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老年大学总结范文1
二是丰富充实了老年人晚年生活。老年人的需求是多方面的，除了丰衣足食外，一些老年人找不到适宜的事情做，只好终日泡牌场或扎人场说东道西，即伤身体，搞不好还伤感情。现在有了老年大学，一有空就上大学，天天有事干，有所求，生活充实多了。学员们在老年大学不但学习知识，切磋技艺，而且交流思想，增进友谊，培养了谦和诚信、宽容大量、举止文明、乐于助人的高尚情操。尤其有些刚从岗位上内退下来的领导同志，经动员到老年大学，听听练练、写写画画，慢慢支书画产生了兴趣，技艺逐步提高，消去了无聊和孤独，带来了自信和充实。作品挂在墙上，书画集拿到家里，自己高兴，家人喜欢，家庭和和睦睦，成了书香之家。
三是弘扬了中华民族的传统文化艺术。我县的老年书画热、诗词热就是老年大学开设书、画、诗词专业直接带动的结果。很多学员的字、画已被社会各界广泛收藏，诗词发表在各级报刊上。老年书画及诗词创作已成为全县的一个文化品牌。
四是强化了整个城区居民的养生保健意识。老年大学长年开设保健班，聘名家讲养生，讲防病治病，不断举办讲座，编印齐国力、洪昭光等名家的养生保健知识讲稿及养生歌达万份无偿发给学员及社会上的老年人，一传十，十传百有力地强化了城区居民的养生保健意识，令人明显感觉到城镇居民生活质量大大提高。
五是推动了精神文明精神建设。老年大学经常举办书画展，举行文体项目汇演，编印诗刊，为群众送对联，活跃了城乡居民生活，宣传了党的方针政策，促进了“三个文明”建设。同时，很多老同志上了大学，心情好了，气顺了，身体也好了，不吃或少吃药了，促进了和谐与稳定，这本身对全县稳定发展就是贡献。
几年来特别是最近一年来的工作实践使我们深刻体会到：
、领导重视、支持是办好老年大学关键中的关键。远的不说，仅去年初到现在，短短一年多时间，县委、县政府就先后为老年大学办了一系列实事好事：明确老年大学机构；增加年度预算经费；专拨经费保证我们校庆活动所需；配备校长。确定召开老年大学工作总结表彰会议，县主要领导刘鲁等同志百忙中出席会议并做重要报告，对尊老助学先进单位及优秀师生进行了隆重表彰。平时，县有关领导同志经常亲临大学现场指导，与有关人员座谈，了解情况，帮助解决困难和问题。今年5月份，县委书记刘鲁同志亲自拍板，县委常委、组织部长蔡维超同志多次协调，把县土地资源管理局原东办公楼作为新校址交付老年大学使用。可见，没有领导的重视和支持，就没有老年大学的红红火火今天。
、社会各界鼎力相助是办好老年大学的重要条件。老年大学之所以能发展这么好，社会各界的无私相助不可或缺。很多单位都为老年大学提供了一定的物资帮助或工作便利。如县土管局让出原办公楼的东楼作为老年大学新址，县老年书协、县第一初中等单位领导都选派最好的业务骨干到老年大学任教。特别是县医院还给派往老年大学讲课的专家额外加发讲课补助。这些都为老年大学创造了宽松的教学与发展环境。本文来自教育资源库、老同志的无私奉献是办好老年大学的动力。为办好老年大学，县级老领导王锡璞、艾东修等都做了大量实实在在、在职同志难以做好的工作。尤其原县教育局局长何宝泉、副局长孟宪俊等同志，一心扑在学校，只讲奉献、不求回报，精神可嘉。离休干部彭惠卿及农民画家刘运堂、王留根等老同志为讲好课，都提前几个月备课，讲课时更是卖力，每次讲课结束时，都赢得学员长时间热烈鼓掌。特别是水务局退休干部崔灿礼、李松茂同志为编印好《金秋诗刊》做了大量工作，在学员中享有很高威望。
老年大学总结范文2
[关键词] 老年期痴呆；行为学评价；学习记忆；组织病理学
[中图分类号] R332 [文献标识码] A [文章编号] 1673-7210（2014）02（a）-0034-04
Study on rats model of senile dementia by ligation of carotid arteries combined with injection of D-galactose and its application for behavioral evaluation
ZHAO Guizhi1 WANG Xuping1 HUANG Xiaowen1 YANG Mingyan2 SHOU Dan1
1.Zhejiang Academy of Traditional Chinese Medicine， Zhejiang Province， Hangzhou 310007， China； 2.Zhejiang Chinese Medical University， Zhejiang Province， Hangzhou 310053， China
[Abstract] Objective To explore the effect of different preparation methods on learning and memory of senile dementia rats model， and to offer effective rats model for efficacy evaluation. Methods Totally 40 male Wistar rats were randomly divided into five groups： 2-VO+ D-galactose injected group （group A）； D-galactose injected+2-VO group （group B）； 2-VO group （group C）； D-galactose injected group （group D）； normal control group （group E）； 8 rats in each group. Except the group E， unilateral common carotid artery were permanently ligated in the rats of group A， the other lateral artery then were permanently ligated after 7 days. With the interval of one week， the rats were injected with D-galactose （60 mg/kg， once every day ） for 6 consecutive weeks. The rats of group B were injected with D-galactose （60 mg/kg） for 6 consecutive weeks， then their bilateral common carotid arteries were permanently ligated， the bilateral common carotid arteries were permanently ligated only in the rats of group C. The rats of group D were injected peritoneally with D-galactose for 6 consecutive weeks only. Finally， the water maze experiment was taken to explore the place navigation and spatial experiments； and their hippocampal CA1 region in the rats of each group were observed with electron microscope. Results Compared with group C and E， the swimming time and distance in the rats of group A， B and D reduced obviously （P < 0.01）， but there were rarely differents between the rats of group A with the rats of group B and D （P > 0.05）. Compared with normal group， obvious loss of pyramidal cells hippocampal CA1 were found in every other group， and their cerebral pathology had significantly changes. Conclusion The senile dementia rats model established by the method of permanent bilateral common carotid artery ligation combined with intraperitoneal injection with D-galactose shows obvious loss in learning and memory， and has significant changes in their cerebral pathology， which represent the characteristics of the Senile dementia.
[Key words] Senile dementia； Learning and memory； Behavioral evaluation； Histopathology
随着老龄化社会到来，老年性痴呆发病率持续上升，老年痴呆患者人群不断扩大，其中以阿尔茨海默病（Alzheimer′s disease，AD）及血管性痴呆（vascular dementia，VD）为主，两种类型痴呆的临床表现、神经生物化学及神经生理学特点存在不同程度的交错；相关研究已证实两者在发病机制及病理变化方面存在本质的相似[1-4]。由于在临床痴呆人群中，“混合性痴呆”具有较高的流行趋势[5]，现有的模型制备通常将两者严格区分，笔者前期已优化血管性痴呆大鼠模型制备方法[6]，研究证实脑衰老及脑低灌注是AD及VD发病过程中的两大关键因素[7-10]。
基于AD和VD发病的多因性及相似性，本文尝试利用腹腔注射半乳糖促老化，分期永久结扎双侧颈总动脉致脑低灌注的方法，制备脑衰老与脑低灌注两种关键因素联合作用的痴呆大鼠[11]。并进一步通过大鼠的学习记忆和空间记忆等行为学改变[12]，以及脑海马组织病理学改变进行模型验证与评价，以期为老年期痴呆的发病机制及药物作用评价研究提供动物模型。
1 材料与方法
1.1 设备、材料与试剂
Morris水迷宫实验仪及Ethovision 3.0分析软件（荷兰）；DM2500生物显微镜（德国徕卡）；D-半乳糖（D-galactose），购自美国Sigmal试剂公司；手术剪、止血钳、眼科弯镊、缝针及0～3号缝线。
1.2 实验动物与分组
1.2.1 实验动物 Wistar大鼠，雄性，体重190～210 g，购自上海思莱克实验动物有限责任公司，饲养于浙江省中医药研究院实验动物中心，动物使用许可证号：SYXK（浙）2009-0122。
1.2.1 分组 实验大鼠40只，随机分为5组，每组8只。A组：分期双侧颈总动脉永久结扎后D-半乳糖注射组（2VO + Gal组）；B组：半乳糖注射后分期双侧颈总动脉永久结扎组（Gal + 2VO组）；C组：单次双侧颈总动脉永久结扎组（2VO组）；D组：半乳糖注射组（Gal组）；E组：正常对照组。
1.3 手术操作
A组：术前8～12 h禁食不禁饮水，10%水合氯醛以350 mg/kg剂量腹腔注射麻醉，仰卧位固定于保温手术台上，颈部皮肤备皮消毒后行颈侧向切口，用0号丝线永久结扎左侧颈总动脉，缝合皮肤。复苏后正常饲养，观察手术创口愈合情况，1周后行右侧颈总动脉结扎术。术后第8天开始腹腔注射D-半乳糖，剂量60 mg/kg，每天1次，连续注射42 d。
B组：先腹腔注射D-半乳糖42 d，第41、48天分期行双侧颈总动脉永久结扎术，其余处理同A组。
C组：仅一次性双侧颈总动脉永久结扎，不注射半乳糖，其余处理同A组。
D组：仅腹腔注射D-半乳糖42 d，不行颈总动脉接扎术，其余处理同A组。
E组：不给予任何手术或药物处理，与前4组大鼠同等条件饲养。
1.4 行为学实验
实验系统主要由圆形不锈钢水池（直径和深度分别为1.50 m和0.45 m）及图像自动采集、处理系统组成。池内加水至水位高度为0.38 m，水中加碳素墨水使之浑浊，水温（22±2）℃。水面以原点为中心均等划分为L、P、R、O四个象限区，在P区中央放置一圆形有机玻璃平台（直径12 cm，高度0.36 m）。从与平台相对的象限区（即O象限），自距水面20 cm高度处以面向池壁方式抛投大鼠入水，到达平台顶部后在平台上休息30 s后重复操作，记录其自入水至登上平台所需的时间（即逃避潜伏期）、游泳路径与游泳距离。如果大鼠180 s内未到达平台，则由实验者引导其至平台，此时潜伏期为最高值（180 s）。实验共进行7 d，前5天进行同样的定位航行训练，每天1次；第6天将实验入水点改为相邻的左侧象限 （L象限）区，同法操作并记录数据；第7天行空间探索实验，即撤去平台，并将大鼠入水点恢复为O象限，观察大鼠入水后60 s内的游泳情况并记录路径。A、D组于腹腔注射D-半乳糖后42 d，B、C组大鼠于双侧颈总动脉永久结扎术后1周，与E组大鼠同时进行行为学实验。
记录大鼠在水池各象限区的游泳距离与时间，并分别计算其占游泳总距离与总时间的百分比，以此作为大鼠学习记忆成绩的评价指标。
1.5 脑海马病理组织学观察
1.5.1 病理切片制片及染色 行为学实验结束后，将每组大鼠断头处死，在冰盘上小心迅速取出完整脑组织，剥离出双侧海马组织，用5%甲醛固定24 h，经系列梯度酒精脱水，石蜡包埋后切片，并采用苏木素-伊红HE染色[13]，于电镜下观察海马的病理变化。
1.5.2 脑海马病理组织学改变判断方法 脑缺血所致的脑神经细胞损伤与死亡，受损细胞类型与脑缺血的诱因、程度以及持续时间直接相关。由大脑中动脉（MCA）梗塞引起的脑缺血时，缺血中心区域的损伤表现以神经元细胞（如纹状体、皮层神经元、海马）坏死为主，表现为核固缩、破裂，细胞分界线消失。缺血梗死灶边缘区域则以神经元细胞凋亡为主，表现为细胞体积变小、胞浆皱缩、胞核固缩等[15]。
1.6 统计学方法
采用统计软件SPSS 18.0对实验数据进行分析，计量资料数据以均数±标准差（x±s）表示，采用t检验。计数资料以率表示，采用χ2检验。以P < 0.05为差异有统计学意义。
2 结果
2.1 动物外观及行为活动
A、B及D组大鼠在半乳糖注射过程中，均逐渐出现行为异常，如活动减少、动作迟缓、精神不振等。A、B、C组大鼠颈总动脉永久结扎后，C组大鼠死亡2只，补充2只。C组术后有1只出现眼睑下垂，术后第1天时大鼠自发活动均有所减少，但术后2 d后，除C组外的其余各组基本恢复至术前状态，C组4 d后恢复术前状态，各组饮水、摄食均未见明显异常。
2.2 行为学分析结果
行为学分析结果见表1、2。由表1可知，C、E组间差异无统计学意义（P > 0.05），而A、B及D组时间比与距离比均较C、E组减小，差异有高度统计学意义（P < 0.01）。但A组与B、D组相比，差异无统计学意义（P > 0.05）。表2显示A、B、D组大鼠在P象限的游泳时间显著少于正常对照组。
表1 空间探索实验中各组大鼠原平台象限游泳时间比与距离比分析（x±s）
注：与E组比较，*P < 0.01；与C组比较，#P < 0.01
2.3 脑海马病理组织学改变
各组脑海马病理组织学改变见图1。E组大鼠海马CA1区树突呈条索状分布，锥体细胞3～4层，排列紧密、整齐；胞体完整，界线清晰，无变性坏死，胞核大而圆。A、B组大鼠海马CA1区树突明显破坏，几乎呈阴性染色，锥体细胞减少，细胞1～2层，排列松散，界限不清；可见变性坏死细胞，核固缩、破碎，呈深蓝色，胞浆浓缩；C、D组海马细胞丢失，排列紊乱，周围结缔组织增生情况较模型组明显减少。
3 讨论
以双侧颈总动脉同时永久结扎的方法制备的痴呆大鼠模型，由于短时间脑内供血骤降，易导致较高的动物死亡率。本文采用间隔1周，分期手术的方式结扎双侧颈总动脉，在手术间隔期，椎动脉缓慢代偿性供血，逐渐形成前脑供血不足的病理状态，其过程及表现与临床慢性脑缺血更为接近[16]，且大鼠死亡率下降，术后恢复较快。因而采用分期颈总动脉永久结扎方式用于老年期痴呆大鼠的模型制备，具有动物死亡率低，术后运动功能恢复快，病理特征与临床相似等特点。
本研究中的大鼠模型结合了脑衰老与脑低灌注两种关键因素的作用，利用腹腔注射半乳糖促老化，使大鼠体内产生大量超氧阴离子自由基，对脑组织产生过氧化损害；同时由于细胞内存积D-半乳糖后干预了细胞内物质代谢，细胞代谢功能下降，导致鼠快速衰老[17]；永久结扎双侧颈总动脉则导致脑内低灌流，细胞代谢能力进一步下降。两种因素共同作用，使模型大鼠呈现明显的学习、记忆能力减退特征，具备了老年期痴呆的临床表现。且该造模过程较符合老年期痴呆临床患者的病理历程，因而适用于研究痴呆患者脑组织的形态及病理、生理变化，能够为老年期痴呆的基础研究及药效评价提供有益参考。
此外，术后7 d，A组大鼠的原平台象限游泳距离比、时间比等各项指标与B、D组比较，差异均无统计学意义，提示低灌注联合半乳糖诱导记忆功能损伤无长期效应，此种现象可能与机体自身代偿有关。据此推断本模型仍属急性-亚急性范畴，提示下一步工作应致力于更具实用性的亚急性-慢性模型研究工作。
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老年大学总结范文3
过去的一年，老年大学积极贯彻“增长知识、丰富生活、陶冶情操、促进健康、服务社会”的办学宗旨，坚持“政治化建校、科学化教育、规范化管理、人性化服务”的办学方针，着力改善办学条件，不断充实师资力量，切实提高教学质量，得到了老年朋友的认同和喜爱。刚才，区委组织部副部长、老干部局局长徐潮玲同志对__年老年大学的工作进行了总结回顾，同时对新一年的教学任务进行了布置安排，我完全同意。希望老年大学按新学年的教学任务抓好落实。
下面，我讲三点意见。
随着老龄化社会进程的加快，老龄问题已成为带有全局性、战略性的重大问题，引起了全社会的普遍关注。目前，我们__的老年人口达到了20多万，如何进一步做好老年工作已经成为各级党委政府的重要任务，事关和谐社会建设的大局。而在老年人生理、心理、生存、发展等各项需要中，“老有所学”的地位举足轻重，具有十分重要的意义。加强老年大学建设，发展老年文化教育事业，满足城乡老年人文化生活需求是实现“老有所教、老有所学、老有所乐、老有所为”的一项重要工作，很多老同志通过上老年大学，结交了许多老年朋友，淡化了孤独感、寂寞感和失落感，同时通过学习，既增长了知识又陶冶了情操，既增进了身心健康又焕发了革命青春。老年大学深受老同志欢迎，亲属子女也都很高兴。实践证明，老年大学不仅是老有所教，老有所学的最好场所，还可以丰富老有所养的内涵，增进老有所医的效果，提高老有所乐的品味，开发老有所为的能力。办好老年大学体现了党和国家对老同志政治上的关心和生活上的照顾，对于促进社会稳定，推动社会发展，都有着积极的作用。因此，我们必须站在建设文明幸福新__的高度来认识办好老年大学的重要意义，进一步增强责任感和使命感。
去年11月，省委老干部局来__考核验收“全省老年大学教学管理先进单位”，通过全校师生、教职员工的共同努力，顺利通过验收，成为“全省老年大学教学管理先进单位”。我们要充分运用创建成果，进一步找准工作中存在的薄弱环节和主要问题，找准工作的切入点和主攻方向，努力在提升办学软实力上下功夫。重点是三个方面：
一是在进一步坚持政治建校上下功夫。坚持政治建校是办好老年大学的历史使命和重要任务。要认真贯彻落实中央、省、市、区委关于老干部工作的方针政策，大力推进思想政治建设，切实发挥好阵地和窗口作用。要以学习贯彻党的十精神作为主线，综合运用“教育、养成、实践”三大方法，坚持“传统教育与特色教育”、“面上倡导与自我教育”、“校内实践与社会服务”相结合，大力宣传党的基本理论、基本路线、基本纲领和基本经验，准确及时地把党的路线、方针、政策传达到老同志。要结合区委区政府的中心工作开展形势教育，采取邀请党政领导、党校教师授课，通报经济社会发展情况、举行形势报告会，使广大老干部、老同志始终保持“政治坚定、思想常新、理想永存”，自觉珍惜和维护我区改革发展稳定的良好局面。
二是在进一步提高教学质量上下功夫。在教学过程中，教材选择、教学内容、教学形式要坚持“三贴近”、“四突出”，即贴近时代气息、贴近社会生活、贴近老同志学习需求，突出思想性、突出知识性、突出趣味性、突出实用性。在科学设置教学内容上要根据办学条件和学员的要求，因人施教，因材施教，开设相应的专业学科；要采取灵活多样的教学方法，提高学员学习积极性，增强学习效果；要加强老年教育研究，结合办学实践，深入研究探索老年教育的规律，不断总结经验，开阔思路，指导教学。要聘请有丰富教学经验和实践经验，有较强的专业知识和技能，并热心老年教育工作、乐于奉献的同志担任老年大学的兼职教师。逐步建立一支结构合理、素质较高的老年教育师资队伍，为完成教学任务、提高教学水平提供可靠的保证。
三是在进一步加强管理和服务上下功夫。要认真学习借鉴外地老年大学成功的管理经验，不断探索和把握开展教学、加强管理的基本方法和规律，注重抓好制度建设，依靠制度抓管理，依靠制度抓落实，确保老年大学工作的制度化、规范化、科学化。要注重加强工作人员队伍建设，强化工作人员的政治意识、责任意识、荣
辱意识和服务意识，深化服务内容，创新服务方式，积极营造融洽、和谐、轻松、友爱的学习环境。新的学年就要开始了，看到这么多老同志精神抖擞地欢聚一堂，我感到格外高兴，借此机会向在座的老领导、老同志提两点希望：
一是希望已经在老年大学学习的老学员一如既往地坚持学习，老有所为。老年队伍是一支重要的社会力量，大批具有丰富经验的老干部是我们党和国家的宝贵财富，党的事业离不开老同志的支持和帮助。老同志在职是领导和骨干，在家是长辈，在社会上是长者，老同志一言一行对后代影响很大。希望老学员一方面继续坚持学习，不断为自己“充电”，另一方面，在量力而行、自觉自愿的基础上，把学到的东西，更好地应用于加快我区经济社会又好又快发展中，积极参与到建设富裕和谐现代化__的行列中去。
二是希望新参加学习的学员要转变思想，尽快进入新“角色”。为党工作几十年又重进校门，这也是人生的一大转折点。希望大家安下心来当学员，静下心来读点书。要珍惜宝贵时间，多学一点有利于身心健康和继续发挥作用的知识，这样，既可以使晚年生活丰富多彩，又能做到人老思想不老、精神不老、知识不老，还能更好地面向社会、发挥作用，实现新的人生价值。
老年大学总结范文4
【关键词】 老年大学；教学管理；研究
我国的老年大学经过二十多年的艰苦探索和不懈奋斗，规模不断扩大，办学质量不断提高。但与我国的老年人口规模和人口老龄化趋势相比，还有很大的差距。目前，我国老年教育的矛盾是有限的学校与无限的生源之间的矛盾。而要解决这一矛盾，除了加大力度争取各级党委、政府和社会各界的资金支持、不断扩大办学规模外，搞好教学管理创新，提高老年大学的管理水平，是使有限的资源为更多的老年学员服务的重要途径。
一、确立管理理念
老年大学管理理念是指老年大学管理的思路和行动指南，确立正确的老年大学管理理念，对老年大学管理的目标、方向具有决定作用。正确的管理理念，是深化改革、提高老年大学办学效益和层次的先导因素，是搞好老年大学管理创新的思想基础。
1、坚持以人为本的理念
一是尊重老年学员的尊严和权利，关注老年学员的需求。坚持以人为本的办学理念，就要尊重老年学员的尊严和权利，满足学员健康、求知和发展等各种需求。要使老年教育成为能够赋予知识、赋予智慧、赋予能力，而且能让学员更加高尚、更加完美的教育。
二是实行人性化管理，凝聚老年学员的智慧。以严格的规章制度为依据，将“人性”融入管理，使老年学员在有“人情味”的管理制度下，自觉遵守各项规章制度。同时，尊重老年学员的本性，积极引导，塑造学员良好的学习习惯，营造学员认可的校园文化，凝聚学员的智慧。
三是激发潜能、提高技能，促进老年学员全面发展。注重促进老年学员人性的张扬和潜力的发挥，实现学员的全面发展，完善学员的健全人格，真正体现学员的尊严和人生价值。充分调动老年学员的学习积极性、创造性，努力发挥他们的潜能，促使他们提升技能，为实现教学目标而勤奋学习。
2、坚持以提高老年学员素质为核心的理念
一是弘扬生命价值，提高思想政治素质。经济、社会的不断进步，给老年大学的办学理念提出了新的课题，就是要使老年人具有新时代的人格特征与素质。老年大学不仅仅是为老年学员“传道、授业、解惑”，更重要的是要让他们学会学习，学会享受生活；不仅仅是让他们拥有必要的知识与技能，更重要的是培养他们健全的人格和高水平的思想政治素质。
二是适应时代要求，提高专业知识素质。将提高老年人素质作为一项系统工程来抓，使老年学员在学习过程中，不断调整、充实、提高自己的专业知识水平。按照老年教育规律搞好素质教育，使老年学员在专业知识、技能、审美诸方面得到全面发展，成为适应时代需要的、健康向上的新时代老人。
三是增加生活情趣，提高生活能力和身体素质。老年大学的教育目的在于满足学员在生活、健康、兴趣、爱好等方面的心理需要，增加生活情趣，提高生命质量和生活质量。通过老年大学的学习，唤起老年学员的生活热情，挖掘潜在能力，不断提高生活能力和身体素质。
3、坚持以教学、科研为中心的理念
一是增强开放观念，做到教学互动。在教学过程中，注意增强开放观念，启发老年学员实践性动机，引导教学互动。既要传递知识，又要培养能力，还要注意培养尊重科学的态度，充分发挥老年学员的潜质，做到知识、能力、态度并重。使老年教育成为让学员自己发展的教育、给学员自信的教育。
二是增强竞争观念，争创一流业绩。努力做到公平竞争，任人唯贤；职适其能，人尽其才；合理流动，动态管理。面向社会、服务社会，求真务实，争创一流。教学和科研是老年大学的两个翅膀，只有双翅齐展，老年大学才能兴校，老年教育才能发展。
三是增强创新观念，提高管理水平。解放思想，大胆创新，探索老年大学办学思想与办学实践更加符合提高老年人素质要求的新思路、新方法。坚持规范办学、民主办学、创新办学，增强诚信意识、开拓意识、创新意识，靠自律和诚信树立形象，靠质量和特色打造名牌。
二、完善教学管理体系
1、针对特点，完善体系
一是针对老年大学教学管理内容综合性特点，完善管理体系。老年大学的管理内容具有综合性的特点，需要建立严密的管理体系。搞好老年大学的党务管理、行政管理、教学管理，后勤管理和科研管理，完善高效的、严密的管理体系。
二是针对老年大学教学管理手段多样性特点，完善监督体系。老年学员来自各行各业，学习目的多样性决定了学习方法、学习效果的多样性。老年大学的管理手段具有多样性的特点，既有行政手段，又有思想教育手段；既有传统管理手段，又有市场化管理手段；需要健全有力的监督体系。
三是针对老年大学教学管理对象层次性特点，完善服务体系。老年大学管理对象呈现层次性的特点。老年学员群体涉及社会各界，文化水平、知识结构大不相同，所要解决的问题大多是具体的、随机的、并且是有时限要求的，需要健全高效的服务体系。
2、提高素质，抓好队伍
一是增强使命意识，突出思想教育。要以科学发展观为指导，突出思想政治教育，抓好教学管理队伍、教师队伍和科研队伍建设。
二是增强责任意识，搞好亲情服务。亲情服务表现为爱老的情感服务、敬老的尊重服务、学老的互学服务和助老的关爱服务。要增强责任意识，搞好亲情服务，为学员提供快乐平台。使老年大学成为学员求知、求健、求乐、求友的最佳去处，成为余热生辉、再创辉煌的理想阵地，成为舒心、和谐的精神乐园。
三是增强精品意识，提高办学质量。老年大学具有办学性质的公益性、学员分布的广泛性、学习科目的多样性等特点，扩展服务范围，提高服务质量，是提高老年大学管理水平的关键。要坚持为教学科研服务的原则、勤俭节约的原则、竭诚服务的原则，增强精品意识，提高办学质量。
3、规范管理，健全制度
一是强化前瞻性，健全规划决策制度。要有前瞻性，及时搞好协调与沟通，建立健全议事、用人、理财等重大事项的决策规划制度，搞好科学管理，提高办事效率和办事质量。
二是强化实效性，健全执行落实制度。要明确决策所处的客观环境和决策条件，搞好科学决策，充分发挥职能部门的作用，要有效率意识和效益意识，强化实效性，加大执行力度，做好决策跟踪。
三是强化制约性，健全考核制度。强化制约性，明确标准，加大评价和考核力度，搞好监督考核。形成老年教育系统、社会和学员参与的老年教育监督考核机制，搞好对老年大学工作人员的考核、指导、激励和监督，营造良好的工作环境。
三、改进教学管理方法
1、系统化管理
一是树立系统化教学管理观念。教学管理工作是一项系统工程，要对教学管理的对象、内容、方法进行全方位的分析研究。搞好教学系统管理，要综合对待教学管理系统的各个组成部分，综合考虑教学、行政和后勤等管理的需要和价值，综合采用多学科的知识和方法，综合运用行政的、市场的和社会的调整机制搞好管理。
二是把握改进教学管理方法的原则。（1）坚持方向性原则，坚定不移地贯彻执行党和国家的方针政策，保证老年大学发展的正确方向。（2）坚持民主性原则，实行民主管理，充分调动广大教职员工的积极性，增强管理的透明度。（3）坚持有效性原则，增强效率、效益意识，求真务实、开拓进取，合理利用有限的人、财、物、时间、空间等资源，以最少的投入，获取最大的效益。
三是处理好各方面的关系。要处理好老年大学内部和外部的关系，提高管理效果；要在把握管理科学、行为科学理论的基础上，搞好系统化管理，重点抓好目标管理、过程管理和质量管理；要形成决策、执行、反馈、控制的系统化管理体系，搞好系统管理、整体管理、自主自控管理和民主监督管理。
2、规范化管理
一是搞好全方位管理。要树立全方位的管理观，落实好岗位责任制。把任务进行科学分解，认真落实到每个部门、每个环节、每个人头、每项工作。要认真做好教学管理、党务管理、行政管理、科研管理和后勤管理，还要搞好德育管理、卫生管理和安全管理等，使老年大学管理形成一个有机的整体。
二是搞好全过程管理。要制定质量评价标准，通过运用观察方法、调查方法和跟踪等方法，对工作目标、内容、过程、方法和效果进行定性分析、定量分析、对比分析和因果分析，搞好质量检查和反馈，搞好全过程管理。
三是搞好全员管理。要充分调动现有工作人员的积极性，提高管理效率。搞好对全体工作人员的管理，做到严谨有序、宽松和谐、和衷共济。要把老年学员满意不满意作为衡量老年大学管理工作的标准，定期征求学员对学校管理的意见，不断改进管理措施，不断提高管理水平。
3、人性化管理
一是注意教学管理的协调性。老年大学教学管理要坚持以人为本、服务为先的原则，要引导师生员工尊老敬老、以老年学员满意为标准，搞好老年大学内部和外部的协调。
二是注意教学管理的兼容性。要善于团结合作，善于尊重他人，以“增强知识、丰富生活、陶冶情操、促进健康、服务社会”为办学宗旨，创建健康、和谐、包容的老年大学校园文化，为老年教育提供优良、安定的学习环境。
三是注意教学管理的人文性。在教学管理中尊重人的尊严、突出人的发展、强调人际关系的和谐，以“老有所教、老有所学、老有所乐、老有所为”为办学方针，努力做到政治化建校，科学化管理、人性化服务，重品行，树新风，创业绩。
四、提高教学管理质量
1、提高教学管理的现代化水平
一是了解和学习现代信息技术的手段和方法。老年大学管理人员必须重视与自己工作相关信息的收集、储存与处理，充分利用计算机的信息管理功能，促进常规管理的自动化、现代化水平，提高管理工作效率。
二是把握运用现代信息技术的原则。要规划建设好学校管理的信息系统，完善以多媒体技术为主体的信息设施功能；要按照优化组合、普及提高的原则，选择一些多媒体教学，建立以信息存储为主的教学资源库。
2、提高教学管理效率
一是确立教学管理目标。要落实老年大学目标管理的实施程序，努力抓好论证决策、协商分解、定责授权、帮助指导、反馈控制、调节平衡、成果考评、实行奖惩和总结经验等工作；要做到老年大学管理目标的一般性要求与学校管理的特殊性要求相统一，先进性要求与现实性情况相统一，综合性目标与具体性工作相统一。
二是控制教学管理过程。要努力落实老年大学管理过程各个环节的管理内容，要注意做到有机结合、有序运行，相互渗透、相互促进，阶梯式发展、螺旋式提高。
三是注重教学管理效果。按照层级管理原则和效率原则，搞好老年教育管理。努力实现组织结构扁平化，强调岗位间的密切合作和工作人员的一专多能，加速信息的传输和人员的交流，努力提高工作效率。
3、搞好教学管理研究
一是打好理论基础。老年教育管理是一门应用性学科，必须有深厚的理论基础。要努力学习并把握的哲学方法论、系统方法论、教育学理论、心理学理论、管理学理论和老年学理论等基础理论，为老年教育管理研究打下坚实的基础。
老年大学总结范文5
今天，我们在这里召开四川省老年大学协会四届五次会议，交流老年大学（学校）办学经验，探索老年教育发展思路，安排部署明年的工作，这对于推动我省老龄工作和老年教育的发展，具有重要意义。在此，我代表省老龄办对会议的召开表示热烈的祝贺！对各位理事和老年大学（学校）校长表示热烈的欢迎，对大家一年来的辛勤工作表示衷心感谢！
明天，省老年大学协会会长李进先还要做总结讲话，将对我省老年大学协会工作提出要求，作出具体安排。今天，我先讲几点意见：
一、认真贯彻落实党的十七大精神，努力推进老年教育
进入21世纪，我省人口老龄化快速发展，每年有70多万人从59岁跨入60岁，个体的衰老是不以个人意志为转移的。今年底，我省60岁以上的老年人口将达到1200万，占总人口的13.67%。低龄老年人口的快速增长，普及老年教育，办好老年大学（学校）就显得更为紧迫。
老年教育究竟属于什么性质的教育？老年教育应该如何科学定位？老年教育是属于国民教育体系，还是属于终身教育体系？老年教育在构建学习型社会中扮演什么角色？老年教育的性质等问题，争论了多年，也是大家关注的焦点。因为它会直接影响到老年教育事业究竟该向何处发展、怎样发展的全局性大事。总书记在十七大的报告中讲到教育时提出“努力使全体人民学有所教”，“发展远程教育和继续教育，建设全民学习、终身学习的学习型社会”。这里两次提到“全民”，老年人理所当然的包含其中，全民教育理所当然包括老年教育。十七大报告进一步明确了老年教育的性质和地位：老年教育应该属于终身教育体系范畴，它是终身教育体系中的一个重要组成部分。终身教育体系与国民教育体系是构成学习型社会的两大支柱。这两大教育的目标既有联系又有区别。终身教育是为了追求人的生活质量而形成的现代化教育理念，其基本内容是从胎教至老年贯穿始终的一种学习行为。
根据人的生理阶段，可划分为幼儿教育、儿童教育、青年教育、成人教育和老年教育。国民教育以九年制义务教育、学历教育、职业（谋生）教育为主。老龄工作的目标是“六个老有”，“老有所学”、“老有所教”占了两项，“六个老有”全面落实，老龄工作目标才算实现。“学有所教”中的“教”，我理解应该包括教育理念、教育机制、教学场地、教师队伍、教育内容、教育经费的投入等等。优先发展教育，也应该包括终身教育。老年教育既然是终身教育的一部分，那么，老年教育的投资就必须由各级政府来承担，政府主管终身教育的部门就必须把老年教育管起来，对老年教育进行规划，整合老年教育资源，按终身教育的宗旨为老年教育设计教学内容，培养师资队伍，实施教育管理和指导。
认真学习宣传贯彻落实十七大精神，努力推动当地政府办好老年大学（学校），各级老龄办有责任，省老年大学协会有责任，各位理事都应尽力去推动这项工作。我们要向当地党政主要领导宣传办好老年大学的依据，要向他们宣传办好老年大学是培养和谐社会建设骨干队伍的重要措施，办好老年大学是疏导老年人思想的有效途径，要向他们宣传重视和发挥老年人作用，就会得到社会更多的尊重和认可。要让各级领导真正明白老年人安定了、思想疏通了，社会才会和谐，才能聚精会神搞建设。老年大学作为终身教育的场所，办好老年大学（学校）的目的是希望让更多的老年朋友通过老年学校教育，具有更高的生活质量、优雅的生活品位、全面的个人发展。
二、认真研究老年人的需求，努力办好老年学校
如何办好老年大学（学校），向老年学员讲授什么内容，这是我们必须认真思考和回答的问题。在设计教育目标时，我们一方面要研究社会变革对老年教育提出的要求；另一方面要研究老年学员对老年教育的需要。从社会要求看，当今社会正处在一个转型时期，机关精简、企事业单位体制改革中，很多准老人提前“退养”，城乡社会保障制度不断完善，老年人在基本生活得到保障之后，追求精神生活改善的增多，潜在老年学习者队伍越来越大，要求老年教育不断扩大其普及面；数字化生活的发展，城市化建设加快，生活环境改变，要求老年教育必须开辟更加广泛的空间，采取多样化的学习方式，拓展老年教育的内容。老年人收入普遍不高，要求老年教育收费必须低廉，不能过高。从老年人的需求看，他们既无升学压力，又无就业困扰，来老年大学学习的目的，绝大多数是追求个体自身发展，除了增长知识外，更多的是为了丰富晚年精神生活，结识新朋友，增强适应能力，改善生理、心理素质，增进健康，而为了继续工作而上老年大学的则不多。老年人希望通过老年大学的学习，达到个人的能力得到全面发挥，社会关系得到全面丰富，个性获得充分展现。
从社会和老年人需求可以看出，首先，老年教育必须从“教为本”向“学为本”转变。把培养老年人适应社会的能力，把提高老年人的综合素质放在重要位置上，促使老年人学会用新技术获取和处理信息的能力，分析和解决问题的能力，与人合作探究问题的能力，终身学习的能力。老年人只有与时俱进，才能适应不断发展变化的社会，不被社会淘汰。其二，老年教育必须由消遣型、休闲型向进取有为型、健康向上型转变。关注人格的培养，把身心健康教育放在重要位置上，关心老年人的心理健康，提高老年人的心理素质，让老年人在学习生活中充满乐趣，开开心心地享受精神文化生活。其三，老年教育必须从封闭式向开放式转变。把第一课堂与第二、第三课堂教育结合起来，把课堂上学习基础知识和基本技能与社会实践结合起来。让老年学员在第二、第三课堂中互相交流、互相学习，通过集体生活，丰富人生体验、升华思想情感。成为时尚老人、知识老人、快乐老人、健康老人、长寿老人。
三、认真落实老年教育发展措施，努力完成年度发展目标
《四川省老龄事业发展“十一五”规划》要求：“尚未建立老年大学的市（州）和县（市、区），“十一五”期间应兴办1所老年大学。乡镇（街道）、村（社区）要积极兴办老年学校。到2010年全省老年大学和老年学校在现有（2005年底为1385所）基础上增加500所。”这就是四川“十一五”期间老年教育发展目标。平均每年发展100所，2006年未做计划安排，2007要求各地先自报发展计划，全省统一平衡，最后确定2007年全省发展200所。“十一五”还有3年，要完成300所老年学校的发展计划，还要克服许多困难，还要下大力气。
2010年全省老年人入学率目标是3.5％，中心城区达到6％。目前全省平均只达到2.4％，差距还很大。怎么办呢？我看要采取多条腿走路的方法。一是多方位展示老年教育的成果。各级已经办起来的老年大学（学校），要通过教学成果展示，吸引更多的老年人参加学习。充分利用现有场地，尽量设置一些当地老年人喜欢的新课程。老年教育也要讲究成本核算，学员达到一定数量时，教育成本才能下降，利用现有条件扩大教育面，是一举两得的好事情。办学场地有限的可以开办分校，满足更多老年人求学的愿望，这是提高老年人受教育面又好又快的办法。二是要动员老年人开办老年大学（学校）。动员当地有威望和影响力的老领导出面筹办老年学校，争取党政领导支持，推动政府把老年学校办起来，以落实老年人继续受教育的权利。三是支持社会力量开办多种形式的老年学校。老年人协会、大型企业退管部门、城镇社区和其他社会团体利用现有场地兴办老年学校，以满足不同层次老年人学习的需要。四是创办远程老年教育，建设无围墙的老年学校。拟向省政府申请专项经费，组织老师录制讲座，租用电视频道定时播放，在各地设立辅导站，学员可到辅导站购买讲座教材，以自学为主，老师辅导为辅。这是花钱不多，扩大教育覆盖面的一种方法。五是逐步实现招生对象的转变。在招生对象上要由以离退休干部为主转向全社会退休人员、内退人员、城市老年居民、农村老人为主，并适当减免困难老人的学费。适当放宽入学年龄。六是成立专业性老年大学。比如，老年体育大学，满足老年体育爱好者的各种学习。老年文艺大学，满足老年文艺爱好者的需求。老年保健大学，满足需要学习健康知识的老年人。老年文史大学，满足需要学习文史知识的老年人。老年教育发展工作该由谁去牵头做的问题，在上级没有明确规定之前，各级老龄办不要轻易放弃这个责任，要勇敢地挑起这副担子，要坚守好这块阵地，要运作好这块牌子。老有所学、老有所教是老龄工作的一部分，老龄办抓好老年学校的发展责无旁贷。
四、继续抓好示范校创建工作，努力开创老年教育新局面
2005年，四川省老龄委下发了《四川省创建老年大学（学校）示范校实施办法》，在全省启动了示范校创建活动，2006年评出了39所示范校，只占全省老年学校总数的3％左右。《四川省老年教育“十一五”发展规划》提出，到2010年要有20％的学校达到示范校的标准，这个任务很重。我们明年将对示范校的评比办法进行修订，改为A、B、C三个级别评定。
老年大学总结范文6
随着老龄社会的到来，老年大学出现了蓬勃发展的势头。老年大学的办学宗旨是“增长知识、丰富生活、陶冶情操、促进健康、服务社会”，属于非学历性教育，有其独特的办学模式，不同于全日制学校的教育，因此没有一支相对固定的在职教师队伍。如何管理好教师队伍，是学校必须思考的一个重要问题。本文以__老年大学为例，就教师队伍的现状以及存在的问题进行分析，在教师队伍建设方面提出一些粗浅的想法。
一、教师队伍的现状
__老年大学成立于1994年9月，至今已满20年。本校现有兼职教师40名，男女各半，在职教师1名，共担任52个教学班的面授工作。
1．教师来源
目前__老年大学的教师主要来自教育系统、卫生系统、艺术学校和团体、党政机关、各类协会、企业、自由职业者，其中在职10人，退休和自由职业者31人，大多数是由学校根据对各行业人才了解的情况而物色聘用的，也有教师相互推荐或学员推荐的。根据学校开设课程的需要临时物色，或根据已了解的人才资源信息而开设相关课程，偶然性很大。
2．教师待遇
老年大学不同于一般的学校，聘请的都是兼职教师，在薪酬上无章可循，又难以按职称、学历等来给付报酬。从2006年的每学期700元、800元、900元不等，到2011年的每学期每人1200元、1300元，逐年增加，并按班级人数、教师职称等大致分档。从2012年开始，每学期每人增加50元并逐渐拉平。目前每学期1500元，按16个半天计算为93.75元/半天，非本市区教师适当补贴公交车车费。这个数字大部分教师还是满意的，特别是有退休工资、生活条件较好的老师。但与社会上开办各式各样的培训班、讲座等上课报酬相比，存在明显差距。另外，我们在夏、冬两季以及教师节等为教师发一份劳保用品，折合人民币500多元。2012年给任教10年以上教师颁发了奉献奖；2013年年底组织了教师、学员、工作人员的联欢活动，发一份纪念品。平时教师生病、住院，学校能带着慰问品前去探望。对被聘用的教师颁发聘书，增强他们在老年大学任教的荣誉感，提高积极性、激发责任心。总之，以各种形式感谢教师的积极支持，努力增进与教师的感情，使他们乐于为老年大学服务。
3．交流培训
老年大学非全日制学校，每个班级每周上课时间只有半天，2个小时。教师除了上课时间一般不在学校，相互之间很少见面，缺乏交流与沟通，而专业不同，更让许多教师缺少了共同语言，也给培训工作带来了困难。以前，都是大家各上各的课，在具体的课堂教学实践中不断地修正、改进教学方法。因此有的教师，特别是没有接触过课堂教学的人，缺乏一定的组织教学的能力，教师的基本功也不够。如交谊舞班2004年曾聘请过一位男教师，自己跳得非常好，对舞伴的引带能力也很强，但面对几十人的班级，不整队伍，不讲分解动作，自顾在人堆里边说边跳，一遍又一遍地示范整支曲子，谁也看不懂，谁也跟不上。近几年，随着老年大学的发展，教学管理也越来越规范，去年以来，嘉兴老年大学开展了教研活动，书画、瑜伽等专业开设了公开课，我们组织了相关老师去听课，让老师们更新教育方式、提升教学水平，普遍表示学到了课堂教学的好办法、好经验。去年下半年，我们自己也首次组织了公开课，有着几十年教学经验的原__师范国画专业老师魏老师执教花鸟画，课后组织了说课，取得了较好的效果。
二、教师队伍管理存在的问题
在教师队伍的管理上， 2011年我们制订了相关规定，如《教师聘用和管理考核办法》、《教师工作职责》、《教师会议制度》等，但在实际的管理工作中仍存在着很大的困难和问题。
1.人员流动大，队伍不稳定。__老年大学目前的41位教师中，除1人由本校在职工作人员兼任外，其余全部为外聘教 师。2011秋至今离职的20位教师中，由教师主动提出不愿再教的有15人，其中2人于今年春季又重新回来任教；由于学员人数不足，学校停止开班而离职的有3人；因病离职的有2人。外聘教师队伍经常因各种原因离职，有的因年龄大，身体差，不能继续任教；有的退休人员需要照顾子女的生活，而中途停止任教；有的在职教师因与本单位管理制度有冲突，担心影响人际关系，影响评职称而不愿来任教。遇到这类情况，我们必须尽快物色到合适的教师，才能解决眼前的困难，工作较被动。
2.教研活动少，质量难提高。老年大学的教学形式不同于单一的教学活动，开设的专业种类多，平行班少，任课教师相互间联系很少，大量的教学又仅限于每周半天的面授活动，教师备课、查阅资料等均在校外完成，相互间缺乏交流讨论，更不用说集中的教研活动了。教师习惯了各行其道，对教研活动也不是很热心。如去年的教研活动，要求书画4个班的教师参加花鸟画班的公开课，其他教师自愿参加，结果书画只有2位，其他专业只有1位老师去听了课。再者，教师来自各个行业，部分人连最基本的课堂教学结构也不是很清楚，重点、难点很难把握，对老年人的身心规律也缺乏了解。学校也无法组织全体教师一起学习、研讨，影响了教学质量的提高。一学期下来，各班总有部分“流生”。
3.素质差距大，评价无标准。外聘教师各方面素质差异很大。就__老年大 学来看，论学历，最高的研究生，最低的初小；论职称，最高的高级职称，最低的无职称；论年龄，目前最大的77.5岁，最小的23岁。有的教师在专业技术、技能上有过人之处，但缺乏教学经验；有的教师为在岗人员，年龄尚轻，但不理解老年人的身心特点，教学方法难以适应；有的退休人员与学员思想观念有相通之处，但脾气固执，难以接受他人意见。还有，所教班级差异也很大，如学员数量最少20人，最多100人左右；动态班、静态班的备课方式、备课量不一样，等等，所有这些，都使我们很难用同一尺度来衡量教师的教学成果，评价教学质量。
4.教学要求高，待遇尚偏低。随着老龄化社会的加剧，老年大学的发展越来越成熟，对老年大学的管理要求也越来越高。教师面对的是一个特殊的人群，不仅要在教学上因材施教，要求得当，还要掌握一定的老年人的心理，给予个别的辅导和照顾。不仅教学难度大，而且工作任务也更重了。自从2011年省里进行了老年大学教学管理先进单位的评创后，一些具体的要求也非常明朗化了，单就教师这一块，要制订教学大纲、定学制，订学期教学计划，课前要备课，有的专业课后有作业要批改。热心从事这项工作的人一般都是付出的多，得到的少，相比之下，目前的待遇还是偏低的。
三、对策建议
教师队伍的优劣，直接影响着老年大学的办学质量，建设一支高素质、相对稳定的教师队伍，也是老年大学可持续发展的必要保证。针对以上困难与问题，提出几点不成熟的建议：
1.访才纳贤，建立教师人才库。老年大学在教师的聘用上，根据专业丰富、教学内容多样这一特点，应遵循“能者为师”的理念，热心老年教育事业、思想政治素质较好、某一学科或专业有一技之长的人才都可以成为老年大学的教师。平时需要广泛了解师资信息，要充分挖掘、利用教育资源，了解各专业师资情况，如有合适人选，哪怕目前未开设此专业班级，也应把人员基本信息登记下来，建立起教师人才库，变“按岗求师”为“按需择师”，增加选聘余地，满足专业发>文秘站:
2.搭建平台，注重教研提质量。老年大学的老师因为是外聘的，他们在老年大学需要有归属感，因此要求我们努力地为他们在教学上创造各种条件：一、要为教师提供教学必需的资料、用具，如挂图、教学用乐器、多媒体等；二、要为教师提供交流、学习的机会。我们认为：老年大学的专业划分宜粗不宜细；研讨课题的共性应大于个性，重点放在如何改进教学方法上；开展教研活动事先要有布置，安排好时间、讨论的中心议题等；活动后要有总结，好的经验要加以推广。此外，还可以通过召开教师会议来布置一些共性的要求，听取教师的意见、建议；组织联欢活动来相互认识，展示特长，增加彼此间的感情；按专业定期组织小型的研讨活动交流教学经验；聘请名师作教育学、心理学方面的讲座；积极支持教师参加培训活动。三、要提供备课的场所，如电子阅览室、教师办公室，避免来去匆匆的状态，增强他们的老年大学主人翁的感觉。
3.情感投入，温馨评价促发展。老年大学的教师，大部分都有为老年教育事业作贡献的精神，但课时酬金比较低，要想留住优秀的教师，除了酬金外，最重要的就是感情投资，实行人性化管理：一是学校工作人员要提高服务意识，与教师真诚相待。教师到校热情相迎问好，教师离校殷殷相送道谢。教师生病、住院应及时问候、探望，尽力解决任课老师工作、生活中的困难。学校领导、工作人员要经常听取教师意见、建议。二是在学员中倡导尊师重教的风气，教育学员上课认真听讲，下课鼓掌致谢。遇到学员有意见时，不提倡在课堂上直接向教师提出，应在课后与工作人员交换意见，由学校根据情况与教师交流、沟通。给教师营造宽松、愉快的工作环境。三是学员评教设计的题目相对婉转。如可设计此类问题：你认为××老师在教学中对你帮助最大的是什么？××教师在教学中哪方面还需改进？均为多选题，既能让评价内容灵活、广泛些，又避免不着边际。对教师的评价应以挖掘优点、放大亮点为主，有效地调动起教师的积极性，并以温馨灵活的方式将问题反馈给教师，以便于教师更好地了解学员需求，掌握教学方法，丰富教学经验，促进老年大学课堂教学质量的提高。
