作用。比如:通过广播站、板报等宣传阵地广泛宣传礼仪教育的具体要求;组织班级制订礼仪教育计划;举办礼仪教育主题班会，与导员签订礼仪教育责任状、班级内挂警句，校园条幅等形式，让礼仪教育处处在学生的生活中，积极的舆论宣传、文明礼仪环境的熏陶，促进文明礼仪规范的养成。
3.2加强礼仪课程教育，让礼仪课程成为必备基础课程礼仪课程走进各个专业中，是最直接、最有效的教育形式，课堂上可以系统的讲授礼仪规范要领，教师在讲授时可以进入各种礼仪情境，引导学生主动规范礼仪行为，学习礼仪的最终目的，就是实践，离开实践，再谈礼仪，毫无意义，学生只有把教师讲授的礼仪要领融会贯通，融合在自己身上，那才叫真正“掌握礼仪规范”。
3.3督促、检查，习惯养成，适当推出“榜样示范”行为培养良好文明习惯的培养是一个漫长的过程，很多学生还没有很好的自我约束能力，这就需要学校、老师给予督促、检查，对于不正确、不文明的行为加以纠正、引导，表现好的，推出榜样“，榜样的力量是无穷的”，学校管理中实行奖惩制度，榜样的距离越近，激励的作用就越大。
3.4延伸拓展至走出校园我们培养的学生要“知礼、懂礼、习礼、用礼”，不仅体现在校园，更加要运用到社会，乃至学生即将走进的职场，要处处做到文明礼仪规范，从小事做起，从自己做起，时刻按礼仪常规要求自己，摒除一切不良行为习惯，逐步养成良好的文明习惯。
4总结
总之，加强礼仪教育是我们迫在眉睫的一项工作，高职院校是以培养技能应用型人才为目标的，是未来职场的中坚力量，在走出校园前，必须对其进行必要的礼仪教育，提高学生的综合素质，为学生今后的发展提供一个良好的平台。
作者：曲雪苓 单位：长春职业技术学院汽车分院
第五篇:如何加强大学生文明礼仪教育
【摘要】文章从重视教育主体、丰富教育内容、拓展教育载体和重视自我教育等四个方面探索如何加强大学生文明礼仪教育的对策。
【关键词】文明礼仪；教育主体；教育内容；教育载体；自我教育
如何进行文明礼仪教育，高校应该加以重视，应不断地加强对大学生文明礼仪教育对策的探索，建立完善的方法与途径体系，构建和谐的大学校园，进而为社会主义现代化建设做出贡献。
一、重视教育主体――发挥教育主体的关键性作用
（一）发挥教育主体的方向性。所谓方向性，是指教育主体要坚定文明礼仪教育的明确的方向，并始终坚持文明礼仪教育的目的。只有坚持方向性，才能抓住文明礼仪教育的本质，才能统一思想和行动，发挥文明礼仪教育的整体效应，才能实现文明礼仪教育的价值。教师在进行文明礼仪教育的过程中，要坚定为社会主义现代化建设培养所需的高素质人才的方向，通过自己的专业知识及文明礼仪素养，教育学生，影响学生，提高学生的文明礼仪素质和整体综合素质，营造良好的校园文明礼仪环境。
（二）发挥教育主体的示范性。所谓示范性，是指在文明礼仪教育的过程中要充分发挥先进典型的模范作用以及教育者自身的文明礼仪修养熏陶作用，感染受教育者在其文明礼仪的认识和觉悟上都不断得到提高和进步。一个形象气质好、礼仪素质高、专业功底扎实的教师就等于是一本活生生的好教材，一种好的教育方式可以让学生在知行统一的践行中懂得什么是“文明礼仪”。教师在日常的教学活动和生活中要时刻注重自身文明礼仪修养的示范作用，增强文明礼仪教育的实效性。
（三）发挥教育主体的渗透性。所谓渗透性，是指文明礼仪教育要遵循大学生的思想受“综合影响”形成和“渐次发展”规律，把大学生文明礼仪教育渗透到各项工作中去并与各项工作相结合，融合各种教育因素，通过潜移默化的形式循序进行。坚持渗透性才能使文明礼仪教育形成合力，发挥文明礼仪教育的效能，适应文明礼仪教育社会化的需要。在大学生文明礼仪教育过程中，教师应发挥自己的渗透作用，形成“润物细无声”的效果。
二、丰富教育内容――完善教育内容的规范性作用
（一）扩展文明礼仪教育内容的广度和深度。大学阶段的文明礼仪教育内容不应停留在表层的文明礼貌教育，而应加强符合当代大学生思想状况的社交礼仪和各种专项礼仪的教育。当今社会需要的是综合性的人才，专业知识固然重要，但是文明礼仪素养及与人交往沟通的能力等也是新时期人才必备的条件。现代社会是信息发展迅速的时代，随着社会的不断发展与开放，人与人之间的交往变得日益频繁与密切。当代大学生不能一味的“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”了，读好书固然重要，同时也要了解社会，参加必要的社交活动。因此，大学生文明礼仪教育内容应结合各专业特点，在传授文明礼仪教育的理论知识时，应不断的扩大文明礼仪教育内容的广度与深度，加强社交礼仪及各项专项礼仪的培训活动，使大学生尽快掌握适应社会环境的基本技能，成功融入社会。
（二）倡导先进的文明礼仪教育理念，设置专门的文明礼仪课程。与传统文明礼仪教育内容相比，现代礼仪教育内容更重视人际交往的行为规范，强调和注重人本精神，尊重人是现代文明礼仪教育内容的出发点。因此，高校应把传统文明礼仪教育的内容与现代社交礼仪教育内容并重，互相补充，互相协调，这样有助于大学生良好的人际关系的建立。文明礼仪是大学生的一门必修课程。高校应根据专业的特点设置符合大学生实际状况的文明礼仪课程，使大学生掌握系统的文明礼仪基本理论和具体规范。发挥课堂教学的主渠道，对大学生进行系统的训练，不仅有效的提高大学生的道德品质修养，而且能使大学生掌握和学会规范自身言行举止、塑造良好形象的技巧。
（三）明确大学生文明礼仪教育的目标，拓展文明礼仪教育内容的功能。高校文明礼仪教育内容应明确目标，从教育大学生的全面成才出发，注重文明礼仪知识的普及及文明礼仪的知行统一。学校应立足于整体培养目标，结合当今时代的要求、大学生将来所从事岗位的需要和大学生自身发展的特点，有计划地进行文明礼仪教育，开设相应的文明礼仪课程，进行必须的专项文明礼仪的培训，引导大学生知礼、守礼。通过文明礼仪教育，使得大学生自觉按照文明礼仪规范约束自身行为，提升内在的道德品质，提高大学生对文明礼仪的认知，提高自身的文明礼仪素养，实现全面的进步和完善。
三、拓展教育载体――发挥网络载体的阵地性作用
（一）开展校园精品活动，设置校园精品课程，深化文明礼仪教育。高校应该重视大学生文明礼仪教育，在校园内定期举办大学生文明礼仪活动，以及与之相关的辩论赛、礼仪讲座等多样化的校园文明礼仪文化活动，在此基础上将活动进行优化，形成高校的精品活动。设置有关大学生文明礼仪教育的精品课程，配置专业的课程教师进行讲授。将校园精品活动与校园精品课程相结合，使大学生文明礼仪教育的内容实现上达到行与知统一的效应，深化大学生文明礼仪教育的内涵及领域。
（二）发挥网络文化阵地的优势，开展文明礼仪教育。一是在网络文化中大力弘扬和宣传中华民族中优秀的文明礼仪文化。通过网络，宣传中华民族的传统文明礼仪文化的精华，有利于抵制文化侵略，弘扬中华民族文明礼仪文化的主旋律，使之在各种文化冲突中激流勇进、屹立不倒。二是造就一批既精通文明礼仪宣传工作又精通网络技术的宣传工作者，教育和引导大学生提高文明礼仪素质。培养既精通文明礼仪教育宣传工作又精通网络新技术的双料人才，就是为了利用网络新阵地，更好的进行大学生文明礼仪教育工作，提高大学生的整体素质。三是强化高校校园网络文化，营造和谐氛围。要把网络在线教育和网络离线教育结合起来，对大学生产生潜移默化的影响，消除网络世界里的消极信息的影响，时刻加强大学生文明礼仪教育研究，为当代大学生的学习和生活建设一个良好的环境。
四、重视自我教育――加强当代大学生的自身觉悟
（一）开展丰富的校园活动及社会实践活动。大学生通过参与校园活动，可以促进和提高学生的综合能力，培养集体意识，帮助学生汲取精神力量，从而实现学生自我教育。通过参加社会实践活动，可以使大学生在课堂学到的理论知识与实际联系起来，使大学生的主观认识在客观实际中得到检验，提高大学生的认识能力和实践能力，从而增强人学生自我教育的实效性。
（二）正面引导，建立机制，加强大学生自我教育。一是利用树立榜样及典型，使大学生在言行举止上有学习和模仿的楷模和标兵。二是利用对文明礼仪教育的大力宣传，使大学生在良好的氛围中得到熏陶，自觉进行自我教育。三是利用在优秀的文化资源中萃取的先进思想教育引导学生，让他们主动学习我国优秀传统文化中的精粹，提升大学生自我教育的思想境界。
（三）将自我教育贯穿于学生日常学习生活。将自我教育的理念贯穿到学生日常学习生活之中，寓文明礼仪教育于日常娱乐、实践及学习中，贴近学生的生活实际，在日常学习生活中营造良好的氛围，满足学生的需要，使文明礼仪教育时时处处都存在，达到“空气养人”、“空气育人”、“空气指引人”。
参考文献
校园文明礼仪范文8
1.专家讲座及文明礼仪视频
邀请相关专家开展文明礼仪知识讲座，专家对基本的礼仪知识进行介绍、示范和讲解，并结合自己的教学和经历进行案例讲解，同学们在欢笑中了解礼仪、在思索中加深对礼仪的理解，在示范中掌握礼仪的基本要领。通过观看礼仪视频，同学们组织讨论，有针对性地选取适合不同年级同学的观看视频资料，新生（大一）主要是校园文明礼仪的学习，大二、大三针对班集体的状况，开展相应的专题学习与讨论，而大四是就业文明礼仪的学习与面试技巧。观看视频主要以班级（团支部）进行，班主任参与讨论和学习。
2.培养骨干，成立校园文明礼仪宣讲团
大学校园的文明礼仪在一定程度上就是“补课”，而如何使同学们接收“补课”的方式，学院进行了“优者先行”，学院团委组织学生干部对校园文明礼仪进行学习，针对校园中出现的不文明现象，寻求改变这一不良现象的方式与方法，结合文明礼仪知识探讨校园文明的教育与养成。学院成立校园文明礼仪宣讲团，宣讲团一方面是树立榜样作用，带头学习，带头实践；另一方面宣讲团要在各党支部、班集体（团支部）开展校园文明礼仪的学习和宣传，进行全员动员，营造学习氛围。
3.开展文明礼仪知识竞赛和辩论赛
通过知识竞赛和辩论赛，在全院范围内号召各党支部、班集体（团支部）进行学习，不断形成学院人人参与学习，人人懂礼、守礼的氛围。同时，在文明礼仪知识竞赛和辩论赛的活动中，一批思想活跃、勤奋好学、善于思考的学生对校园文明礼仪进行了更深入地学习和思索，而这些学生正是学生群体中的先行者。在先行者的带动和影响下，学生本人自律和他律的驱使下，共同营造学礼、懂礼、守礼的新局面。
二、践行文明礼仪
通过对校园文明礼仪知识的学习，要体现在我们的学习和生活中。在学习和生活中去践行文明礼仪，提升人文素养，养成良好的习惯。
1.党支部、班级（团支部）、宿舍
党支部树立党员的带头作用，发展党员中把文明礼仪的学习作为一项考核指标，在党支部党员学习的基础上，积极号召党支部所联系班级（团支部）中团员、群众学习，开展“厉行节约，在党旗下成长”等活动，充分发挥党支部的先锋模范带头作用。在文明礼仪养成中，对学院班级（团支部）、宿舍进行相应的评比，以评比促进班级和宿舍的建设，在建设中养成好习惯，在习惯中形成良好的素养。通过对校园文明礼仪示范班集体和校园文明礼仪示范宿舍的建设，使同学们学有楷模，做有榜样，不断提高自身素养和班集体、宿舍的人文素养。
2.校园、课堂、宿舍
在校园文明礼仪的学习中，结合大学生的实际，找出大学生常出现的一些不良习惯，而又造成大学生形象和素质损坏的现象。学院针对这一问题，通过对学生干部、学生代表及教师代表的座谈，征求学院教师和学生的意见，共同形成了“三礼十无”目标。通过“三礼十无”目标的学习，校园内的问候多了，男女交往文明了，乱扔垃圾及浪费现象少了；课堂上玩手机、带食品、迟到的现象少了；宿舍更整洁，违章电器少了。
三、宣传文明礼仪
作为当代大学生，不仅我们自己要知礼、懂礼、守礼，我们还要为现代的社会营造文明礼仪氛围，帮助更多的人去学习文明礼仪。通过宣传、提醒等他律方式，不断提高社会个体的自律，促进社会的和谐。
1.校园公共场所
学院组织学生会及校园文明礼仪志愿服务队，到学校食堂宣传“光盘”行动、文明排队等活动。参与活动的同学手持海报、宣传牌、图片等各种宣传材料有序进入餐厅，为同学们倡导“传勤俭节约，光盘从我做起”的活动理念。同时，对在餐厅中使用一次性餐具和剩菜剩饭的同学进行劝说，并对“光盘”行动的同学赠送小礼品。同时要求学院在组织文体活动中，做好文明礼仪的宣传。如体育活动中的运动队员自带水杯，尽可能地减少垃圾，队员间相互尊重，友谊比赛等。通过活动，提升了参与同学的自律性，增加了同学们间的互相监督。在自律中去监督他人，在他人的帮助下提升自律。
2.社区
组织学生会及校园文明礼仪志愿服务队，针对社区的文明礼仪资料进行收集和调查，把相关的资料和图片整理成宣传册或展板。主要进行社会和家庭文明知识宣传，向社区居民发放相关宣传材料，利用社区不文明现象展板对其进行详细的讲解，共同探讨如何实现社会和家庭的文明。为了加强居民们的兴趣，同学们与社区居民共同开展文明礼仪小游戏，游戏采用“经典诗词我知道”的方式进行文明礼仪宣传，收集了大量的古典文明礼仪诗词，对诗词进行有奖填写，再与大家共同分享。有效地提高同学们的组织能力，增强学生的社会和家庭礼仪的学习，真正体现出主动学习的积极性。
3.公交车场
公交车场的基本文明礼仪是普及性的知识，是绝大部分人都知道的，关键是大家如何去做，遵守公共秩序，爱护公共环境的问题。同学们可以思考和体会到文明礼仪的实施，知礼不守礼比不知礼实施的难度大，知礼不守礼也并非有意故犯，而是一种习惯或环境氛围的影响，形成随波逐流的风气。在公交车场主要进行三个方面的宣传，一方面是爱护公共环境，从大家共同做起，同学们一方面对乱扔垃圾的行为进行阻止和劝导；一方面对地面上的垃圾进行清理，还公交车场一个整洁、卫生的公共环境；另外，同学们进行尊老爱幼的宣传，对站台上的秩序进行维护，老人和小孩优先的原则，有序地进行排队。通过活动，使同学们认识到自己的文明礼仪行为，不仅要在学校体现，更要在公交车场和公共场所体现。用个体的礼仪行为感化更多的人，使更多的人认识到“说文明话，做文明事”的重要性，深化同学们对文明礼仪的认识，提高学习文明礼仪的积极性。
四、总结
