一、钢琴教育民族化存在的问题分析
1.忽视钢琴音乐作品的教育意义
对钢琴音乐作品进行改编，主要是运用民族音乐的旋律进行钢琴音乐作品，让钢琴音乐作品具有鲜明的民族特色。比如复调大师陈铭志将十二音技法与民间传统戏曲等音乐元素结合创造了《钢琴小品八首》。虽然我国钢琴艺术家创作了如此丰富的钢琴音乐作品，但并未得到钢琴音乐教师重视，阻碍了我国钢琴教育民族化的进程。
2.钢琴启蒙教育缺乏民族特色
钢琴在经历了三个多世纪的发展，已经形成了相对完善的教育体系，因此，借鉴西方先进的教学经验对促进我国钢琴教育的民族化进程具有重要意义。比如在对初学者进行钢琴启蒙教育时可以引用西方优秀的钢琴音乐作品作为启蒙教育的教材。但是这些钢琴音乐作品往往包含其他民族的文化特色，难以达到培养本民族学生民族意识的目的。为此只有创作具有本民族文化特色的钢琴音乐作品才能实现钢琴教育的民族化，比如匈牙利作家巴托克不仅进行钢琴音乐作品的创作和演奏，还进行钢琴音乐教材的编纂，运用钢琴音乐提高学者的民族意识。为此，我国钢琴作曲家需要加强自身的创新，实现本国钢琴音乐的民族化。
二、促进钢琴音乐民族化的措施分析
1.加强民族观念和意识的树立
其一，钢琴教育工作者在教学过程中增加民族化教学内容。在面对不同年龄段的钢琴学习者时，钢琴教师要注重民族意识和观念的灌输，其中最直接有效的办法就是钢琴教师在教学中增加对具有民族特色的钢琴音乐作品的讲解，为不同水平的学者提供不同难以程度的音乐作品进行学习。特别是在启蒙阶段，可以为儿童选择一些简单的钢琴作品让其尝试弹奏，从而培养其钢琴学习的兴趣；其二，提高教育工作者自身的民族意识和观念。由于钢琴属于西洋乐器，其音乐作品难免会包含西方人的思维方式和文化内涵，特别是在思维方式上西方人喜欢采用“线性”方式，而我们中国人更善于“游于思辨”，因此，需要钢琴教育工作者积极研究，发现西方钢琴音乐作品与我国传统文化的交叉点，实现中国传统文化与西方钢琴音乐艺术的融合。此外，除了需要广大钢琴作曲家进行不断的研究，也需要广大钢琴教育工作者积极主动的承担钢琴教学的重担，将西方钢琴艺术的先进经验运用到钢琴教学中，实现钢琴教育的民族化。
2.对教学内容进行丰富
部分学者认为我国目前钢琴民族化教材的匮乏，在一定程度上阻碍了我国钢琴教育的民族化进程。虽然可以利用迅速增加的钢琴民族化音乐作品弥补当前钢琴民族化教材的缺乏，实现钢琴教育民族化，但是我国目前钢琴艺术界难以在短期内创作大量优秀的钢琴音乐作品，因为这需要中国钢琴家花费巨大的财力和物力，并需要经过漫长的创作历程才能实现。为此，笔者认为可以从以下几方面丰富教学内容，其一，对各类钢琴教材的数量进行统计，比如基础教材的数量、启蒙教材的数量等等。鼓励钢琴作曲家对数量缺乏的钢琴题材进行创作，弥补缺乏的钢琴教材，实现我国钢琴教材体系的发展和完善；其二，系统化分类我国的钢琴音乐作品，通过详细的分类和整理为教育工作者提供更加完备的音乐教材。随着社会的进步，越来越多的研究者注重对钢琴教育的民族化研究，希望通过对钢琴理念、方法和体系的研究和完善，呼吁钢琴作曲家创作更多具有民族特色的钢琴音乐作品，呼吁教育工作者在教学中注重民族意识的培养，实现钢琴教育的民族化。
作者：金红 单位：山东济宁市青少年宫
