一、了解考试大纲，制定实验策略
从近年的考试大纲中研究其中的物理实验考点，可以看出近年主要的考点就是，对仪器的正确使用，一些简单实验的操作方法，对有些数据的正确处理，当然电学实验也是现在的考试热点。从考点中可以看出，都是一些动手动脑、具有创新意义的题目。
1.让学生正确使用基本的实验仪器
做物理实验，最主要的就是对基本的实验仪器能够合理使用。因此，让每一个学生都要懂得每一种实验仪器的组成，以及用途，让每一个学生能够做到熟练掌握，要在实验过程中不出现任何差错。例如，在使用天平时，应该在左盘放物体，右边放砝码，读数的时候绝对不能读错，或者是出现很大的误差。这些问题的出现，都会给实验结果造成负面影响。
2.培养学生对实验的理解，以及实验的设计能力
在教学过程中，教师要让每一个学生都明白做该实验的目的，以及这个实验的原理，正确引导学生对此实验进行设计，如其中用到的一些定律、公式，以及电学实验会用到哪些电路图等。还要使学生从题目中正确判断出哪些是已知的数据，哪些是被测的数据，然后能够很快地选择出所要用到的仪器，从而能提出一些好的实验方案，设计出实验步骤，做好所有的记录工作。教师要给学生演示一遍，让学生学习其中的一些细节，使学生能够自己独立地制定方案完成实验，并进行记录。实验做得再好，再完美，对数据的处理不当也是徒劳。因此，教师要正确指导学生读取和记录一些在实验中说得出的数据，学生要及时记录数据，记录的数据要完整，要根据要求对一些数字进行处理，还有数据单位的统一。在实验时，要求学生适当地利用表格和图象统计数据。例如，研究匀速直线运动，测定小灯泡的电动势以及内阻，小灯泡的伏安特性曲线，这些实验在图象的描述下会显得非常完美，使人看起来非常直观。教师还要让学生明白什么是实验结果的物理意义，它与理论的计算有何区别。在教师的引导下，学生分析和思考，许多有难度的问题也会显得非常简单，使学生能更好地解决问题。
3.抓住关键实验，透彻理解原理
电学实验是近年高考的热点。在电学实验中，一定要加强学生对所给电路图的认识，我们学习的电路主要就是电源电路、测量电路、保护电路。我们根据它们的功能的不同来分类，这样可以深化学生对此的认识和理解，并将其中相同的实验原理和方法进行归纳，这样就可以进一步掌握这方面的知识，最典型的实验就是欧姆定律，测量电阻，以及描述电灯泡的伏安特性曲线。例如，在讲“内接法与外接法测电阻”时，教师先引导学生分别用内接法和外接法测量同一只大电阻，学生以为同一只电阻的测量值应当相同。但分别用内接法和外接法测量结果相差很大、同样，测量小电阻也有很大差别。学生困惑:为什么用内接法和外接法测量同一只电阻，会产生如此悬殊的结果?这种对比测量结果产生了很强的差异性，引发学生强烈的认知冲突和认知失衡。在这种情形下，内接法和外接法的教学就会水到渠成，而且学生印象特别深刻。
二、充分利用实验室的资源，提高学生的学习热情
教师要让学生充分利用实验室所拥有的资源，创造出一切实验条件，让每个实验都渗透到学习中的各个方面，这样就可以使学生对该实验理解得非常深刻，同时提高了学生动手操作的能力，这样学生对物理实验就会产生学习热情。对物理实验室要进行开放式管理，这样对实验教学方面也有很大的益处。一方面，对于一些接受能力差的学生，可以在课余时间到实验室进行学习;另一方面，学生在课余的时间能够对实验室所有的仪器提前有个了解。这样做，不仅可以提高学生对物理实验的热情，还可以使学生在实验中找到乐趣，从而使每个学生对实验都很了解，从而提高学习效果。在实验教学过程中，要允许学生犯错误，允许一次一次的失败，教师要在学生一次次失败后，帮助学生从中找出失败的原因，还要鼓励学生在全班同学的面前展示自己的实验成果。教师可将一些实验改为学生实验，使学生自己动手操作。只有这样，才会给学生留下非常深刻的印象。
三、总结
总之，物理教学是建立在实验基础上的。教师要利用各种可行的方法，制定一系列不同的教学方法，提高学生学习的主动性，使学生能在实验中找到真正的乐趣，从而提高物理实验教学效益。
作者：倪中文 单位：江苏射阳县第四中学
