一、从教学理论出发培养学生创新能力的策略
（一）重视学生的智力开发
在体育教学过程中，教师要重视启发学生思维，使其积极开动脑筋，通过强化学生对体育知识的理解，提高学生知识迁移、反馈的能力，同时要注重多学生左侧肢体的练习。相关研究指出，右半脑在创新思维中具有十分重要的作用，在体育教学过程中应强化学生左侧肢体的练习，激发学生的创新能力。
（二）多样化教学
1.教学手段多样化和现代化。
在体育教学过程中，教学手段应该多种多样，如集体教学、分段教学、游戏教学等，还可以让学生观看各种体育相关视频，激发学生对体育的热情和参与积极性，培养学生的练习热情。
2.教学内容多样性和可接受性。
为培养学生的创新能力，体育教学应该从传统的“竞技体育”为中心转变为以“体育方法、动机、活动及经验”等为中心，体育教学的内容不应仅局限于运动技巧，而要拓展到健身性、娱乐性及实用性等，采取这种教学模式能够激发学生的学习热情，为通过体育教学培养学生的创新能力提高基本条件。
3.教学气氛要宽松、民主、开放。
要培养学生的创新能力，必须为学生提供良好的学习气氛，宽松、温暖、民主，在这种环境中学习，学生能够勇敢地发表自己的见解，教师通过适当的指导启发学生多途径、多方法解决遇到的问题，同时鼓励学生敢于质疑，培养学生发现问题和提出问题的创新能力，及时认可和表扬学生在教学过程中进行的创新，推动学生的创新向着更深层次发展。
二、从教学实践出发培养学生创新能力的策略
（一）激发学生学习主动性和想象力
经过多年的学习，学生已经具有一定的发散思维和逆向思维能力，在教学过程中，教师在适当时机可引导学生根据所学的知识进行动作创新，并让其他同学一起参与进去，让学生主动自觉创编动作，增强其成就感与自信心。这不仅可活跃课堂气氛，充分发挥学生的聪明才智，提高教学效果，还能培养学生勇于创新的精神。
（二）鼓励学生大胆质疑
质疑是创新的基础和源动力，在课堂教学过程中教师要鼓励和引导学生大胆质疑，对提出的疑问引导学生寻找正确答案，解疑的过程既让学生收获了知识，也让学生学会探索和发现真理的思维。然而要引起重视的是，对于学生的质疑，教师首先要肯定学生的勤于思考，其次教师要引导学生发现答案，并认真解惑，使学生在整个过程中获得发现问题、解决问题的能力，并最终发展学生的创新能力。
三、从课堂教学过程出发培养学生创新能力
在体育教学过程中，教师要重视“教与学”的双边关系，要认可每个学生，关心和爱护学生，对学生足够信任。只有这样，师生才能在和谐、融洽的氛围中开展愉快教学，亲密合作。教师要善待每个学生，对于学生提出的问题一视同仁，引导和启发学生进行质疑，并认真听取学生之所以质疑的根本原因，然后和同学一起分析寻找答案。教师除了传道授业解惑外，还要及时了解每个学生的爱好，因材施教，引导学生积极思考，培养学生的创新能力。总之，在课堂教学过程中，教师要想方设法鼓励学生按照“观察—提问—假设—推理—验证”的步骤对提出的问题进行分析、研究，逐步培养学生勤于思考、善于探索的良好学习，最终培养学生的创新能力。
四、结语
创新是社会发展的灵魂和动力，通过体育教学培养学生的创新能力是促进国内生产力快速发展，提高人才核心竞争力的基本要求。这要求体育教师在教学过程中，必须重视学生创新能力的培养，要培养学生质疑、提问、解决问题的思维能力，从而培养学生的创新能力，虽然这种思维过程可能并非第一次发现，但是教师一定要解放学生思想，正视、引导并扶持学生，只有这样，才能在体育教学过程真正实现创新教育，为社会培养具有创新能力的高素质人才。
作者：龙婷婷 单位：湘潭医卫职业技术学院
