第一篇
一、在中学生中开展文明礼仪教育的重要性分析
有利于加强社会主义精神文明建设。目前，我国正处在全面建设小康社会的进程中，在经济发展和对外开放的同时，带来了丑陋的现象和一些不良风气。开展文明礼仪教育，使中学生养成良好的文明礼仪习惯，学会正确处理人与人之间关系的能力。文明礼仪教育是中学生素质教育的重要内容之一，开展文明礼仪教育，对于中学教育有着重要意义。我国有着丰富而宝贵的文明礼仪遗产，对中学生进行文明礼仪教育，有利于弘扬我国优秀传统文明礼仪。当今世界，综合国力竞争在一定程度上越来越取决于劳动者的素质，取决于各类人才的文明素质。高质量的人才不仅要有扎实的文化知识，而且要有高度的社会责任感、良好的道德情操及文明的生活方式等，做到讲文明，有礼貌，所以文明礼仪教育是加强社会主义精神文明建设的需要。中学生对文明礼仪教育的掌握，能帮助中学生满足社会规范的发展需要，进而满足社会需求，培养中学生适应社会生活的能力，有利于维护正常秩序和社会规范，从更深层面讲，有利于促进社会的正常运转。另外，文明礼仪教育是道德教育的范畴，是对中学生心理素质的教育，在很大程度上，对中学生开展文明礼仪教育有利于改善学校风气，有利于加强精神文明学校建设，优化育人环境，也有利于学校素质教育的开展。
二、加强中学生文明礼仪教育的具体措施
为了更好地加强对中学生的文明礼仪教育，建议采取以下具体措施开展中学生的文明礼仪教育。
（一）开展文明礼仪课堂教学活动
根据教育的不同阶段的要求，定期文明礼仪教育的宣传材料，精心组织，丰富内容，提高文明礼仪教育的实效性，促进文明礼仪教育活动的有效开展，进而提高学生的参与兴趣和水平。加强，校园文明管理，营造教育校园环境，提高文明礼仪教育质量。将文明礼仪教育纳入教育内容，提高文明礼仪教育的有效性。根据中学生的特点，开设一系列文明礼仪教育课程，教学礼仪知识。中学生的文明礼仪教育是一个由浅入深、由近到远的过程。文明礼仪教育课应根据时代特点，按照从易到难的顺序合理安排教育内容，实现文明礼仪教育横向一体化、纵向序列化。通过各种有趣的活动，营造愉快的活动氛围，结合具体学习情况，给予细致指导。按照激发兴趣与严格要求相结合的原则，调动中学生学习文明礼仪的积极性。注意及时引导和挖掘文明礼仪教育因素中的具体内容，培养和提高学生的礼仪素养。与此同时，学校应加强文明礼仪教育的监督和评价，建立科学有效的教学激励机制，加强监督检查和自我评价相结合，提高学生学习文明礼仪的积极性。
（二）加强学校教育与家庭教育的结合
从文化的本质特性来看，文明礼仪教育是中学生行为规范的主要内容，是中国传统美德的本质部分。因此，以礼仪教育为契机，开展道德教育，可以有效提高中学生的文化素质水平。文明礼仪行为是一种思维和行为的有机融合，文明礼仪习惯是文化的核心，只有充分展示礼仪的文化内涵，发扬人文精神，才能使礼仪发挥更大作用，优化德育方式，进而推动整个社会的精神文明建设。因此，文明礼仪教育必须是渐进的过程，做到常抓不懈，需要多方面力量的有效配合。学校教育和家庭教育要结合实际，做到家庭教育与学校教育相结合，制订详细的教学计划，逐步培养学生的礼仪习惯，争取家庭教育和学校教育在文明礼仪教育过程中的一致性，达到二者教育效果的相辅相成。加强与家长的沟通，学校充分利用家长会、家长开放日等，广泛征集学生家长对于文明礼仪教育的意见和建议，结合家长的意见和建议，更新和改进文明礼仪教学方法，从而建立一个家庭与学校合作的文明礼仪教育平台。同时，促进礼仪教育进课堂，把礼仪教育作为一门学科，合理确定教育内容，作为礼仪教育的主要内容，加强对家庭礼仪和社交礼仪等关键领域的教育，提高文明礼仪教育的针对性和有效性。此外，构建新的课堂教学模式，通过教学实践与探索，礼仪教育逐步形成创新的课堂教学模式，挖掘整合各种资源，进行全方位的文明礼仪教育。
（三）营造校园文明礼仪的良好氛围
校园环境是影响中学生心理活动的重要因素之一，对于营造良好的校园文化氛围，起到规范指导、示范激励和约束作用。优化校园环境，营造浓厚氛围，形成文明礼仪教育合力，培养中学生合理的审美情趣和美德，加强文明道德建设，合理发挥教师的作用，形成文明礼仪教学示范效应，使学生养成良好的生活习惯，纠正不良行为。加强对学生意识和行为文明的培养，通过树立典型与校园争创活动，让学生充分感受到文明礼仪的魅力，追求内心境界的提升，以生动活泼的形式，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，加强对学生的文明礼仪教育管理，促进学生养成文明的行为习惯。只有教育和管理工作紧密结合起来，才能使文明礼仪教育卓有成效。学校要根据学生的日常行为规范，建立完善学生文明礼仪教学管理系统，结合学校教育和学生课堂，让学生理解文明礼仪教育的重要性和必要性。另外，学校建立必要的文明礼仪规章制度，加强学校文明礼仪管理，积极鼓励学生学会自我约束，号召学生不断总结自己在文明礼仪方面存在的不足，帮助中学生及时提出改进措施，进而提高学校德育工作的针对性和有效性，提高学生的思想道德素质。
三、结语
文明礼仪教育不仅是素质教育的需要，还是社会文明进步的强烈要求。文明礼仪是一个人的内在素质的外在表现，也是一种促进人际沟通的行为规范。加强中学生文明礼仪教育，有助于提高中学生的道德素质和文明素养，塑造中学生的良好形象，进而促进中学生健康成长。本文结合中学生的道德素质教育，从加强中学生文明礼仪教育的具体措施入手，鼓励学生全员参与文明礼仪学习活动，接受文明礼仪教育。为了更好地开展中学生文明礼仪教育活动，需要通过创新文明礼仪教育方式方法，不断开展文明礼仪课堂教学活动，加强与学生、教师和家长的沟通和配合，促进学校教育与家庭教育的有机结合，进而全方位多层次地开展文明礼仪教育活动，充分利用学校各种文明礼仪教育的信息和资源，营造校园文明礼仪教学的良好氛围。在中学阶段加强中学生文明礼仪教育，不断丰富中学生文明礼仪教育的内容，实施良好的文明礼仪教育，进而推动中学生文明礼仪教育活动的有序开展。
作者：孟赐将 单位：六盘水市第二实验中学
第二篇
一、幼儿文明礼仪教育面临的问题分析
（一）社会生态环境挤压幼儿礼仪习惯
养成生长空间传统的大家庭迅速解体，两代人、少子女的核心家庭大量增加，家庭人际关系日趋简单。而住宅高层化、封闭化，邻里关系更趋冷漠，文明礼仪环境变得荒漠化。幼儿过多地接触成人、过早失去了本应具有的天真烂漫，以及与儿童伙伴一起游戏时的快乐和相互学习的机会。孤独、无助、任性、自我中心、缺乏基本的文明礼仪交往能力。儿童的生态空间、教育空间、心理空间窄化、打压，甚至窒息。他们在享用文明成果带来的优越同时，无形中沦为时代病、文明病的潜在患者，和道德价值观混乱的承受者。
（二）重智轻德现象严重
在解决温饱问题后，中国家长应当全力关注孩子的情感、教育等问题了。但是，由于人口众多，社会残酷竞争，家长无法完全顾及幼儿的感受，往往以牺牲童年为代价，越姐代庖、一厢情愿地为孩子设计“未来”，不让孩子输在起跑线上本来是一个教育的善命题，却始终都是许多中国家长信奉的教育信条。因此，与其说幼儿教育重智轻德现象严重，其实很大原因在于社会竞争比拼的下移，幼儿园、教师无奈接招。社会大环境生存艰难，竞争白热化过早地在家庭中预演，挤占了幼儿与小伙伴游戏中交往、成长的童年，儿童道德成长过程中失去了很多乐趣。这种现象绝非幼儿园德育一力所能改变，需社会的整体改观。
二、幼儿文明礼仪教育的改进策略研究
（一）组织礼仪实践活动，进行分层评优
1、礼仪实践活动组织
根据礼仪主题活动安排，每月年级组轮流策划一次礼仪大活动，每班策划2次班级礼仪活动，关注礼仪策划过程的细节安排和过程性资料积累。根据主题生成的一系列实践活动，提升教师的组织能力和活动的实效性。
2、礼仪教育分层评优
根据礼仪主题活动安排每周礼仪教学活动，教学形式中，新教师可以参考礼仪主题课程内容，青年教师和成熟教师要求突破单一化课程组织形式，把音乐吟唱、语言绘本、社会认知、科学常识等领域教学揉进礼仪课堂，丰富课程设置，达到多元、整合的教学模式。优化礼仪教学，在学期期中将组织一次礼仪教学一课多研，多元礼仪教学活动评优，提升教师课堂组织能力。
（二）强调礼仪课堂家长互动，进行礼仪区域目标渗透
1、礼仪区域目标渗透。根据礼仪主题内容创设：益智区、美劳区、科常区、语言区等礼仪区域，投放层次性游戏材料，明确礼仪的要求和目标，通过与材料的互动操作，感知体验，在操作中，学习与同伴之间的交流、交往，从而形成良好的学习行为习惯和品质。
2、礼仪课堂家长互动。充分利用社区、家长资源，融合幼儿园礼仪教育于一体，达到共赢的礼仪教育成效。组织幼儿定期入社区礼仪主题宣传；邀请家长走进礼仪课堂，实行家长礼仪代课日活动，借力家长资源，为年级组幼儿宣讲礼仪知识，营造礼仪氛围；同时家长参与幼儿园礼仪教育找茬活动，吸取家长对幼儿园礼仪教育的宝贵建议和要求，搭建家园礼仪共育的良好氛围。
（三）组建礼仪网站，创造良好的礼仪教养环境
1、礼仪网站及时更新
课题网站上预设以下栏目：以年级组为单位的：礼仪主题生成、礼仪活动策划、礼仪操节展示；以班级为单位的：礼仪教学设计、礼仪儿歌创编、礼仪个案观察、礼仪活动策划、礼仪区域记录等，各班教师根据课题实践定期定量完成各项表格的记录和上传，达到简化、深化、规范化的科研成效。
2、树立的社会风尚环境
对幼儿德育而言，社会风尚主要由家风、园风、民风、等构成。良好的家风使幼儿加速在幼儿园、社会德育网络中所形成的道德观念和道德行为的积淀。良好的园风，为幼儿思想品德的培养提供隐性德育课程。良好的民风，也对幼儿的道德养成起着潜移默化的作用。过滤幼儿的传媒环境。大众传媒对幼儿道德养成有着特殊的渗透力和影响力，其作用不可低估。由于幼儿鉴别力有限，成人社会有责任对幼儿的视听环境进行有效过滤，为幼儿创设健康、活拨、积极、向上的传媒环境，并注意培养他们的网络社会的基本道德素养，合理利用媒介。打造友善的人际环境：成人社会应友好和睦，诚信相处，关心帮扶，?和谐温，为幼儿做好人际环境的示范。这也是幼儿道德成长的健康土壤。
三、结论
作为幼儿教育者，我们要认识到儿童是人类生生不息的希望。儿童就是道德哲学家!文明礼仪是人之根基、立人之本，幼儿文明礼仪教育则是用灵魂去拨动幼儿的心弦，立美好德性，奠人性基石，使之成为有德之人。童年、童心、童贞、童趣是纯净的，是值得珍视的。正如刘晓东教授呼吁的：道德教育应当为捍卫童心、保卫童年鼓与呼。我们不是不需要文明礼仪，而是不需要伪文明礼仪；我们不是不要道德，而是要做道德的主人。我们须永远记住，孩子的心灵是不可思议的土地，播上思想的种子就会收获行为；播上行为的种子就会收获习惯，播下品格的种子就会收获命运!让我们学会尊重儿童早期的文明礼仪心理，用一双慧眼去发现“童年的秘密”，让文明礼仪教育真正能够为了儿童，基于儿童，发展儿童!
作者：陈颖 单位：苏州市姑苏区教师发展中心
第三篇
一、宣扬文明，灌溉礼仪的幼苗
如果说行为规范是为学生的礼仪教育指明方向的话，那么利用各种方式宣扬传播这一文明礼仪，就是在悉心灌溉这些礼仪幼苗。班主任应该积极开展各种形式的活动，努力让学生浸润在文明之风中。
1.发挥板报的宣传作用班级的黑板报和展示板是图文并茂的小天地。在这个天地里，班主任应该增加一些关于文明礼仪的内容，让文明礼仪通过文字与图片的形式直观地出现在学生的视野里。这学期，我们班的黑板报上专门辟出一个关于文明礼仪的专栏，每期都有相关的内容呈现给学生。而展示板上也以图片的形式，记录学生平时在学习生活中的文明点滴，比如“随捡之星”、“礼仪之星”等。这样文明礼仪的内容总是以焦点的形式吸引学生的注意力，宣传的效果也就非同一般。此外，指导学生认真收听学校的红领巾广播是一种很好的方式，它有利于学生了解时事，增长见闻，不断提高思想道德水平。
2.发挥集体活动的渗透作用集体活动能培养学生的集体观念，在活动中及时渗透文明礼仪的教育，使学生更真切地感受到文明礼仪的重要性。比如集体升旗仪式时，学生都会根据行为规范严格要求自己，红领巾是否佩戴整齐，队礼是否标准，国旗下讲话时是否能及时鼓掌致谢……这些都成了衡量一名学生是否讲礼仪的要素。又如集体观看电影时，学生是否保持安静，是否能保持会场整洁，成了评选“班级礼仪之星”的重要因素。这学期学校举行秋季运动会时，班上的学生踊跃报名，争当“随捡能手”，为运动会出一把力。很多学生在运动会结束后都感慨，虽然累了点，但是让校园更整洁、美观，付出的一切都是值得的。他们在运动会上的表现可圈可点，他们和运动员一样，成了赛场上一道亮丽的风景线。同时班会上对礼仪的渗透教育，也及时为学生填补了文明礼仪的不足。可以说，对于文明礼仪的宣扬，集体活动发挥着巨大的渗透作用。3.发挥教师的榜样作用小学生具有很强的可塑性，也很容易受到外界的影响。教师是学生直接效仿的对象，也是文明礼仪教育的主要实施者。教师的言行举止很大程度影响学生。因此，教师以身作则、为人师表至关重要。著名作家冰心说：“教师的现在，就是学生的将来。”一个人格高尚的教师，必须具有严格的自律精神，要求学生做到的事情自己首先做到。我在平时的工作和生活中，努力树立良好的榜样。当学生向我问好时，我也及时微笑点头地向学生问好；当我做错时，我勇于向学生道歉，使学生在潜移默化地受到文明礼仪的教育。
二、实践真知，呵护礼仪的花朵
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。礼仪教育要取得整体效应，就要使家庭教育与学校教育取得一致。只有在这样的氛围中，才能逐步让学生的礼仪教育从书面化走向生活化。我采取家访、召开家长会等形式，多次向家长明确礼仪教育的目的、要求，使家长懂得良好的行为养成教育对学生健康成长的重要性，充分调动家长参与学校教育的积极性，提高家长教育孩子的水平，使文明礼仪教育家校形成合力。这学期，我利用重阳节的契机，让学生回家为家中的长辈做一件力所能及的事，然后在班级中交流感想。虽然这次实践活动出发点小，但是最后反响很强烈，有的学生为长辈洗脚，有的为长辈捶背洗衣，还有的为长辈盛饭拿筷……很多学生在为长辈做事的过程中被深深地感动了，文明礼仪教育得到了升华。文明礼仪教育是德育工作的重要组成部分，是老师们要共同面对的课题。我虽然在礼仪教育方面做了尝试，取得了效果，但如何真正巩固礼仪教育成果，使文明礼仪内化成学生的道德修养，使教育内容更系统、更完整、更具时代性，还有待我们进一步努力探索。
作者：杨吉 单位：常熟市任阳中心小学
