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由于非线性编辑集多种功能于一身，在实际使用时，就减少了传统的编辑系统的连接，使故障率降低，工作可靠性得到提高。网上传送节目、审片、网上编辑等技术已经成熟。全面而细致的非编网管理不仅是非编网科学维护和优化调整的有效手段，也是用户方便快捷地使用非编网的好帮手，更是保证非编网安全可靠、稳定有序、高效正常的决定因素。
标题式管理模式。基于数据库的标题式管理模式是以每个节目的标题属性为中心，对非编网视音频素材进行管理，其余属性如用户、栏目、部门、频道具有相应统计功能。
提高管理的效率。非编网中的所有信息都与制作和播出的节目及其标题相关，可将相关的所有信息全部关联封装于节目标题下，将网络中纷繁复杂的信息管理简化为对节目标题单一信息的管理，能提高网络管理的效率。
提高应用的方便性。非编网中只要确定了标题，则上载素材、文稿、配音等素材资源信息就全部由非编网的应用软件自动归入所建的标题下，记者和编辑只需关心自己所制作节目的标题，一切与标题相关联的网络素材资源信息可自动获得，通过简单直观的操作界面方便地完成实际的应用。
提高系统的安全性。标题式管理模式以编辑过程为线索，将每个节目的编辑结果、所采集的素材、所用到的文稿、审查结果以及其他相关的资源集中封装在一起，节目标题信息以及封装在节目标题下的各种信息都基于数据库方式进行管理，能提高非编网的安全性。存储空间管理。为保证FC-SAN共享硬盘阵列存储空间的合理使用，避免非编网混乱甚至崩溃， 必须制定存储空间科学的分配机制，对存储空间和存储设备进行完善和有效的管理。
按个人进行空间限制。可以最大限度地降低系统管理员的工作量，个人的空间使用完全由自己决定，空间不足时，必须亲自删除过期素材以释放可用空间。
自动分配盘符。素材上载时，非编网应用软件按照当前上载工作站数量和目的盘空间使用情况，自动为上载工作站分配上载盘符，保证非编网高效地运行。素材的共享管理。基于数据库系统实现集中式素材管理，用户无需设置路径或者文件名称，可以按照素材名称、上载时间、用户名、素材类别等多种条件进行组合查询、检索和统计，可以方便地共享使用素材库内容，能指定素材共享使用的用户范围。
信息交互功能。在实现素材共享时，由于格式不同，存在着转码与传输的过程，相同节目会有多个格式或不同版本的数据文件存在，信息交互功能可以有效地实现不同格式和不同版本数据文件的开放式和兼容性管理。
兼容本地素材库。非编网不但可以使用集中式素材库，还可以使用工作站本地素材库，即使在网络连接中断的情况下，也可以继续工作。
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关键词：高分子材料；流变学；全英文教学；教学评价
中图分类号：G642.41 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）07-0129-02
一、全英文教学实施的目的及其本质
随着经济全球化、教育国际化进程的加快，为满足经济发展、学术交流和学习国外先进技术的需要，为了实现高校能够培养出既具有扎实的专业基础知识又具有较好的外语运用能力的高素质、复合型人才的目标，在高校专业课程中实施全英文教学是我国高等教育发展的必然选择。因此，在2001年教育部下发的《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》的通知中指出：为适应经济全球化和科技革命的挑战，本科教育要创造条件使用英语等外语进行公共课和专业课教学[1]，对高校的全英文教学做出了政策要求和方针指导。此后，全英文教学课程在各高校中迅速发展起来，也为后续的全英文教学打下了良好的基础。实施全英文教学的目的，从总体上讲就是培养出能够熟练运用外语的专业技术人才，以推动我国经济的发展和适应教育国际化的需要[2]。
1.高分子材料加工流变学课程全英文教学影响因素研究。高分子材料加工流变学课程是材料成型与控制工程、高分子材料及高分子材料加工成型等专业的专业基础课，既有较深的理论性，又有较强的创新性和实践性。涵盖了材料、加工以及测试等方面的知识，其授课对象是工科类的本科大三学生。对本课程进行全英文教学的教学目的，一方面是希望相应专业学生掌握本课程的专业知识，另一方面希望将国外本学科先进的理论和实验方法引入国内的教学课堂，在学生了解国际先进理念的基础上，学会用外语思考、解决问题，为以后的工作学习打下基础。但在实际的教学实践中我们发现由于受多种因素的影响，高分子材料加工流变学课程的全英文教学在起步阶段还是遇到了一系列困难、面临着一定的阻力，具体影响因素主要包括如下几个方面。
2.教师的影响因素分析。教师的专业基础知识和外语能力是讲授好高分子材料加工流变学全英文课的关键，但在教学中，许多在本学科教学、科研均非常突出的老师，由于外语能力不强，无法全面地应用外语进行专业知识的系统讲解。而且很多年轻教师虽然外语水平不错，但也仅限于阅读、写作水平较高，用外语进行授课及引导学生用外语进行思维时仍然显得力不从心。除外语能力之外，由于高分子材料加工流变学课是一门前沿课程，还要求教师具有很强的发展意识和开阔视野，以培养学生的创新能力，引导学生进入学科前沿，这就对全英文教师进行海外留学和继续深造提出了一定要求。
3.学生的影响因素分析。由于全英文教学涉及到了外语，由此增加了学生的学习难度和学习时间，虽然许多同学已通过英语四、六级考试，具备了一定的英语基础，但在实际学习专业课程时由于受到词汇和专业语言的影响，在学习中还是感觉压力较大，觉得自己不具备用外语学习较高专业知识的能力。此外，由于学生外语水平不均衡，在授课过程中需综合考虑的因素较多，既不能由于语言的原因使得课程过于浅显，亦不能挫伤外语水平不高的同学的积极性。所以，学生的学习态度和外语水平对本课程的全英文教学效果具有一定的影响。
4.教材的影响因素分析。在全英文教学过程中选用的英文教材对全英文课程教学的影响十分重大。原版教材语言地道、例证突出、实践性强，但学生在具体学习时一方面感觉理论知识不够深刻、专业知识难度系数小，另一方面厚重的外语教学又让学生望而却步，不愿详读。此外，许多符号、单位名称等各国规范也不尽相同，讲授、学习过程中需进行一定的换算、对译，这也在无形中增加了学生的学习难度。教材是学习的基本工具，一旦选用不合适的教材将会在很大程度上影响学生的学习。因此，在全英文教学中，教材的影响因素也不容小觑。
5.教学方法的影响因素分析。在双语教学的基础上，有条件的高校全英文课程教学陆续开展，因此，很多方面处于探索阶段。由于国内外高校在对学生的培养理念、课程的教学大纲和授课模式等方面存在着许多差异，若在高分子材料加工流变学全英文教学课程中单纯采用我们传统的专业课授课方式进行讲授，将在很大程度上影响教学成果，更达不到教学目的。因为讲授教学法指的是教师通过口头语言，加以板书的形式向学生传授信息，是一种教师讲、学生听的活动。这种教学方法与许多外文教材的专业难度低、注重实际案例与实践创新的模式不相符合。因此，在全英文教学中，授课方法需要做一定的改进。
二、促进高分子材料加工流变学课程全英文教学发展的措施研究
通过对高分子材料加工流变学课程全英文教学的多方面影响因素的分析，提出了如下发展措施。
1.提高、完善全英文教师师资队伍。教师是本课程教学的关键因素，缺乏高素质的教师就缺少推动全英文教学发展的动力。根据高分子材料加工流变学课程全英文教学的实践经验，在提高、完善全英文教师师资队伍建设上提出以下建议：首先，学校要全方位地大力支持教师进行在职和出国进修培训，以提高教师的外语水平。其次，在全英文教师队伍中适当增加外教和留学归国人员数量，让具有国外学校背景和国内学习背景的教师在外语能力和教学理论上达到一个无缝衔接。再次，由于教师的专业能力水平是教学的关键，因此全英文教师的教学和科研要相互结合，把教学融入科研，把科研贯穿教学，使教学和科研相互推动、相互促进，以达到教研相长的目的。最后，需要建立全英文课程研究小组，全英文教师共同讨论教学内容，制作教学课件，相互评价教学成果。总之，不断完善的师资定会大力促进全英文教学的发展。
2.改进全英文课程教学方法。以往的中文专业课程（非实验课）的教学方式主要是讲授法，该法是课堂教学的传统形式[3]。由于这种以教师为主、学生为辅的被动式学习法不太符合外文教材工程实例、探讨环节多的模式特征，也不能充分调动学生的学习积极性、培养其独立思考的创造性，所以在改进传统授课方式的基础上，提倡使用启发式教学法和互动式教学法。启发式教学法，是充分发挥教师主导作用和调动学生学习积极性的一种有效方法[4]，就是根据教学目的、内容、学生的知识水平和知识规律，运用各种教学手段，采用启发诱导办法传授知识、培养能力，使学生积极主动地去学习，以促进学生身心发展。教师用全英文讲授高分子材料加工流变学时，应尽量多提出一些问题，并引导学生用外语思考并回答，此过程既可以锻炼学生的思维能力、外语表达能力，又能培养学生运用专业知识解答问题的能力。而互动式教学法则是指在教学过程中充分发挥教师和学生双方的主观能动性，形成师生之间相互对话、相互讨论、相互观摩、相互交流和相互促进的一种教学方法[5]。在这种活跃自主的学习气氛下，学生能够踊跃发言，其学习自主性和积极性将会大大提高，由此克服自己羞于用外进行表达的心理顾虑，提高其学习质量。在互动式教学中，教师除了设立小组讨论等形式外，还应鼓励学生评讲所讲授课件的内容，以此来锻炼学生提出问题、解决问题的能力。
3.完善全英文教学评价机制。全英文教学评价我们暂且分为学生考核和教师评价两个方面。在对学生的考核中，不能仅仅只注重最终的期末考试成绩，而应突出高分子材料加工流变学专业课的特点，将学生的平时上课表现、课后作业、实验设计能力和操作能力计入考核机制，减少卷面考试比例，重点培养学生的专业实验能力和研究能力。对于教师的评价建议应建立相应的评价机制和激励机制。教学评价机制主要指有高分子材料加工测试专业的评估督导对教师的授课情况、课前预习、课后考核情况、学生的接受情况等进行评价，这些评估督导应具有丰富的科研、专业知识，还应具有很强的语言运用能力和全英文教学经验，以保证评价的合理、准确。而激励机制的运用，主要目的是一方面要大力认可全英文教师为全英文教学所做的努力，对教师的工作成绩予以肯定，另一方面在工作量计算、专业培训、外语培训等方面学校应给予适当关照。
4.通过建立学院间的交流合作机制，促进全英文教学发展。全英文课程的开设涉及专业与外语两个方面，任何一方的缺少或薄弱都将大大影响全英文课的开设和效果。所以，在强化专业方面，建议加大本课程与其他学院类似专业课程的联系，如高分子学院的《高分子物理》和材料学院的《工程材料测试技术》课程，可以通过相互学习交流提高专业课程教学质量。在外语能力方面，外语学院应给予其他学院全英文授课教师、学生语言运用的指导。例如，外语学院可开设教师听说提高班，对全英文教师的口语运用进行帮助；而对学生，除却课堂指导外，可开设各学院专业英语指导小组，利用课后时间解答学生在全英文学习中遇到的语言方面的问题。
三、结论
本文通过高分子材料加工流变学全英文教学的实践，探讨了全英文教学的影响因素，探索出了高分子材料加工流变学课程全英文教学发展的措施，对促进专业课程全英文教学的发展具有积极的意义。
参考文献：
[1]教育部.关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见[Z].2001-08-28.
[2]陈坚，张亚梅.本科材料学专业基础课全英文教学的探索与思考―以材料热力学为例[J].东南大学学报（哲学社会科学版），2013，（15）.
[3]周风，黄孔辰，赵保纬.讲授法、自学法、讨论法在语文教学中的效果比较实验[J].上海教育科研，1982，（04）.
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关键词：临沂地区；板材产业；生产要素
中图分类号：F32文献标识码：A文章编号：1672-3198（2008）04-0026-02
生产要素是指进行物质生产中所必需的一切要素及其环境条件。在研究产业竞争力的时候，生产要素通常是指产业集群中的企业在产业竞争中有关生产方面的表现。生产要素涉及很多方面，通常被广义的细分成天然资源、人力资源、知识资源、资本资源和基础设施几大类。
1 天然资源
山东临沂地处鲁苏交界，各项资源条件良好。首先，临沂地区的林业资源丰富，17000平方公里的面积，有三分之二是山区丘陵，且聚集这山东省五分之一的水资源，于是森林覆盖率很高。在上个世纪80年代初，临沂市杨树丰产林发展迅猛，全市大小河流两岸、河滩、坡地都有大量杨树栽植。正是基于这种资源的优势，板材业在当地萌芽了。上个世纪八十年代末九十年代初，临沂市兰山区朱保乡、义堂镇开始出现几家小型胶合板加工厂家，另加之当时原材料的价格十分低廉，每立方米杨树只要300元，也为日后板材产业在当地得以迅速膨胀发展奠定了良好的基础。
另外，临沂地处北京上海连线的中点，京沪高速使得其很方便的与北京上海联通。临沂东距青岛港200公里、距日照港连云港各100公里，并拥有自己的民营机场，具有非常明显的海、陆、空全方位立体的交通优势。四通八达的地理位置是一个地区与其他地区互通有无的根本，临沂的交通资源优势使其很容易的在板材产业发展的过程中从全国各地甚至是全世界各地得到所需要的原材料。
这些资源优势使得临沂地区的板材产业在上世纪九十年代初开始迅猛发展。临沂市统计局截止到2005年的统计资料显示，临沂市共有板材加工及相关企业7564家，其中胶合板厂1601家，旋皮厂5722家，密度板厂73家，甲醛厂43家，粘合胶厂125家。2003年全年板材产量311.7万立方米，胶合板285.6万立方米，其中高档胶合板161万立方米，中档板23.5万立方米，低档板101.1万立方米；密度板26.1万立方米。共实现工业总产值119.47亿元，吸纳劳动力20万人，实现利润7.87亿元，上交税费1.33亿元，从区域分布看，这些企业主要集中在兰山区、费县、罗庄区、河东。兰山区共有板材企业3893家，主要分布在义堂镇、朱保镇和枣沟头镇，这三个镇共有板材加工企业3414家，占兰山区的87.7%，占全市的45.1%。
2 人力资源
即工作量和技术能力、人力成本（含管理阶层），同时也要考虑标准工时和劳工伦理的表现。
板材产业是劳工密集型产业，需要丰富的人力资源，且因为工人进行的劳动并没有太大的技术难度，所以对工人在文化水平、技术能力等方面的要求并不高。临沂市现在从事板材加工行业的人员约有十几万，来自临沂当地和全国各省市县区，劳动力的普遍文化程度较低，具有初中及以下文化水平的人占约80%，其中约30%只具有小学文化水平甚至是纯文盲。员工的工作强度大，每个月只休息两天，但由于采取计件工资制，干得多挣的多，员工简单纯朴的观念使得他们并没有很大的不满情绪。但是很多板材企业的管理者反应，员工的文化素质低在一定程度上影响了企业开发实施和接受新技术的能力。另外，基层员工的流动性很大，也使得企业在生产效率的稳步提高上受到了阻力，也无形中增加了企业的生产成本。
企业的创办人及管理层人数通常占整个企业总人数的8%-10%，一般具有高中或大学本科的文化水平。中小型的企业多采用家族式经营方式，大型的企业多采用聘用职业经理人与家族经营相结合的方式。管理层人员的流动性低于基层员工的流动性，但是管理层人员的流动带给企业的损失和无形中增加的成本也远远超过基层员工。
3 技术资源
板材行业的技术是易被模仿和复制的，虽然大型的企业在设备的数量和质量上优于中小型企业，但是当地基本没有企业可以在技术上保持明显的竞争力。只有很少一部分的企业拥有自己的技术研发部门，而大多数的企业只是复制其他企业的产品。
现在临沂板材企业使用的设备大多欠先进。大型的企业拥有相对先进的大型加工设备，大量的中小型企业和加工作坊设备十分简陋，甚至有自己发明创造或改造的加工设备，对人工的依赖程度很高。通过我们的访谈了解到，当地经营者大都认为没有必要采用先进的技术设备，因为那样需要投入大笔资本购买设备，还要花时间花钱培训员工，而现在的人工费用并不高，这使得他们并没有积极性去购进大型先进的设备。
4 生产要素竞争力分析
了解竞争优势中生产要素所占的重要性，需要先将生产要素分门别类。按照其在生产中发挥的作用，我们可以将生产要素分为初级生产要素和高级生产要素。迈克儿波特在《国家竞争优势》一书中提到，一个产业的生产要素中只有极少数是先天得来的优势，绝大多数必须通过长的技术开发，而且每种生产要素所需的投资情况又有极大的差异。初级生产要素和高级生产要素的区别在于：前者是被动继承的，或只需要简单的私人及社会投资就能拥有。但是在国家或企业的竞争力上，这类生产要素的重要性已经越来越低。在以天然产品为主的产业，以及对技能需求不高或者技术已经普及的产业而言，初级生产要素仍有其重要性。高级生产要素对竞争优势的重要性就高多了。企业若要以独树一帜的产品或独特的生产技术等换得高层次的竞争优势，就必须借助高级生产要素的帮助。高级生产要素不如初级生产要素普遍，原因是它需要现在人力和资本上大量的持续的投资，而这一点对很多企业来说并不容易做到。
从现在板材行业的状况看，这是一个过于依赖初级生产要素的行业，因此在经过机械扩张式的发展之后很难再有所突破。临沂的板材加工企业已经在数量很具规模，但是在全国打响的明星企业和明星品牌，也缺乏具有当地特色的加工技术。在临沂板材业已经获得的发展中，竞争优势是源于丰富的资源，几乎将科技视为外部条件。这就使得这里的板材产品缺乏不易被替代的竞争优势，而只能是以品种较多价格低廉立足于市场。
然而，在实际的竞争中，丰富的资源或者廉价的成本因素往往造成资源配置没有效率，使得发展到一定程度的时候遭受阻力。相反，不利的生产要素可成为企业创新改革的压力，使得企业的竞争优势升级，且更加持久。临沂的板材企业应该在资金状况允许的条件下大胆的尝试引入新的加工技术来改良现有的产品，努力使自己的产品区别于其他地区其他企业的，为企业注入能够持久发挥作用的竞争力。
参考文献
［1］迈克尔・波特著.国家竞争优势［M］.北京：华夏出版社，2002.
［2］迈克尔・波特著.竞争论［M］.北京：中信出版社，2003.
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这篇教程将涉及如何使用EDIUS Broadcast软件编辑原码的Sony XDCAM、XDCAM HD和XDCAM EX素材。需要注意的是，由于XDCAM设备的灵活性，其工作流程在不同项目中会有所差异。此外，这里只介绍了基于文件方式的采集和输出，并不包括通过VTR模拟或AVC设备控制的XDCAM工作流程。
关于XDCAM、XDCAM HD和XDCAM EX
XDCAM系列是Sony公司提供的无带化视频录制和采集酌解决方案。它的记录格式是DVCAM(DV25)和(或)IMPEG IMX(MPEG－2)，XDCAM HD则只记录成MPEG－2 Long－GOP格式。XDCAM和XDCAM－HD都使用素材交换格式封装，即MXF。两者都能在记录高分辨率数据的同时，提供一个低分辨率的MPEG－4码流视频供编辑。XDCAM EX解决方案则提供了另一种高清素材采集和存储的方法，是XDC＆M家族中性价比较高的一款。XDCAM EX采用固态SxS可移动媒介――基于新的PCMCIA ExpressCard技术。只是XDCAM EX只能记录高清的MPEG－2 Long－GOP，该格式以MP4文件封装。XDCAM EX设备只能通过文件形式读取而不支持VTR模拟。
用XDselect工具导入XDCAM和XDcAM HD素材
XDSelect是EDIUS Broadcast附带的一款工具，可以通过FireWire或网络连接到XDCAM或XDCAM HD设备，然后获取码流或基本(即高分辨率)文件，提供素材注册和MXE文件传输到EDIUS软件用于编辑。XDSelect也可以指定硬盘上的文件夹与XDCAM设备同步。任何在XDCAM磁盘中有，而同步文件夹中没有的文件都可以自动传输，以保持内容的同步。
1.在EDIUS的菜单栏中选择：采集――XDCAMSELECT，可以直接在EDIUS软件界面中打开XDSeIeot工具，或者直接在Windows开始菜单中打开：程序――Canopus――EDIUS 4――XDCAM Seleot。
2.若首次打开XDSelect，会出现一个提示对话框，请你指定一个目标文件夹用于存放从XDCAM设备传输的素材数据和内容。
3.点击确定进入“设置”对话框。你可以设置在使用连接的XDCAM或XDCAMHD设备时，XDSelect的默认操作。选择右下角的“...”按钮指定下载文件夹。通常，你需要选择一个本地文件夹，除非使用一个高速的网络存储。
4.你可以通过网络访问XDCAM内置的FTP服务器，从而连接到XDCAM设备。选择“服务器设置…”按钮设置FTP服务器。在FTP连接对话框，输入XDCAM设备的IP地址，访问服务器的用户名以及密码。输入完成后，按“确认”。你可以用同样的方法添加上其它的FTP服务器。
5.在设置窗口还可以设置一下其它的选项。比如连接上XDCAM设备后，是否自动下载素材。
其中，下载数据时下载高分辨率音频(仅VFAM驱动器)选项是指：XDCAM SAM(简单访问模式)功能。通过该功能，你可以在编辑低分辨率素材时使用高分辨率音频，因为音频的数据流量所占带宽资源要远远少于视频数据。EDIUS是第一款完全支持XDCAM SAM的非线编辑软件。
自动上载：是否让，XDSelect自动将所有EDIUS主程序的输出任务加入输出队列以便做一次性上载，或者一有输出任务即上载。当然，你也可以设置XDSelect不进行任何处理，在你方便的时候手动添加上载任务。
6.回到XDSelect的主界面，如果你添加了XDCAMFTP服务器，在界面左边栏的服务器列表中就会显示出来。要连接到基于FTP的XDCAM设备，只要选择服务器地址，然后点击“连接”按钮即可。
7.根据你的系统配置，在连接时可能会弹出下面的Windows防火墙安全警告。选择“解除阻止”。
8.如果FTP登录信息正确，就可以连接上XDCAM设备并设置其网络连接了。待光盘载入后，XDSelect将立即在右侧的素材界面中显示出素材列表。
9.如果你通过FireWire连接设备你可以在界面的左边栏目选择需要的XDCAM驱动器，XDSelect会立即自动显示在XDCAM光盘里的所有素材。
10.如前所述，可以设置在浏览XDCAM素材时自动下载数据。如果已经设置自动下载，右击任务托盘中的XDSelect图标，选择“复制状态”，你就可以查看下载进程了。
除了显示XDCAM光盘上的素材，你还可以查看已经复制到指定文件夹的素材，包括计算机本地存储或网络硬盘上的文件夹。要添加其它文件夹到XDSelect，右击界面左栏的本地文件夹，然后选择“新建参考…”。注意添加其它文件夹时，选择的目标文件夹需要保持和XDCAM光盘中一样的文件夹结构。如果其中任何文件丢失或重命名，XDSelect将无法浏览和导人该素材(不过你仍然可以在EDIUS的素材库中直接调用它)。
11.在XDSelect对话框里列出了素材的完整元数据。
12.此时，你或许已经准备开始注册素材到素材库了，不过你先要决定是否要下载数据到本地驱动器(如果没有自动完成的话)，还是直接在源光盘上进行编辑。如果你要下载数据作为素材，只要右击该素材，然后选择下载――。
在XDSelect界面的底部可以找到一些关于素材名称的选项，可以设置如何命名素材，而右侧的“下载前先注册”选项则定义了素材注册后EDIUS该怎么做。
13.按需要调整好这些选项之后，选择要注册到EDIUS的素材，并单击“注册到素材库”。
根据你在XDSelect中的默认设置，素材库中XDCAM素材缩略图的左下角会显示有不同的小图标。时间线上的素材也会显示该图标。
图标“X”表示此时该素材只有原数据被拷贝到了本地驱动器，而从源光盘(如连接的XDCAM录像机)直接访问实际内容。
14.默认情况下，既没有下载数据又没有下载高分辨率数据的素材(“X”素材)只能指向源光盘的数据。如果你想用高分辨率数据编辑，则需要先下载到本地。要改变设置，点击EDIUS主菜单中：设置――插件设置，并选择XDCAM导入器。
默认情况下，这三个选项都是启用状态。建议你选中前两项，因为直接编辑源光盘中的高分辨率素材会很慢，基本不能作为一种编辑流程。当然，也不 是说没有偶尔使用高分辨率素材的情况。例如，在进行色彩校正、使用色度特效或色度键时，你可能需要使用高分辨率数据。
在EDIUS中编辑XDCAM素材和任何其它格式素材没有任何分别，你可以添加所有的特效、滤镜、键特效等。
XDSelect会在后台下载低分辨率和高分辨率素材(取决于你的选择)，这个功能非常棒：即使素材仍然处于下载阶段，你也可以立即拿来在时间线上编辑。下载完的数据能自动键联到时间线上的素材上，无需另外去放置。
15.低分辨率会很快下载完毕，你可以发现素材上的“X”图标已经变成了红色的“P”图标，同时，在时间线和素材库中相关的素材上会显示高分辨率素材的下载进程指示线。
输出XDOAM和XDCAM HD
不管你是从XDCAM设备或任何其它地方的素材编辑，EDIUS都完全支持输出和上载素材到任何连接的XDCAM设备。从EDIUS菜单中选择文件――输出――输出到文件...。当输出一个标清工程时，出现两个输出选项：XDCAM DV和XDCAM MPEGIMX。当输出一个高清工程时，只显示一个选项XDCAM HD。需要注意的是，只有当前EDIUS工程的帧尺寸、分辨率和当前XDCAM规格相一致时，才能显示这些输出器选项。否则，需要将时间线内容输出为一个中间格式，然后在一个匹配的工程预设中作为单素材重新输出。根据需要选择输出器列表下面的选项。
16，在接下来的对话框中设置输出的MXF数据文件的存储路径和文件名，以及是否上载到XDCAM设备的选项。这个选项和先前提到的在XDSelet工具中的自动上载设置相关联。
17.如果输出目标是基于MPEG的XDCAM，你还会看到关于MPEG编码的选项。另外，XDCAM HD输出具有段落编码(智能渲染)选项。这个特性非常有用，如果你的高清工程使用XDCAM HD素材，且只进行了简单的裁剪，如果目标MPEG设置和源文件完全匹配，则未被编辑的部分将无需重新编码――这意味着生成时间将大大缩短。
18.如果时间线上没有包含高分辨率素材，将会显示下面的对话窗口。
19.在这里你可以选择在输出前EDIUS如何处理哪些没有下载高分辨率(甚至是)数据的XDCAM素材。默认的选项是导入高分辨率数据后再输出，确保所有没有完全下载的素材在渲染输出前完成下载。点击“确定”按钮开始输出。
20.下图显示的输出进程中包含下载高分辨率素材的过程。在下载过程中，EDIUS时间线或素材库中的素材上都有进度指示线，素材上的“P”图标也临时变成红色的“H”图标(高分辨率素材)。
当输出完成后，你可以切换回XDSelect进行上载。
21.选择左侧栏的XDCAM设备，然后在素材列表下面区域选择“上载”选项卡。
22.根据你之前配置的XDSeiect自动上载设置，你可以看到要输出的任务队列。如果列表中没有，或者你想手动添加MXF内容，点击右侧的“添加”按钮，浏览并选择MXF文件。
23.开始上载前，请确认XDCAM设备中已经准备好媒介，然后点击“上载”即可。上载需要的时间由素材的长度决定。需要明确的是，上载操作实质上就是光盘的刻录操作。
XDCAM EX工作流程
由于录制媒介的关系，在EDIUS非编软件中使用XDCAM EX素材的工作流程与XDCAM和XDCAM HD完全不同。因为XDCAM EX没有数据，所以需要用全分辨率的素材编辑。你仍然可以直接从媒介上编辑――假如磁盘访问速度和设备连接带宽足够的话，这是完全可以接受的。
经销商提供了一个Sony XDCAM EX素材浏览软件，在导入素材前请确认是否安装了该软件。
24.正确安装后，你就可以在EDIUS的采集――XDCAM EX Clip Browser菜单中打开它。
25.在XDCAM EX素材浏览软件中搜索通过ExpressCard读卡器连接的SXS媒体。找到后，其中的素材将自动导入到显示窗口。否则，你需要手动指定驱动器或文件夹来添加素材。
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一、行业英语教材思政元素分析
在高职行业英语教材中融入思政元素，是落实立德树人根本任务、开拓“三全育人”全新格局的一项重要工作。自《指导纲要》以来，学界对外语课程思政的研究逐渐触及外语教学的各个环节。在课程思政和外语教学双重视域下，对思政元素如何有效融入外语教材中的讨论越来越多。刘光正（2020）提出了重构教学内容的主题统领内容及其呈现方式和中西文化内容并重的两个原则。文秋芳（2021）认为外语课程思政的实施框架在横向维度上细分为四个思政链，第一个即为内容链，要在外语教学内容上挖掘思政育人元素，精心设计教案，并配合恰当的教学策略，而外语教材和教师自选材料，都是课程思政的主要源泉。胡杰辉（2021）指出，外语思政的教学目标设计应突出精准性，而思政目标须建立在对教材文本内容和语言的精准挖掘之上。肖琼、黄国文（2021）探讨了在英语教材编写中采用多元大纲的做法，把社会主义核心价值观作为元素大纲，循序渐进地分布在三册教材之中，与技能大纲、任务大纲和以学生为中心大纲并行穿插。行业英语教材中的思政元素融入，需结合行业、职业特点及实际需要，区分思政元素类别，把合适的思政内容和课程教学的知识与技能目标结合起来，达到方式巧妙、形式丰富、教学易用、学生乐学的目的。《指导纲要》指出，“结合不同课程特点、思维方法和价值理念，深入挖掘课程思政元素，有机融入课程教学，达到润物无声的育人效果”。强行加入，或者喧宾夺主，只能适得其反，达不到思政教育的目的。
二、行业英语教材思政元素的融合路径
以一种水利行业英语教材为例，作者在选择单元主题时，首先考虑教材能否在知识点和技能点上满足学生的行业英语学习需要，然后再考虑选择哪些思政素材，实现思政、专业和英语语言能力的有机融合。本教材参照作者所在学校水利工程专业人才培养方案中的课程体系设置，把部分专业核心课作为单元主题。每个单元中TextA（课文A）负责行业英语输入，基本上覆盖了水利工程专业的核心知识与技能体系；TextB（课文B）承担思政教育任务，选择介绍具有代表性的中国水利工程，培养学生学好专业、报效祖国的情怀和使命感。教材的预期目标，是提高高职院校水利专业学生的行业英语能力，为专业知识和技能加上一对英语的翅膀，帮助学生在深化对外开放战略下，提高“走出去”的语言能力。同时，通过外语思政教育，让学生深化专业责任感和职业使命感，激发学生科技报国的家国情怀和使命担当。教材作为教学过程的一个环节，需解决有无和优劣的问题；而到了课堂上，则要解决把教材内容用足用好的问题。黄国文（2020）对英语教材的课文进行分析后，认为任何课堂话语都具有价值取向，提出要对课堂话语进行研究。以本教材单元教学内容为例。本单元共分为四个部分，把与专业、行业相关的思政元素融入其中，使之体现在课前、课中、课后全过程，有助于引导教师课堂话语的价值取向，确保教师课堂话语不但避免文化和价值立场错位，也避免出现所谓的价值“中立”。因为教学素材本身不可能价值中立，教师的课堂话语自然也是如此。把思政元素分布在教学设计全程，可对教师的课堂话语起到规范作用，弥补部分教师对课程思政的内涵与实现路径缺乏认知和实践经验的短板。本教材单元教学设计和思政元素融合方式如表1所示：课程思政建设的成效取决于课程教学“主战场”的直接参与者——教师和学生。从学生角度来说，行业英语教材在教学设计上全程融入思政元素，可使学生在学习过程中充分接触用英语表达的中国文化、传统和价值观，在当前的社会环境和教育现实下，具有全新的观感。尤其是在自主学习过程和实践操作中，学生可以把所学知识和所接受的思政教育用英语进行输出，这不仅可以提高学生的学习成就感，还能弥补课堂教学思政的疏漏，强化文化和价值输入的效果。
三、总结
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从2016年全国课标卷三套试题作文命题立意及导向看，全国课标卷Ⅰ“获奖之后”，考查的是思考发展与评价的问题，进步与退步的问题，表扬与批评的问题；全国课标卷Ⅱ“语文素养提升大家谈”，考查的是提升个人语文素养，提高国家文化软实力的问题；、全国课标卷Ⅲ“小羽的创业故事”，考查的是创业与创新的问题，五大发展理念与依法治国、依法行政的问题。2016年是高考改革的深化年，命题着重素养立意，命题紧紧围绕“立德树人”的教育任务，充分发挥语文“以文化人”“以文育人”的教育功能。这既是2016年语文命题的特点，也是2016年作文命题的特点。
2016年全国课标卷三套试题作文命题的思维考查来看，全国课标卷Ⅰ“获奖之后”，考查的是形象思维与抽象思维、由果溯因的思维、由此及彼的思维。全国课标卷Ⅱ“语文素养提升大家谈”，考查的是思辨比较思维。全国课标卷Ⅲ“小羽的创业故事”考查的是由此及彼的思维、思维的角度与层次。这是考查思维的角度与层次。
纵观近三年来的新课标卷、近十年的全国课标卷作文，从思维考查方面分析，主要考查三个层面的思维。第一层面是思维的限制性、思辨性、比较性，第二层面是大与小（以小见大、化大为小）、此与彼（同类相比、由此及彼）、个与类（由个及类、多为解析），第三层面是辩证思维、批判思维、思维的广度、思维的深度。思维的限制性，即思维的指向性。如2016年全卷Ⅰ“获奖之后”，只能写进步与退步、表扬与批评、发展与评价，全国卷Ⅱ“语文素养提升大家谈”，只能写语文素养的提升问题，指向性非常明确。思辨性，主要体现在思维的比较、选择、多角度等方面，如2015年全国卷Ⅱ（甲）材料作文“风采人物评选，三名候选人谁更具风采”，2015年全国卷Ⅰ（乙）材料作文“小陈举报父亲高速公路开车接电话”，小陈该不该举报父亲，体现了思维的比较性、选择性。第三层面是辩证思维、批判思维、思维的广度、思维的深度。
新高考命题改革是依托修订后的高中新课标，以北京高考卷、上海高考卷为风向标。梳理与研究新世纪15年来北京卷及近10年来课标卷作文命题，就可以把握作文命题的趋势与规律。新世纪15年来，北京卷话题作文两次，标题作文五次，材料作文八次，近六年都是材料作文；近10年来，课标卷全是新材料作文。标题一般是自拟或限定范围。文体绝大多数都是除诗歌外文体不限；也有限写记叙文的，如2015年材料作文“假如我与心中的英雄生活一天”“深入灵魂的热爱”；要求只能写议论文的，如2005年标题作文“说‘安’”。近年来的新材料作文，要求作文合乎文体，任务驱动作文也好，时事平论文也罢，都是写议论文。所有考题都给了提示语。这是命题的基本特点。
