摘要：中等职业教育工作的开展在近年来为社会培养出了一批又一批技能型人才，而面对于国家的整体发展，现国内社会对于技能型人才的需求量日益增多，同时对于技能型人才的判定标准亦随之提升。在现阶段，企业所需要的技能型人才除了能够拥有一定的技能、技术外，还应具备有足够的综合素质。而针对于综合素质进行具体分析，其中职业素养作为综合素质的重要组成部分之一，这代表了企业在用人时对于人才的职业素养有了越来越高的要求，而这也主要是因为职业素养的存在能让技能型人才在进行日常的工作时从自身出发，以爱岗敬业的精神从事其所面对的工作。但如何在中等职业教育工作的开展过程中有效地对学生进行职业素养的培养，目前所有中职教师正对此进行不断的探索。
关键词：培养；机电类专业；学生；职业素养
随着近年来教育全民化与九年义务教育在国内的不断深入开展，现阶段国内人民的受教育水平已经达到了一个全新的高度。而在此基础之上，技能型人才作为推动我国从“制造大国”转型成为“制造强国”的主力军与原动力，如何让技能型人才能够更为有竞争力地步入到社会当中并在工作中“发光发热”是目前国内所有职业院校正在不断探索的。而中等职业院校针对于学生所开展的中等职业教育旨在培养出高素质、高技术的技能型人才，但是在当下，多数中等职业院校对于培养出高素质、高技术的技能型人才教育方针的制定与对于“高素质”的解读还存在有一定的不足，这就导致了目前多数中等职业院校所开展的教学工作并不能够通过多维度的教育来引导学生能够进行全面的发展，最终导致了“技能第一”、“升学至上”的教育理念隐藏在整个教学过程中，这样的情况极大的阻碍了技能型人才培养工作的正确开展，为了能够对这类问题的存在提供一点辅助性的帮助，本文将围绕于正确认识高素质、高技术的技能型人才展开讨论。
一、职业素养的涵义
职业素养所涉及的要点与所涵盖的内容是非常之广泛的，它既可以根据显性职业素养、隐性职业素养进行划分推敲，同时又可以从广义层面或狭义层面上进行不同的理论研究。为了能够更好地体现出职业素养的重要性以及帮助中职院校及教师能够重视职业素养的培养，本文将从显性职业素养、隐性职业素养出发进行较为细致化的分析。从显性职业素养与隐性职业素养的角度来进行分析，显性职业素养所主要涵盖的内容具体是职业知识、职业技能等，这也就意味着显性职业素养衡量了一个人所具备的硬性工作能力。隐性职业素养所涵盖的内容具体为职业理想、职业意识、职业人格等。若再进行具体的分析，其中职业理想主要囊括了一个人对于职业的认同、目标定位等。从实际情况出发，显性职业素养能够让用人单位直观地了解到对方能够任职于这个岗位并且在这个岗位上创造出岗位价值，而隐性职业素养作为用人单位无法控制的因素，其却极大的影响着一个人所具备的显性职业素养，为此显性职业素养与隐性职业素养这两者是相辅相成的，若要针对于职业素养进行一定的培养工作，必须要从这两大方面进行规划。
二、职业素养培养的必要性
（一）中职学生就业发展的基础
当前社会虽对于技能型人才的需求量日益增多，但是中职院校毕业的技能型人才在步入社会后常会被基于学历层面地贴上学习成绩较差、自觉性不足、天分存在不足等不良标签，这些不良标签的存在除了让企业对于中职学生产生偏见外还会对中职学生自身造成一定的心理影响。虽然中职院校的生源大多都是中考落榜的初中生，但是中考的落榜并进入中职院校进行学习并不能够代表这这名学生的综合能力存在问题，根据美国心理学家加德纳所表明的立场我们可以了解到人智商、能力并不能仅通过单一的学习成绩、学历层次去进行判断，而中职院校的学生相较于更高学历的人才而言只是有着不同的学习兴趣与学习方向。而职业素养的培养能够让中职学生从自身出发，在最大程度上根据自己的兴趣进行学习方向的选择，所以职业素养的培养除了能够帮助中职学生在步入社会后能够更好地从事相关工作，更能够帮助中职学生明确自己的学习方向与人生规划。就此，职业素养的培养是中职学生就业发展的基础。
（二）企业岗位的迫切之需
现阶段社会上中职院校所开展的教学培养工作所给中职学生带去的相关职业技能与相关专业知识与社会企业对于此所提出的要求存在有一定的落差，这就导致了多数中职学生在进入到企业后并无法在第一时间就开始相关工作的开展。而对于多数企业而言，毕业生专业技能、专业知识的不足并不是最为主要的难题，因为现阶段多数企业都能够对毕业生开展一定的培训工作，以此来帮助毕业生能够尽快掌握企业所需要的相关专业技能。反观企业现阶段最为关注的问题即是毕业生是否被培养起一定的职业素养。正如上一大点中所提到的，职业素养分为显性职业素养、隐性职业素养。毕业生显性职业素养的不足能够通过企业内的培训进行改善，而隐性职业素养作为涉及毕业生是否认可其所从事的职业、职业信念、职业生涯规划等相关问题的重要因素，多数企业对于此有着极高的要求，从实际情况来看，多数企业宁愿选择隐性职业素养较高，但显性职业素养存在不足的毕业生，也不选择隐性职业素养存在不足的毕业生。所以仅从企业对于用人需求与用人标准的角度来进行考量，职业素养的培养对于中职学生走入企业而言起到关键性作用。
三、培养职业素养的具体活动设计
（一）工学结合
工学结合作为现阶段中职院校、高职院校中普遍实际运用的一项培养职业素养的具体活动之一，其能够让学生在实际的工作当中、学习当中对自己的职业方向与职业生涯进行不断的探索与规划。从世界发达国家的职业教育发展模式作为出发点，国内所运用的工学结合与其发展模式极为相似；从具体实施来看，从“学”的部分出发中职院校在进行日常的教学工作时首先要注重对于专业知识、专业技能的教育，同时再辅以相关专业发展信息的宣传与工作生涯规划的辅助引导，以此在让学生能够掌握职业技能且显性职业素养得到保障的前提下为其隐性职业素养的培养奠定基础。从“工”的角度出发，中职院校可以联合相关企业，并在学生自愿的基础上安排学生安全地进入到企业当中进行实际工作，结合于实际工作来让学生能够对于专业技能等有着更为实际的感受，以此来为学生隐性职业素养的培养提供条件。
（二）毕业实习
中职学生所参与的毕业实习活动作为学生以毕业生身份正式步入到社会当中并正式从事相关工作岗位前的最后一个过渡阶段，结合于此阶段的开展来进行职业素养的相关培养工作常能够有事半功倍的效果。因为毕业实习活动的开展与工学结合活动的开展存在有一定的不同，工学结合是开展于学生在学习过程之中，而毕业实习活动是开展于学生临近毕业之时，由于两大活动的开展时间不同，其所能带给学生的影响亦是存在差异，而毕业实习相较于工学结合而言中职学生有了更大的“选择权”，因为毕业实习的工作企业中职学生可以由自己进行选择与应聘，而更为自主的选择对于其职业素养的培养而言亦有着极大的帮助。
四、结语
中职院校内所有专业的学生在接受职业素养的培养时都会存在有一定的共通之处，机电类专业的学生作为需要掌握更多专业知识与专业技能的群体，若是没有隐形职业素养作为其学习的源动力，那么将会影响其对于专业的学习，为此全面开展职业素养的培养并将职业素养的培养贯穿整个教育中是非常的重要的。
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作者:焦先友 单位:科右前旗民族中等职业学校