1.体育教学中德育的目的和任务
体育在学校教育方面承担着十分重要的角色，它旨在丰富学生课外活动，促进学生健康成长，使学生在运动中实现全面发展。所以，教师在体育教学过程中不但要传授体育知识和技能，大学的体育教学过程中，更要对他们进行品德培养，只有这样才能把他们培养成德智体美劳全面发展的人才。体育学科作为教育的一个学科，它的根本目的就在于培养学生全面发展。而且在体育教学大纲中已明确规定：“体育教师要结合体育教学特点，教育学生热爱党，热爱社会主义祖国，不断提高他们为革命锻炼身体的自觉性，养成锻炼身体的习惯。培养他们服从组织，遵守纪律，热爱集体，朝气蓬勃，勇敢顽强，艰苦奋斗的革命精神。”由此可见，体育的目的在两方面:第一，让学生锻炼身体，掌握体育专业技能知识；第二，培养学生全面发展，进行素质教育，把学生同国家发展联系起来，培养他们的革命精神。体育教学有它的特殊性，在不同的时间和自然条件下，更能反映学生的身体素质和思想素质。因此，体育为对学生道德素质培养提供了极其便利的条件。
2.体育教学中德育教育的途径
2.1制定全面而有重点的科学教学计划
为了达到教学目标体育教师在上课前应当制定教学方针，严格按照大纲要求对学生德育培养计划进行规划。第一，要制定切实可行的德育培养计划，例如，培养学生竞争合作意识，努力进取的精神，尊重比赛或体育规则的习惯。对于每节课要培养学生哪些品质，怎样才能达到预期的效果等问题一一作出安排。第二，打破传统的课程安排模式，将包括训练项目、道德素质教育在内的教学内容融合进去，科学全面地对教学方案进行研究，保证学生最大受益，收获最佳效果。第三，教学的过程中，教学方法起着决定性作用。以前的教学方式不再适应当前要求，我们就应当打破常规，研究其他教学方式，找到适合学生的，对学生德育培养效果明显的教学方法，并加以应用。
2.2突出对学生的人文关怀
德育工作归根到底是对人的教育，所以体育教师应当用人的感情，理性对待学生。用情感感化学生，用道理说服学生。体育教学也是老师与学生共同合作的一个活动，师生之间通过教、学、情感、心理、专业知识交流等方式进行沟通,例如，对运动细胞不发达、肢体不协调同学多加训练，进行鼓励，对身体素质差的同学多加关怀；进行学生老师交心活动，建立和谐的师生关系。所以，德育工作应当以人为本，关爱学生，体贴学生，帮助学生。同时，教师要结合学生的行为表现进行教育。体育教学可以更直白的看出学生的思想、个性，这些都反映在其上课的行为表现中。这就需要老师善于观察，善于发现同学的各种行为和心理写照，用科学的方法引导学生，教育学生，做到早发现，早解决。如在课堂中,在同一活动中,在同样的条件下,有的学生可能表现出强烈的集体荣誉感和顽强的拼搏精神,而有的同学则可能表现出不负责任、害怕困难等等。针对这样的情况,教师可以根据实际情况做出表扬或批评，不能一味地纵容学生，让他们的坏习惯根深蒂固。还有的学生具有较强表现欲的心理特征,对待这样的学生我们应该正确指导，耐心教育，淡化个人英雄主义，树立强烈的集体荣誉感。
2.3运用合理的体育教学方法和组织形式进行教育
每个学科都有其固定的教学内容和教学任务，体育也不例外，但是他们可以有多样化的教学方法和组织形式。在教学过程中以教学内容和教学任务为标准，采用多样化教学方法，深化教学内涵，让学生的生理心理和身体活动意识结合起来，收获最大化的课堂效果。如教学中运用启发式教育,教师在讲解示范中,主要阐述动作技术的要点和难点,讲清动作技术的完成过程,让学生获得基本知识,明白解决问题的方法，不要教师一直讲一直重复动作，应该让学生独立思考，独自消化课堂知识，多加练习。长期坚持下去，学生自然而然就养成了独立自主的好习惯,在以后各项活动中都能充分展现自己积极的一面。又如,同样是体操队列、队形教材,采用“兵营”式和“观摩、汇报、评比”式的两种组织教学形式,后者符合学生集体荣誉感和积极参与的竞争意识,又培养了遵守纪律的行为习惯。教学方法和组织形式都反映了一个教师教学水平的高低，也是衡量教师教学能力的一个标准。合理的、科学的方法能够最大限度帮助同学，教育同学。教师要善于把学生心理活动和身体活动、意志和行为结合起来,利用课堂的组织教法中各个环节对学生进行教育。
2.4结合偶发事件的处理进行教育
体育是具有危险性的活动，一些偶然事件可能会发生，这时教师应该对它们加以利用，教育学生，比如:长跑过程中跌倒，起来后继续奔跑等事例，培养学生坚强勇敢，努力拼搏，为集体增光的精神。对于偶然的不良事件，要严厉批评，提高学生的辨别是非能力。
3.结语
体育教学寓教于运动，这就注定了它比其他学科师生之间和学生之间交流更广泛，在教育教学效果上也明显高于其他教学。所以说，高校体育教学的作用不仅仅在于促进大学生健康成长，增强体魄，充满朝气，还在于培养他们学习道德知识，培养组织纪律、合作竞争意识，增强其他坚韧的品质。总之，体育教学给思想品德教育提供了良好环境。
作者：王宇超 韩亚军 韩东 单位：华北理工大学冀唐学院
