学前教育实习报告范例6篇

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学前教育实习报告

学前教育实习报告范文1

一、实_的目的与要求

安排教学实_的基本目的,在于通过理论与实际的结合、学校与社会的沟通,进一步提高学生的思想觉悟,尤其是观察、分析和解决问题的实际工作能力,以便把学生培养成为能够主动适应社会主义现代化建设需要的高素质的复合型人才。具体表现在三个方面:

1、运用和检验教学成果。运用教学成果,就是把课堂上学到的系统化的理论知识,尝试性地应用于实际工作,并从理论的高度对教学工作的现代化提出一些有针对性的建议和设想。检验教学成果,就是看一看课堂教学与实际工作到底有多大距离,并通过综合分析,找出教学中存在的不足,以便为完善教学计划,改革教学内容与方法提供实践依据。

2、了解和熟悉学校的运行。对师范类专业的本科生来说,实际能力的培养至关重要,而这种实际能力的培养单靠课堂教学是远远不够的,必须从课堂走向实践。

3、预演和准备就业工作。通过实_,让自己找出自身状况与社会实际需要的差距,并在以后的学_期间及时补充相关知识,为求职与正式工作做好充分的知识、能力准备,从而缩短从校园走向社会的心理转型期。

二、基本情况

我们十月十一日来到湖南永州双牌县第二中学,到十一月__日实_结束。我被分到高一(172)班进行实_。

实_的基本内容包括两部分:课堂教学和班主任工作,基本情况如下:

1、课堂教学:完成教案数为六份,试讲次数为六次,上课节数为六节;批改作业五次;监考十场;自_辅导十二课时。

2、班主任工作:组织一次主题为网络的利与弊的班会;组织本班学生与实_老师之间的篮球赛两次;找学生单独谈心、了解情况十一人次。

这次实_令我感受颇多。一方面,我深感知识学问浩如烟海,使得我不得不昼夜苦读;另一方面我也深深地体会到,要想成为一名优秀的教师,不仅要学识渊博,其它各方面如语言、表达方式、心理状态以及动作神态等也都是要有讲究的。每上完一节课后我最大的感受就是:当好一名老师真不容易啊!

试教工作开始以后,我每天的工作就是听优秀化学教师的课写教案试教修改试教,这样反复练_,完善。直到把一节课要讲的内容练到烂熟于心为止。即使这样,在我第一次深入课堂时,我还是遇到了许多师范学校里没学过、事先也没有料到过的难题。毕竟试教的时候和正式去教室上课的时候的心态是很不一样的。

教学生知识如果我们仅仅只懂得书本上的知识的话,那是远远不够的。俗话说的好要给学生一碗水,自己就要有一桶水。上好一堂课不仅要求我们能够旁征博引,而且平时学生也会提一些书上没有涉及到的知识,这时候你不仅要自己对这些知识点有所了解,而且更为重要的是你要能够以学生容易理解的平实的语言将它表达出来。这一点我深有体会,比如有一次我分析基础训练的时候,有一个题目是说往饱和的碳酸钠溶液里通入二氧化碳气体时会有什么现象发生?此题只要知道了碳酸氢钠的溶解度比碳酸钠的小,就能得出可见到有白色晶体析出的结论。由于事先我觉得此题很简单,也就没有深入地思考。出乎我意料的是,无论我怎么讲,同学们也无法理解为什么碳酸氢钠的溶解度比碳酸钠的小就会有晶体析出。后来只好向他们的原任课老师请教此处该如何表达。通过这次的经验,我深感不能以自己的思维来揣度学生的思维,自己认为很简单的问题,对于刚刚涉及这一知识的学生来说很可能就会是一个无法理解的地方,这时候,我们以何种方式将此知识点向他们表达清楚就显得犹为重要了。于是,在以后的备课过程中,我就不在象以前一样只要自己弄清楚了就了事,而是更加侧重于如何将知识的来龙去脉向学生表达清楚。我的这一举措果然收到了良好的效果,学生听完课后普遍都说我讲得较清楚。这让我感到很欣慰。

在当实_班主任的过程中,我从他们原班主任那里学到了很多关于班级管理方面的经验,确实让我受益不少。比如如何与学生谈心,如何帮助后进生转化成为先进生等等。虽然这些经验都是非常宝贵的,但是我也没有完全照搬,第一是我觉得我的身份毕竟与他们原班主任不同。第二是我觉得我与学生年纪相仿,不象原班主任一样与他们或多或少地存在一些代沟,这是我的优势所在,应当加以利用。所以,在与学生的长期交往中,我渐渐形成了一套既有自己风格,又吸收了原有宝贵经验的行事方法,而且还收到了较好的效果。比如说我和我们班上一位同学谈心的时候,她告诉我她读初中时成绩很好,几乎每次考试都是班上的第一名,数学成绩犹为突出,用她自己的话说就是那时侯学数学简直就是一种乐趣,但是现在情况就完全不同了,不仅整体成绩直线下降,就连自己的强项数学也到了岌岌可危的地步。当我问及其中的原因时,她告诉我,由于中考的失误,进入高中以后她就失去了信心,再加上高中的课程本身就比初中的要难,使她的成绩更加后退了,以至于现在对读书失去了信心,想一心从事自己的爱好去学声乐算了。而这些她都没有和原班主任说过,原因是班主任太凶了。我听了之后并没有直接反对她的观点,而是从客观条件、学_条件以及以后的前途等方面和她分析了她的这种想法,使她明白了学_和爱好之间谁轻谁重,并引导她自觉得把心思放到了学_上来。实_报告

一、实_的目的与要求

安排教学实_的基本目的,在于通过理论与实际的结合、学校与社会的沟通,进一步提高学生的思想觉悟,尤其是观察、分析和解决问题的实际工作能力,以便把学生培养成为能够主动适应社会主义现代化建设需要的高素质的复合型人才。具体表现在三个方面:

1、运用和检验教学成果。运用教学成果,就是把课堂上学到的系统化的理论知识,尝试性地应用于实际工作,并从理论的高度对教学工作的现代化提出一些有针对性的建议和设想。检验教学成果,就是看一看课堂教学与实际工作到底有多大距离,并通过综合分析,找出教学中存在的不足,以便为完善教学计划,改革教学内容与方法提供实践依据。

2、了解和熟悉学校的运行。对师范类专业的本科生来说,实际能力的培养至关重要,而这种实际能力的培养单靠课堂教学是远远不够的,必须从课堂走向实践。

3、预演和准备就业工作。通过实_,让自己找出自身状况与社会实际需要的差距,并在以后的学_期间及时补充相关知识,为求职与正式工作做好充分的知识、能力准备,从而缩短从校园走向社会的心理转型期。二、基本情况

我们十月十一日来到湖南永州双牌县第二中学,到十一月__日实_结束。我被分到高一(172)班进行实_。

实_的基本内容包括两部分:课堂教学和班主任工作,基本情况如下:

1、课堂教学:完成教案数为六份,试讲次数为六次,上课节数为六节;批改作业五次;监考十场;自_辅导十二课时。

2、班主任工作:组织一次主题为网络的利与弊的班会;组织本班学生与实_老师之间的篮球赛两次;找学生单独谈心、了解情况十一人次。

这次实_令我感受颇多。一方面,我深感知识学问浩如烟海,使得我不得不昼夜苦读;另一方面我也深深地体会到,要想成为一名优秀的教师,不仅要学识渊博,其它各方面如语言、表达方式、心理状态以及动作神态等也都是要有讲究的。每上完一节课后我最大的感受就是:当好一名老师真不容易啊!

试教工作开始以后,我每天的工作就是听优秀化学教师的课写教案试教修改试教,这样反复练_,完善。直到把一节课要讲的内容练到烂熟于心为止。即使这样,在我第一次深入课堂时,我还是遇到了许多师范学校里没学过、事先也没有料到过的难题。毕竟试教的时候和正式去教室上课的时候的心态是很不一样的。

教学生知识如果我们仅仅只懂得书本上的知识的话,那是远远不够的。俗话说的好要给学生一碗水,自己就要有一桶水。上好一堂课不仅要求我们能够旁征博引,而且平时学生也会提一些书上没有涉及到的知识,这时候你不仅要自己对这些知识点有所了解,而且更为重要的是你要能够以学生容易理解的平实的语言将它表达出来。这一点我深有体会,比如有一次我分析基础训练的时候,有一个题目是说往饱和的碳酸钠溶液里通入二氧化碳气体时会有什么现象发生?此题只要知道了碳酸氢钠的溶解度比碳酸钠的小,就能得出可见到有白色晶体析出的结论。由于事先我觉得此题很简单,也就没有深入地思考。出乎我意料的是,无论我怎么讲,同学们也无法理解为什么碳酸氢钠的溶解度比碳酸钠的小就会有晶体析出。后来只好向他们的原任课老师请教此处该如何表达。

学前教育实习报告范文2

实习单位:乐安第一中学

实习时间: 2009年2月9日——3月7日

专 业:数学与应用数学 年级班级:05级数学(2)班

一、实习目的

实习是大学教育最后一个极为重要的实践性教学环节,通过实习,使我们在社会实践中接触与本专业相关的实际工作,增强感性认识,培养和锻炼我们综合运用所学的基础理论,基本技能和专业知识,去独立分析和解决实践问题的能力,把理论和实践结合起来,提高实践动手能力,为我们毕业后走上工作岗位打下一定的基础;同时可以检验教学效果,为进一步提高教育教学质量,培养合格人才累经验,并为自己能顺利与社会环境接轨做准备

二、实习内容

难忘的2009刚刚过去,憧憬着2009,我迎来了我的第一件大事—实习。2月9日我就踏进了实习学校—乐安第一中学。这是一所历史悠久的首批省重点中学,以前我就在那里读书,哪里培养了我,走在校园有一种亲切感,同时也时常为自己能否成为一名合格的教师和班主任而担心,不过这就要靠自己去努力、去拼搏、去奋斗。

上学期我就和以前的数学老师联系好了,他也很高兴答应愿意带领我进行实习,在此也向朱明生老师表示感谢。

我将实习时间定为四周:第一周(2月9日——2月15日)主要实习内容——听课、熟悉教材、了解实习班级的基本情况。后三周重点放在讲课和班级管理。

先介绍一下指导老师及班级情况:

朱明生老师,男,毕业于抚州师专,后毕业于江西师范大学数学系,从教数学20年有余。

现教班级:高一(1)班(实验班)数学老师

高一(6)班(优化班)数学老师兼班主任

高二(12)班(文科班)数学老师

教学风格:让学生在轻松的氛围中学习数学,思维很快,方法多样独特,注重解题技巧。

1、我的教学实习内容主要是以下三方面:

ⅰ、听课

听取教学经验丰富的老师讲课,不但可以学习他们的教学方法,总结他们的教学特点,还可以与他们交流,探讨教学方案,这样自己在教学方面才能得到提高。在高一年级组听取了朱明生老师、陈合辉老师、老师、张义俊老师、龚兰老师等老师的授课,他们各有特点。如张老师在讲 “排列”时选取典型例题介绍多种方法,开拓学生的思维。例题如下

分别求下列要求的排列数

(1)6名学生排成三排,前排1人,中排2人,后排3人

(2)6名学生排成一排,甲不在排头,也不再排尾

(3)从6名同学中选4名参加4*100接力赛,甲不跑第一棒,乙不跑第四棒

(4)6名学生排成一排,甲乙必须相邻

(5)6名学生排成一排,甲乙必须不相邻

讲解:(1)多排变单排法:

(2)元素优先法:甲优先

位置优先法:排头、排尾优先

间接法:

(3)间接法:

分类原理(按第四棒位置优先法):

①甲跑第四棒(一举两得)

②甲不跑第四棒 (包括甲不跑的情况)

(4)相邻——捆绑法

(5)不相邻——插空法

归纳总结,达到举例的效果。

ⅱ、讲课

讲课是实习最重要的内容,是锻炼一个实习老师最有效的方式。首先,上课前要仔细钻研教材,认真备课。在这个阶段老师要思考怎样引导学生,怎样安排教学过程等。在课堂上除了将课讲明白,还要有管理班级的能力,因为有许多问题可能发生。例如怎样调动学生的积极性,活跃课堂气氛。朱老师在这方面做的比较好,将知识点与实际生活相联系,适当开点玩笑,不仅可以使学生加强对新知识的理解,而且活跃了课堂气氛,激发学生的学习兴趣。再如管理课堂纪律,排除外界干扰,将学生的注意力转移到课堂上来,这些都是一个老师应锻炼和具备的应变能力,只有管理好课堂,讲课才能达到效果。

在实习期间,我上了一些新授课,习题课。每次上课前,特别是上课前我都会去和朱老师讨论教案,希望他指出不妥的地方,尽量减少在课堂上犯错。如在讲顺序结构和选择结构时,第一要讲清算法框图

例题讲解:

课堂练习:

作业布置:

板书设计:

另外,我还批改了作业,在批改作业中认识到要对学生负责,不能只对答案,这就要求老师在批改作业时要自己做一遍,熟悉方法,这样才能发现作业中的问题。

2、班主任实习主要以下几方面

ⅰ、了解班级情况

实习开始,我向原班主任朱老师了解班级情况,例如住校生,走读生情况,个别学生家庭情况,月考排名情况,学习情况。每天早上7点到班上带领他们晨读及早读,下午第四节课辅导他们不懂的地方,晚上上晚自习前到班上看一下学生是否到齐,如果有晚自习,上晚自习,在班上答疑。找学生谈心了解他们最近的情况。配合其它任科老师完成教学任务。

ⅱ、开展班级活动

实习阶段,我开展的活动主要有“主题班会”“新学期、新面貌”“大扫除”在主题班会上分析了过去一学期的事,表扬了一些同学,同时也指出了一些不足,希望他们改进,展望了新学期.” 新学期、新面貌”班会上让学生谈谈自己过年时的高兴事,在新学期有什么打算,为自己的目标努力。

三、实结

通过一个月的实习,我得到了一次较全面的、系统的锻炼,也学到了许多书本上所学不到的知识和技能。在教育教学和班主任的实习中,我深深地体会到我们的学生如此的渴求有一位知识比较丰富、能力比较全面的、能倾听自己心声的朋友。作为他们的朋友,我惟有仔细倾听、耐心询问、认真思考,最终协助他们增强认知正确看待和科学处理他们所面临的困难;作为数学老师,面对几十双渴求知识的眼睛,我精心备课、认真组织,用真诚的心对待每一个同学,用清晰的话讲解好每一个问题,用深切的情表达每一个核心思想。体味做老师的滋味。

在教学方面,老师不仅要知道怎么传授新知识,还要有管理课堂纪律,处理突发事件的能力;也要有团队合作的精神,与其它老师交流意见,互相学习。另外,老师在学生面前要起一个模范作用,因此,作为老师要时刻注意自己的言行举止,真正做到德才兼备,为人师表。在管理班级方面,老师要对班级情况有个整体的把握避免造成对学生的偏见,也要对特殊学生给予多一点关爱,让学生感受身处在一个温暖的大家庭中,当然作为班主任一定要有责任心。虽然做班主任比较辛苦,但班主任工作也是一门课程,可以从中学到很多东西,为自己的生活添色彩。

学前教育实习报告范文3

目前,地平线研究报告包括高等教育版本、地区教育版本、K12基础教育版本、博物馆版本,呈现出系列化、定期化、专题化的趋势。K12版本的地平线研究报告2009年开始,今年是第4份年度报告。与主报告和其他专题报告类似,基础教育版本地平线报告采用相近的体例结构和内容模块,提出本年度项目专家组对新兴技术、关键趋势和重要挑战的研究结论。

4个年度的基础教育版地平线研究报告内容十分丰富,具有宽广的国际视野,体现了全世界范围相关领域专家的集体智慧。尽管报告并不针对特定的新技术,也不对新技术及其应用提出预测,但是报告中关于新兴技术、新型实践的主题分布和调整情况,在一定意义和程度上反映了国外基础教育信息化发展的现状和趋势,对于推动新兴信息技术在我国基础教育信息化中的研究和应用具有积极意义。美国著名教育技术专家伊利博士对计算机技术的教育应用进行了深刻反思,提出“如果技术是答案,那么问题是什么”这一深刻的问题(Donald Ely,1995)。时隔多年,面对日新月异发展的新兴技术,学习者的经验、背景和需求也在不断变化,伊利博士提出的问题仍是我们面对信息化、面对新兴技术和教育实践应用时应该首要考虑的。

启示一:注重技术与需求的紧密结合

随着信息化在工作、学习、生活、沟通、娱乐等社会各个领域各个方面的发展和深入应用,技术已经深深融入每个人的生活之中。相应的,教育也面临着信息化深度应用的综合挑战,例如,教育资源的形态、教与学的过程和方式、教育服务的内涵和个性化需求、教育认证的多元化、教育的国际化、教育的开放性等。这种深刻变革的背后,主导技术革新的是需求及其变化,需求推动技术发展,需求推动技术革新,需求推动信息化的深入发展。技术的应用需要特定的条件,技术只有和特定的教育需求相结合,才能最大限度发掘技术支持教学的潜能,才能准确评估其价值。从一定程度上说,技术与教育需求紧密结合的程度决定了技术应用的成败,也影响教育信息化的深度和效度。在技术革新的链条上,需求及其变化永远是第一位的,是具有最终话语权的。基础教育领域因其学生主体特殊、所处的认知发展阶段特殊、应用环境和条件特殊,对技术发展、技术应用实践的需求不同于其他阶段或对象,因而也是基础教育领域新兴信息技术孕育和发展的基本前提。

笔者提出,当前以注重参与、个性化、去权威化为内在特征的Web2.0技术,如博客、维客、社会化互联网络等,为学习者提供了便捷的参与交互的技术条件和环境。新技术成功应用的关键就在于如何把技术上的先进性和可行性转化为教与学的实际应用,为学习者提供受支持的学习体验,提供更多以学习者为中心的交互体验机会(王龙,2009)。教育领域的决策者、管理者、研究者、技术人员需要从有效应用和准确应用信息技术的角度,积极关注新兴技术的发展和实践应用。

启示二:关注技术的融合与教育应用

美国著名教育技术专家海涅克提出,从技术的发展来看,未来的信息技术、通讯技术、网络技术和多媒体技术正在不断融合,相互的界限开始变得模糊,正在改变我们思考、认识、学习、工作与协作的方式(海涅克,2005)。这一观点在地平线系列研究报告中得到了充分体现。以移动技术为例,最初的教育应用可以获取定制的资源、短消息通讯等,后来发展到成为电子阅读、即时通讯、社交网络、多媒体记录、地理定位、多点触控、执行应用程序等综合性智能终端,这可以看做是技术融合性发展趋势的最佳例证。另外,移动技术、云计算、数字化出版、数据挖掘和分析技术、教育游戏等新兴技术,也在发展中不断融合。例如,实现移动技术、数字化出版技术、数据分析技术背后都有云计算的支撑,数字化出版日益朝着移动应用方面发展等。

更深一层意义上的融合是推动技术与教育的深度融合,这也是技术实现有效教育应用的关键。技术融合于教育,成为我们的学习对象和学习环境,成为学习的手段和工具,并对学习过程提供支持,对开展学习评价提供支持等。例如,在教育资源的组织呈现和获取方面,在师生教与学的互动方面,在学生对学习活动的参与度方面,在对学习互动的支持方面,在对学习过程的记录和评价方面等,技术有更广阔的空间。技术在发展中融合,并最终融合于教育应用,这是技术融合的应有之意。

启示三:更加重视和关注技术支持的学习

基础教育信息化发展的未来是技术支持和推动下的学习。2010年基础教育版的地平线研究报告及其近两年研究报告提出的关键趋势认为,越来越多的教和学发生在教室之外(李睿,2011)。云计算技术及其应用、协作网络环境、开放教育内容等,使得无所不在的参与和分享成为可能,这也体现了新技术发展背后的核心所在,为大家提供随时随地获取资源、互动交流、参与分享的机会。与此相适应的则是“非正式学习”开始变得无所不在,适应现代社会节奏逐步加快、压力逐步增大的需要,人们希望能够随时随地地工作、学习和沟通,快速及时获取信息,进入能实现最大化价值的社会网络。

值得引起关注的是,教室内的“教与学”和教室外的“教与学”从学习方式、学习过程、学习效果等方面均存在差异。困扰大家的是,对教室外的学习是否发生了进行分析和评估相对困难,但却变得越来越重要。例如,在高等教育领域和基础教育领域,有越来越多的机构制作和共享了优质的开放教育资源,允许使用者基于非商业用途的再利用。我国高等教育领域也有相应的数量不菲的精品课程、精品视频公开课程的建设和共享。在这种方式下,学习者获取资源的行为,如页面平均停留时间、参与讨论等方面,均表现出不同于校园内学习的特点。笔者注意到,2011 年地平线报告把学习分析列为远期阶段(未来三到五年内)将在教育领域获得重要发展的关键技术,2012 年的报告更将其提前至中期阶段(未来两到三年内)的关键技术。学习分析可以通过对学习行为数据进行分析,获取学习习惯、学习兴趣、学习风格等方面的信息,可以为优化学习支持服务、为个性化定制方案提供直接支持。

学前教育实习报告范文4

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专业实习调查报告专业实习调查报告到专业实习时间了,整整八周,我在那实习已经不止八周了,拿他工资的人,不能自己想走就走了,也要负起正式员工的责任。 在网上投简历找的工作,原来找工作真的不像想象中的那么容易的。

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大学生调查报告显示校园爱情成活率仅为1.5%大学生调查报告显示校园爱情成活率仅为1.5%大学生谈恋爱的成活率仅为1.5%;五成大学生反对学得好不如嫁(娶)得好;7.1%的有恋爱经历的大学生有过性行为……这些数据,是长沙学院的4名“校报”记者雷鸿涛、丁琴琴、赵爽、张瑜,在5月至

大学生暑期社会调查报告大学生暑期社会调查报告百威啤酒成都公交车身广告效果调查报告调查单位:成都媒体伯乐公交广告有限公司调查内容:百威啤酒成都公交车身广告调查范围:广告投放效应及媒体研究调查时间:XX年7月10日至7月20日报 告 人:aaa调查提纲调查时间:XX年

女大学生求职网络调查报告女大学生求职网络调查报告“到面试时,学校才明确提出不要女生,我的希望一下破灭了。”今年研究生毕业的严钰一直想到高校当老师,如今已经投出去40份简历,唯一一次参加一所师范学校的面试也以失败告终,原因就是她是女生。

在新的起跑线上---新生思想状况调查报告在新的起跑线上---新生思想状况调查报告调查时间:XX年10月中旬调查地点:信阳师院文科楼、海苑大门、华锐学院、八餐前小广场、校办公楼前调查对象:信阳师范学院06级新生调查目的:了解我校06级新生的思想状况,并针对发现的问题提出科学

暑期会计工作实践调查报告暑期会计工作实践调查报告暑假期间,我有幸能有机会进入浙江省衢州市东方大酒店有限责任公司的财务部进行为期二十天的会计实习工作。通过这段时间的切身实践,不但使我体会到了将会计理论实际应用于会计实务操作中的重要性,更令我学会了

暑期社会实践调查报告暑期社会实践调查报告利用今年暑假的时间,我们进行了一项社会调查,调查的对象是我校已毕业的部分学生。此次调查的主要目的是想总结一下毕业生的经验、感受,并以次为借鉴。被调查人数共计376人,成功调查并记录在案的的共188人。

暑假社会实践调查报告暑假社会实践调查报告自从走进了大学,就业问题就似乎总是围绕在我们的身边,成了说不完的话题。在现今社会,招聘会上的大字报都总写着“有经验者优先”,可还在校园里面的我们这班学子社会经验又会拥有多少呢?为了拓展自身的知识面,扩

教育实习调查报告教育实习调查报告我被分到马鞍山市红星中学进行教育实习,实习内容包括两个方面,一是专业课的教育实习,二是班主任的工作实习。在这期间我积极地努力地工作,虚心向有经验的老师请教,取得了优异的成绩。

教育调查报告的结构及撰写方法教育调查报告的结构及撰写方法撰写科研报告有一般的共同要求,但不同类型的科研报告由于其结构的不同,表现出不同的风格和特色。研究者撰写科研报告,首先必须把握各类报告的特征教育调查报告是对某种教育现象调查后,经过整理分析写成的

学前教育实习报告范文5

“学校问题研讨”课程开设的目的与任务:该课程开设的目的与任务在于使师范生在完成了学科教育学、教育概论、班主任工作、教育心理学、教育科研方法、教育技术学等师范类课程的学习之后,带着各学科的有关问题,结合教育实习,对学校种种问题进行思考。通过撰写小论文,培养准教师的教育科研素养,早日成为专业化的学者型的教师。在教育实习之前,学生虽然已经有了一定的教育理论方面的知识,但对教育理论的理解和掌握尚不够深入,只是“他人的教育理论”。通过在教育实习过程中对基础教育教学问题的思考、分析,促进学生将所学理论与实际的结合,能应用所学理论来分析具体问题和现象,从而加深对理论的理解和掌握,并且有助于培养师范生的问题意识以及解决问题的能力。

“学校问题研讨”课程的内容:在教育实习之前,有关教师会分别列出一系列与中学教育、教学有关的选题或问题,涉及学科教育学、教育学、心理学、教育技术学、班主任工作及其他类问题若干,比如新课程与教师角色转变、分析中学教育现状,新教师和专家教师的差异分析、教育信息技术与学科课程整合方法研究等等,每个学生可以选择1-2个探讨问题,让学生带着选题或问题,在实习期间做调研和思考,也可以是学生在教育实习过程中发现的问题或自己感兴趣的问题进行调研和思考,撰写成报告。并在实习返校后结合所学课程和中小学实际,由教师在“学校问题研讨”课上组织学生相互交流和探讨。

“学校问题研讨”课程的教学方法:该课程采用研讨的方法,它完全是以学生活动为主的课型。它一改过去以讲授为主的授课形式,而以学生自主讨论、交流为主,教师是组织者、指导者和参与者,教师其关键是抓住典型问题,把学生组织起来展开评论和研讨,使他们各抒己见、激发思维,以取得共识。通过研讨,激发学生就讨论的问题进行积极地思考,提高学生的思维能力和智力,加深学生对所学知识的理解。

“学校问题研讨”课程的考核方法:采用的是教师、学生综合打分的方式。成绩由三部分组成:重点研讨报告占总分的50%。按重点报告要求成文上交,重点报告要求:学校问题的发现与阐述、经调研提出解决问题的初步设想、报告及研讨、研讨后解决问题设想的补充。字数在3000字以上;上讲台报告占30%,报告每人10分钟左右(下学期每班只有16人,所以时间上比较充裕,报告时间可延长,将报告以演示文稿的形式呈现!!),按阐述的学校问题价值度和解决设想度,给出A、B、C、D、E五个等级的成绩,这部分的成绩由指导教师和学生4-5人评分小组综合给出;研讨占20%,一个主题研讨约10分钟(此时间由教师灵活掌握,学生感兴趣的、有争议的话题时间可长些,相近或相似的主题时间要缩短),给他人报告的学校问题,提出有价值的建议,给出A、B、C、D、E五个等级的成绩,成绩由指导

教师和学生4-5人评分小组综合给出。最后由指导教师结合以上三部分给出每个学生“学校问题研讨”课程的总成绩。

“学校问题研讨”课程的教材: “学校问题研讨”没有固定的教科书,只以其他各种相关课题的教育教学理论书作为参考书目。由于研讨的内容具有不确定性,所以该课程的教学具有较大的灵活性,难以有合适的教科书满足教学的需要,所以没有固定的教科书,但在对有关问题的分析、研讨中仍需要有相应的资料作为参考。

在问题的选择方面可以由以下几个方面构成:首先是学生在教育实际中提出的问题。目前的高师学生,基本上都是从学校到学校的。虽然他们在进入高师院校之前,已经在中小学里度过了十二年,又在大学里生活了一个相当的时期,可是他们长期所扮演的是学生的角色。如果让他们从学生角色出发,有可能提出一些问题。但是,学生的角色与未来老师的角色毕竟相差甚远,与教育研究者的角色相差更远。高师生在中学参加为期八周的教育实习,从一个准教师角度亲身体验到了基础教育各个方面的问题。我们可以组织学生将这些问题收集、整理和提炼,形成各种可以进一步探讨的问题。其次是引导学生从教育研究中提出问题。教育研究无疑需要关注教育中的热点问题,目前的基础教育领域,就有许多热点问题成为教育研究的对象。如素质教育,从素质教育的涵义,到素质教育的途径与方法,都有众多问题成为教育研究的热点。如研究性学习,看来似乎很简单,但是仔细研究起来,问题还是不少的。对于这些教育研究的热点,高师生同样是十分关注,并且颇感兴趣的。引导学生关注教育研究热点,无疑也是发现和提出问题的重要途径。第三,教师也可以把自己在科研过程中正在思考和研究的比较深刻的教育问题,供学生去深入研究和探讨。

当然,上述三方面的问题是否能作为研讨的问题,还必须考虑到学生的能力和实际水平。而且在问题的选择时,我们应该更倾向于以具体的、学生和教师能够解决的问题为主(给出的参考选题范围较大,需要自己进一步细化!!)。如“在政治课教学中应用多媒体存在的问题及对策研究”、“谈高一学生逆反心理的表现及教育对策”、 “如何调动英语课堂教学气氛”、“新课程情景教学理念的反思”、“学生英语学习两极分化的原因分析---新课程在实施中的偏差”等等。有些属于一般教师难于解决的问题如涉及中国当前的教育制度、教育管理等方面的问题不易过多,虽然这些问题的适当研讨有助于学生对教育现状有一个较深入的了解,但是对学生今后的教育教学没有太大的帮助,并且在以往的教学中由于过多的此类问题研讨,容易让学生对教育、对自己将要承担的工作产生一种无助、悲观的情绪。此外,研究的

问题不要过大,如以往一学生选择的题目是“新生的心理研究“,心理包括很多方面,在有限的时间内难以对这一问题做深入、细致的调查和研究,而且就一所实习学校的调查也不能代表所有的新生,这些都将影响到最终的收获。

学前教育实习报告范文6

一、开展创建“学习型党组织”活动,提高党员思想道德素质。

按照中央的统一部署和县教育工委的有关文件精神,我校认真开展学习型党组织建设活动。学习形式不拘一格,有举行报告会、看录像、开辟专题宣传栏、印发问答题、进行自测、写学习心得体会、论文等。同时,把学习活动与学校工作有机结合,使学习活动扎实有效进行。在时间安排上,定为每周二晚上为学习时间,并围绕党的中心工作及单位中心工作,适时调整学习时间,使学习更有时效性。结合创建“学习型党组织”活动,今年主要开展以下几项工作:

1、深入贯彻落实科学发展观。

根据上级党委部署,我校学习实践科学发展观活动第三阶段从年月初至月底结束。在这一阶段着重抓好制订整改落实方案、集中解决突出问题,而后对整个活动进行总结。在这基础上,认真贯彻落实科学发展观,巩固提高学习科学发展观活动所取得的成果,用科学发展观指导我们的工作。

2、全面学习贯彻党的十七大以及十七届四中、五中全会精神。

组织党员深入学习贯彻党的十七大以及十七届四中、五中全会精神。党的十七届四中全会对加强和改进新形势下党的建设作出战略部署,通过学习,结合本校实际认真贯彻落实,扎扎实实做好党的建设各项工作,为我校各项工作的全面协调可持续发展提供坚强的组织保证。五中全会集中讨论审议“十二五”规划建议,勾勒出我国未来经济、社会、民主民生方面的发展路径和图景,为全面建成小康社会打下具有决定性意义的基础。通过学习,使广大教工对我国美好前景充满信心。

3、学习全国“两会”精神。

在全国人大、政协“两会”召开期间,校党支部组织行政干部、教师观看、学习“两会”专题报道。为了加深对两会”精神的理解,月日晚上,举行了学习“两会”精神辅导报告会。

4、学习《廉政准则》。

4月13日晚,举行学习《中国共产党党员领导干部廉洁从政若干准则》报告会。党支部书记在会上作了学习《廉政准则》辅导报告,并部署开展学习《廉政准则》活动。

5、举行学习全教会精神及《教育规划纲要》辅导报告会.

月日晚上,校长在这场报告会上作辅导报告。

6、开展“党性教育”活动。组织党员重温入党誓词、回顾党的成就、学习党史、学习党的方针政策。“七一”前夕,党支部书记通过报告会,对党员进行党性教育。

7、继续推进师德师风建设。

月日,我校举行开展“师德建设年”活动动员大会。会上党支部书记根据县教育工委的要求对本校开展“师德建设年”活动进行部署。结合师德建设年活动,实施党员“双育工程”(党性教育和能力培育),继续组织广大教师学习贯彻《中小学教师职业道德规范》、《教师法》等;积极开展教师“四德”(社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德)教育活动,规范广大教师的教育教学行为,实行师德考核管理,引领广大教师依法执教。充分发挥我校优秀共产党员、模范教师的榜样和示范作用,采取在校园网、宣传栏、学校大会宣传先进事迹、优秀共产党员进行报告等形式,对教职工普遍进行师德师风教育,使一批优秀共产党员成为“三育人”师德标兵(教书育人、管理育人、服务育人”),进一步促进广大教师提高职业道德水平。

8、加强法制教育。

通过举行学习法律主题班会,开辟宣传专刊、组织法律知识竞赛等形式推动学法进程。同时邀请政法干部到校作报告,月日,邀请了连江县公安局禁毒大队大队长、法院刑事庭副庭长,分别在会上作了《珍爱生命远离》、《拒绝犯罪,青春之路畅通无阻》专题报告。

9、聘请专家、领导进行讲座。

为提高教师的思想和业务素质,我们邀请了有关专家、领导到校讲座。今年,结合深入学习科学发展观,邀请了县委宣传部李承端副部长到我校,就如何以科学发展观为指导,正确处理学校与社会、家庭、学生之间关系进行讲座;邀请了福建省职业心理咨询师专业委员会负责人林榕发教授作心理健康讲座、邀请了福建省干部张敏到校作师德报告。

通过组织党员学习,深入开展调研活动。今年向教育工委上报了多篇调研论文及学习心得体会,每个阶段都向党务科上报信息,有的信息、文章被上级采用。

二、开展创先争优活动,强化党的组织建设。

1、以“学纲要,促均衡,创先争优提质量”为主题,争创“五个好”先进基层党组织。

成立了创先争优领导小组,结合学校工作制定了工作方案,健全机制,使活动深入开展。根据上级有关规定,努力做到“五个好”:一是领导班子好。二是党员队伍好。三是工作机制好。四是工作业绩好。五是群众反映好。通过这一活动,提高了党组织在群众中的威信,党员在群众中树立了良好形象。

2、加强党员管理、健全党内生活制度,严格党的组织生活。

认真开展“”,做好会议记录;深化党员公开承诺工作,每位党员签订了公开承诺书,并付之实施。认真完成党员目标管理任务,坚持民主评议党员制度,每年都组织党内外同志对党员进行评议,并通报评议结果,根据评议情况结合平时表现,评出每年度优秀党员。按规定过好领导干部民主生活会和党员组织生活会。严格按工资标准,及时交纳党费。校长向党员大会通报主要工作,领导干部按规定参加所在党组织生活会,畅通党员干部参与党内事务的渠道。

3、发挥党员的先锋模范作用。

围绕学校中心工作,结合教育教学实际,树立党员干部形象。广大党员立足本职,爱岗敬业,不断进取,扎实工作,在履职和完成急、难、险、重的任务中发挥先锋模范作用。教师党员争做教学能手、学科带头人,党员和入党积极分子积极承担高质量的公开课(示范课),带头进行学术讲座,并成为学习组、教研组交流发言的带头人。全体党员在各自的岗位上发挥先锋作用,在本职岗位上创一流业绩。“七一”期间评选表彰了年度优秀党员。

4、认真做好发展党员工作。

根据规定和发展党员工作细则,努力做好骨干教师入党工作,引导团员青年靠拢党组织,为党组织补充新鲜血液奠定坚实基础。以在教学第一线青年骨干教师为发展党员的重点,加强对入党积极分子的经常性教育和入党前的强化教育。坚持成熟一个发展一个的原则,严格预审制度及发展程序,保证发展重点和质量。进一步加强对预备党员的培养教育和考察,对考察合格的预备党员按时办理转正手续。今年以来,对3名预备党员进行跟踪考察,把4名入党积极分子培养为发展党员对象,并召开了接收预备会议,已上报到党委审批。同时又确定了3名入党积极分子。

5、建立和完善党建工作责任制,落实“一岗双责”。

学校党支部工作做到支部书记亲自抓,分管领导具体抓,支委成员齐抓共管;每年都召开党建工作会议,总结部署党建工作,党建工作纳入学校总体工作安排。