一、当前高职声乐教学面临的困境分析
（一）高职声乐教学过分注重技巧训练而忽视情感的培养
我国当前的高职声乐教学并没有注意到声乐表演中应该体现出丰富的情感，只是片面的强调对于声乐技巧的训练与提高，这就造成了声乐教师对于歌唱情感的忽视，继而引发了学生对于声乐表演中情感的投入与表达，从而让整个高职声乐教学过程中的声乐表演表现出极大的情感缺失。那么，这就是说，高职声乐教师只是注重对于学生说唱技巧的培养方面，而忽略了学生对于丰富情感的抒发。此外，高职声乐教学的对象本身的文化理论素养就偏低，从而更加暴露了声乐教学的缺陷。
（二）高职声乐教学过分重视技术的历练而忽视文化修养的提高
声乐艺术本身就是一种音乐文化的范畴，它有着深厚的文化精髓，它的实质就是要继承并发扬我国传统的声乐文化。但是，我国目前的高职声乐教学中却有着较为明显的重技术轻文化的不良倾向，尤其是一些声乐教师过于注重对于学生发音技能的培养，并没有重视对于学生声乐文化底蕴方面的培养，从而在无形中造成了艺术与文化之间的隔离甚至反差。
二、高职声乐教学的改革思路
鉴于以上的教学困境，高职声乐教学应尽快找到合适的改革思路，以期尽快走出教学困境，解决教学中存在的各种问题，切实提升高职声乐教学的质量与水平。
（一）高职声乐教师应该不断更新教学方法
具体来说，高职声乐的传统教学方法已经失去了已有的价值，在某种程度上来说，已经对当前的高职声乐教学造成了极大的困扰。因此，高职声乐教师应该开展综合性教学模式，要引导学生提升收集资料与表现个性的综合性能力。这就需要声乐教师在实际的教学实践过程中，切实训练学生的基本识谱与歌唱能力，并合理处理自己的情感与表达能力，还要根据不同演唱曲目的实际含义来承担起应有的社会责任。声乐教师还应该把其他相关学科与声乐学科教学融合起来，让它们很好的辅助声乐教学。同时，高职声乐教师还应该创设出合适的声乐学习氛围，培养学生的创造精神，引导学生进行研究性学习。当然，高职声乐教师还应该让学生树立一个正确的声乐概念，启发学生进行合作性学习，提高学生分析问题、解决问题的能力，并根据学生的个体性差异采取分层次的教学方法，要按照学生的实际情况来做到因材施教，还要坚持基础训练和循序渐进的原则来帮助学生树立起正确的学习观，培养学生使用正确的感觉去感知声乐，养成正确的演唱习惯。最后，高职声乐教师还应该培养学生良好的音乐感受力，要让学生的音乐审美力与感受力在教师的引导下得以切实的提升。
（二）高职声乐教师应该提升自己的音乐教学素养
具体来说，高职声乐教师应该具备扎实的声乐专业方面的知识。这是因为声乐教学本身就是歌唱的制作工具，它要求声乐教师在进行声乐教学的过程中，能够对声乐的发声要素、发声器官的构造性能及运行规律有一个更为充分的认识与理解，还要对相关的声乐语言有一个更为清晰的理解。当然，声乐教师对于相关演唱歌曲的内涵认识也必须是正确的，比如说声乐歌曲的内涵、演唱风格等。声乐教师只有确实理解了声乐歌曲的内容以及相关的声乐专业知识，才可以真正教好学生。同时，由于声乐艺术本身是通过听力来了解的，那么，教师具备敏锐的听辩能力也是声乐教师教授好声乐课程的关键元素之一。否则，声乐教师如果缺乏了良好的听辨能力，将无法对于学生的发声和演唱时的音准、节奏、音质、音色、共鸣、气息、读字等进行正确的判断与评价。因此，高职声乐教师应该努力提升自己的听辨能力，要针对学生的实际情况来综合分析并判断他们的潜在优势与已有的劣势，并做到因材施教，充分开发学生的内在潜力，从而让声乐作品教学显得更为完美与深刻。此外，高职声乐教师还应该具备较好的范唱能力，才可以以正确的方法来教会学生进行正确的唱歌。这就要求高职声乐教师尽快采取各种措施来提升自己的声乐教学素养，在学生面临展示出自己的教学魅力，全面促进学生对于声乐学习的兴趣，并引导学生简历一个明确的、清晰的目标，并把调整到最佳的声乐学习状态中去。
（三）高职声乐教师要综合采取教学措施
具体来说，高职声乐教学过程中，高职声乐教师应该意识到声乐教学是一项较为特殊与专业的教学课程，它需要和谐的师生交流与沟通，这样的声乐教学才能够帮助声乐教师真正找到学生学习中的各种问题。实际上，我们知道声乐教学本身就是一门抽象性艺术的教学，学生在学习的过程中往往会遇到一些问题而无法解决，这个时候就需要声乐教师深入其中，主动积极的参与到学生的声乐学习过程中去，帮助他们解决学习过程中遇到的各种问题。那么，声乐教师就应该对学生进行正确的引导，并认真且充分地了解学生的声带情况，包括音质、音色、乐感及个性心理特征等，让他们在进行声乐学习时做好充足的准备工作，同时，这也为声乐教师的声乐教学提供了全面的教学准备。因此，高职声乐教师应该充分尊重学生的个体性差异，运用自己充足的耐心与爱心来引导学生进行声乐学习，鼓励学生更有信心的来进行声乐学习，从而在教师与学生之间形成一个良好的配合关系网，提升声乐教学效果。
此外，高职声乐教学中还应该重视德育内容，因为声乐教学本身就具有提高国民素质的重要作用，是人们表达情感的另一种方式。因此，高职声乐教学中应该培养学生的职业道德素质，要以学生作为教学中心与重心，重视对于他们高尚的道德情感、创新精神及审美能力的培养与提高，让学生在一种潜移默化的思想教育中提高自身的思想道德素质。最后，高职声乐教学中还应该强化艺术实践环节，要让学生有更多的机会投入到艺术实践当中去，全面提升自己的声乐能力，表达出自己内心丰富的情感。这就需要高职声乐教师创造各种机会来给学生提供艺术实践活动的机会，要让他们进行观摩交流，切实提升学生的舞台实践能力，也可以为他们将来的工作实践打下坚实的基础。
三、总结
总之，高职声乐教学中面临着不少困境，这就要求声乐教师进一步明确教学目标，注重全方位的能力培养，还要切实提升他们自身的综合素养，比如说思想素养、专业素养以及文化素养等，还要提升声乐理论课程的内涵，完善声乐教学大纲内容，真正让声乐教学走出教学困境，步入到一个全新的改革局面中去。
作者：马玲 单位：四川艺术职业学院
