1.读图习惯的培养
（1）重视横纵坐标的作用。
初中阶段的地理学习中，横纵坐标往往是曲线图和降水量柱状图的灵魂所在。同样的曲线或者同样的降水量柱状图，由于横纵坐标的变化，其所传递的信息极有可能有巨大差异。而实际教学过程发现，学生在阅读这两类图像时，往往会根据固有的经验进行分析判读，从而忽视了横纵坐标所提供的信息。如甲、乙两图，虽然从外表上来看极为相似，但由于坐标的差异导致其所传递的信息是不同的。实际教学过程当中，学生往往会根据曲线的形状，将甲图错认为北半球的气温曲线图。当然在这一部分的教学中，还有诸如在阅读降水量柱状图时，根据柱状图的长短来判断降水量，忽视了纵坐标降水量数值的变化。这一系列的错误，最终都将导致气候类型判断的错误，而这又是这一部分的重点内容。所以，指导学生阅读横纵坐标是提高读图能力的重要方法。
（2）重视图中图例以及数值的提示。
图例是地图中不可缺少的要素之一，相对也比较简单。如分层设色地形图中，就可以根据图例和颜色判断地形类型和大致海拔高度，这对学生；理解图面含义帮助较大。对于图中的数值，在众多的图中系统中都有所涉及，这里重点强调一下数值变化规律对于读图的帮助作用。初中阶段接触的图像系统中，一类如丙经纬网图，这里判断经纬度可以借助于数值的变化规律。另一类如丁等温线图，根据数值的变化判断大致半球位置。以上针对初中阶段学生读图中可能存在的问题或方法提出了一些建议，但是对于读图能力的提高，则需要长时间的指导与训练。
2.从图像中获取知识，提升读图能力
（1）利用教材的插图，提升读图能力。
新版教材与旧教材比，引入了丰富的图像系统，大量的信息承载于图像之中，而相应的文字部分的描述则进行了适当的精简。重视结论的同时，更加重视知识获取的过程。教师在实际的教学过程中，应该有意识地利用好教材中的插图，突破章节的重点和难点。同时为了避免教学的枯燥性，教材中也提供了大量的有关于各地的人文特征的图片，教师要引导学生在阅读这类图片时，深入理解图片背后的信息。
（2）利用多媒体，变静态为动态，加深平面图的认识。
在实际的教学中，由于受客观条件限制，某些静态平面图并不能较好地展示教材所要表达的意思。而如果借助于多媒体动画，就能够将某些原理、规律动态地、直观地呈现出来。观看时，学生的兴趣很高，对这个过程的理解和记忆也都是连续的。再回到相应知识的平面图上，就更易于理解了。
3.自主绘图，提升读图能力
自主绘图就是学生通过知识再现，根据一定的要求绘制相应的图像。可见对于学生的要求已经上升到了实际应用的层次。如气温变化曲线图、降水量柱状图等的绘制，学生必须掌握这些图像内含的相应知识点，才能较好地完成绘制。反之，如果学生能较好地完成相应的地理图像的绘制，相信在阅读相应的图像时也能够表现得较为出色。所以，学生的绘图和读图实际上是相互促进的关系。在平时的实际教学中，应多鼓励学生自己动手，在学习了相应的知识点后，尝试进行图像的绘制，不仅巩固了新知，同时对于读图能力的提高也大有帮助。
作者：柳军军 单位：江苏省张家港市常青藤实验中学
