一、认清教育误区，明确法制教育的重要性
在传统的政治教育中，教师进行法制教学的目的就是提高学生的分数，让学生能够在中考中取的好成绩。因此教师在进行教学的过程中，将教学的重点放在了应试教育中，对于学生的能力培养并不重视。很多初中生在学习了政治知识之后，还是不明白如何应用法律的武器维护自己的权益。这种教学模式存在很多的问题，因此教师在进行教学中要改变原来的教学方法，使用先进的教学方法。教师首先就要转变教学意识，能够认识到政治教育的最终目的是提高学生的政治应用能力，因此要将学生放在教学的主体地位，强调学生素质的提高。随着社会的发展，很多的学生社会应用能力非常差，他们对于社会性、独立性了解不够深入，感情脆弱、自我中心意识强。产生这种现象的原因有现在的教育存在缺陷，家长注重学生的知识能力，例如让他们学习外语、钢琴、作文、写作，对于学生的思想素质教育比较落后。因此教师在进行教育的时候，就要告诉学生更多的关于社会生活的实际案例，让学生明确自己的地位，更好地进行社会生活的发展。政治教学的很多内容都是来源于生活的，教师在进行政治法律教学的时候，就应该让学生明白，法律不会偏袒任何一个人，也不会冤枉任何一个人，我们在学习的时候应该明确法律的要求，做一个知法守法，用法律维护自身权益的人。例如在学习“肖像权”的时候，有的同学就会问道，“老师，我发现我在照相馆照相之后，我的照片被他们挂在了橱窗展览的位置，我这是不是被侵权了呀？”教师就可以给同学们解答，“这就是你的肖像权受到了侵犯，照相馆在不通知你的前提下擅自使用了你的照片，你应该和照相馆进行协商，让他们取下你的照片或者是请求案例的赔偿。”
二、发挥课堂作用，提高学生的法制能力
教师可能会发生不考虑学生的接受能力和心理状况，对学生强硬的灌输知识的情况。这种教学方式很可能会让学生失去了学习的兴趣，产生厌学的情绪。教师在进行教学的时候，要转变这种呆板的教学方法，而是采用灵活的教学形式，让学生对法律的学习产生兴趣。在进行教学中，教师可以加入一些法律条款，让学生明确法律学习是有依据的，这样能够提高课堂的教学效果。例如在进行“继承法”讲解时，教师就可以给同学们列举继承法中涉及的法律知识，提高学生的认识。还可以在讲解相关知识的时候，加入《中华人民共和国宪法》《中华人民共和国未成年保护法》《中华人民共和国刑法》等一系列的法律知识，提高学生的法制意识。在法律教学中，教师还可以加入一些时政演讲，突出法律主题，让学生更好地理解法律知识。教师可以让同学们在上课之前的五分钟讲解自己知道的时事政治，并且表明其中的法律知识，从而提高学生的主动性。每个星期评选一次时政演讲达人，每一个月评选一次时政演讲优质主题，这样能够让学生了解更多的法律知识。例如在上课之前，有的同学演讲道，“我这次演讲的主题是姓名权。今天今日说法中涉及这样的案例，因此我认为我们应该使用法律的武器，积极的维护我们的姓名权。”
三、理论联系实际，增强学生的应用能力
政治法律知识理论知识是枯燥的，只有将实际的知识和生活案例进行紧密的联系，才能够让学生真正地认识到教学的重要意义，加强法律知识的应用。教师在教学中要善于使用案例教学，强化学生的法制意识，让学生能够了解法律在生活的应用。教师要认真地研究教材，积累生活中常见的案例知识，将相关的法律知识进行分析，在案例中进行应用，在课堂中进行展示，从而让学生明确法律知识的重要性。例如教师在讲解刑法的时候，就给同学们播放法制讲堂中关于抢劫银行的案例视频，学生看完了视频之后，教师就询问，“在视频中同学们能不能告诉我这些人为什么要抢劫呢？抢劫的行为是属于民法的范围还是刑法的范围？这些人需要付出什么样的代价？我们应该怎么样做避免出现这种情况？”同学们就会明确了我们常说的犯罪到底是什么意思。教师在讲解“要使用法律的武器保护自己”章节的时候，教师就给同学们讲述在遇到了流氓被搜身的情况下，我们应该怎么样做才能够更好地保护自己。“小张在放学的路上被几个小痞子拦住了，让他拿出身上所有的钱来，明天还要拿更多的钱。在这种情况下，假如你是小张，你应该怎么办？”有的同学就会说道“，先把钱给他们，然后明天再说。”“还有的同学说，我们应该赶紧着找时间报警。”同学们给出了不同的方法，其他的同学就能够掌握保护自己的方法。在初中政治课堂教学中，教师要掌握各种教学方法，提高学生对于法律知识的认识，加强法律的使用能力。教师要使用多种案例教学，给学生展示真实的情境下法律的威严，从而养成使用法律的武器维护自己的权益的方法。
作者：孙芹 单位：江苏省扬州市江都区浦头中学
