前言：一篇好的文章需要精心雕琢，小编精选了8篇目标管理工作范例，供您参考，期待您的阅读。
目标管理工作范文1
阶段性目标管理作为高等教育科研工作发展的基础，全面体现发展目标中所存在的具体阻碍因素以及促进因素，使科研工作整体发展目标准确性能够得到重要保障。从整体性目标管理方向性角度出发，近期目标管理以及中长期目标管理的关键在于为科研工作可持续发展提供有力作用，以确保科研管理工作发展方向能够保持高度清晰化。针对价值性目标管理发展性，确保高等教育科研工作管理发展空间不断拓宽，发展方向更为明确，以此助力高等教育科研工作全面发展。总之，高等教育科研工作目标管理致力于对内在结构要素的深入挖掘，以此展现目标管理所具有的内在价值及发展意义，从而为科研管理工作发展方向提供正确指引。
关键词:
高等教育;科研工作;目标管理;指向性研究
目标管理的中心是以发展目标为管理依据，展现管理工作发展的新突破，具有一定的创新性。高等教育科研工作目标管理，针对阶段性管理思想的基础性，对管理目标进行明确划分，要求科研项目负责人和项目组成员紧密结合生产、建设、管理、服务一线需求，进行技术开发、技术服务、技术咨询等工作，解决实际问题，以此达到高等教育科研工作目标管理的针对性不断加强的根本目的［1］。从目标管理的基本价值层面分析，高等教育科研工作本身所具有的内在价值较为广泛，能够体现出与时代教育发展要求相互统一的价值思想，对高校科研工作的指向性更为清晰，提升科研工作的工作质量。
一、突出阶段性目标管理作用性，充分表达科研工作管理指标说明作用
1．体现目标管理阶段性思想，对高等教育科研管理工作宏观发展方向形成指向作用。
高等教育科研工作的发展作为高等教育发展潜力的核心部分，体现高等教育人才培养优势所在。从管理角度出发，目标管理关键是充分保障科研工作发展的持续性，以目标管理形成对高等教育科研工作发展方向的监督作用，其指向性功能较为具体。阶段性目标管理思想则是立足不同阶段发展目标进行针对性管理，为科研工作发展进程提供明确的发展标准，以此达到深化科研工作总体发展的最终目的［2］。阶段性目标管理作为整体目标管理的基本架构，管理思维及管理方向具有高度的明确性。通过阶段性目标管理能够对高等教育科研目标宏观管理方向产生相应的说明作用，以具体说明为基础，对科研工作管理本身形成高度的指向性依据。
2．阶段动态目标管理为根本，直接作用于高等教育科研宏观目标明确发展方向。
阶段性目标管理作为当今高等教育科研工作发展的根本，是对科研工作阶段性发展目标及成果进行有效分析的重要依据。依据阶段性目标所具有的内在发展意义，进一步明确对科研领域、科研标准以及科研成果所提出的要求。根据目标发展总体要求，对阶段性目标管理的具体现状进行有效分析，充分验证高等教育科研工作管理整体发展方向所具有的可行性价值。这一目标管理过程可以表现出阶段性目标管理的动态性，充分展现宏观目标发展的指向性作用，阶段性目标管理实质性效果也能够直接作用于高等教育科研工作目标管理整体效果之中，具有阶段性说明功能和阶段性方向指向功能［3］。
二、立足整体性目标管理方向性，全面表征高等教育科研管理工作发展方向
1．明确科研工作宏观目标管理方向，全面展现科研管理工作实时发展动态。
高等教育科研工作的开展针对学科内部研究领域及研究方向进行具体化探索，对学科基本架构及内部基本构成元素进行有针对性分析，促使高等教育学科发展范围及深度能够得到层次性提升，提升学科发展的核心竞争力。从宏观发展目标角度出发，高等教育科研工作目标化发展已经成为必然，这为高等教育科研领域的探索提供重要的方向性保障。针对目标管理对宏观目标构成因素进行具体化分析，以此对内部要素的作用性及方向性进行潜在研究，确保高等教育科研管理工作方向性能够保持高度清晰。结合高等教育科研管理工作发展动态，科学深化宏观目标管理中的作用性、价值性以及功能性要素，对满足当今高等教育学科发展思想的具体元素进行系统探究，其中主要包括可持续性、生态化、标准化因素［4］。这些构成要素表现高等教育科研管理工作的具体实施路径，展现高等教育科研管理目标从一般延伸型发展朝着系统化层次型发展方向的转变，对高等教育科研管理宏观发展动态形成具体呈现作用，有助于高等教育科研工作目标管理的方向更为准确，指向性更强。
2．结合科研工作近期目标管理出发点，确保科研工作目标管理准确性提升。
高等教育科研工作近期目标带有一定的现实性色彩，能够初步体现出高等教育科研工作开展的具体思路及路径，是当今高等教育科研工作目标管理的基础所在。从近期目标管理的特征性角度来看，近期目标管理作为整体目标管理的初级阶段，所反映出的问题较为广泛，能够对高等教育科研管理工作的整体发展可行性形成阶段性暗示。但从科研工作发展的本质层面出发，科研工作的开展往往具有较强的广泛性，针对学科研究领域内部的相关性，对其他相关学科进行全面辐射。近期管理目标应针对高等教育科研工作的兼容性进行具体深化，以此形成科研工作目标管理的初步发展思维。这既是有效落实科研工作目标管理的关键阶段，也是对科研工作发展本身所具有的价值进行科学体现的重要管理阶段［5］。从这一方面可以充分总结出，高等教育科研近期目标管理作为整体宏观目标管理的重要组成部分，具有一定的基础性及保障性特征，能够为科研工作发展目标的准确性不断增强提供坚实而有力的保障作用，满足高等教育科研管理工作全面发展的切实需要。
3．追求科研工作中长期目标管理发展性，实现科研工作目标管理的可持续发展。
高等教育科研工作的中长期发展目标核心是充分体现科研工作发展的可持续性，以持久性发展为目标管理的中心思想，对科研工作内容以及科研工作具体方向进行深化研究。针对科研工作中长期目标管理，对内部价值性因素、功能性因素以及作用性因素进行全面激发，从而得出高等教育科研工作发展方向及发展价值。这是高等教育科研工作目标管理指向性的集中体现，与高等教育科研工作宏观发展方向保持相互统一。结合近期目标管理的基本特征，对广泛存在的科研管理问题以及科研工作重点、难点形成长久性目标规划，实现近期目标管理在中长期目标管理的直接作用，推动高等教育科研工作发展重心保持高度准确［6］。立足高等教育科研工作发展的实质，对学科发展内部构成要素的可持续性以及发展性进行全面探索，对近期目标管理的可行性发展价值进行整理、综合、分析，实现中长期目标管理的指向性因素更为系统的目的，给予科研管理工作核心高度的方向性指明作用，对高等教育科研工作目标管理可持续发展思维形成有针对性的强化。
三、强调价值性目标管理发展性，具体展现高等教育科研工作管理发展空间
1．以实用性价值发展为目标管理出发点，提升高等教育科研管理工作实用性功能。
高等教育科研工作发展的核心是对实用性价值因素进行有效探索，提升高等教育人才学科社会实用功能，为人才培养方向的重要转型提供有力的支持。从这一层面出发，高等教育科研工作目标管理重心形成方向性的转移，针对科研领域内部的实用性价值因素进行系统开发，满足当今高等教育人才培养战略性目标专一的根本要求。高等教育科研工作实用性价值因素主要包含理论知识体系研究的实用性、实践教育体系社会应用性以及人才培养模式的功能性等三个部分［7］。就理论知识实用性而言，科研工作目标管理针对学科内部知识体系的外部延展过程进行有效探索，就相关学科知识体系对本学科知识应用所产生的促进作用进行深入剖析，以此来提升科研工作实用性功能。针对实践教育体系社会应用性，结合实践教育组织形式对应用型人才培养所具有的促进作用进行可行性分析，以此提升科研工作实用性价值。人才培养模式的功能性在科研工作目标管理中以社会人才需求方向为标准，对功能性发展进行具体探索，形成与社会经济、文化、人文领域发展相互适应的实用型人才培养新研究，进而进一步升华高等教育科研工作目标管理的指向性作用。
2．以目标价值深入探索为目标管理关键，强化高等教育科研管理工作开展针对性。
目标价值体现出的是科研工作发展目标突破的根本表现。以价值层面出发，高等教育科研管理工作的发展与目标、方向之间存在紧密联系，能够反映出阶段化发展的总体构思与切入方向。进一步深入探索目标价值，对高等教育科研工作目标管理形成相应的方向性指引作用。结合高等教育科研工作发展新特点，强调科研领域对社会责任方向的全面加强，展现出高等教育学科人才培养对社会责任意识的有效渗透，促使高等教育人才在社会发展中充分应用学科专业领域知识、技能以及相关素质的同时，也对履行社会责任的认知心理形成重要影响。这是高等教育科研工作目标管理得到具体深化与发展的根本表现，充分明确目标价值因素的主要构成部分，全面表达目标价值所发挥出的重要作用，推动高等教育科研管理工作重心科学转移。这与高等教育发展形成相互吻合的趋势，并对科研工作领域纵深化发展产生无形的推动作用，目标管理本身所具有的指向性功能也同时得到有机强化，满足当今时代高等教育发展对科研工作所提出的新要求。
3．以作用价值深化分析为其内在发展要素，突出高等教育科研管理工作社会性影响。
作用性价值主要表现在科研工作的开展对人才培养所发挥的具体作用这一基本方面，从价值性角度来说，学科科研工作的全面发展已经从传统的学科领域内部深化向社会性价值层面发展。高等教育社会价值观念的形成，是推动社会整体发展与进步的原动力，这不仅是当今高校教育心理学研究发展的主体方向，还与时展进程保持一致［8］。高等教育科研工作目标管理放眼人才社会实用性发展，充分体现学科内部架构的实践性功能，以社会实践元素的整合与分析为重点，全面加深科研领域研究深度，使高等教育科研工作本身与社会相关性的内在联系不断紧密，提升科研工作的时代性发展目标，以此达到高等教育科研工作管理以社会发展背景为载体，以社会性因素、条件为重要补充，形成目标管理与时代人才需求方向保持统一的根本性原则。这无疑是对高等教育科研工作目标性、管理指向性不断增强的具体表征，展现出高等教育科研管理工作对社会发展的影响作用，实现高等教育发展与时代社会之间融合性的不断提升，为高等教育科研工作宏观发展方向提供指向性因素，使目标管理本身所具有的影响力具体深化。
4．以功能价值综合分析为核心发展要求，助力高等教育科研管理工作发展。
功能价值的综合分析作为当今高等教育科研工作全面发展的核心，对科研管理工作开展方向提出更为明确的要求。从目标管理层面出发，功能价值的深层次挖掘主要表现在三个层面:一是服务功能价值的根本体现，从科研工作重心发展角度来看，当今高等教育科研工作与时代教育之间保持相互适应，对人才社会发展提出更高的挑战。在目标管理过程中，着重对潜在功能价值进行充分挖掘，以此来不断提升高等教育科研工作管理的针对性。二是对引导功能进行更为深入的发展，促使高等教育科研工作的开展能够对人才社会应用方向形成切实有效的指导作用，进而实现科研工作时展新特征。这是高等教育科研目标管理方向得到有效延伸的具体表现，能够作用于高等教育人才培养方向之上。三是对发展功能进行全面升华，使高等教育科研工作能够立足长久发展目标，对科研领域、科研范围进行更为广阔的相关性探索，提升高等教育科研工作的发展创新性及突破性。这充分体现出高等教育科研工作目标管理所具有的发展性意义，为目标管理的明确性及创新性提供科学指向，达到时代教育发展的人才培养新标准。
作者：陈宏伟 单位：河北美术学院 国际教育学院
参考文献:
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［6］谭广炎，林春丽，韩旭．中英高校科研管理比较研究［J］．教育与职业，2015(18):9－13．
目标管理工作范文2
关键词：企业；目标管理；绩效考核；问题探究
社会主义市场经济下，生产力也处于不断提高的状态，因此近年来社会各界对于绩效问题尤为关注，企业发展过程亦不容忽视绩效问题。企业的可持续健康发展离不开有效的企业管理，作为企业管理工作中的重点管理内容，目标管理与绩效考核对于企业长远发展具有重要影响。企业管理工作最主要的目的是为了提高企业工作人员的工作效率，在提高工作效率时必须做到企业内人力资源的优化配置[1]。不同企业对于绩效的定义具有不同的看法，如果从社会学的角度看待绩效，那么可以将其简单的理解为职责；如果换成经济学的角度，那么公司对员工绩效的定义就是所承诺的薪资；管理学则认为，绩效是公司对于成果的期望。
一、目标管理和绩效考核的含义
企业开展目标管理和绩效考核管理工作之前，必须深刻理解目标管理和绩效考核分别代表什么。企业管理当中的目标管理，我们可以简单地将其理解为在管理工作开展过程使企业内的全部人员共同参与到企业发展目标制定和实现工作当中（如图1所示）。当企业中的全体成员共同完成目标制定工作之后，为了实现共同制定的目标，企业当中的各个部门需要承担目标实施的具体工作的不同部分[2]。企业管理当中的目标管理将企业当中的所有力量凝聚在一起，增强企业凝聚力的同时，也利用团队的力量实现了企业发展目标。企业绩效考核属于企业管理工作中的重点和难点工作，简单来说就是对企业当中员工的工作目标进行考核。绩效考核会定时考核和评定企业员工的工作状况以及未来发展[3]。将目标管理和绩效考核结合起来开展管理工作，就是企业员工共同制定目标，分配工作之后，再定期对员工工作完成状况进行考核，以此来提高员工的工作积极性，规范员工工作行为。
二、目标管理与绩效考核之间的关联性概述
企业目标管理有利于实现企业的战略目标，但是在实施目标管理的过程离不开绩效考核。企业如果缺乏了绩效考核，员工的工作完成情况将会变得模糊，因此无法确保企业共同制定的目标可以顺利完成，那么企业的目标管理工作将失去其价值。而绩效考核工作的开展必须以目标管理工作作为前提，企业员工如果缺乏具体的工作目标，绩效考核工作也没有开展的必要[4]。总体来说，企业目标管理和绩效考核这两种企业管理方式属于相辅相成以及相互作用的关系，只有两者进行有效结合才能充分发挥其各自价值以及综合价值。
三、企业实施目标管理和绩效考核体系的问题
面对激烈的外部竞争环境，企业的可持续发展必须依赖于各项企业管理工作的有效开展，因此企业在新的发展形势下不应该再沿用传统的公司管理方式，应积极引进各种先进的企业管理手段。目标管理和绩效考核作为相对来说较新的企业管理方式在企业管理当中的运用已经取得了较为明显的管理效果。但是，根据目前大部分企业管理工作来看，企业实施目标管理和绩效考核体系过程仍存在诸多限制问题。
（一）企业目标管理以及绩效考核标准不明确。企业实施目标管理和绩效考核管理工作过程，比较常见和突出的问题便是缺乏明确的目标管理和绩效考核标准。企业内部实施目标管理时，虽然是由全体员工共同参与制定企业目标，但是企业总体目标的制定却是从企业战略层面出发进行目标制定的[5]。企业总体目标制定完成之后，为了更好地实现这一总体目标，企业管理者会给企业不同部门再次进行目标细分和工作分配，此时最为常见的问题便是在细分公司整体目标时无法快速和准确地对总体目标进行量化，进而导致公司管理部门难以制定目标实施过程的具体考核指标以及考核标准。在这种情况下，企业当中的员工在开展工作时无法明确自己的具体工作目标，严重影响了工作进度和质量，进而影响到总体目标的顺利实现。企业当中负责绩效考核的工作人员同样无法及时对员工的工作进行考核和评定，企业领导无法充分了解员工的工作状况。
（二）企业领导层与员工层思想观念不统一。企业领导对于企业发展更加看重企业内部目标实现结果和绩效考核结果，但是企业当中的管理层以及员工和领导层的思想一般都会存在比较大的偏差。企业管理中目标管理和绩效考核工作开展过程，企业领导层和企业管理、员工层比较突出的矛盾是企业领导层过分关注企业目标实现度以及企业利润，而对于员工实际工作情况以及工作中可能遇到的问题比较忽略。企业管理层以及员工层在工作过程中，更多的注意力在工作目标实现的难易程度以及绩效考核结果对于个人薪资的影响[6]。企业领导层和员工层对于目标管理和绩效考核关注重点的较大差异使得目标管理和绩效考核无法充分发挥其价值，无法有效支撑企业管理。
（三）企业未能形成具体的绩效考核体系。目前，目标管理这一新型的企业管理方法之所以能够在众多企业管理当中普及，主要是因为大部分企业都意识到了目标管理对于企业管理工作的促进作用，但是这一情况同样导致很多企业盲目引用目标管理。譬如，很多企业并没有根据自身实际情况重新制定目标管理体系，而是为了节约成本直接套用目标管理体系。这种直接硬套的目标管理方法虽能帮助企业实现目标管理，但是却也造成企业难以建立与之相对应的绩效考核体系。企业绩效考核体系的缺乏导致考核工作常常不到位，进而造成企业目标管理流于形式。
（四）容易导致短视行为。企业进行目标管理和绩效考核，员工所面的考核压力是十分巨大的。因此，很多企业的员工在经受目标管理和严格的绩效考核时，会偏向于选择相对来说耗费工期较短，实现程度比较容易的工作目标。企业员工在面对目标管理中难度系数较大的目标时，会表现出强烈的挫败感，很多企业员工在经受挫败后无法正常完成接下来的工作目标。长此以往，在这种情况下，企业当中会有越来越多的员工选择短期目标，而对难度较大的长期目标置之不理，最后会直接影响企业总体目标的顺利完成。
四、提高目标管理和绩效考核效率的对策探讨
针对上文提到的企业目标管理和绩效考核实施过程存在的突出问题，现提出部分针对性地改善对策，期望为各企业今后更加有效地运用目标管理和绩效考核提供参考。
（一）分解目标时进行量化或质化。企业目标管理实施过程，在制定了企业总体目标进行总体目标分解的时候，可以按照企业当中的不同管理层采用纵向分解的分解方式，并且企业还可以通过横向分解的方式将总体目标分解到企业各个职能部门。面对企业目标分解过程难以对其进行量化的目标，企业管理部门可以采用质化分解的方法对目标进行分解。在应用质化分解法分解难以量化的目标时，企业管理部门应重点寻找该目标的考核依据，进而确定该目标的绩效考核标准。企业可以利用SMART分析法以此来判断所制定的目标是否具备：具体明确、可以达到、能够衡量、平衡关联以及设定期限这5个标准。
（二）加强绩效沟通，合并个人目标与企业目标。面对企业目标管理和绩效考核过程，企业领导层和企业管理层、员工层思想无法达到统一的情况，企业管理部门应通过及时的绩效沟通，实现企业内的信息共享，这样做也有利于促进企业领导层和企业管理层、员工层之间的思想统一。企业管理部门在开展企业内部之间的绩效沟通时，必须具有明确的沟通目的性，在与企业员工进行沟通时应使用利于感情交流和信息沟通的沟通方式。企业管理层在进行沟通时最主要就是要施行其上传下达的使命，以此来促进企业员工个人目标与企业目标的逐渐靠拢和合并，只有企业之间思想统一、目标统一，才能够确保企业上下齐心行动一致。
（三）建立适合企业发展的绩效考核体系。不同企业在进行目标管理以及绩效考核时，会直接照搬其他企业成功的经验，直接将其他企业的绩效考核体系套用在自己的企业管理工作当中。但是，企业之间的企业文化通常具有较大的差异，而且所使用的管理风格也会千差万别。因此，面对目前很多企业直接套用绩效考核体系的问题，企业领导层和管理部门应意识到绩效考核体系与企业匹配度的重要性。企业在建立绩效考核体系时，必须充分调查和判断企业管理实际情况，然后因地制宜对绩效考核体系进行适当调整。
（四）实施有效的激励、沟通机制。很多企业当中的员工在巨大的绩效考核压力下偏好于选择短期目标而放弃难度较大的长期目标，在解决这一问题时，企业管理层可以在企业员工当中进行有效的激励和沟通。企业管理层可以设置激励制度，以此来调动企业员工挑战难度较大的目标的积极性。另外，当企业员工面对难度较大的目标产生畏惧心理时，企业领导层以及管理层要与员工积极进行沟通，帮助其消除负面情绪。
五、结束语
目标管理工作范文3
关键词：目标管理；高中学校管理；素质教育
现阶段高中教育蓬勃发展，高中学校的有序管理也受到全社会的关注，学生对于未来的生活充满着憧憬，同时繁重的学习负担也是其成长过程中的巨大考验。在此过程中，学校教育发挥着重要的引领和调控作用，高中学校管理中必须侧重于目标管理，引导学生建立起自身的成长规划，培养学生具有强烈的目标意识，为了完成个人的成长目标不断地努力和奋斗；同时也推动学校整体教育水平的提高和教学目标的达成，构建出完备的教育管理系统，实现高中教育的有效性。
一、目标管理在高中学校管理中的价值
（一）提升管理的针对性，利于管理工作的开展
目标管理是一种新型的管理理念，具有较好的实践效果。在管理中，这种目标的确立，就是一种有效的工作筹划阶段，可以为工作指引前进的方向，进一步提升高中学校管理的效率。任何一项工作的开展，都必须具备目标意识，才能确定工作的整体方向，进而集中精力为了整体目标的达成全力以赴。在高中学校管理进程中，目标管理的作用尤为重要，可以促进学生也具备前进过程中的目标意识，通过个人目标的确立，明确前进的方向，进而实现自身的成长和进步；同时也结合学生个人目标的实现，促进学校整体教育和管理目标的达成，实现学校管理的有效性。随着高中学校管理的不断深入，具体的管理形式和教育内容必须做到与时俱进，符合新时期学生的内心诉求，符合新时期对于人才的需求，促进学生养成良好的行为和习惯，实现自我约束和激励，促进整体学业水平和素养的提升。因此，学校必须注重目标管理的实施，促进学校管理效能的进一步发挥，提升管理的效率和实际效果，保障学生顺利地进入高等学府，实现个人的人生目标。
（二）促进科学化的管理，保障整体的管理效果
现阶段，随着学生整体思想的转变，学校内部的管理模式也要与时俱进，才能符合新时期学校管理的需求，保障整体的管理效果。随着各种思潮的涌入，学生的思想意识也发生着巨大变化，学校教育必须进行有力地引领和熏陶，促进学生能够结合目标的指引，逐渐地修正自身的实际问题，进而完善综合的素养和能力，朝着自身的目标大踏步前进。高中管理进程中，学校不仅要关注管理的有效性，还要切实地注重实际的管理效果，这一效果和目标的达成，必须具备科学化的管理进程，而目标管理就是一种较为生动有效的手段，可以辅助学校和教师结合目标管理的优势开展工作，进而有效地分析当前学生的整体动态和问题，对学生进行有效的教育和引导，通过目标意识的激励，促进学生不断地全力以赴、完善自我，进而实现整体的教育和引导作用，促进目标管理发挥实际作用，成为学生进步过程中的重要管理方针和手段。同时，学校教育还要结合目标管理的指导性，在进行班级管理的过程中，结合实际的学生情况和情感诉求，开展有效的目标管理工作，目标管理较为侧重成果的体现，学校和教师要在工作推进的过程中同样备结果意识，在学生的管理过程中随时发现问题，在此基础上进行有效地解决，同时还要为了目标的达成，处理好现阶段的实际问题，解决学生在学习和成长中的困惑；学校和教师都需要积极地总结教育经验，用恰当的方法进行引导，解决学生管理中的困境，最终完满地实现教育目标。
二、目标管理在高中学校管理中的应用策略
（一）建立整体管理策略，确保管理工作有序进行
目标管理是一种较为科学的管理手段，在学生的管理过程中，目标管理可以发挥良好的管理价值，促进管理手段的进一步提升，产生较为良好的教育和引导作用。在实施高中学校管理的进程中，学校层面必须做到以目标为导向，才能为管理设置较好的整体愿景，促进管理手段的实施，朝着整体的目标迈进；同时还要做到在管理的进程中有效地关注实际学情，总结管理面对的现状，切实地做到以人为中心；同时不仅要注重科学化的管理手段，还要具有整体的目标意识，关注最终的管理成效，最终以成果为标准，为后续工作的开展积聚能量。因此，目标管理就是一种有效的管理策略，能够保障管理手段的科学化和有效化；发挥目标管理这一策略的优势，能够推动高中学校管理再上一个新台阶。目标管理较为关注整体成果的达成，因此也被称为成果管理，高中学校管理就要根据目标管理的指引，规划出具体的管理策略和手段，最终通过管理效能的发挥，提升学生整体的学习和教育效果，促进学生不断地成长和进步，同时也要落实学校和教师管理的责任制，开拓全新的管理态势；在制订目标的过程中，也要做好与学生的沟通工作，促进全体学生地积极参与与配合，最终形成一种自上而下的合力，共同确定整体的管理目标，并在实际的学习和生活中协同配合，在学校制度的指引下，实行自我控制和自我激励，保证目标的实现。
（二）落实高中管理细节，实施制度化、流程化的管理
现阶段，随着学校教育水平的发展，管理工作也必须做到与时俱进，才能有效地组织学生开展学习活动，促进学生个人能力和素养的提升。学校教育不仅需要关注学生的学习进程，还要通过扎实的管理手段，促进学生整体能力和价值观的塑造和提升，最终达到较好的教育和管理效果。在高中学校管理的过程中，不仅需要具有目标的管理意识，还需要关注管理的细节，使综合管理工作具备实效性；在管理工作的开展过程中，任何一个细节都不容忽视，否则就会造成整体工作效果大打折扣；高中学校管理中包含的实际要素较多，包括学生的学习成绩和习惯管理、青春期的心理沟通和辅导、整体价值观的关注和引导等一系列实际因素，这都是一些严峻的任务，任何一个环节的缺失，都会影响学生的成长和进步，同时也会降低目标管理的保障作用。因此，学校必须关注整体的管理体系和实际细节，在此基础上建立良好的规划和统筹，最终实现制度化和流程化的管理。部分学生没有经历过挫折，意志品质还不够坚定，同时在学习压力下也会产生一些心理问题，这些实际因素学校都需要进行综合考量，系统地通过目标管理手段，解决实际问题。例如在目标管理过程中，会发现很多学生缺乏坚韧的意志品质，因此学校需要通过一系列的方法来强化学生的意志品质，发挥目标管理的促进作用，结合目标的激励以及个性化的关心、辅导，采取科学的沟通和操作办法，使具备较好的自我约束和激励能力，养成较好的意志品质，在后续的学习中全力以赴、全情投入，成为具有独立担当意识的优秀学生。
（三）结合目标管理进程，发现管理漏洞
随着学生年龄的增长，很多管理措施和手段也要及时地调整。在高中学校管理中，还是会面对着众多的管理问题，在管理工作的开展中，难以避免地会存在管理的漏洞。在此，就要结合目标管理进程的推进，积极地关注整体管理进程的完整性，避免管理漏洞的出现。当今的青少年整体来说依赖性较强，在管理的进程中，学校教育也要做到面面俱到，关注学生的学习和生活；关注学生的成长和进步；关注学生的思想和价值观。只有做到了全方位、立体化的管理，才能从多个角度落实管理工作的有效性，进而保障学生的管理工作做到涵盖丰富，从而提升目标管理的实际地位，增强学生的意志品质和奋斗精神。在此进程中，还需要建立严格的目标意识，将提升学生的成绩和素养作为一切工作的核心任务来抓，通过严谨的目标管理制度和管理手段，促进学生积极地参与到目标管理进程中来，提升学生的整体素质和综合素养。同时，高中学校管理还要不断地进行总结和反思，对于实际的管理手段进行动态化的观察和调整，才能结合具体的管理目标，开展一系列的实际管理工作。在具体的执行过程中，学校需要集中精力做好管理内容的确定以及管理手段的选择，必须满足学生的成长需求，培养学生的综合素养和意志品质。学校还要针对管理中的薄弱环节，做好有效地调整和补救措施，进行工作的细化以及责任任务的划分，促进管理手段的严谨和科学。除此之外，学校还需要精心选择目标管理的具体方法，严格地考虑综合实践效果，探究方法的科学性和有效性，最终确定目标管理的核心地位，保障高中教学的实际效果。
（四）完善管理措施和手段，提升整体学校管理水平
在实施目标管理的过程中，不仅需要具备明确的目标意识，还需要结合一系列的管理措施和手段，提升整体的管理水平。目标管理就是具有指引性和方向性的管理手段，因此学校就更加需要注重管理的水平，通过科学的措施和手段，提升对学生的管理效果，促进学生的素养提升。此外，学校管理还要关注整体操作办法的选择，例如在进行学生考勤管理的过程中，一部分学生行为较为懒散，出现迟到或者早退的现象，或者事假较多，影响学习的整体进度，这时就需要运用目标管理手段，对其实施有效的沟通，首先掌握实际情况；了解情况以后，就要根据学生的问题进行基本的辅助和指导，如果是思想方面的问题，就需要建立遵守时间的习惯；如果是生活能力的问题，就要进行积极的建议，帮助学生养成自我管理的习惯。目标管理的作用不仅是关注整体目标的达成，还要积极地促进完善整体的过程，通过有效的辅助手段促进学生最终可以完成既定目标，达成良好的管理效果。在学生管理工作中不能仅关注结果，学校必须做好计划、关注过程，最终才能具有有效的促进作用，实现目标管理的意义，从而有效地同教育目标结合起来，提升实际的管理效果，还能够积极地帮助学生养成较好的行为习惯和意志品质，成为德才兼备的综合性人才。同时，学校管理还要分解目标，建立具体的管理项目板块，促进管理活动的精细化，从而保障目标管理的实际效果。在此基础上，还要进行具体时间节点的总结和梳理，进行管理经验的总结和提炼，促进在后续的工作中做到扬长避短，结合目标管理的实际操作办法，对于达标的学生进行精神激励；对于后进生采取有效的沟通和指导，必须保证所有学生向着目标的达成不断前进，解决滞后性的问题。同时还要通过目标管理的严格约束力，促进高中学生严格遵守学校的管理要求、完成学习任务，提升综合素养，具备坚定的意志品质，在未来的挑战中无往而不胜。
三、结语
综上所述，学校教育不仅要落实对于学生智力的发展目标，还要通过德育等一系列目标的确定，保障学生具有优秀的意志品质以及坚韧的思想素质，保障学生成为德才兼备的人才，在今后的人生中展翅翱翔、搏击风雨，具备较好的自我激励和自我管理能力，同时也实现目标管理的真正价值。
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目标管理工作范文4
关键词：目标责任书;医院管理;应用效果
目标管理概念的提出和应用的发展历史久远，同时在开展管理应用中进一步的应用目标管理的办法对于进一步的实现管理中综合目标的有效实现，产生的作用很大。并且在管理中通过目标责任书的形式将管理中预定的目标作为管理发展的重要引导，在责任书管理应用中，通过对综合的发展目标规划，使管理发展中将预定的发展目标作为责任制管理工作开展的核心工作内容，同时将预定的工作目标作为管理成果获得的实际内容标准。
一、目标管理责任书在医院管理中提升整体管理水平的作用
在医院管理开展的过程中，采用目标管理责任书的形式对于进一步的提高医院管理中的管理工作开展效率和管理方面经济效益的提升产生的作用十分的明显，同时在开展医院管理的过程中，将预定的管理目标和目标执行开展中各项的工作开展计划和计划执行中检查环节进行整理，通过对目标执行计划执行优化的控制，将目标责任书的医院综合管理形式应用到医院管理开展的各个环节和流程中，同时在医院管理开展中对于预定的管理目标的实现应该在管理中和实际的组织管理强化方面的内容进行有效的整合，确保在目标责任书应用与医院管理中能够进一步的发挥出应该有的作用，同时在医院的管理中应用目标责任书的方法可以进一步的起到令整体的医院管理监管组织优化的效果。并且将医院管理工作开展中相应的目标责任精准化的管理控制和医院发展的战略目标进行统一，进一步提升组织管理水平开展的整体全面化提高。
二、目标管理责任书对医院管理中的具体规定
随着近几年医疗卫生服务体系的不断发展和完善在医院经营管理开展的过程中，通过强化医院管理中具体的管理措施和理念的应用，不断的提高医疗服务机构中，相应的能力和水平对于进一步的实现医院的经营发展目标产生的影响深远，同时在开展医院经营管理发展中，应该在医院管理发展中对医院经营所采取的患者医疗保障服务也应该朝着管理方面向保质和安全化的方向进行发展。在医疗体系发展和管理开展的过程中由于在医院管理中采用目标管理责任书的形式，对于医院管理中实现医疗体系综合化管理内容的核心管理目标理念优化，已经成为了医院管理发展中需要重点提升的核心内容。在医院改革和管理发展中通过应用目标综合管理责任书的方法能够进一步的有效应对医疗改革发展中，医疗环境变动中对医院的经营效益造成的影响，同时通过在医院管理中应用综合目标管理责任书的方法，进一步的提高医院安全运行管理中管理质量和效益的综合化提升。通过医院管理中应用目标管理法，对于进一步的提高管理中医疗服务开展运营的绩效，和运营能力的提升产生的作用十分的明显。
三、综合目标责任书在医院管理中的应用及效果
(一)综合目标责任书在医院管理计划阶段的应用
医院管理中应用综合目标责任计划书的管理形式是对医院的管理团队进行进一步的优化改进的一种管理方法，在具体的管理方式应用上应该根据具体的医院管理工作团队对于相关的责任书评审文件内容去进一步的制定管理的发展目标，并且在管理实践的发展过程中，将医院经营管理实践发展中具体的工作内容和医院管理中具体的责任书内容进行有效的结合，通过管理方面将具体的实际管理内容和管理目标计划书内容进行进一步的针对化优化管理措施，使目标管理责任书的管理方式在应用中发挥出良好的管理效果。在医院目标管理责任书制定过程中，应该坚持管理制定中将医院各项工作开展中管理内容和政府制定的针对化管理指标进行融合式的合理制定，同时在整体的目标管理责任计划中应该对医院管理工作开展中各科室工作开展的针对性和特殊性进行进一步的优化考虑，同时对目标责任书管理执行的指标性标准做出合适的选择。
(二)目标管理责任书在医院管理实施阶段的应用
在医院经营管理开展的过程中应该充分的考虑到当前医院在开展医疗服务经营中，以及医院专业医疗技能提升中，和医疗教学科研中相关项目的运行和管理对于患者接受医疗服务中相应的利益管理联系进行重点关联化和针对化的考量。并且在医疗管理经营开展的过程中应该对医院经营管理中涉及到的需要重点进行优化和评比的工作管理方式，进行集中优化和考评，并且在医院管理团队工作开展中应该将医院年度的管理预算执行目标进行进一步的管理责任书制定方面的针对化调整，并且在管理计划执行中，应该通过医院科室管理中具体的管理工作执行计划的详细制定，对医院的年度医疗开展目标计划进行逐步的实行规划。通过爱医院管理中科室开展工作的详细目标和计划，进一步的落实医院的年度管理计划。
(三)综合目标管理责任书在医院管理完善阶段的应用
在医院经营管理工作开展的过程中为了能够对管理的成果方面进行综合化的考察，就要对目标管理责任书在应用中具体的考核方面内容进行进一步的管理方面措施的制定，在年度综合管理目标实现中，应该通过对医院的综合化管理团队之间管理力度以及内容方面的配合工作，进行管理方面的阶段性的完善。并且在医院的综合化管理中，应该对管理中优化实施的效果进一步的加强考核，同时通过考评目标管理责任书的有效内容进一步的实现医院管理中功能性完善目标的健全和发展，通过对医院经营管理中具体的管理目标的执行效果考评，对评价管理内容中具体的管理措施和医院管理中实际情况的问题，进行管理措施方面针对性的调整，使得医院在经营改革发展中相应的医疗服务开展内容能够有效的结合医、教、研等的医疗服务方面的综合化全面覆盖。
四、医院管理中落实综合目标责任书所获得的成效
在医院管理中实行综合目标管理责任书的认定方式，对于进一步的提高医院管理中两级综合管理目标的有效实现产生的作用非常的明显，同时在医院管理中将综合目标管理责任书和实施医院科室管理中两级管理的制度进行管理方面的融合式发展，对于进一步应对当前医疗结构改革发展中，对于医院经营管理中出现的收支结构方面的变化产生的作用非常的明显。在医院年度管理整合内容发展中，应该把管理中相应的职责和权限进行进一步的优化和细致的安排，通过责任制定中综合目标责任书的办法将责任和方法之间的关联划分进行明确的规划。进一步提高医院目标管理责任书在医院综合化管理中产生的效益。
五、结束语
在医院经营管理发展的过程中，实现医院管理方面稳定发展和医疗服务开展中服务能力和水平的稳步提升是医院经营管理中重要的内容。同时也是管理的核心和基础。对于医院管理开展中实现人才管理方面的高质量管理是管理中实现管理方面长远战略的重要方法，通过应用综合目标管理责任书的方法，对于进一步的解决医院管理中工作质量方面的考核以及管理工作开展中对于人才培养发展方面的缺乏导致的问题，能够起到很好针对性解决的作用。同时在医院管理中制定切实的目标责任管理计划，能够是管理效果考核的指标量化，使医院管理朝着良性发展方向发展。
参考文献：
目标管理工作范文5
在黄河堤防工程复杂的管理工作中，郑州市邝山金水区黄河河务局从管理工作实际出发，大胆引进竞争机制，使管理工作不断适应当前经济体制改革的需要，具体做法是:1理顺管理体制，建立一支强有力的管理队伍。
黄河工程的管理工作，同汛期防洪、堤防经济开发有着密不可分的关系。加强堤防工程管理，增强堤防工程抗洪能力，是黄河防汛的基础工作，堤防普查，隐患处理，工程维护，加固根石，根石探模等等，都将为黄河防汛发挥一定的作用。汛期防办日常工作的管理由原来工务、防办协作管理，划归工务统一管理，一名副局长专抓。这样可以大大提高工作效率，将堤防工程管理维护落到实处。
由于近几年黄河经济开发力度不断加大，在加强工程管理的同时，开发堤防工程的人文景观，吸引游客，领略黄河自然风光，已逐渐呈现出黄河堤防工程的管理效益。将重点堤防实行封闭管理，重点开发，增加经济创收，这一点在黄河花园口已经成为现实。但是景区堤防工程的日常管理，也应该由工务部门统一管理，这样不仅保障堤防工程的抗洪能力，而且还使景区管理走上规范化管理。
2引进竞争机制，全面实行目标管理是工程管理工作改变体制的有力措施。
堤防工程的日常管理，由几个部门都来管理，逐步发展为一个部门统一管理，这就从根本上改变了过去有时出现的“具体工作没人管”的消极局面。但是，管理工作不实行科学化管理，堤防管理工作仍然不能落到实处。在堤防管理工作中，不断引进先进的管理方法，才能彻底改变过去那种堤防管理“低标准”、“无出路”、“大锅饭”的落后局面。在堤防工程中各项管理实行目标责任制，充分调动管理人员的工作积极性，优胜劣汰，竞争上岗，有效地推动堤防工程管理工作不断上台阶。我们的主要做法是(1)完善各级年度目标管理责任制，包括《工务科年度目标管理责任制》;《班、组年度目标管理责任制》;《个人年度目标管理责任制》。(2)对管理人员全部实行目标业绩制工资。采取百分评定;周查、月评、半年兑现。实行堤防工程目标管理责任制后，工程面貌发生了可喜的变化。日日新、月月新，真正扭转了过去“应付检查新三天”的消极局面。如今的黄河大堤，堤顶平坦，土牛饱满，口顺坦平，根石完整;门树整齐，四季常青，三季有花，游人不断。实事证明:堤防管理科学化，管理创收开鲜花。
3不断提高工程管理的日常管理水平，是管理工作规范化、正规化建设的需要。
堤防管理工作，在旧的计划经济体制制约下，实行的是粗放型的管理。为了完成“计划”拼投资、搞形式;浪费资金、浪费人力;挫伤了管理人员的积极性;好与坏不分;干与不干不分。尤其是为了应付检查，实行低标准突击管理。难怪过去人们形容大堤坑洼不平时说:来到修防处，宁肯走路不坐吉普车。
改革开放以来，管理工作中的“大锅饭”管理模式受到了有力的冲击。水利是国民经济的基础产业。产业有投人就得有收益。这就为堤防工程的管理提出了新的要求，向管理要效益。
高投人，要有高效益;高效益要依赖科学的管理。工程管理效益的高低，取决于管理工作的科学水平。加强堤防工程的日常管理，是进一步提高工程管理水平的唯一途径。工作任务要量化，要目标化，要具体化;工作任务看得着，摸得着，查得着。只有将管理工作的任务科学有机地分解开来，各项任务才能落实到位。这就叫“人叫人干人不干，目标管理说了算”。目前，我局堤防工程各项管理工作已全面实行目标管理责任制。
对常年的工程管理工作，局里要求不仅要按上级要求实行管理，而且要注重实效，力争使工程面貌、工程管理意识和工程管理水平都发生巨大变化。管理人员的工作积极性真正调动起来了，工程的日常管理也就进人了正常运行轨道。
怎样稳定管理队伍呢?我们局的做法一是选派有事业心的同志;二是骨干相对稳定;三是工作报酬兑现。
4以法搞管理，以法促管理，是工程管理“两化”建设的根本保障。
目标管理工作范文6
【关键词】 立项决策；电力工程管理；成本目标管理；成本资金；工程设计
成本目标管理会在进行管理过程中，对工程建设所需要进行投入的成本展开预测分析，结合工程在施工各个阶段可能会出现的各种问题，展开建设成本目标设置，将其作为成本投入与管理工作开展的依据与约束条件。管理人员会按照成本目标情况，对项目的投入进行干预与调整，以便实现对成本浪费问题的有效规避，保证成本投入合理性，确保节约下的成本能够投入到其他项目建设之中，从而更好地满足电力工程建设要求，形成良性循环。
一、成本目标管理的应用特点
全过程参与性。成本目标管理并不是单一阶段的管理行为，而是会从项目立项开始，贯穿于项目的全过程，会对招投标以及项目施工准备等各个阶段的成本情况进行管控，会对电力工程建设过程中的所有成本实施严格控制，需要各部门相互进行协助与配合，以便保证预算成本的有效性以及精准性。全员性。由于成本管理并不是单一部门的责任，所涉及内容也相对较多，需要工程参与各部门进行配合，所以其应用也有着明显的全员性特点，强调要对人员进行培训，提高人员的成本节约意识以及管理意识，以便形成良好的成本管控局面，保证成本目标管理工作能够高质量展开。经济性。成本目标管理并不只是对经济活动进行成本管控，还需要将各项技术与经济有机融合在一起，通过对综合情况的分析，确定最佳管理方案，以便保证成本目标管理工作的优势能够最大化地发挥出来，在节约生产成本的同时，保证企业经济效益水平的不断提升。责任和经济结合性。在进行管控过程中需要按照经济责任原则，根据企业管理工作开展基本制度要求，对企业经济状况展开全方面地掌控与分析，从而达到切实增加企业经济收益的效果。
二、成本目标管理在电力工程管理中的具体运用
1-立项决策阶段
由于成本目标管理有着全程性的特点，所以要从立项决策阶段开始便展开相应的管控工作，以便将成本管理工作真正落到实处。在具体展开立项决策环节的管理过程中，需要对项目实施可行性以及各项技术应用合理性与经济性等情况展开分析和判断，应通过设置具体实施目标的方式，通过对项目执行可行性以及项目流程规划合理性等内的分析，制定出针对性较强的产品以及人员等各项资源管控方案，需要结合电力市场行业中具体的供应需求，对管理内容进行详细划分，做好成本造价权衡以及管控。为避免出现突发状况，需要在此阶段展开建设应急方案的设置，应通过对工程建设中潜在问题的分析，结合国内外历史工程建设的具体情况，通过对信息数据的深度挖掘与整理，展开相关文件的编制工作，并以此为基础展开应急方案以及成本管控方案的设置，确保在后期无论工程建设出现任何问题，都能够及时做出反应，能够高质量地完成成本目标管控任务。完成项目决策阶段的管理之后，需要按照工程的建设目标以及建设区域具体情况，展开工程设计阶段的成本目标管理。设计人员会按照工程项目规模、建设难度以及工程施工各项特点等，展开工程方案的设计与规划，完成图纸的设计任务。设计图纸不仅会对工程的建设质量产生直接影响，同时也与投入资金数额有着密切关联，可能会因为设计不当而造成资金浪费的问题，所以需要在此阶段做好成本目标管理工作，需要按照工程建设的各项情况展开工程造价设置，并通过对工程施工各环节情况的具体分析，制定出针对性较强的成本管控方案，以便在保证工程施工质量与施工安全性的同时，实现对有限资金成本的最大化应用，保证每一笔资金的应用合理性与透明性。需要通过与设计单位进行反复核对的方式，获得性价比较高的设计方案，以防因为设计方面问题造成成本投入过高的状况。
2-项目实施阶段
电力工程的实际建设，需要通过对人力以及物力等资源进行消耗的方式，完成各项项目实体的建设工作，达到预期建设目标。由于电力工程建设具有涉及范围广以及建设周期长等方面的特性，所以工程在整体建设过程中会遇到诸多不确定因素，会直接增加工程的管理难度，提高成本目标管控工作开展复杂度。由于质量是工程的第一要素，成本目标管理工作的实施需要以保证工程建设质量为基础，所以在进行成本管控过程中需要配合质量管控，通过进行资源整合以及技术材料创新等方式，达到科学展开成本管控的目标。在具体进行项目阶段的成本目标管控过程中，一方面需要对项目建设重点以及建设具体内容展开分析，明确项目实现可能会造成影响的各项因素，对各方主体既得利益进行权衡与分析，在保证工程建设质量的基础上对成本进行管控，通过对工程管理人员职能效用地发挥，对管理机制以及成本消耗等方面问题进行有效管控，确保工程预期收入能够得到切实提高，能够实现对工程投入成本的严格控制；另一方面需要按照工作内容对相关人员工作主体责任进行强化处理，按照成本目标管理的具体要求，对项目各管理环节责任机制进行落实，确保能够形成人人负责的良好模式，保证各种问题发生概率可以被控制在最低，从而对电力工程管理模式进行有效改善。同时，需要根据投入产出的具体执行情况，结合成本管控目标对各项支出进行管理，保证资源价值可以得到充分挖掘与应用，能够更好地为电力工程建设进行服务，保证工程的整体成本投入精准性与节约性。
3-竣工验收阶段
目标管理工作范文7
【关键词】班级;班级管理工作;目标教育
目标教育是思想教育工作的重要组成部分，对学生的健康成长起到重要作用。班级作为学生学习活动的主要场所，是学校对学生进行教育和管理的组织，也是促进学生全面发展的重要载体。因此，班级的目标管理不仅是对学生进行目标教育的必然要求，还是实现目标教育的重要途径。
一、班级的目标管理存在的问题
1.班级的目标管理太过形式化
班级的目标管理作为一项复杂的工程，设置班级目标、执行班级目标以及评估班级目标都需要花费大量的时间，耗费大量的心血，同时，还需要通过大量的数据信息以及文字信息等对学生情况、班级情况以及目标的执行与实现情况进行分析整合。而这些大量、长期的工作，使得学校的老师以及同学都会感到疲累，产生畏难情绪以及懈怠，从而导致学生和老师只是做好了表面工作，使班级的目标管理工作过于形式化。
2.班级目标的制定不切合实际
对于大多数学生来说，如果制定的目标太高，就不容易被实现，而制定的目标太低的话，就形同虚设。班级的管理目标过于空泛，就会让学生感到无所适从，班级的管理目标太过详细，就会成为学生自由行动的阻碍，这样就会对班级管理工作的目标造成约束。在很多学校，老师在制定班级目标的过程中，没有对班级的学生进行全面系统地了解，缺乏相关目标管理理论的指导，就经常会导致班级的目标出现很多问题，与实际背离，从而严重影响了班级目标的有效性和实用性。
3.学生的参与度不够
班级的管理目标以学生的个体目标为基本组成单位，是为了让学生可以更好地发展而制定的。因此，班级管理工作目标的制定、实施以及评估等都离不开学生的广泛参与。学生作为班级管理的主体，应该树立主人翁意识，积极参与目标管理，为班级献出自己的一份力量。但是，在很多学校，由于学生缺乏对班级管理工作的目标教育的重要性的认识，学生的参与积极性不高，成功体验不够，还有一些老师对学生参与班级管理不够重视，导致学生的班级管理的意识薄弱，对班级管理工作不重视。
二、加强班级管理工作目标教育的措施
1.健全班级管理机制
班级管理制度对于班级管理目标的实现至关重要。因此，要想对班级目标进行管理就必须建立一套明确严谨的班级制度。按照班级的发展目标，建立相应的岗位责任制，把职责落实到班级里的每个学生，赋予每个学生相应的权限，互不交叉，使每个学生都有权利和义务，充分调动学生的管理积极性，发挥学生的主体作用。此外，还应该在班级里建立相应的学习制度、卫生制度、考勤制度、考评制度以及奖惩制度等，从而使得班级的管理工作有章可循，有制度可以约束，使班级的目标管理规范化以及制度化，有效提高班级管理工作的效率。
2.制定切实可行的班级目标
班级目标的制定对班级的管理工作至关重要，因此，在制定班级目标时，要使班级目标与学校的目标教育相一致，与学生的个体目标相一致，遵循统一要求与差异性相结合的原则，将班级目标的制定与实际进行紧密结合。此外，还应该使班级的老师和学生共同实现奋斗目标，制定统一的规范和标准，对学生的发展情况进行全面地了解，解决学生在生活以及学习上遇到的困难，提高学生的综合素质，促进学生的全面发展。
3.提高学生参与班级管理工作的积极性
学生作为班级管理工作的主体，应该树立主人翁意识。老师作为引导者，应该组织相关的班级活动，增强学生的责任意识，满足学生的发展意向和要求，提高学生的管理能力、自我控制能力以及组织协调能力，在班级的管理工作中发挥好学生的主体作用，让学生积极参与到班级管理的各个阶段，让学生参与班级目标的制定以及班级目标的执行等，从而使班级目标的制定更加有意义。
三、结语
做好班级的管理工作是学校学生管理工作的重要任务。新的时代背景下，学生所表现出的多样化性格特质和志趣,对学校老师的班级管理工作提出了挑战。面对这些挑战,老师要做好班级管理工作,完成好复杂的任务。只要学校老师能够明确自己的教学职责,认真地去了解自己的学生,认真总结在班级管理工作中积累的经验,积极地探索班级管理的策略,就能够做好相应的班级管理工作。
参考文献：
[1]张海燕.培智个别化班级建设与管理初探[J].中小学心理健康教育,2018(05):62-64.
目标管理工作范文8
关键词:目标管理;高等院校;行政人员;绩效管理
1前言
高等院校承担着为社会培养高素质人才和输送优质人才的重要任务，尤其是在如今全球化浪潮和知识经济快速发展的大背景之下，社会各部门竞争的焦点也日益聚焦于人才的竞争力。而高等继续教育是随着社会的发展从学校教育向社会教育的扩展，是终身学习体系的重要组成部分，随着我国社会和经济的快速发展，当前对于继续教育也提出更高的要求。不过，高等院校在承担着以上教育任务的同时，也有责任和义务对学院的各级行政人员加强管理和培训，促进学院管理人员和广大教职工共同成长，共同为高等教育的发展贡献自己的一份力量。为此，加强高校行政人员的绩效管理考核工作十分重要，我们要深入思考高校继续教育该如何发挥自身优势，不断创新内容和形式，不仅要在现行的绩效管理制度基础上加以完善，还要针对未来行政人员的发展方向做到绩效管理改革的有的放矢，建立一套完善而又能够不断变化发展的绩效评价指标考核体系，为建设学习型社会做出应有的贡献。
2开展绩效管理的必要性
在完善终身教育体系、建设学习型社会的历史新时期，终身学习成为越来越多人的自觉选择，个体的学习需求也变得丰富多元，非学历继续教育近年来显著升温，获得了快速发展。传统单一功利化办学模式已经不能够适应经济全球化、信息网络化和科技高新化的现代社会的要求，高等学校继续教育必须从传统的办学模式向重视“产学研”一体化的现代继续教育办学模式转型。继续教育因此在全新的历史发展时期获得了重新界定和分类，现在的继续教育除了要迎合国家的发展和需求，还需要重视受教育者的特殊诉求，并积极地开发品牌战略、服务战略，全面提升继续教育的质量，为国家提供全面发展的人才，也为受教育者提供良好的教育环境。为了能够在同类院校当中树立自己的品牌效应获得更多的生源优势等，各大高等继续教育学院争相通过各种手段来提高自身的管理能力和竞争力来应对接踵而来的挑战[1]。其中，对广大行政人员的工作绩效进行评定考核是管理工作中的一项重要内容，尤其是如何实现绩效评估的有效性最为重要。行政人员的个人素质和工作绩效之间的关系十分密切，其工作能力在一定程度上影响着整个单位的管理水平和运作效率。而继续教育具有面向市场、服务社会的特殊性，要打造适应项目运营管理需要的管理服务团队，必须通过目标管理的方式提高项目服务团队的专业化水平和职业化素养。当前有很多的高等学院在现行的行政人员绩效考核管理体系中存在着诸多的不合理和不完善之处，如何建立起一套科学完善、透明公开的行政人员绩效测评指标体系和考核管理办法，发挥绩效考核的激励等积极作用，促使行政人员不断地提高自身服务意识和管理水平，转变工作作风，已经成为目前高等继续教育学院不得忽视的一个重要管理研究课题。
3当前绩效考核工作中的困难分析
3.1绩效考核工作难以量化
因为继续教育学院中不同的管理部门其工作性质不一样，直接面向的服务对象也有所差异，因此考核的标准无法量化，考核起来难度比较大。
3.2绩效考核效果难以衡量
很多工作需要经过一段时间才能够起到作用，为此在同一个绩效考核周期当中，某些工作的效果可能无法进行衡量。
3.3基于群众的评价缺乏公正性
不公正性存在的主要原因在于评议人员对评价对象的个人工作内容和工作性质不够了解，在评价的过程中主观色彩比较浓厚，随意打分、乱打分的情况比较多，对最终的评议公正性产生了巨大的干扰作用。
3.4数据的采集任务繁重
绩效考核的过程中会出现很多的“表格整理”“综合数据分析”等诸多需要耗时耗力的工作，职工对工作流程不够了解进而对这些繁杂工作产生厌恶情绪，不愿意配合绩效管理工作的开展[2]。
4基于目标管理法的高等院校行政人员绩效管理对策
4.1加强对学校行政人员的统一领导工作
做好学校的目标管理要求高等院校应当结合自身的实际情况建立起相对应的组织机构，目标管理自身是一个比较科学而又相对完整的体系，其内容相当深厚，对执行力有着比较高的要求。建议高等院校应当安排专业人员专门负责学校的目标管理工作，同时加强学校的统一领导工作也有利于抓住实施目标管理的准确时机，有利于明确绩效管理在高等院校管理工作中的地位，能够不断地完善学校绩效目标管理体系，理清学校的考核标准，及时发现管理工作中所存在的各项问题。最后，学校成立专业的管理机构也是解决继续教育院校在使用目标管理方法进行行政人员绩效管理时候各种问题的关键所在。
4.2加强绩效考核的督促和检查环节
继续教育学院行政人员的绩效考核现状目前是只有考核与计划，缺少目标实施和目标督促检查环节，而缺少的这一部分恰恰是当前最需要的一部分。因为目标管理体系是一个需要不断地进行完善且不断循环运转的体系，在管理的初始阶段运行过程中势必会因为实施范围以及责任界限的存在出现各种冲突现象，以及相互推诿扯皮的问题，而这就必须有专门的人员及时地发现问题并对相关人员、事务进行协调处理，按照目标管理方法的具体要求，务必加强在一般监督之下的实行目标管理的过程，将督促工作贯穿于绩效管理工作的始终[5]。
4.3把握时机，出台有关政策
目标管理法应用在继续教育学院还是一个比较新鲜的事物，为此也需要根据学院管理实际的磨合情况制定出相关的政策，政策制定务必注意把握时机，因势利导，不能够急于实施和当前的目标管理方法运行现状相互冲突的政策制度。同时，在应用目标管理这一方法的开始阶段，推行政策的有关部门要严格控制管理经费，因为经费如果遭到极度压缩后就会对目标管理法的实施效果起到破坏作用。目标管理本意是权责分明和追求高效协作性，不过如果太早实施经费预算制度，每个行政人员在开展工作的时候第一个考虑的都是部门自我利益保护，就会导致本本主义过于严重[3]。
4.4进一步强化行政人员的成就动机
目标管理是一种充满希望的管理，这种希望源自于学院的领导。继续教育学院在应用目标管理方法的时候，学院的领导层务必让下层的行政管理人员看到管理的希望和学院发展的希望，进而产生个人成就动机，有利于将其个人成就动机和学院的发展目标结合在一起，为其提供一个比较好的平台维持其实现目标的前进动力。实施目标管理最好的时刻就是继续教育学院事业发展到平均水平以上的时候。
4.5进一步开展对行政人员的辅导教育工作
继续教育学院在实施目标管理之前最好能够开展解放思想、实事求是等有关主题讨论活动，让学院的广大行政管理人员以及教职工都能够对学院的发展目标达成共识；或者在学院内部开展有关目标管理的专题讲座活动，邀请专家现场答疑，让广大教职工切实领会目标管理的内涵以及其外延。在具体实施目标管理方法的时候要组织有关人员加强对行政人员的管理辅导，支持他们完成个人目标，促进个人成就发展[4]。
4.6行政人员绩效考核管理办法实施具体步骤
（1）指标考核。继续教育学院绩效考核指标，由综合性、机关作风效能建设和职能建设三个一级指标构建而成，其中综合性指标又下设重点工作、党建工作、精神文明建设等几个2级考核指标。作风效能建设又有机关制度、效率、成本、队伍建设4个2级指标；职能性指标用来反映部门履行职责和贯彻落实教育厅的重要部署工作。将以上三个一级指标评分分别设置为20/30/50分。（2）公众评议。绩效考核公众评议的组成人员有学院领导、教师代表和服务对象等，针对不同的服务对象设置不同的测评表和问卷调查表，每个部门调查样本不少于10个，由各个部门提供基本的样本，然后采用随机抽样的方法按照一定的百分比进行抽样评议。（3）领导评价。继续教育学院的领导通过无记名的方式对需要进行绩效考评的行政对象实际工作情况进行综合评价，学院的绩效管理办公室人员负责具体的数据统计分析工作。（4）察访检验工作。继续教育学院的绩效考核办公室通过听取汇报、明察暗访的方式不定期地开展工作，检查学院重点工作的落实情况、政务公开情况以及工作作风和服务态度等。查验小组发现有问题的要及时扣分，并填写《绩效考核查验表》，查验结束后上报绩效办公室汇总评分。（5）结果汇总。根据总得分评价绩效考核结果。如85分以上为优秀、75-85分之间为良好、65-75分为一般、65分以下为不合格[5]。
5结语
总而言之，继续教育学院在推行目标管理的时候不仅要做好以上几方面的工作，还应该进一步地提高广大行政工作者的职业道德水平，建立良好的学院管理规章制度并加强对行政人员合作精神的培养，学院的行政管理层也要注意改进自己的工作方法和完善自身工作作风建设，让目标管理的推行推进能够以一定的思想科学为基础，推进学院更好地发展，全面提升继续教育的质量，为国家提供全面发展的人才，也为受教育者提供良好的教育环境。
参考文献
[1]甘忠.高职院校基于目标管理的绩效管理工作探析———以广西建设职业技术学院行政人员绩效考核为例[J].高教论坛,2012(1):100-102.
[2]蔡磊.基于目标管理的税务绩效管理研究[J].经济师,2007(5):239-240.
[3]俞俊毅.基于目标管理的高校教师绩效管理体系研究[D].杭州:浙江工业大学,2012.
[4]赵庆涛.ML公司基于目标管理的绩效管理体系研究[D].北京:北京交通大学,2009.
