经济思想研究范例

【摘要】在大力加强党的建设的新时代背景下，思政工作对民营企业的长足发展起着巨大的推动作用。民营企业党组织是党在企业中的战斗堡垒，在民营企业发展中发挥核心引领作用，是推动企业高速前行的“红色引擎”。因此，企业要不断加强党建思政工作，抓好企业党组织书记这个关键，推动基层党建创新，充分发挥基层党组织的战斗力，聚焦建设先进企业文化，团结凝聚服务员工，维护企业和谐稳定，促进民营企业各项事业健康发展。

【关键词】基层党组织；思想政治工作；民营企业；党建工作

1引言

同志曾经指出，“政治工作是一切经济工作的生命线”[1]。这表明思想政治工作的重要性，提高企业思想政治站位，将思想政治工作放在企业突出位置，能为人们提供正确的、科学的方向指引，是人们在工作、学习及生活中不可缺少的“营养品”。在肺炎疫情的影响下，民营企业充分认识到了党建工作的重要性，党是领导一切的[2]，将公司发展、业务开拓及员工思想政治教育等工作与党建工作高度融合，引导企业爬坡过坎，推动企业复工复产，实现企业质量和经济效益的稳步提升。本文分析了党建政治工作对民营企业发展的重要意义，探讨了当前民营企业思想政治工作中存在的问题，并对此提出相关整改意见，为促进民营企业的思想政治工作迈出关键一步、促使企业高质量发展，也为相关研究人员提供理论参考意见。

2民营企业狠抓党建思想政治工作的意义

在疫情防控常态化的背景下，民营企业更要紧紧把握新时代党的建设要求，党建强，企业强。注重政治思想引领，为企业高质量发展奠定基础、提供保障、把定方向。

2.1促进企业员工综合素质的提高。民营企业通过建立党组织，以党建思想工作引领企业人才培养和发展，具有一定的促进作用。企业通过扎实抓好企业员工理论学习，以开展党史教育以契机，将党史学习教育和企业工作紧密结合起来，学史力行，推动员工以新时代思想武装大脑，弘扬主旋律，提升员工的道德素质，帮助员工处理好工作中的人际关系、组织协调工作中的问题。企业通过创新理论学习的方式方法，结合“线上+线下”学习方式，定期组织员工学习报告精神和开展警示教育、革命传统教育以及先进典型教育，推动民营企业人员的学习教育更加生动、更加深入人心，引导企业党员干部更加坚定理想信念，践行学榜样守初心、聚力量担使命，提升企业各部门整体的凝聚力和工作效率。例如，广东省广州市海珠区昌岗街道广州市明师教育服务股份有限公司在2019年3月成立了党支部，组建党员示范岗，充分发挥党员带头示范作用，彰显行动模范之风，将企业的发展融入党建元素，逐步形成以党建促教育、以教育抓党建的良性机制，推动公司全体人员共同进步发展，激发了公司新活力，形成了团结、共谋发展的新局面。

中西医思想之不同对经济学研究的借鉴与启示

(一)中西医思维方式的不同对经济学研究的借鉴与启示

西方哲学以元素论和原子论为基础,追求的是通过主客体之间的互动,实现对客体的不断认识,并最终对客体实现改造,以满足主体的要求。在此思想指导下,西医的思维方式是当人体出现疾病时,医生以其为客体,在不断的实践中对其逐渐了解,并最终找出治疗的方法。所以,西医认为健康与疾病是躯体有特定形态学表现的正常与异常状态,躯体形态组织的完整一致性是其追求的健康标准。中国哲学以元气论为核心,认为作为客体存在的“天”、“地”是作为主体的“人”产生的根源。《黄帝内经•素问•宝命全形论》曰:“夫人生于地,悬命于天;天地合气,命之曰人。”由于人为天地所生,天地中有人类存在所需要的各种元素,所以,人类只有顺应自然规律才能够生存。在此思想指导下,中医追求的不是如何改造外部的客体,而是主体的行为如何顺应自然规律,并最终达到天、地、人之间的和谐统一。因此,中医认为健康与疾病是“完整的人”(与天、地合而为一)的正常与异常状态。由于中医有这一特点,所以不像西医那样追求的是治疗“已病之病”,因为只有当疾病出现时,西医才能找到需要改造的客体,而对于中医来说,只要主体的行为不符合自然的“道”,必然会导致疾病的产生。所以唐代医家孙思邈在《千金要方》中提出“上医医未病之病,中医医欲病之病,下医医已病之病”的观点。西方经济学与西医的相似之处在于,二者都追求在认知客体的基础上对其进行改造。保罗•萨缪尔森认为:“经济学研究的是一个社会如何利用稀缺的资源生产有价值的商品,并将它们在不同的人中间进行分配。”[6]

在此定义中,客体是资源、商品及劳务,主体则是作为有自主思维的人。中西医思维方式的不同对于经济学研究的借鉴与启示是:不要过分追求改变自然,以希求自然能够满足人类的需要,而要努力适应自然的规律,这样人类的生存环境才能更加和谐。在医学中,中医的追求目标是按照自然规律行事,只有在违背自然规律的时候,人体才会出现西医所努力诊治的疾病;同样,如果人们不按照自然规律行事,出现自然界不能满足人类需求的情况,这时试图认识并改造自然资源的“经济学”便会出现。“事物是一分为二的”这一经典在各个地方都有所体现。在对经济学的批判上,虽然表面上看经济学对于资源的配置起到了优化作用,使得作为主体的人类实现了利益最大化,但是这种最大化只是以人类某一时段、某一群体而言的最大化。对于整个人类来说,某一部分利益的获得必然带来另一部分利益的损失。如果某一时段、某一群体利益的获得超过整个永续人类可以接受的最大利益,便可能会产生难以想象的后果。在西方经济学中,研究者认为,某一地区GDP越高,经济发展水平就会越高,同时人们就会感到越幸福。因此,GDP成为人类追求的一个重要目标。2012年以来,中国的经济形势遇到了前所未有的压力,于是在以GDP作为官员升迁重要评判标准的时代,中国地方政府出台了升级版的“四万亿”,旅游文化产业、海洋经济产业等以前鲜有问津的领域成为投资热点,地方政府的发展规划预示着我国的自然环境及海洋环境将开始或已经遭受大规模的破坏。这种对环境进行大规模改造以追求使国人“幸福”的方式不具有可持续性。实际上,完全可以像其他一些国家那样,以幸福指数作为官员施政的评判指标。相对于GDP,这一指标更加关注人类生存的自然状态与社会状态,更加符合自然规律,也有助于建立一个永续幸福的人类社会。

(二)中西医方法论的不同对经济学研究的借鉴与启示

西方还原论认为,①整体是由部分构成的,因此高级形式的物质是可以由低级形式的物质构成的;②生命这种高级的运动形式是可以由机械、物理、化学等低级的运动形式组织起来的。如笛卡尔认为宇宙是一个巨大的机械系统,生物也被描述为自动的机器,可以用一般的物理规律作出解释。在此思想指导下,西医不断把人体分解成更为微小的组成部分。

随着科技的发展,研究从器官、组织、细胞等层面进一步缩小到分子、病原体甚至基因等层面,同时在物理、化学等学科的发展之下,治疗的手段也越来越微观。这种各方面互相割裂进行治疗的方法产生的现象是“头痛医头、脚痛医脚”,得到的结果是治愈已有疾病的同时,可能由于副作用又感染上了其他疾病。中医的整体论认为,①人体是一个有机的整体,人体的组织结构及各种器官都可以纳入到以五脏为中心的藏象系统中,通过经络,联系成一个统一的整体;②不但人体本身是一个整体,人与自然环境也构成一个统一的整体,自然界的时间、环境变化对人的身体也会产生影响[7]1。《黄帝内经•灵枢•邪客》曾云:“人与天地相应者也。”由于中医具有系统论中整体性、联系性、有序性和动态性的特征,在此思想指导下,医生必须对疾病进行全面的分析与思考,并结合内部与外部环境综合诊断予以治疗,所以治疗疾病更加彻底。中西医方法论的不同对于经济学研究的借鉴与启示是:在解决经济问题时应开阔视野,看到事物之间的普遍联系性,不能把眼光仅仅局限于需要解决的个别问题甚至是个别问题的细枝末节上。目前来看,经济学研究的整体性是以某种角度来讨论资源分配问题或具体解决某一方面的问题来体现的,但从更广阔的视野来看,整体性应该是从各种因素以及动态的观点来解决问题。影响经济的因素,既有社会的、政治的,也有文化的甚至是自然条件方面的。在遇到某一经济问题时,应该也可以采用经济学之外的方法来解决。亚洲金融危机时,韩国的外汇储备降到低点,而且短期内尚有大批外债需要偿还。危难时刻,韩国广大民众纷纷走上街头,主动捐献黄金和美元给国家,换取政府公债,成功帮助政府稳定了韩元币值,共同渡过了经济危机。

摘要：

统计学就是收集数据、整理数据以及分析数据的方法论学科，在一定程度上，能够支持经济学的实证研究，保证其能够对所需要应用的数据进行有效整理与收集，进而形成统计思想，达到预期的研究目的。

关键词：

经济学；研究；统计学思想

在对经济学进行研究的过程中，统计学思想是至关重要的部分，其中包含着估计思想、拟合思想、均值思想等，有利于提高经济学研究效率，凸显出经济学的研究价值，为其后续的发展奠定良好基础。

1经济学中统计思想分类

1.1统计思想之估计思想

摘要：经济学是研究人类经济行为和经济现象及人们如何进行取舍的学问。经济学的基本思想的分析框架及研究方法具有广泛适用性，已被应用或渗透到几乎所有的社会科学门类及商学中。本文主要以经济学为研究对象，探讨经济学的内容及在未来面对的挑战。

关键词：经济学；内容；挑战

一、经济学基本思想的内容

（一）历史经济学的发展历程，以中国为例

经济史学家麦迪森对主要国家地区的GDP进行了一个历史的回顾，其中，中国古代的经济学史是怎样的。在公元元年，也就是西汉末年时，中国的GDP总值位居世界第二，仅次于GDP总值占世界经济的三分之一的印度。其实，无论印度还是中国，二者均是世界文明的发源地，历史悠久，经过几千年古老文明的孕育，GDP总值领先于世界是历史必然的结果，稍稍逊色的中国位居当时第二也印证了这点。当时间移至公元1870年，即清嘉庆年间，由于印度文明的衰落，而中国的经济，历经大唐盛世，宋代经济的高速发展，明代资本主义萌芽的出现，再到康乾盛世的余辉，中国经济占居了世界GDP的三分之一，可以说，封建经济是极度繁华的。然而，1840年的鸦片战争，列强用炮火轰开了中国的大门，侵入中国发达的封建经济，一次次的剥削，一步步侵蚀，中国的经济遭遇了前所未有的困境，最终形成了封建经济、官僚经济、资本主义经济，三者并存的现状。新中国成立以来，特别是改革开放政策的制定与实行，中国经济又迎来了崭新的面貌，对内主要是经济改革，对外招商引资，中国的GDP逐渐直线上升，中国现在已成为全球第二大经济实体，而且极有可能在2030年占世界GDP的23%，并成为世界第一大经济实体。

（二）中国古近代经济发展存在的问题，即没有科学理论的指导

欧洲，近代世界重要的经济支柱，世界经贸中心，靠的不仅仅是新航路的开辟，亦或是罪恶的三角贸易等。他们真正崛起的，是他们先进的头脑和伟大的科学理论。14世纪到16世纪的文艺复兴，为本来经济就有所复兴的欧洲带来科学与技术的革命。而始于18世纪60年代的第一次工业革命，为欧洲的经济带来了质与量的发展。在科学理论的领导下，和先进生产手段的推动下，欧洲又怎不会成为世界经济发展的排头兵呢？反观中国古代及近代，经济的发展没有科学理论的指导，仅凭思想，有的甚至没有思想，单凭经验。古近代中国所形成的经济学是不成理论系统的，没有形成科学的经济学。经济学是一种社会科学，物理学是自然科学，所以经济学不同物理学那样可以用社会来实践，当今各种各类的经济学家和他们的经济理论，被越来越多的人厌烦，主要原因就是过多的理论和无法对应的实践，也无法制定相应的制度。所以，科学理论在指导经济发展上有着重大的作用，当然，理论的指导应该是精而准，并非杂而粗。

摘要：加强新时代比较思想政治教育学科建设是对以往思想政治教育经验的总结与成就的继承，也是对原有思想政治教育学科知识进行系统梳理与理性反思的重要措施，更是提高比较思想政治学科教育理念先进性与教学方法科学性的主要途径。通过介绍新时代比较思想政治教育学科建设的重要性与必要性，在结合经济社会发展现状的基础上，为提高思想政治教育内涵的丰富性与实现比较思想政治教育学科发展目标而提出合理化建议。

关键词：新时代;比较思想政治教育学科;建设思考;策略

中西方政治交流文化活动的频繁化与经济社会的快速发展，都在一定程度上加剧了人们工作学习和生活环境的复杂化与变动性，提高了对思想政治内容与教育形式的要求。结合新时期经济社会基本特征来调整比较思想政治教育学科建设方位的时代性与特色化，加快比较思想政治学科构想的建设速度，为充分发挥比较思想政治教育学科对经济社会和人们发展的促进作用奠定了基础。

一、比较思想政治教育学科建设成就

新时代比较思想政治教育学科建设以以往思想政治教育活动效果为基础，分析原有比较思想政治教育活动形式与内容的优缺点，批判式地继承原有比较思想政治教育学科核心内容，把握比较思想政治教育领域的研究成果，为优化调整比较思想政治教育学科结构奠定了基础。20世纪末期，原国家教委正式提出了增设比较思想政治教育专业的建议，该专业随着经济社会的发展而逐步发展完善，与其他思想政治相关专业相辅相成、相互促进，共同促进了该专业基础建设速度。相关人员应坚持与时俱进、不断创新的观念，通过创新宣传模式等途径来转变相关人员的发展理念与改革观点，增强相关人员对成功改革比较思想政治教育学科教学模式的自信心，从而扩大了其对经济社会发展与民主法治建设的推动作用。新时期比较思想政治教育学科建设具有较强的科研价值与实践作用，比较思想政治教育学科的基本框架早已成型，真理标准问题大讨论促进了我国改革开放进程，促进市场经济体制的发展完善，不仅为完善比较思想政治教育学科知识体系奠定了基础，也为重新编写比较思想政治教育素材提供了充足的素材与实践经验，更对良好社会风气的形成等产生了积极影响。新时期比较思想政治教育学科发展变化趋势与时代社会发展方向具有较强的一致性，以经济发展为核心，以构建和谐社会为目标，促进了市场经济体制的完善与市场经济的发展。例如，比较思想政治教育学科论证了增设比较思想政治教育专业的合理性与必要性，明确了比较思想政治教育对象；综合分析了比较思想政治教育研究模式的优缺点，提高了其研究方法的创新性；提高了该学科比较方法框架与比较研究范式的完善性；提升了我国思想政治教育实际情况调研结果的准确性。比如，分析我国东亚与东南亚传统文化在其经济社会发展过程中的作用，为科学处理我国传统文化与现代文化的关系提供具有较强学习借鉴意义的方法；深入研究西方政治社会化，帮助人们了解政治社会化发展历程，促使人们形成正确的政治观念与提高人们政治知识水平；多层面、多角度地分析研究公民教育核心内容与公民意识形成措施，为我国公民道德相关法律条文或规章制度的实施奠定了基础。

二、提高比较思想政治教育学科建设方位的时代性与精准性

学科建设定位直接影响新时代比较思想政治学科发展方向与发展节奏，间接影响该学科建设结果。我国已进入社会主义发展新时期，新时代比较思想政治教育学科建设以社会主义发展现状为基础，以社会主义核心价值观为指导，在继承原有学科建设成绩的基础上重新构建学科系统和突破学科发展难点，从理论与实践两个层面来促进中外思想政治教育研究的深入，提高了学科体系建设的完善性与科学性，从而实现了比较思想政治教育学科建设从基础建设到体系构建的转变。新时代比较思想政治教育学科深层次地探究了社会政治环境与比较思想政治教育学科构建辩证关系，客观分析了该学科对国家社会发展的积极或消极影响。立足我国国民经济发展现状与时代社会发展诉求来加强比较思想政治教育学科领域的研究力度，分析社会主要矛盾产生原因与发展变化，并结合先进科学的理念来指导比较思想政治教育学科建设，同时，该学科建设在学习借鉴国外思想政治教育经验的基础上加以实践运用，实现了其从单纯的参考复制到复杂的创新实践的转变。创新比较思想政治教育研究途径与调整其研究方向，打破该学科与其他学科建设之间的壁垒，拓展延伸该学科研究范围，提高对国际政治经济形势与全球文化发展的洞察力，为发挥其对世界经济社会的发展作出重大贡献。新时代比较思想政治教育学科研究的规范性与标准性，提高该学科比较式与批判式研究方法的融合性，深入反思与鉴别比较思想政治教育学科的优势与劣势，主动分析研究国际话语。传统比较思想政治教育研究侧重于描述研究状态，而没有对不同历史阶段与区域空间下的思想政治教育的本质进行深层次的研究，提高了该学科理论知识的内化效率，加强了该学科的创新发展能力。加强比较思想政治教育学科定位的研究力度，结合该学科主要特征来明确该学科基本范畴，比如，本体、认识、价值等范畴，专业分析不同范畴的特性，以及与其他范畴的关系。其中，本体范畴侧重于该学科主要定义概念的解析与统一，挖掘该学科的本质，提高该学科内涵的独特性与发展性；认识范畴则是加强对该学科研究对象的研究观察能力；价值范畴则是提高该学科主要概念界线的明确性与研究的原则性。

一、马克思和恩格斯是18世纪和19世纪初的资产阶级文化的逻辑产儿

1．从马克思恩格斯出生的家庭背景来看，西方经济学者认为，马克思恩格斯都出生在典型的资产阶级家庭。

美国著名经济思想史家E•雷•坎特伯里(E．RayCanterbery)说:“马克思出生在普鲁士王国莱茵省的特利尔城，他的父亲是一名律师，属于中产阶级，或者说是不久后被‘马克思主义’憎恶的资本主义中等阶层。马克思在一个相对自由、充满学术氛围的环境中长大，他本打算从事学术性职业，但是一些政治事件改变了这一切。”“恩格斯属于资本主义上等阶层”，“恩格斯的父亲把他送到了曼彻斯特(Manchester)，让他从事家族的纺织品生意。”美国经济学家罗伯特•L•海尔布罗纳(RobertL．Heilbroner，1919－)说，恩格斯出生在一个资产阶级的制造商的家庭。“恩格斯的父亲是个虔诚的加尔文派教徒，气量褊狭，是莱茵兰的一个制造商。”“马克思与恩格斯不同，他出身于一个自由主义的、甚至有些激进的家庭。他1818年出生于德国特里尔，是海因里希•马克思的次子，属于富裕的犹太家族”。埃里克•罗尔(EricRoll)也说:“恩格斯出身于莱茵地区的一个老的资产阶级家庭。他的父亲是个纺织厂的厂主，恩格斯自己也投身于家传的企业———设在英国曼彻斯特的厄曼－恩格斯棉纺企业公司。”中国学者何正斌的译著《经济学300年》中也这样说:“弗里德里希•恩格斯(1820－1895)出生于一个思想保守的正统教派家庭，父亲是工厂主。”由此可见，西方经济学者认为，马克思和恩格斯虽然一个出生在律师家庭，一个出生在制造商家庭。但是，他们都是出生在典型的资产阶级家庭。

2.从马克思恩格斯所接受的教育来看，西方经济学者认为，马克思恩格斯都接受过资产阶级文化的教育，并在资产阶级文化教育的背景下成长起来。

海尔布罗纳说，马克思的父亲“海因里希是个受到尊敬的人，……他还用伏尔泰、洛克和狄德罗的作品来教养他的小儿子”。而恩格斯的父亲，“按照卡斯珀•恩格斯的见解，宗教和谋利两者是对有浪漫思想的人很好的疗法。恩格斯恭顺地依从了他的父亲，致力于经商”。坎特伯里说:虽然“恩格斯天生对文学和音乐充满了浓厚的兴趣和热情。他尤其喜欢波西•比西•雪莱(1792－1822)的诗……正如边沁所言，恩格斯在阅读雪莱诗句的过程中，痛苦并快乐着”。但是，“恩格斯的父亲把他送到了曼彻斯特，让其从事家族的纺织品生意。”《不列颠百科全书》也表达了相同的观点。《经济学300年》中也说:“弗里德里希•恩格斯(1820－1895)，……他中学没有毕业就离开学校经商，18岁时已成为一位能干的商人。”约瑟夫•阿洛伊斯•熊彼特(JosephAloisSchumpeter，1883－1950年)说:“弗里德里希•恩格斯(1820－1895)，在1869年以前，在相当成功的企业生涯中点缀了一些革命活动。”虽然如此，恩格斯通过对于资本主义社会现实的大量的实际观察和自学考察也获得了许多知识。坎特伯里:“恩格斯目睹了许多怀孕女工最终沦落为妓女，很多孩子五六岁就进入工厂劳动(就连狄更斯都是在年满12岁后才被送进工厂劳动的);由于孩子的母亲也整天在工厂劳动，因而这些孩子很少能得到母亲的照顾，每天重复进行着机械操作，过着单调的生活，因而也就无法受到教育。”与恩格斯不同，马克思却得到了很好的系统的教育。马克思中学毕业后先后进入波恩大学和柏林大学学习。所以，美国经济学家亨利•威廉•斯皮格尔(HenryWilliamSpiegel)说:“马克思生于莱茵省，在他年轻时，他的思想倾向是在几个德国大学中形成的，其中值得注意的是柏林大学。”而且，“作为柏林的学生，他被黑格尔哲学迷住了，这种哲学那时俘获了许多青年知识分子的想像力。马克思从未摆脱黑格尔的影响”，“他始终没有摆脱他所具有的德国背景的一切痕迹”。由此可见，西方经济学者认为，马克思恩格斯无论是从其家庭教育还是社会教育来看，他们都是在资产阶级文化教育下成长起来的。

3.从马克思恩格斯及其经济思想形成、发展过程中所受到的思想影响

西方经济学者认为，马克思恩格斯及其经济思想都是在深受资产阶级文化的影响下产生、形成的，并深受资产阶级文化的影响。对此，西方经济学者从各自的研究视角，从不同的侧重点进行了大量的研究和介绍。美国经济学家斯皮格尔在其《经济思想的成长》用了“马克思与黑格尔”这一标题。《预测和策略》的主编马克•斯考森(MarkSkousen)在《现代经济学的历程:大思想家的生平和思想》中用“激进德国哲学家的影响”这一标题。坎特伯里在《经济学简史:处理沉闷科学的巧妙方法》一书中，在介绍马克思经济学的章节中，用了一个专门的小标题“黑格尔的影响”这一标题。其中最值得注意的是斯坦利•L．布鲁(StanleyL．Brue)兰迪•R．格兰特(RandyR．Grant)著的《经济思想史》第10章“马克思的社会主义”，他们用了这样的一个小标题“影响马克思的各种学术思想”专门用来介绍和强调马克思恩格斯思想与资本主义思想之间的内在逻辑联系。不仅如此，他们还进行了具体的论述，在《经济学简史:处理沉闷科学的巧妙方法》一书中，坎特伯里说:“从某种意义上说，马克思对黑格尔有着彻底的认知。”而且，“马克思的革命性不同政见始于他与哲学家乔治•威廉•弗里德里希•黑格尔(GeorgHegel，1770－1831)的第一次会面之后。黑格尔哲学非常难以理解，但是至少有一点事相当清楚的，那就是它与马克思主义紧密相关”。斯坦利•L．布鲁和兰迪•R．格兰特指出:“除了恩格斯之外，还有几个人影响了马克思，主要有李嘉图、早期社会主义者、达尔文、黑格尔和费尔巴哈。”不仅如此，他们还接着进行了具体的逐一分析。他们认为:“1．李嘉图的影响。马克思研究了斯密和李嘉图的著作，他尤其对李嘉图的劳动价值论感兴趣。他认为李嘉图的理论有几个缺陷，于是着手勾画了他自己的劳动价值论———一个具有革命意义的理论。2．社会主义者的作用。马克思对前一章讨论的几位社会主义者的宣言有着清醒的认识。他赞同他们反对当代资本主义的道义愤怒、对古典经济学的尖锐批评、对未来社会的社会主义憧憬。3．与达尔文的联系。查尔斯•罗伯特•达尔文(CharlesRobertDarwin，1809－1882)受到了马尔萨斯的启发，而达尔文的不朽著作又影响了马克思。4．黑格尔的影响。对马克思的思想影响最为深远的是乔治•黑格尔(GeorgHegel，1770－1831)提出的辩证法。马克思修正了黑格尔的辩证法思想，并根据辩证法思想形成了自己的历史唯物主义理论。5．费尔巴哈的唯物论。虽然马克思接受了黑格尔的历史辩证法思想，但他用修改了的路德维希•费尔巴哈的哲学唯物论替换了黑格尔的唯心论。更重要的是，与费尔巴哈一样，马克思强调唯物论———物质现实的重要性———反对黑格尔的唯心论。”加雷思•斯特德曼•琼斯(GarethStedmanJones)在他为《新帕尔格雷夫经济学大辞典》写的“恩格斯词条”中说:“他受到的教育是要把他培养成商人。然而，上学以后，他逐步树立了激进的远大志向，最终使他在1841年与柏林的青年黑格尔派取得了联系。”《不列颠百科全书》说:“不久抛开这些东西，而去研究左派知识分子团体‘青年黑格尔派’所阐述的黑格尔哲学，这使他从一个不可知论者转变为富有战斗性的无神论者。他在不莱梅还用笔名‘F•奥斯渥特’发表一些文章，显示出尖锐的批判能力和清晰明了的文体。1841年到柏林炮兵团服役。……他经常到柏林大学听课，并进入青年黑格尔派的博士俱乐部，在以讨论宗教问题为主的哲学论战中，他被公认为有力的领袖。”由此可见，在这些西方经济学者们看来，马克思恩格斯及其经济思想受到了资产阶级文化的影响。正如熊彼特在他的遗作《经济分析史》这本在西方被公认为最具权威性经济思想史著作中所说:“卡尔•亨利希•马克思(1818－1883)是一个十足的资产阶级环境的产物(但这种环境未能维持他在经济上的独立)，是一种十足的资产阶级教育的产物，这种教育把他变成了(正像它把那么多的人变成了)一个知识分子，一个急进派和一个学者———这种急进主义是属于他那时代的资产阶级类型的，这种学者的学问是属于历史学和哲学类型，而与数学和物理学类型不同的。”

摘要：经济管理与经济发展相互影响，相互促进。有效的经济管理能促进经济的快速发展，而经济的发展反过来也能促进经济管理水平的提升。随着经济的快速发展，经济管理思想也随之不断地发展，但传统的经济管理思想对当代的经济管理仍然具有相当大的影响。为此，本文就阐述传统经济管理思想对当代经济管理的影响，以飨读者。

关键词：传统经济管理思想；当代经济管理；经济建设；影响

在实际生活中，经济管理人员的管理思想对于经济建设与发展具有十分重要的作用和价值，他们以自然科学及社会科学理论等传统经济管理的思想为指导，通过总结实践经验，不断更新管理的方式，使企业的经济获得更好的发展。可以说，传统经济管理思想使他们开展企业管理工作的基础，为当代新经济管理思想的发展提供了十分重要的内容，直接影响着管理人员工作的效果。因此，在当前时代，研究传统经济管理思想具有极其重要的价值，对于社会经济的发展具有重要的影响和促进作用。

1传统经济管理思想概述

在19世纪末20世纪初，随着第二次科技革命的全面开展，美国和德国等新兴的资本主义国家，因为采用了第二次科技革命出现的新技术来发展自身的生产力，使得相关国家的科学技术不断发展，经济实力也随之增强。在这样好的背景下，逐渐出现了企业管理学的雏形，经过相关经济学家的不断研究和创新，在一战之后，企业的管理思想会逐渐成型，为人们进行企业的经营管理提供了科学依据。在此后的几十年里，在经济学家不断探究和创新的基础上，越来越多的经济管理流派出现并被认同，逐渐地成为企业经济管理工作的指导思想，这就是传统的经济管理思想，也是企业进行经济管理基础的科学。随着时代的发展，我们在传统经济管理学上不断做出突破，逐渐形成了现代管理，企业管理越来越成为一门完善的、综合性的学科，但传统的经济管理思想仍是我们研究和创新经济管理模式的基础和前提，如果丢掉了这个基础和前提，就无法正确认识当前的经济发展形势，就会对企业未来的发展形势做出误判，从而影响到了企业未来的发展。因此，在当前形势下，我们必须充分认识、认知并利用传统的经济管理思想，以此促进企业经济建设和管理的全面发展。就我国新中国成立后的经济发展而言，1956年9月份在北京举行的中国共产党第八次全国代表大会，主席正式提出党和国家主要的任务是集中力量发展生产力；但是在其后近30年的时间内，我们一直在摸索中缓慢前进；1982年9月份在北京举办的中国共产党第十二次全国代表大会，邓小平在开幕词中明确提出了“建设有中国特色的社会主义”的重大命题，标志着邓小平经济管理思想的逐渐形成。在邓小平理论中，对于传统的经济管理理论进行了较为细致的分析和总结，为我国的改革开放和中国特色社会主义经济建设和发展提供了思想的指导。从党的十八大以来，同志对马克思列宁主义、思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观进行了创造性的转化和创新性发展，指出我国应“加快建设实体经济、科技创新、现代金融、人力资源协同发展的产业体系，着力构建市场机制有效、微观主体有活力、宏观调控有度的经济体制，不断增强我国经济创新力和竞争力”。在新时代中国特色社会主义思想的指导下，我国的现代化经济发展和建设取得了巨大的成就：经济继续保持着中高速的增长态势，党的十八大以来，我国的国内生产总值已经增长到了80万亿元，稳居世界的第二位，对世界经济的增长贡献率已经超过了30%；同时，随着供给侧结构性改革的深入推进，我国社会经济的结构也不断获得优化，数字经济等新兴的产业获得了蓬勃的发展，高铁、公路等基础性的民生设施也在推进建设的速度；而且，农业的现代化发展也在稳步推进，年生产粮食达到6000亿公斤以上，并且城镇化建设效率也以年均提高1.2%的速度在快速推进，8000多万的农业转移人口已经成为城镇居民。此外，随着区域协调发展战略的落地实施，在“一带一路”建设、京津冀协同发展以及长江经济带发展建设方面取得显著成效，随着创新驱动发展战略的大力实施，我国建设创新型国家的成果十分丰硕，一系列重大的科技成果相继问世。而这一切经济发展建设的成果都是基于传统经济管理思想的优化和创新而实现的。

2传统经济管理思想对当代经济管理的影响分析

2.1对当代农业经济活动的影响分析

一、思想政治教育学科政策变迁与社会环境的相关性

从社会环境变迁条件的角度来看，任何的社会政治、经济、文化变迁都是由人们的思想观念变化开始的，人们的思想意识变化必然要求思想政治教育学科政策作出对应性的调整，最终通过政策性调整引导思想政治教育的方向，指导人们的思想观念并引导规范人们的实践行为，思想政治教育学科政策成为社会环境变迁的动力条件。从社会环境变迁的内容和过程的角度来看，社会变迁主要是社会结构的变化，社会结构变化主要是社会经济体制、政治体制和思想文化体制的变化。按照历史唯物主义的观点，社会经济体制的发展变化是基础，其决定了属于上层建筑的政治体制和思想文化体制的变化，而思想文化体制的变化才是最深刻、最彻底的变化，这些变化最终都将通过思想政治教育学科政策相关内容表现出来，换句话说，思想政治教育学科政策也是社会环境变迁的具体内容和表现过程。

二、改革开放以来我国思想政治教育学科政策变迁的社会环境影响因素

作为思想政治教育学科及其政策发展的重要外部环境，政治环境、经济环境和文化环境三者既相互联系又相互制约，在这个大的环境系统中，三者又各自成系统，分别以不同的层次、地位和功能对思想政治教育学科政策产生深刻的影响。

（一）政治环境

学科政策变迁的决定性因素对于思想政治教育学科政策而言，所谓政治环境是指国家政治背景、执政党意志、政治体制、政治活动和政治思想等可以直接或间接影响和作用于学科政策产生、发展和完善的各种因素总和。“任何国家都会运用教育的力量，完成其政治功能，实现其社会目的。”思想政治教育是一门反映和宣传执政党意志的学科，其学科政策是对国家法定意图和执政党权威价值观的可操作性表述，政策价值目标必须与国家政治目标保持高度一致。因此，国家宏观的政治环境必然成为思想政治教育学科政策变迁的主要推动力量。党的十一届三中全会彻底放弃了“以阶级斗争为纲”的极左思想，党和国家把工作重心转移到社会主义现代化建设上来。思想政治教育学科建设相关政策实现了由为阶级斗争服务向为社会主义现代化建设服务的历史性转变。但是，新的历史阶段刚刚开始，由于受到“”的影响和破坏，我国思想政治教育学科建设不仅仅面临着恢复和发展的问题，甚至还面临着舍弃的问题。

1979年5月，教育部政治理论教育司经过摸排调查，撰写了目标明确、数据翔实的《高等学校政治理论课的基本情况和存在问题》调查报告，该调查报告成为加强高校思想政治教育学科建设的基本依据。1980年5月27日至6月6日，第一机械部、全国机械工会和中国社会科学心里研究所联合召开思想政治工作座谈会，正式提出了“思想政治工作要成为一门科学”的问题，由此展开了“思想政治工作要科学化”的全国大讨论，最终明确了思想政治教育的科学地位，指明了思想政治教育科学化发展的新方向。党的十二大把社会主义精神文明建设提到社会主义建设战略方针的历史高度，明确了思想政治教育的战略地位、指导思想和根本任务，成为一段时期内思想政治教育学科建设的总纲领。1984年，教育部连续出台《关于在十二所院校设置思想政治教育专业的意见》《关于在高等学校举办思想政治教育本科班的意见》等多个文件，进一步规范了高校思想政治教育学科专业建设。20世纪80年代中后期，高等院校师生的思想观念发生了新的变化，表现在资产阶级自由化思潮有所显现，出现了校园骚乱和学潮现象。在这种情况下，党和国家一方面加强马克思主义理论和中国特色社会主义理论宣传教育，加强社会主义精神文明建设，进一步稳定高校的局势。另一方面加强高校思想政治理论课和思想政治教育专业建设，充分发挥思想政治教育的强力作用，为改革开放扫清思想障碍。1985年8月，中共中央下发了《关于改革学校思想品德和政治理论课程教学的通知》，正式启动了高校思想政治理论教育改革的序幕。1987年，国务院学位委员会修订硕士、博士研究生专业目录，在政治学一级学科中增设思想政治教育专业。1988年，全国有10所高等院校获准首批招收思想政治教育专业硕士研究生。20世纪90年代，国际共产主义运动遭受挫折，东欧剧变、苏联解体，西方敌对势力对我国加强了“和平演变”的攻势，实施“西化”、“分化”，图谋颠覆社会主义国家政权。党和国家依据时局变化沉着应对，在高等教育领域展开了多层面、多角度、多途径的思想政治教育工作，制定了一系列有关高校思想政治教育的政策。依据2008年教育部社会科学司、思想政治工作司等部门的相关文件汇编，初步统计有48份涉及高校思想政治教育学科建设。