【摘要】随着新课程改革工作的不断深入，小学音乐教学受到了师生与家长的广泛关注，将钢琴演奏应用于小学音乐课堂中，能够有效提高学生的音乐兴趣，让学生在对音乐作品的聆听和欣赏的同时，充分体会到音乐之中的美感和生命力。本文基于将钢琴演奏应用于小学音乐课堂的积极意义，探讨了将钢琴演奏应用于小学音乐课堂的具体路径，为提高和发展我国小学音乐课堂教学质量提供参考意见。
【关键词】钢琴演奏；小学音乐；音乐教学；小学教育
钢琴演奏被广泛应用于人们日常艺术活动之中，例如歌曲演唱、舞蹈表演、乐器表演等等，在大型的音乐会和交响音乐会中，钢琴演奏也以独特的魅力和独具一格的气质长期占有一席之地。小学音乐课堂通常以歌曲演唱为主要教学形式，钢琴演奏出现于小学音乐教学中，主要是以钢琴伴奏或者钢琴音乐赏析的形式，将钢琴演奏应用于小学音乐课堂，要求音乐教师掌握一定的音乐理论知识和键盘演奏能力，从而使教师在教学音乐表达过程中更富有感染力，使音乐课堂呈现出生动、灵活、和谐和美好的教学氛围。
一、将钢琴演奏应用于小学音乐课堂的积极意义
在小学音乐课堂中采用钢琴演奏的教学方式，能够帮助学生矫正音高和音准，渲染音乐课堂气氛，烘托音乐氛围和音乐背景，更生动地表达音乐教学内容，激发了学生对于音乐的学习兴趣，提高了小学音乐课堂教学效率，促进了小学音乐教学质量的发展与提升。
（一）有利于提高音乐课堂教学氛围
在传统的小学音乐教学课堂中，通常采用的是以歌曲演唱教学为主，教师在教孩子唱歌的过程中，主要的教学重点是纠正学生的音准和音高，帮助孩子准确把握歌曲演唱的技巧和情感，但这种传统的教学方式过于简单，结构单一，教学形式单调、刻板，整个音乐课堂教学气氛显得枯燥、乏味，缺乏活力与蓬勃生机，从而导致小学音乐课堂教学质量停滞不前。将钢琴演奏应用于小学音乐课堂中，用钢琴伴奏配合教师的歌曲演唱教学，教师能够在准确纠正学生音高和音准，教会学生相应的音乐情感表达技巧的同时，活跃音乐课堂教学氛围，增添课堂学习的动感，增加孩子音乐学习的积极性，引导学生更好地进入音乐教学情境，使得小学音乐课堂教学过程更加顺利和高效。
（二）有利于提高学生音乐综合素质
在小学音乐教学课堂中，钢琴演奏还可以应用于课堂导入环节，在音乐课堂开始之初，音乐教师可以采用钢琴演奏的方式丰富课堂教学内容，抓住学生的注意力，调动学生的学习热情，利用钢琴独特的音效激起学生的好奇心，从而引导学生进行思考，培养出学生的音乐学习热情和学习兴趣。小学音乐教师可以用钢琴模仿一些日常声音调动起学生的想象思维，在无形之中增添音乐课堂的趣味性，通过趣味的音乐课堂教学氛围，激起学生对于钢琴的好奇心，使得这种好奇心成为学生学习音乐的动力，让学生对音乐课堂产生出一种全新的认识，从而更有效地引导学生了解音乐、学习音乐、爱上音乐。通过对学生音乐学习兴趣的提高，教师还可以鼓励学生参加学校的文艺活动，更好地发展学生的音乐喜欢，拓展学生的音乐领域，促进学生音乐能力和音乐素质的全面发展。
二、将钢琴演奏应用于小学音乐课堂的具体路径
（一）钢琴演奏在小学音乐歌唱教学中的应用
将钢琴演奏应用于小学音乐歌唱教学中，可以有效地活跃音乐课堂气氛，提高演唱歌曲的感染力，激发学生歌唱学习的积极性，有效地提高音乐歌唱课堂的教学质量，落实小学音乐歌唱教学目标。小学音乐教师将钢琴演奏与歌唱教学结合起来，应当注意以下两个方面。第一，恰当地选择符合曲目要求的钢琴演奏。将钢琴演奏应用于小学音乐歌唱教学中，主要教学目标在于加深学生对于所学歌曲旋律的了解与掌握，让学生在课程结束后能够独立完成歌曲的演唱。因此，小学音乐教师在歌唱教学中应当选择符合演唱曲目要求，能够帮助学生学习和掌握歌唱曲目的钢琴演奏旋律，以此更好地展现所学歌曲的魅力，提高学生对于音高、音调的清晰认识，锻炼学生在音准和听觉方面的音乐能力，从而帮助学生更流畅、更优美地完成歌曲演唱。第二，将钢琴演奏应用于小学音乐歌唱教学课堂中，还有利于促进歌曲内涵和旋律情感的合理演绎和充分表达。不同的歌曲有着不同的音准、旋律，也具有各种不同形态和内涵的情绪表达，因此，小学音乐教师将钢琴演奏应用于音乐歌唱教学中，还应当充分了解和掌握不同歌曲之中音乐素材和音乐情感的异同之处，采用钢琴演奏的方式凸出相应歌曲之中的情感内涵，从而帮助学生在歌曲演唱和演绎过程中，更生动、更深刻地体会到歌曲的内在情感，有效地提高和丰富学生歌曲演绎效果，使得音乐演唱教学更为高效，促进小学音乐歌曲教学课堂教学目标的实现。
（二）钢琴演奏在小学音乐赏析教学中的应用
小学生本身年龄较小，音乐学习能力和理解能力都处于发展阶段，需要得到更为具体的培养与锻炼，因此，音乐赏析教学是小学音乐课堂中的另一个重要组成部分。相比于其他类型的曲目，抒情类的曲目具有旋律简单易懂，风格和情感更能够被小学生理解等多种特点，是小学音乐赏析教学中的常见曲目种类之一。钢琴演奏能够使得抒情类曲目的情感更细腻、更生动地抒发出来，帮助学生更准确地掌握和感知抒情类曲目的内涵与特色，因此，小学音乐教师在开展音乐赏析教学时，应当充分了解不同抒情曲目中的音乐要素，选择恰当地钢琴演奏曲目，帮助学生对音乐作品有一个更为准确的认识，从而在提高学生音乐欣赏和理解能力的同时，提高学生对于音乐情感的感知和掌握能力。以我国著名音乐人、作曲家谭盾的钢琴作品《忆》为例，这部钢琴作品的创作灵感来源于创作者儿时的回忆和文化体验，创作者在借鉴西方作曲手法的同时，融入了我国传统的民族音乐风格，使得整部作品既现代又极具民族特色，充分展示了我国传统音乐的独特韵味，以广大包容力和灵动气质深深地打动着人们的心灵，将其运用于小学音乐赏析教学课堂，能够在提高学生音乐赏析能力的同时，帮助学生更为深刻地理解和掌握我国的传统音乐文化。钢琴组曲《忆》本身分为多个小标题，小学音乐教师在开展音乐赏析教学时，可根据本班学生的音乐兴趣和音乐学习状况选择相应的曲目，进行乐曲风格和演奏特色等多方面的分析，从而帮助学生更好地理解和感受中国风格钢琴作品的演奏技巧和情绪表达，实现学生音乐综合能力的全面提高。
三、结束语
综上所述，将钢琴演奏应用于小学音乐课堂中，不仅能够创设良好的音乐情境，提高小学音乐课堂教学氛围，提高学生的音乐学习能力，还能够通过丰富的音乐教学方法和教学内容，加深学生对于音乐的正确认识，提高学生的音乐赏析和审美能力，实现对学生音乐综合能力的全面提升。钢琴演奏技能是小学音乐教师必备的专业技能之一，小学音乐教师在开展日常音乐教学活动时，应当不断学习，努力提高自身专业素养，设计出符合小学生发展的音乐教学方案，引导学生进入音乐艺术空间，使得小学音乐课程能够满足新课程改革标准的基本要求，从而有效地提高自身小学音乐教学水平，推动我国小学音乐教学事业的蓬勃发展。
参考文献
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作者:迟元 单位:山东省日照市经济技术开发区连云港路小学