中小学教师教育信息技术应用现状

中小学教师教育信息技术应用现状

【摘要】本文主要对中小学教师在实际课堂教学过程中,教育信息技术的应用现状进行系统性分析,针对问题提出应对建议,希望可以为教师提升信息技术应用能力提供些许助力。

【关键词】中小学教师;教育;信息技术

1.前言

近年来,国家、社会对教育教学的发展越发重视。在新时期,教育领域的进步离不开信息技术的发展与应用。但是中小学教师在开展课堂教学时,对信息技术的应用存在一定的缺陷和不足。因此,需要采取切实可行的解决措施,帮助中小学教师更好的掌握信息技术,促进传统教学方式和理念的发展与变革。

2.中小学教师掌握信息技术的重要意义

2.1满足教育发展要求

随着我国信息技术的高速发展,中小学教育教学过程中对信息技术的应用逐渐加强。这就对教师的信息技术应用能力有了新的要求,教师需要不断学习,了解先进的信息技术和教育方法,能熟练的采集信息资源并有效应用,能更好地满足教学需求,也能实现自身良好发展[1]。

2.2促进教师专业能力的提升

在各级各类学校也不断建立、完善信息化教学软硬件环境的情况下,中小学教师应该充分用好信息技术条件,不断提升自身专业素质,学习新型教育理念和方法。教师要正视信息技术发展给教学方式的改变,主动适应信息技术带来的变化,切实增强信息技术素养,不断提升自己专业素养和能力水平。

2.3保障课堂教学高效

随着新一轮课程改革的深入,在学科知识主干、容量不变的前提下,怎样实现高效教学,这就需要科学合理的应用信息技术。教师需要做到,能熟练地开展翻转课堂,能快速高效地制作微课等教学活动。为更好的提升教学质量,教师在具备制作课件、使用信息设备等基本技能同时,还需要不断培养教育信息资源整合与应用能力,不断革新教学方法,以此保障课堂教学实现“高效”。

3.中小学教师教育信息技术应用现状

3.1对新时代新变化不适应

在实际教学过程中,一些教师的信息技术应用能力还停留在比较初级的阶段,只能进行一些简单的操作。而信息技术日新月异,新型教学软硬件层出不穷,这些老师面对这样的环境变化,一旦不愿意或没能适应新设备新软件的革新,随之也就逐渐与信息时展脱节,当新的教育改革浪潮袭来,他们已经很难融入新的教育环境,何谈促进教学效率和质量的提升。

3.2信息技术设备应用不当

前面谈到,近年来,各级各类学校硬件设施不断完善,就信息技术教学设备而言,学校现有的条件已能满足信息化教学需要,但在实际管理与应用方面还存在不足。一些学校装备管理制度浮于表面、难以实施,使得教师需要应用设备时不能及时呈现,或是存在在应用时因方法不当导致设备损坏等现象。

3.3缺乏有效的信息技术应用培训

事实上,有关教师信息技术应用能力提升的培训已经很丰富了,但在培训过程中,始终没能解决教师需要什么的问题?一直以来,各地因政策需要都组织了统一培训,这导致在实施过程中,很多老师认为培训内容重复,甚至产生主观排斥情况,从而出现教育部门、学校组织的教师集中培训存在效果不佳的现象。而对这类培训的排斥,也就导致真正有用的培训如技术能力提升、专业素质培养等还没进入正题,就被老师们放弃了。

4.提升教师信息技术能力的建议

4.1不断完善评价体系

首先,需要建立完善的评价体系,以便于对教师的个人信息技术能力进行合理有效的评价。其次,需要对评估结果进行及时的反馈。在对教师进行具体评价的过程中,如果发现存在问题则需要在短时间内进行有效的反馈,使得教师可以及时改进自身存在的不足。

4.2个体与小组学习相结合

从当前的现状进行分析,中小学教师参加的信息技术培训形式和内容都比较单一。教师一般为被动参与,使得教师对于信息技术使用的积极性有所降低。中小学教师对于信息技术应该是主动和积极的,这样才可以使教师真正的将信息技术转化为实际应用能力。而对于教师的培训和学习,可以采取个体与小组学习相结合的形式,这样既可以使教师加强自主学习和训练,也可以使大家共同学习和互相帮助。

4.3加强培训和学习

针对教师地信息技术掌握情况,教育部门与学校可以组织教师分类培训、学习,形成多样化学习环境,为教师构建能力与知识发展空间,促使教师主观上愿意学习。比如,除了政策性培训外,可以支持教师参与社会开放式网络课程学习,支持专业能力提升培训,让教师可以自主选择学习内容和方法,满足每个人的不同学习需求。

5.总结

综上所述,针对中小学教师教育信息技术应用现状来看,为了实现课堂教学高效,教师要充分应用信息技术开展教学,不断提升信息技术应用能力,主动适应新的教育模式,从而促进教育教学适应信息化,并反哺信息化时展,实现教育的社会价值。

参考文献:

[1]全筱筱.中小学教师信息技术应用能力影响因素与提升策略分析[J].中小学电教,2018,(7):45.

作者:周九梅 单位:四川省德阳市电化教育馆