[摘要]对如何加强高职语文与校园文化建设的深度融合展开调研，并提出加强重要性认识，建设好课程内涵，利用新媒体技术实现高职语文与校园文化建设的深度融合的建议和对策。
[关键词]高职语文；校园文化；融合；调研
1调研背景
高校是培养社会人才的摇篮，人才是国家的未来，无论是在专业技能，还是精神体魄上，都需要能担当大任。高职语文教学承载着文化育人的作用，而校园文化建设内涵中的精神文化又传承着社会对学校培养人才的期待，也是一所学校独特价值观、文化观、审美观的体现。
2基本情况
高职语文课程是一门公共基础课，开设于新生入校前两学年。课时比重足以体现高职语文在专业课程体系中的重要基础地位。高职语文课使用全国高职高专系列规划教材，配套有教师用书、学生练习册和随书光盘，同时拥有电子教案、PPT等在线资源，能满足高职语文教学所需。我院校园文化建设的开展也有条不紊，每年五月校内技能月的各种活动展演精彩纷呈，学前教育专业、护理专业的学生在国家、省赛上多次获奖，充分展现了我院专业建设的成绩。学生社团活动，如新荷文学社、莲语社、书法社等，为高职校园文化增添了一份书香。图书馆在每年读书月期间举办系列活动，倡导读书阅读与推广，丰富了文化建设内涵。
3存在问题
虽然高职语文教学按照人才培养方案、专业目标制定课程标准，合理进行教学目标设置，但在与校园文化融合和建设方面，高职语文课程和语文教师则显得孤立和格格不入。如“技能月”活动中学生的才艺展演，“读书月”系列活动，学生的各类文学社团，经常是由专业课教师或其他教师组织与指导，高职语文教师专门组织和指导的情况较少。高职语文教师只是偶尔会在学院各种文化类比赛中担任评委。高职语文教师缺乏与实践结合，既发挥不了助力校园文化建设的作用，也逐渐形成学生轻视语文的偏科心理。
4原因分析
4.1语文课程的传统观念根深蒂固
事实上，高职语文课承袭了中学语文课在拓宽学生阅读面、听说读写方面的传统外，与传统语文课又有大的不同。而高职语文已经向职业能力发展方向渗透，侧重于培养高职学生的职业核心能力。
4.2高职语文教师的教学理念更新较滞后
虽然高职语文课程采用了具有职教理念的《高职语文》教材，内容上是面向大众化的，依据大众的学习和接受水平。我们应针对不同专业的学生及学习水平，进行课程资源建设。如综合实践活动应该更多结合学生的专业特点开展，开发课程资源，进行不同专业学生职业能力素养培养。还应结合最新职业核心能力，发展学生的人际交流能力、自我学习能力、解决问题能力、团队合作能力、信息处理的能力。随着信息时代各种网络媒体和手机媒体的兴起，要顺应学生学习方式的改变，充分有效利用新媒体技术手段开展教学。如果教师观念转变跟不上信息发展的速度，高职语文教学没有新的突破和创新，学生课堂内的能力训练就得不到巩固、检测和提升。
5对策和建议
为了使高职语文课程发挥应有活力和积极导向作用，在和谐校园文化建设中发挥更大作用，提出了以下几点对策和建议：
5.1加强对高职语文与校园文化建设重要性的认识
首先，高职语文课程兼具人文性和工具性特点，不仅能够提高学生的审美鉴赏力，理解力判断力，陶冶学生高尚情操，提升思想境界，传播和弘扬传统文化，而且在写作、口语交际等语言文字运用能力方面，对学生的职业能力养成，有更加重要的意义。其次，高职语文课程与其他课程存在紧密的联结，是各学科基础中的基础。高职语文与历史、艺术、哲学、政治、数学、自然科学等学科之间有着紧密的联系，突破学科界限，不仅能让学生体验高职语文的魅力，也能使学生感受到学科间的融合贯通，和谐统一。再次，树立大语文观，延伸高职语文课堂。我们要采取多种方式和途径将高职语文课堂融入校园文化生活的各方面，比如，定期举办文学沙龙、诵读比赛、辩论赛、参与文学社团、影视鉴赏社实践活动、开设文学文化类的讲座等等都是行之有效的好办法。
5.2提升高职语文课程内涵建设（课程理念、内容及方法手段的转变）
高职语文课程内容还应该增加地方特色文化，弘扬地域文化，增强文化自信。如照金文化、孙思邈医药文化、陈炉耀州窑文化等。我们要把本地作家请进课堂，与同学们面对面，还要让同学们走出去，重走红军路、参观耀州窑，药王山，体验本土丰富多彩的历史文化精髓，将文化信仰、文化精神植根于心。高职语文教学应转变传统考核方式和评价方式，关注个体差异，注重学生的语文实践过程。鼓励学生根据个人喜好参加各类文学社团，积极参加各种文化活动，安排布置阅读书目，将学生的读书笔记，网站论坛、微博博客上的文章作为考核评价之一。只有考核和评价方式的转变，兼顾个体差异，才能显示出高职语文课程的生命活力，也为校园文化发展打好坚实的基础。高职语文教学应充分利用新媒体技术开展第二课堂，将课堂延伸到课外，丰富学生校园文化生活。如借助如喜马拉雅APP等线上朗读软件提升诵读能力，鼓励录播作品，评选最美声音。可以开展以书法鉴赏课为依托的第二课堂，帮助那些具有书法潜质学生完成能力的培养和提高。
6结语
鉴于高职语文融入与校园文化建设的理念和方式方法还处在探索阶段，着重从转变思想观念及高职语文课程内涵建设两个方面寻找突破口。在现代教育背景下，要转变对高职语文功用的重要性认识，发挥其对学生人文素养、职业素养培养的核心作用；以课程改革为抓手，更加深入地与校园文化建设融合，实现学院精神文化育人的内涵。
作者:孟欢欢 单位:铜川职业技术学院
