第一篇
一、中职学校的计算机教育现状
1.缺乏必要的师资队伍培训
教师是教育环节的重要因素，师资力量直接影响着教学目标的实现，计算机技术更新迅速，教师的专业技术水平决定了教学水平的高低，计算机课程教师要不断更新自己的知识结构，不断学习，学校要为教师提供必要的条件，提升教师的专业知识水平，大多数的计算机教师除了繁重的教学工作，还兼任数据处理、文字编辑、课件制作等方面的工作，无暇更新计算机专业技术知识，计算机教师的进修培训很少。
2.教学模式落后
传统的教学模式忽略了学生的主体地位，强调的是教师如何教，师生之间缺少互动，教师照本宣科，忽略学生的认知规律，学生被动地接受知识，阻碍了学生解决问题能力的发展，没有调动学生的学习积极性，教学效果不佳，学生实践能力差，缺乏创新意识，中职学校生源质量存在很大差异，学生知识基础差，学习潜质不高，计算机学科教学忽略了学生的个性培养，制约了学生社会适应能力的发展，增加了学生将来就业的难度。
二、中职学校的计算机课程教学措施
1.明确培养目标，设计合理的课程
中职教育的目标是培养实用型人才，毕业生要具备一定的专业实际操作能力，经济的全球化，要求中职毕业生熟练掌握计算机应用技能，在中职计算机课程教学中，提高学生的计算机综合运用能力，探索新的教学方法，提高中职计算机教学质量。教学目标以就业为导向，依据市场对实用型人才的需求，中职学校计算机课程的设置，以专业为主，进行细化教学，企业对人才的要求越来越高，中职毕业生要适应能力强，专业技能过硬，加大实践教学力度，进行课程改革，理论与实践相结合，以培养实用型人才为目标，增加实践课的教学内容和课时，减少理论知识的比重，改革评价方法，调整人才培养目标，例如，增加组装与维修实训课、图像处理、网页设计等学生感兴趣的课程，提高教师专业素质，增加学生的计算机动手操作机会，建设“应用型”教师队伍，不断学习，更新知识，把握市场方向，学校要为教师提供参与计算机应用软件和新产品的开发的机会，参加技术培训，实现学校与企业的资源共享，提高教师的实际操作技能，建立校企合作机制，聘请企业技术人员作兼职教师，指导学生的实践。
2.培养学习兴趣
兴趣是学生学习的原动力，在计算机课程教学中，教师要注意激发学生的学习兴趣，营造和谐的学习氛围。例如，组织课余活动小组，开阔学生视野，巩固知识技能，激发学生对计算机课的兴趣，开展丰富多彩的活动，用计算机编排打印校报、组装电脑、设计广告、组织各种比赛等，增强学生的学习兴趣。教学方法上灵活多样，讨论法、实验法、多媒体教学法等。上机操作课采用讨论法，让学生积极参与，拓宽知识面，激发学生的创新意识，多媒体技术，改变着传统的黑板、粉笔教学方式，教师教学以语言文字描述为主，学生被动接受知识，教学效率很难提高，信息技术引入课堂教学，为课堂教学注入了新的活力。学生的学习兴趣对教学效率的提高起着重要的作用，多媒体的应用改变了传统教学的局限，学生学习更加投入，多媒体教学把文本、声音、图像、视频、动画有机结合在一起，教师依据教学内容的需要设计出生动形象的教学情境，使学生在轻松愉快的环境中学习，把生动有趣的故事、活灵活现的生活素材，配以启发性的提问，提高学生的学习积极性。多媒体利用其形象性和直观性，将抽象的理论通过生动直观的画面表现出来，刺激学生的多种感官，以学生为主体，使学生身心愉悦地投入教学内容。
3.加强实践能力教学
计箅机课程上机操作很重要，不经过上机操作，就不能掌握计算机知识，利用多媒体电子教室进行上机操作，教师讲解和学生操作同步进行，教师直接向学生展示操作过程，学生很快掌握计算机的操作步骤，增强学生应用技能的培养。例如，微机的安装与调试、计算机工具软件应用等课程要突出专业特色，注重学生的实践技能培养，熟练应用各种专业软件，进行设计和创作，解决实际问题，激发学生的创造力，增加实践课程内容，根据学生学习兴趣爱好，设计不同难度的课题，以学生为主体，重视实践环节，注意过程演示，在教学方法上，采用案例教学法和任务教学法，提高学生的操作技能。例如“，动画制作”教学，为了让学生体验Flash动画效果，教师引导学生想象“：你感觉最浪漫的环境是怎样的？”学生想象着自己心目中最浪漫的情景，然后，教师引导学生：“你想用Flash动画制作自己心中最浪漫的场景吗？”接着向学生展示《夕阳》的动画课件，学生的情绪一下子调动起来了，用心制作Flash动画，把自己置身于动画效果中，收到良好的教学效果。在教学过程中，教师鼓励学生大胆设想，培养学生创新意识，采用探索式教学方式，培养学生的实践能力，增强毕业就业竞争力。“网页制作”教学，教师让学生根据自己喜欢的东西，自己搜集资料制作网页，为了使自己的网页更漂亮，学生主动学习有关网页制作的知识和技巧，教师给予适时的辅导，在班级进行竞赛，通过竞赛，调动学生的学习热情，学生领略成功的喜悦。
三、结语
综上所述，随着计算机知识的迅速更新，社会需求不断变化，中职计算机教育以培养适应市场需求的计算机专业技术性人才为目标，使学生学有所用，变要我学为我要学，理论联系实践，不断改革教学方法，依据学生的个性特长，让学生自己去发现规律，变被动为主动，培养学生自主学习的能力，提高学生解决问题的能力，全面提高学生素质，这是中职计算机教学的核心和宗旨。
作者：卓回明 单位：广西南宁高级技工学校
第二篇
一、顺应时展的趋势
信息化、数字化的时代召唤新型的教学方式。传统的教学方式受到时间、地点的局限，在教育教学中所发挥的作用越来越小，其存在的弊端也日益显现。而计算机教学充分利用网络教学资源和强大的信息处理手段，在新式教学中发挥着越来越突出的优势。计算机教学具有同步接收、双向互动的优势，所有上传的教学资源都可以在联网的情况下实现资源共享。计算机教学不仅可以利用计算机将知识高效地教授给学生，也可以帮助学生在利用计算机学习的过程中逐渐熟练计算机的操作，实现技能和知识的双丰收。计算机的操作是当进信息化世界中必不可少的一项基本技能，唯有掌握计算机操作技术才能紧跟时代潮流，适应飞速变化的世界，不被社会所淘汰，在社会中拥有立足之地。计算机从诞生开始逐渐渗透到社会生活的各个领域，从军事到教学实现了质的飞跃，具有重大的历史意义，已经成为生活之中必不可少的生活帮手，在未来的教育界也必将掀起一片巨浪，为教育界带出来一系列意想不到的变革，这已经成为了一种不可逆转的潮流。
二、改善教学环境，提高教学条件
在传统教学中，学生被禁锢在学校中，被限制在课堂上，时间和地点都是固定的，但不论是教师的安排还是教学器械的投入都不能达到令人满意的地步。建设师资力量强大的、学习环境良好的学校需要投入大量的资金，很多学校达不到这样的条件，也就在一定程度上限制了教学质量的提高和教学规模的扩大。而计算机教育的最大特点就是突破时间、地点的限制，大规模进行教学。学生在学习时可以随时根据自己的实际情况调整学习时间、学习内容与进度，而且计算机的教学资源可以同步分享，所有使用电脑的学校都可以利用计算机进行即时学习，不需要特地建设固定的场地，整个教育教学的环节所投入的资金非常少，这就极大地减少了国家财政在教育上的经费支出。计算机教学中学生活动自由，学生可以享受到更好的学习环境，独立的空间使学生更加容易集中精力投入到学习中。学生通过计算机接收到教师同样的授课，不会因为照顾不到某位学生而使学生功课落下，真正做到一视同仁，切实提高教学质量。
三、集中最优秀的教师，提供更优质的教学
在全国，教师队伍是十分庞大的，当然这只是针对教师的整体数量，而没有考虑到教师的教学能力。在实际情况中，优秀的教师数量只有少数一部分，很多学生在学习的过程中享受不到最好的教师教育，在教师这一方面就落后于那些接受优秀教师教学的学生很多。同时，教师的分布也不合理，优秀的教师大多数是集中在经济发达、教学环境良好的地区，而落后地区无法接触到优秀教师的指点与教育，这就造成了地区间的教育不平衡，并且随着时间的推移，这种不平衡还会逐渐加大。计算机教学就能够尽量避免这种地区教育的失衡，计算机教学集中了优秀的教师，将他们出色的课堂教学展示在网络中，每个学生都能感受到名师的指点，就如同和名师近距离接触一样，从而能够促进教学质量的明显提高。
四、丰富教学内容，实现教学内容与知识更新同步
传统教学的教学方式在客观上来说是比较单一的，单一的教学使学生在漫长的学习过程中失去兴趣，学习效率也逐渐降低。计算机教学在教学手段的丰富程度上做得比传统教学出色，它综合利用文字、图片、视频，整合教学资源，既有风趣幽默的引导式教学，也有严谨认真的记忆性教学，形式多样，使学生沉浸在学习的乐趣中。传统教学离不开课本教材，课本教材是根据制作时的现实情况而编写的，因为制作成本高且费时费力，教科书通常是几年才更换一次，这也就决定了教材内容是落后于实际情况的变化的。计算机教学则不需要教材的更新，也不需要人力、物力、财力的多次投入，教师可以随时针对现实情况的改变而进行相关教学，使教学内容尽量符合现实的演变，使学生的知识能力水平能紧跟时代的发展。
作者：苑敏呈 秦璐 单位：江西医学高等专科学校
