摘要：加强人文关怀是实现高职心理健康教育工作方法创新的重要途径。本文从高职院校学生的心理现状和高职院校的人才培养目标两个方面，阐述了高职院校加强人文关怀的必要性。从高职心理健康教育的教学、咨询以及途径，阐明了高职院校的心理健康教育中加强人文关怀的路径。
关键词：人文关怀；高职；心理健康教育
加强人文关怀是指要充分尊重学生的主体地位、关注学生的个性差异、满足学生的个体需求，激发他们的主动性、积极性和创造性。高职院校心理健康教育中加强人文关怀是全面提高学生心理健康水平、创新心理健康教育工作方法的重要途径。
一、高职心理健康教育加强人文关怀的必要性
在高职心理健康教育中强调人文关怀，就是强调普及心理健康知识、传授心理技能以及解决心理问题要从尊重学生的个体实际出发，最终实现有效促进高职学生心理和谐。
(一)高职院校学生的心理状况不容乐观
高职心理健康教育强调加强人文关怀是当前高职学生心理健康现状所要求的。近几年的相关研究表明，高职院校学生的心理健康状况不容乐观。例如，李曲波以8所高职院校1133名大学生为研究对象的研究，采用症状自评量表(SCL-90)进行测评，研究结果显示：被试中有24.22%的学生有中等以上的心理健康问题，低于全国大学生心理健康常模的水平。对辽宁某职业院校2018级1860名新生心理测评，研究结果表明：340人可能存在心理问题，占测试总人数的29.84%；164人有明显心理问题，占测试总人数的8.82%；46人有比较严重心理问题，占测试总人数的2.47%。由此可见，改善高职学生心理健康状况是目前最重要的工作。高职院校心理健康教育工作者需要进一步思考，如何创新心理健康教育工作，更好地满足学生的心理需求、解决心理问题，促进学生的心理和谐。
(二)加强人文关怀符合高职院校人才培养的要求
高职院校的人才培养、教育目标不同于普通本科学校，其教育目标主要是通过专业教学，来培养具有一定实用技术能力的专业人才，这就决定了高职院校学生具有职业性质特征。因此，高职院校在人才培养方面就应该更注重学生的心理健康教育，强调高职心理健康教育中的人文关怀，帮助学生树立正确的就业观、择业观，为学生毕业直接就业提供良好的心理基础。同时，高职院校的心理健康教育需要在实效性上下功夫，不断创新心理健康教育教学方法，使学生获得的心理健康知识与其实际能够真正的联系起来，注重对学生健康人格的培养，促进学生提高自我教育的能力。
二、基于人文关怀的心理健康教育路径
(一)以课堂教学为基础，注重团体训练实践教学
新形势下，国家、社会对大学生的素质都提出了更高的要求，更加关注学生的心理素质。不断探索新时期高职心理健康教育的新模式成为高职院校心理健康教育所面临的重要课题。在心理健康教育中强调人文关怀，有助于帮助大学生塑造健康人格、提升心理素质，实现心理的和谐发展。课堂教学与团体训练实践教学结合起来能够更好地实现对学生地人文关怀。课堂教学是指心理健康教育教师在课堂内传授心理学科学知识的过程，是宣传心理科学知识的主要渠道；团体训练实践教学是指教师针对某一个心理问题或特定群体而设计的团体训练活动，目的在于塑造与提升心理品质。团体训练等实践教学更能激发学生参与的热情，更易唤起学生的自我认知、情感和行为体验。在自我探索中积累经验，磨炼性格，培养耐挫能力。
(二)以个体咨询为基础，发挥团体咨询作用
高校里心理咨询的主要有以下三种类型：一是大学生的咨询目的是希望找到障碍的根源，消除痛苦，即心理障碍咨询。二是解决学生在学习、工作、生活或人际交往等方面出现的不适应，即心理适应咨询。三是大学生咨询的目的是提高自我认识能力和社会适应能力，促进自身心理的全面健康和发展，心理发展咨询。第一种类型的学生主要通过个体咨询解决问题；而后两种咨询类型的学生也可以通过团体心理咨询解决问题。在团体咨询过程中各成员通过互动，分享感受、体验内心，进行认识自我、探索自我、接纳自我，从而达到调整改善人际关系、学习新的态度与行为方式、提高适应能力、激发个体潜能的目的。团体咨询前需要进行调查和评估，了解成员心理状况和需求情况，然后分析并根据分析结果选择咨询方法。团体咨询的方法能够做到动静结合、生动有趣，使大学生乐于参加、积极投入、主动体验。团体咨询重视大学生的内在需求，强调大学生的利益，具有明显的个体功能。
(三)以网络为媒介，开辟心理健康教育新途径
据同济大学的网络调查发现：大学生平均每天上网时间超过2小时。高职院校学生上网的时间是远远高于该平均水平的，高职院校心理健康教育工作者可以借助门户网站、微信、微博、手机客户端、新媒体平台等开辟心理健康教育与辅导的新途径。网络最大的特点是隐蔽性。在网络中学生可以通过毫无顾忌地将自己内心的苦闷、压抑、烦躁等不良情绪向他人倾诉，宣泄负性能量来调节心理状态。利用网络的快捷性特点，心理健康教育工作者通过网络能够及时地了解学生的心理动态，对其进行有针对性的引导，及时解决他们的心理问题。利用网络的交互性特点，通过网站建立网络心理诊所和网络心理热线，运用求助者中心疗法、完形疗法、理性情绪疗法等多种心理咨询和治疗方法帮助学生化解心理矛盾、缓解心理冲突、减轻心理压力，帮助高职院校学生维护良好的心理状态。因此，加强对网络媒介的创新研究，借助微信、微博、新媒体等平台更好地为高职院校心理健康教育服务。
三、结语
加强人文关怀是创新高职心理健康教育工作的重要手段。如何更好地使人文关怀在高职心理健康教育中发挥积极作用，促进学生心理健康发展、人格完善与潜能开发，使心理健康教育关注与服务全体学生，还需要心理健康教育工作者不断思考与探究。
参考文献：
[1]闫颖.促进高职学生心理和谐的有效途径[J].天津职业院校联合学报,2013(3):111-114.
[2]李亚菲.拓展训练对高职学生心理健康教育初探[J].高教学刊,2017(4):177-178.
作者:贾威 单位:辽宁理工职业学院
