一、存在的问题
1.培养目标与社会需求脱节
中职会计专业培养目标是为国家、为社会培养具有一定专业理论知识和具备实际操作技能的专门人才。但现实是到中职会计专业学习的学生不是为就业而是为升学而来，考上大学是学生和家长的愿望，也是干什么都要有证的社会的要求，谁都不能忽视这个问题。
2.教师方面
会计专业教师素质良莠不齐。有的会计专业教师不是财会专业毕业的，因缺少财会教师才担任财会教学工作的。这种非财会专业的教师，在教学经验方面有所欠缺，影响了教学质量。教学方法单一。目前会计专业教学大多数仍是“满堂灌”“、一言堂”，缺乏双向交流，双边式教学不到位。这样的教学方式使部分接受能力、领悟能力较强的学生因教师讲的透彻到位，能较好地掌握所学知识。但是大多数的学生因学习能力差，这种教学模式使其难以跟上教学进度，倍感学习困难，从而对学习产生厌倦心理，甚至放弃学习。这种教学模式对大多数学生来说，是非常不负责任的。
二、解决办法
首先，应解决学生与家长观念转变的问题。目前，中职招生仍然很困难，学生和家长不愿上职业中专学习，这种观念仍然很严重。其实，不见得只有上重点中学—考大学这一条出路，还有职业学校这条既能就业又能考大学的一条路。这些年国家对中职教育的投入越来越多，对学生和家长来说，到中职学校学习是一个非常好的选择。其次，要加强教学软硬件的建设。政府有关部门以及学校应加大对教学设施建设的力度，使教师在教学中充分利用现代化的教学手段，利用多媒体制作教学课件，对课程力求以形象直观的形式表达，使复杂问题简单化，便于学生理解。在软件上，要优化课程设施。中职会计专业的培养目标是德、智、体、美等全面发展，具有综合职业能力，面向基层企事业单位，从事会计核算与会计事务管理工作的人员，而不是更高层次的人才。所以应在课程设置上开设必修课，停开一些选修课，腾出时间让学生学习必要的会计知识，也有时间让学生到企业中去，跟那些从事具体会计工作的人学习，这样会缩短学生学习掌握所学知识的时间，减少培养成本。要解决教师的问题。中职教育发展的好坏，专业教师起到决定性作用。
（一）加强师资队伍建设加强教师的培训师当务之急，最好的办法就是实行定期或不定期走出去的策略，让一些会计专业教师到企业单位从事会计工作一到两年，参加会计资格认定，取得会计专业资格证书，使其具备“双师”资格，鼓励一些有能力的会计专业教师开始会计事务所，承揽会计业务。同时也可以聘请社会上会计人士担任学校兼职教师，借助社会资源充实教师队伍，弥补校内师资数量上和能力上的不足。
（二）模拟实习与校外实习相结合在教学上加强模拟实习，同时争取到校外实习，使校内模拟实习与校外实习互相促进。对于会计专业的学生来说，实习的目的就是把学到的理论知识与模拟实习以及校外实习相结合，解决仿而不真的问题，更好地掌握会计专业知识，这对这些学生将来从事会计工作是非常重要的，否则培养的学生只会纸上谈兵。
（三）改进教学方法传统的启发式、演示式等教学方法不是一无是处，在教学中结合具体内容还应该继续采用。但职业教育有其特殊性，要求教师在授课过程中，结合授课内容及学生的实际情况，合理地选择多种多样的教学方法，达到最佳的教学效果。比如在会计理论教学中，不能只讲理论而忽视操作；不能只用粉笔黑板而忽视多媒体等现代化教学手段的运用。
三、结语
总而言之，不管哪种教学方法都是为了提高教学效率，方法不是重点，结果才是关键。总之，解决目前中职会计专业存在的问题，学生和家长、学校和教师、政府和社会都要不断地转变观念，从实际情况出发，大力改善中等职业教育发展的软硬件环境，为了中等职业教育能够良性发展，只有各方不断的努力，才能有更美好的未来。
作者：杨春智 单位：辽宁省铁岭市西丰县职业技术专业学校