摘要：
近年来，随着我国社会经济的快速增长以及素质教育的不断深入，很多地区的教学质量得到了显著提高，学生的综合素质也得到了进一步加强。然而在某些乡镇学校教育中，仍然会不可避免地存在一定障碍，对整个乡镇教育教学质量的提升造成巨大影响。因此，为了保证乡镇教育的良性发展，当地政府以及教育部门就必须要采取有效措施，来对可能影响教学质量的因素进行改进以及优化，从而在提高整体教学质量的同时，带动当地的经济发展。
关键词：
乡镇教育；教学质量；提升；有效途径
在我国城市化进程不断推进的时代背景下，乡镇学校的布局也出现了不同程度的调整，而乡镇教育教学质量却没有得到显著提高，这不仅有老师的原因，同时乡镇学校的基础设施陈旧也是需要重点关注的因素之一。因此，为有效处理以上不利因素，当地政府以及学校就要结合学校的教育现状，来制定有针对性的应对措施，并以此来实现对乡镇教育教学质量的提升，从而确保乡镇教育的良性发展。
一制约乡镇教育教学质量提升的因素
（一）当地乡镇政府对教育的投入力度小
目前，仍然有很多乡镇政府只是单纯的将学校的工作业绩以及其他内容交由教育局负责考核，使这些工作与乡镇政府的联系不大。尽管乡镇政府也设立了分管教育的部门，但是这些部门的权利以及职责不强，从而发挥不出应有的指导以及规划作用。此外，乡镇学校脱离了政府的支持，也会影响到它的健康发展。在学校发展过程中，需要对校舍进行翻修或者扩建，这一大笔支出仅靠教育主管部门的拨款是远远不够的，由此可见，乡镇政府对教育投入资金过少是影响乡镇教育教学质量提升的主要因素。
（二）乡镇学校的生源质量差
来乡镇学校就读的学生基本都来自农村，而在义务教育普及至今，有很多地区的学生素质出现了不同程度的降低，学生的成绩也存在较大差异，很多学习能力强且成绩突出的学生往往会选择师资力量更加雄厚的学校就读，留下来的大多数都是家庭条件差且学习能力较低的学生，而这一部分群体正是乡镇学校学生的主要组成部分。此外，那些家庭条件较差学生的父母在孩子接受教育方面也缺乏一定的积极性，使农村教育成了一个瓶颈。另外，有些学生在升入初中之前，接受的是填鸭式教育，使他们的自主学习能力差，缺乏学习积极性以及热情，从而进一步影响到乡镇教育的教学质量。
（三）乡镇学校的基础设施不完善
针对义务教育，国家每年会印发许多版本的教材，而这些教材中的很多内容不适合乡镇教育。与此同时，在乡镇学校，有很多教室没有配备相关的多媒体设备，而有些学校甚至只有在开展公开课时才会应用到多媒体设备，此外，有些学校的设备往往是其他城市学校淘汰下的，不仅无法保证教学质量，同时还会继续拉大与城市学校教育的差距。另外，学校能够满足课外阅读的书本较少，大部分都要靠社会捐赠，有些书本对学生阅读能力的提高没有实际作用，从而使课外阅读课形同虚设。最后，乡镇学校在进行课堂实验时，也会因设备短缺甚至没有设备而无法顺利进行；等等。这些因素都会或多或少的制约乡镇教育的可持续发展。
（四）乡镇学校老师的教学方法受限
目前，随着我国对乡镇教育的扶持，有很多经过高等教育的老师会积极地投入到乡镇教育事业中，他们的教学水平以及职业素养基本没有问题，然而由于乡镇学校的教学条件以及学生基础都要远远低于其他城市学校，这也会在很大程度上影响到老师的正常发挥。此外，还有些乡镇学校的教师队伍明显薄弱，有很多老师会同时承担多门课程的教学职责，投入到每门课程的时间以及精力十分有限，仅完成教学大纲的内容就很困难，更谈不上提高教学质量了，而也这是造成整个乡镇教育教学质量差的主要原因。
（五）学生家长缺乏对教育的正确认识
乡镇学校学生大多数来自农村，而他们的家庭经济条件也相对落后，很多家长送孩子读书只是单纯的将孩子交给学校老师，没有意识到自身在孩子成长学习道路上可以发挥的积极作用。与学校老师的日常交流少，配合学校老师教育的积极性差。
二提升乡镇教育教学质量的有效途径
（一）从乡镇学校的角度出发
（1）乡镇学校要加强教学管理。第一，提高学校管理者的专业水平以及职业素养。乡镇学校所处的地理位置离城区较远，使得教育主管部门很难及时发现学校教学管理中的问题，使得学校的管理者，也就是校长放松了对自己的要求，甚至于有些校长常常在工作时间娱乐消遣或者外出，对学校的大小事宜概不过问。针对这一现象，当地的教育主管部门就要在任用乡镇学校校长时，对他们的管理水平以及职业素养等进行综合审查，并定期对他们进行培训教育，从而在有效提升校长管理能力的同时，为乡镇教育教学质量的提高奠定基础。第二，制定合理的规章管理制度。有些乡镇学校由于缺乏完善的规章管理制度，使该校老师在教学过程中存在许多不恰当的问题，比如自由散漫、迟到等。因此，学校要建立健全相关的规章管理制度，对老师的日常行为进行约束；此外，有些乡镇学校老师就居住在农村，使得他们在下班后还要完成必要的农活，因此，对老师的上班时间可以进行适当调节，但是必须要保证老师每天会抽出足够时间来进行备课以及批改作业；等等。
（2）完善乡镇学校的基础设施。在国家大力推行素质教育的时代背景下，乡镇学校想要开展德育、智育、体育以及美育等课程，就必须要对学校的基础硬件设施进行完善，从而在落实素质教育的基础上，实现学生的全方面发展，这一过程还需要当地乡镇政府的财政支持。其中，乡镇学校的基础硬件设施包括教师宿舍、学生宿舍、体育设施、实验设施以及多媒体设备等。只有完善了学校的基础硬件设施，才能从根本上调动学生的学习积极性以及热情，从而提升乡镇教育的教学质量。
（二）从老师的角度出发
（1）加强老师队伍的建设。想要进一步提升乡镇教育整体的教学质量，就必须要确保老师的专业能力以及职业素养，老师要通过不断地学习来丰富自身的学识以及教学方法。首先，当地乡镇政府要对学校老师参加培训予以财政支持，并将这一经费纳入进政府的财政预算中，从而提高老师参加培训的积极性；然后，鼓励老师进行继续教育或者外出学习。学校应该鼓励老师继续深造，并与当地教育局进行沟通协调，确定老师接受培训的规模、次数、时间以及地点等基本信息，并优选培训材料，从而在这一过程中，既让老师获得了更高的学历，又为乡镇学校储备了人才；最后，组织老师进行教育技能的培训。提高乡镇学校老师的教育技能，可以通过以下几方面的培训来实现，即多媒体技术、现代教育技术与教学以及课件制作等，从而在信息化时代背景下，提高老师的信息素养，并在实践中，优化教学过程，最终达到提高教学质量的目的。
（2）提高乡镇学校老师的福利待遇。乡镇学校老师的教学积极性差以及流动性大，主要是由于他们的福利待遇较低。针对这一现象，当地乡镇政府就要采取有效措施来改善老师的待遇，并提高他们的社会地位。保证老师的工资能按时发放，避免出现工资拖欠现象。此外，除了基本工资之外，政府还可以加大对老师医疗、保险等方面的投入力度，以此来留住优秀老师，并为乡镇教育教学质量的提升奠定基础。
（三）从学生的角度出发
（1）对乡镇学前教育机构加以重视。当地乡镇政府应该对学前教育机构的办学资格以及办学质量进行严格审查，实现对学前教育机构的规范化管理，让乡镇学生从小就养成良好的生活习惯以及学习习惯，并为他们进入小学学习打下坚实的基础。
（2）做好学校与家长的交流沟通工作。很多乡镇学生家长由于与外界的联系少，使得他们接受新事物的能力较差，缺乏对教育的正确认识，甚至于有些家长整天忙于生计而忽视了孩子的教育情况，对孩子的生活、学习以及身心上的问题关注严重不足。因此，乡镇学校可以定期开展家长会，与家长一起对学生的学习情况进行探讨；此外，老师还要定期到学生家里进行家访，对学生的实际生活状态有一个基本的了解以及掌握；等等。家长可以通过这一途径对孩子的学习状况有一个更深层次的了解，老师也能在这一过程中了解每一个学生的实际生活状况，从而有针对性的开展教学活动，以此来实现乡镇教育教学质量的有效提升。
三结语
综上所述，想要提升乡镇教育的整体教学质量，单纯依靠学校以及老师是不现实的，它还需要当地乡镇政府的财政支持，以及学生家长的全力配合才能实现。目前，政府财政对乡镇教育的发展投资力度小、教师队伍数量不足以及综合能力差、学生家长的配合不够等一系列问题，极大阻碍了我国乡镇教育的健康发展。因此，相关部门或学校要采取有效措施，来改善乡镇教育的现状，从而真正意义上的实现对乡镇教育教学质量的提升。
作者：刘学安 单位：湖北神农架林区下谷坪民族学校
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