一、学生自主学习能力的内涵概述
自主学习即学生自觉主动地进行学习。这是指学生在教师的指导下，发挥自身主观能动性，独立地进行分析、探究、实践、质疑、创新，主动获取知识信息，进行知识结构的自我构建，从而实现自主性发展。自主学习是主动、独立和无认知监控的学习，且学生在学习过程中处于主体地位，使学习变成了学生自己的事情。初中语文教学中，学生自主学习能力是指教师坚持学生是语文学习活动的主体，把语文学习的自主权交给学生，让学生在教师的指引下，充分参与语文学习过程，主动探究语文知识，努力实现自读、自悟、自我提升与自我发展。
二、初中语文教学中培养学生自主学习能力的积极意义
学生自主学习是学生在教学过程中通过自主实践和主动探索,从而实现自身的发展，是真正有效的学习。初中语文教学中培养学生自主学习能力有着积极的意义。
（一）有利于提高语文教学效率
语文教学中，学生通过自主学习，掌握语文学习的方法和策略，养成良好的学习习惯，能够有效解决难题，提高语文学习和教学效率。同时，学生在课后能及时巩固，变“要我学”为“我要学”，真正认识到学习是自己的事情，有助于提高语文课堂效率。
（二）有利于培养学生的创新精神
初中语文教学中大力倡导学生自主学习。学生通过自主学习获得知识，而不是接受教师现成的结论，这就不断拓宽了学生思考的深度和广度。学生在学习过程不断地发现问题，并能积极采用各种策略去解决问题，更好地培养了学生的创新精神。
（三）有利于学生终身学习
学生只有具备自主学习能力才能实现自身可持续发展。培养学生自主学习能力,就是交给学生获取知识的钥匙，让学生自觉主动地学习，不断地去获取新知识,实现自我发展，为终身学习打下基础。
（四）有利于学生体验语文学习的快乐
在语文自主学习的过程中，由于把学习的自主性还给了学生，减轻了学生心理和精神压力，使学生摆脱了消极态度，有利于学生在自由、主动、探究中学习知识，收获语文学习的快乐，取得良好的学习效果。
三、初中语文教学中学生自主学习能力的培养策略
（一）激发兴趣，变“要我学”为“我要学”
“兴趣是最好的老师。”学生只有对学习产生了兴趣，才能主动学习，主动探索，学习效果才会事半功倍。在语文教学中，教师应该运用多种手段和措施，如讲故事、做游戏、情景剧等，调动学生主动学习，主动探索的学习态度，激发学生学习的兴趣。著名的教育家夸美纽斯曾说过：“一个做教员的人在传授学生知识之前，必须同样先使他的学生渴求知识。”这也充分说明了培养学生的学习兴趣对于培养学生自主学习能力的重要意义。
（二）转变观念，变“教学”为“导学”
转变教学观念是新课改的一个内容。传统的教学方式是教师讲学生听的“满堂灌”式的教学，这种“填鸭式”的教学方式不利于学生自主学习的发展。因此，转变教学观念“学为主体，教为主导”，已成为培养学生自主学习能力的当务之急。教师只有牢固树立这种观念，才能让学生决定自己的学习进程，体验自主学习，形成自主学习的能力。
（三）加强实践，创建和谐的师生关系
传统教学往往注重书本知识，学生参与实践的机会较少，这样就造成了学生缺乏主动性，制约了学生自主学习能力的发展。在传统的教学中，教师把学生看成储存知识的容器，教师与学生的关系是知识的传授者和接受者的关系，学生的主动性也无法得到发挥。因此，在当前初中语文教学中培养学生的自主学习能力，就要加强实践，创建和谐的师生关系。只有让学生经常参加实践活动，才能拉近师生关系，激发学生的表现欲和创造力，促进学生自主学习能力的培养。
（四）指导学法，让自主学习成为习惯
“授之以鱼，不如授之以渔。”学生自学能力受学习习惯、学习方法的影响较大，很多学生不是不想自学，只不过不知道如何自主学习。因此，对学生进行学法指导，让学生学会学习，养成自主学习的习惯，是培养学生自主学习能力的重要途径。学生只有明确了学习方法，才能有的放矢地进行自主学习，提高自主学习的能力。
四、结语
总之，培养学生自主学习能力是当前学生适应初中语文教学改革的必要素质。新形势下，只有把初中语文教学建立在学生自主学习的基础上，把握学生在语文教学中的主体地位，充分发挥学生自主学习的潜能，才能为学生终身学习奠定基础，让语文教学焕发生命力。
作者：孙晓娟 单位：河北省保定市第十七中学
