摘要：随着我国新课标的不断发展和推进，在高中政治教学当中，教师要运用核心素养的教学理念来进行教学方面的引导，有效增强高中学生的政治学习积极性。帮助学生在政治学习的过程当中完善自身的学习理念，提高自身的学习思维。教师要提高自身的专业素养，在教学引导的过程当中，确立教学目标，引导高中学生掌握良好的政治学习策略来进行提升和完善，有效激发学生的学习主动性，培养学生的学习热情。所以本文基于核心素养视野分析高中政治课堂如何进行创新教学，并提出具体的创新教学对策，旨在提高学生的核心素养，进一步增强课堂教学效率与质量。
关键词：核心素养；高中政治课堂；教学创新
教师要确保学生更好地满足现代教育的需求，从而在未来社会竞争当中，提高自身的竞争优势，完善自身的综合素质。所以本文就以核心素养视角下高中政治课堂教学的创新策略来进行分析和探究，能够帮助高中学生更好地抓住政治学习的相关技巧，提高自身的综合素质。所以本文从以下几方面阐述高中政治核心素养的基本内容以及核心素养背景下，高中政治课堂构建策略。
一、高中政治核心素养的基本内容
（一）核心素养包含政治认同
在高中的教学当中，教师为了让学生更好地认识到政治学习的重要性。并且提高学生的政治认同水平，就要多与学生进行沟通，拉近与学生之间的距离，让学生具备一定的政治理论。帮助学生端正学习的态度，坚持与发展中国特色社会主义，是我国长期实践当中所获得的重要成就也是政治学习的重要内容，社会主义核心价值观属于中国特色社会主义道路理论体系，是建设国家的重要价值标准。教师通过增强学生的政治认同，能够有效提高学生的政治学习素养，完善学生的综合素质，帮助学生培养政治学习的思维，增强自身的学习主动性。
（二）核心素养包含理性精神
在政治核心作用当中包含着理性精神，能够引导学生在政治学习当中，具有一定的理性判断能力，提高学生的辩证唯物主义以及历史唯物主义的基本观点，对我国现阶段的社会主义政治建设以及经济发展，有着促进作用。所以教师在进行核心素养教学引导的过程当中要完善学生的理性精神引导学生敢于解放思想，敢于质疑，提高学生的学习主动性，帮助学生在学习当中树立正确的学习观念。
（三）核心素养包含法治意识
高中的课程当中，包含了众多的法治知识，能够让高中生清楚认识到依法治国对我国经济发展的重要性。帮助高中生提高自身的综合素质，完善自身的法律意识。核心素养当中的法治意识，能够帮助学生认识到社会主义法治国家建设应当坚持共产党的领导，坚持为人民服务的理念。教师要在教学当中充分了解核心素养的重要性，利用多元化的教学方式来引导学生认识到法治的意义，从而有效完善学生的法治意识，提高学生的综合素质。
（四）核心素养包含公共参与意识
核心素养当中的公共参与意识能够让学生运用积极的心态去参与到实际的社会生活之中。教师要充分明确公众参与的重要性。并且引导学生主动承担相应的社会责任，增强学生的责任感与使命感，帮助学生更好地成长和发展。教师也要在实际的教学工作当中利用公共参与意识的教学案例来进行教学引导，丰富学生的思想。使学生能够准确辨别先进的文化与落后的文化，提高学生的学习认同感，增强学生的个人素质。
二、基于核心素养下高中政治课堂教学策略
在新课程改革背景下开展高中政治课堂教学，教师首先要贴合新课程标准要求以及核心素养，能够创新课堂教学模式，扭转传统落后的教学方法，通过创设问题情境，鼓励学生积极发言，提高学生的思维认识，并且以学生的兴趣爱好为基础，构建学习小组，鼓励学生踊跃发言，能够形成良好的合作交流氛围，才能够提高课堂教学效率与质量，满足学生的多元化发展需求。所以我建议应当从以下几方面构建高效政治课堂，着重凸显学生的课堂主体地位。
（一）教师要转变教学观念，创设问题情景
教师在以核心素养为基础的高中政治教学当中大学生的政治学习积极性需要以学生作为教学的主体，了解学生的兴趣爱好，根据学生的学习特点来进行教学情景的创设，努力吸引学生主动参与到高中政治课堂学习当中，激发学生的学习主动性。教师也必须对课堂教学的观念进行积极的提升，实现教育教学以人为本，提高学生的学习认同感，激发学生的学习主动性。教师也要在教学的过程当中，改变自身的教学理念，提高自身的教学方式，更好地激发学生的学习热情，培养学生的政治学习创新能力。教师要根据学生的兴趣爱好来进行教学环境的创设，从而更好地吸引学生主动参与到学习当中，营造一个良好的课堂教学氛围，帮助学生更好提升。例如教师在引导学生学习我国宗教政策这一节课时，教师也可以在课堂开始之前提出相应的问题，我国目前存在的宗教都有哪些？什么是邪教？什么是正常的宗教？然后让学生进行小组内的讨论，并且引导学生积极进行发言，帮助学生树立正确的学习观念。学生在发言的过程当中能够更好地拓展自身的语言表达能力和政治学习积极性。
（二）教师要以学生的个性作为基础来进行小组教学引导
教师在开展高中政治教学当中要多与学生进行沟通，拉近与学生之间的距离，使学生充分信任教师，并且教师要引导学生来进行高效的学习。教师也要联系课堂问题来开展教学实践活动，提出一个具有争议性的教学观点，来引导学生进行积极主动的探讨和思考。帮助学生养成良好的自主学习习惯，激发学生的学习主动性。教师还可以利用小组内合作探究的教学方式，来引导学生进行思维上的碰撞和交融，激发学生的学习热情，培养学生的学习动力。教师要深入研究高中政治教学的内容，结合学生的个性特点，来进行教学方面的创新和引导，从而有效激发学生的学习主动性，培养学生的学习热情，使学生更好地利用自身的兴趣爱好来进行学习上的提升。例如教师在进行唯物主义和唯心主义这一节课教学时，教师就可以通过多媒体来进行辅助教学，结合学生的兴趣爱好来进行教学课件的制作，并且在大屏幕当中，显示出教师所想提问的问题，询问学生在生活当中，需要唯物主义为主导还是需要唯心主义作为主导，然后让学生进行分组讨论，使学生能够抢答，有效激发学生的学习主动性，培养学生的学习热情。帮助学生在讨论和学习的过程当中完善自身的学习观点，提高自身对唯物主义和唯心主义认识论的认识。教师还可以通过多媒体来播放一些关于唯心主义和唯物主义的视频，让学生有清楚的认知，提高学生的认知能力，激发学生的学习热情，培养学生的高中政治学习积极性。
（三）教师要注重资源整合，构建高效的课堂教学模式
高中思想政治具有较强的综合性，所以教师在进行教学引导的过程当中要注重资源的整合，从而有效激发学生的学习主动性，提高学生的学习热情。教师在进行资源整合的过程当中要多与学生进行沟通，了解学生的兴趣爱好，根据学生的兴趣特点来进行资源的搜集。并且借助互联网来主动搜集具有价值的信息，以及符合学生兴趣爱好的信息来进行教学方面的引导，进一步推动学生综合素质的提升和完善。学生在掌握教材基本内容时能够通过多样性的思维来进行有效的思考和探索，有助于完善自身的发散性思维，增强自身的学习主动性。教师也需要对相关的知识进行有效的整合，围绕教材来进行教学方面的拓展，加深学生的学习印象，完善学生的个人学习能力。教师在进行资源整合教学引导的过程当中，要多鼓励学生，进行自主的素材收集，培养学生的政治学习自信心，从而提高自身的政治知识掌握能力。
（四）关注学生学习重难点，加强理论与实际结合
在当前素质教育改革背景下，教师应当以学生为中心，进一步创新课堂教学模式，抓住学生学习过程中存在的疑点难点，有针对性地安排教学步骤，通过加强理论知识与实践技能的有效融合，进一步提高学生的学科核心素养，满足学生的生活化发展需求。在教学过程中应当以解答为教学的中心，有效提高课堂教学效率。例如在教学过程中可以有效应用生活案例，加强理论知识与实践技能的有效融合，使学生正确认识到教材上讲解的知识点以及原理的准确性。使学生能够正确认识到课本上学习到的知识与我们的生活有着密切的关系。在教学过程中，教师可以有针对性地精选案例，帮助学生加强对所学知识的理解和认识，例如学习《信守合同与违约》这节内容，教师可以应用多媒体播放视频“农民工并未与用人单位签订劳动合同，存在工资拖欠讨要无门的情况”通过播放这一案例，使学生能够正确认识到合同在日常生活中的重要作用，能够帮助学生对于订立合同以及违约责任有一个全方位的认识，进一步提高学生的思维认知水平，使学生学会运用政治理论观察生活实际。
三、结语
我们可以看出在新课程改革背景下开展政治教学，教师首先要树立以学生为中心的教学观念，能够真正将课堂主动权交还给学生，结合学生的兴趣爱好，创设栩栩如生的教学课堂，鼓励学生积极踊跃参与课堂建设。在核心素养理念下，教师应当以学生为中心创新课堂教学模式，结合核心素养的教学理念来进行教学方面的引导，有效增强学生的学习积极性，帮助学生在学习的过程当中，抓住问题的关键来进行提升和拓展，提高学生的政治学习积极性，完善学生的综合素质。
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作者:李瑞霞 单位:甘肃省陇西县第一中学