[摘要]我国老龄化超前于现代化,快速老龄化的现状急需大批有职业素养的人员加入；但我国老龄事业起步晚，高职院校与养老相关的专业设立较晚，现有老年照护人员职业素养参差不齐。所以本文希望简单研究一下高职老年保健与管理专业中有关学生职业素养培养的相关内容，提出具体的老年保健与管理专业学生职业素养培养路径。
[关键词]老年保健与管理；高职教育；职业素养；培养实践路径
1老年保健与管理专业对学生职业素养培养的发展现状
老年保健与管理专业十分注重学生职业能力培养，因为他们未来要投身于社会最为重要的养老事业建设中，以匹配我国老龄化社会发展进程。我国老年事业起步较晚，老年保健与管理专业更是一个新生专业，2016年国家才设立老年保健与管理专业并开始招生，由于受到种种原因影响，许多职业院校在该方面人才培养上相对迟滞，长期以来只能培养出具有高专业技能的护理人才，但伴随着着社会需求的不断增大以及职业学生职业理想、职业认同与职业精神的提升变化。职业院校也必须在人才培养方案方面做出改变，但这一道路必然任重道远、困难重重。就目前来看，老年保健与管理专业人才培养存在一定阻碍，这主要是因为该专业人才转岗换岗相对频繁，需要人才具有吃苦耐劳的精神。但是学生在实习期间对机构期望较高，希望进入行政管理机构，而不希望前往一线做护理服务，这就导致换岗调岗问题的出现。所以从本质上来讲，老年保健与健康管理专业人才的培养是相对困难的。而相比之下，职业教育的种种缺陷例如课程内容单一、理实结合不理想、包括社会环境错误到乡下学生对专业的无序认知等等不足也导致人才培养的困难[1]。
2老年保健与管理专业对学生职业素养培养的实践路径
2.1强化学生心理健康教育
在心理教育中，教师要将职业素养贯穿于人才培养始终，特别注重“学训交替”“能力递进”，在课证相融的基础之上实现校企共育合作过程，为人才培养模式建立健全机制。换言之，就是在心理教育的基础之上强调对核心课程的有效开发与技能训练，争取在专业教育过程中更多引入职业素养教育，例如可在学校开设“专业导论”“沟通与礼仪训练”“健康养老职业道德与安全”等等职业素养培养理论课程。教师在讲授专业知识过程中更多结合养老护理案例实施技能示范与心理教育，引导学生深入知识学习内容，强化实训教学，创新校企合作模式。从理论实践方面共同刺激学生，让他们真正愿意投身于养老事业中并贡献自身力量。
2.2强化第二课堂建设
在职业院校要注重对第二课堂的建立，例如在老年保健与管理专业中就要开辟第二课堂，树立以人为本、能力为重素质教育核心思想。具体讲就是要建立第二课堂活动模块，明确活动目标，一方面由专业教师把关理论教学，一方面邀请企业转接根据学生未来职业需求与企业岗位要求传授实践知识内容。例如在校园中开设各种老年人保健管理专题活动、知识竞赛、辩论会等等丰富学生课堂学习内容，再者就是走出课堂校园外组织学生参观各种养老企业、参加各种养老社会实践活动，在实践认知过程中培养学生的职业技能与职业综合素养，帮助学生不断提高他们的专业认可度，树立他们良好的职业信仰，培养他们良好的养老保健护理职业道德规范。在第二课堂教学活动，且学生修满专业专业课、公共课以及选修课学分后，教师还要求学生在素质教育方面获得7个以上学分，并完成“个人职业道德建设总结”与参加德育答辩活动[2]。
2.3基于序列活动载体培养学生创新与可持续发展能力
职业院校要通过实践教学、校企合作、顶岗实习、就业与企业文化融合等等各种教育方式构建专业序列活动，建立序列活动载体，持续不断培养学生的创新与可持续发展能力。所以教师在教学序列过程中要尝试不同有益探索，例如建立阶段性的“孝爱大讲堂”、开设爱党教育、助老志愿服务活动，并组织学生参与“双百”活动（百名学生进百家养老机构），真正与养老机构就保健与养老工作展开产教对话。而在课程设计上，围绕老年保健与管理知识基础建立专业基础模块：专业导论、沟通与礼仪训练、基础医学概要、临床疾病概要、老年心理学、老年用药指导、老年人营养与饮食指导、健康养老职业道德与安全，专业核心模块：老年常见疾病及健康管理、老年照护、老年康复保健指导、养老机构运营与管理、中医养生、老年社会工作、老年健康管理、毕业实习、毕业设计，专业拓展模块：第二课堂系列活动、陪伴实践活动（养老机构见习）、老年活动策划、生死观与临终关怀、社会调查方法、老年心理健康咨询与治疗、老年急救与意外处理、老年慢病与运动保健、养老机构文书拟写与处理。简言之，就是要通过全方位培养学生建立养老保健管理概念，同时提高他们的专业业务素养与职业素养，与专业课程共同形成一体化教育系统[3]。
3结语
在职业院校的老年保健与管理专业中要注重对学生综合职业素养的培养，运用各种教法与活动提升他们的专业业务能力，确保他们职业素养教育能够渗透到专业中的不同环节，且要特别注重该专业的社会实践价值，培养高水平复合型即插即用人才。
【参考文献】
[1]林琳.公共基础课教学中的职业素养教育研究——以老年服务与管理专业为例[J].现代交际,2018(11):20,19.
[2]司子菡.高职院校老年服务与管理专业学生职业道德的探析[J].丝路视野,2017(1):36.
[3]林琳.老年服务与管理专业学生职业素养养成教育研究[J].湖北函授大学学报,2018,31(16):58-59.
作者:李美琳 单位:湘潭医卫职业技术学院
