小学教学工作思路范文1
本学期继续以“建立体系、形成序列、注重养成、突出创新”为思路，坚持“以人为本”，以“学生学会做人，学会生活，学会求知”为主线，以养成教育为主要内容，为能形成“团结、活泼、严谨、求学”的班风，让学生形成积极向上的精神面貌，成为时展需要的社会建设者和接班人制定本计划。立足学校实际，从大处着眼，小处着手，细致入微，持之以恒。进一步加强小学生行为规范养成教育，结合年级组实际情况全面落实“文化育人，和谐发展”的教育思路，创建“温馨教室”；构建学生个性化发展的氛围。学校的工作计划是本计划的基础。目的是为学生负责，为了一切的学生，为了学生的一切，努力做好本学期的班级工作。
二、重点工作：
（一）行为规范工作：
1、工作目标
大力开展实践活动，进一步加强行为规范训练，提升养成教育的质量。
2、工作重点
（1）以“美丽的校园，我的家”为主线，抓实抓细日常行为规范养成教育。
（2）以学校校舍改建为契机，倡导学生以爱护学校为荣，损坏学校为耻。
（3）坚持“以学生为本”的思想，充分发挥学生的主体作用，增强学生的自律意识。通过教师当面辅导、红领巾值日岗、少先队队风队纪评比、年级组进行行为规范自我评价等制度，逐步增强学生的自律意识，提高自律能力。
（4）继续组织学生参与“行规示范员”、“行规示范班”的争创活动，使养成教育更有针对性，不断提高学生在校一日规范水平。
（二）、家庭教育指导工作计划
1、工作目标
深化家庭教育指导工作，不断提高家庭教育指导的质量。
2、工作重点：
（1）班主任做好本班家长的思想工作，调动家长开展家庭教育的积极性，对本班学生和家长开展家庭教育指导工作。
（2）不断丰富家庭教育指导的内容和形式。本期组织开展一次家庭教育指导活动，完成经验总结，参加评比。
（3）不断丰富家庭教育指导的形式
a对一些特殊家庭学生做到重点上门家访，对重点指导的学习型家庭做到上门指导，弘扬师德，让师爱在学生家庭中闪光。
b、深入开展学习型家庭的创建工作。根据学校学习型家庭的创建目标，引导更多的家庭成为学习型家庭。
（三）弘扬和培育民族精神教育
1、充分发挥德育课程和德育主渠道的功能，合理利用我国的重要节日，民族传统节日，主要事件和重要人物的纪念日，开展专题教育活动。
2、通过三维目标的落实，将民族精神教育有机地融入各科教学中，充分突出学科德育的作用。
3、合理使用资源，组织学生参加德育基地活动，加强实践体验。
（四）、进一步推进校园、班级文化建设，丰富学生的校园生活，创建“温馨教室”。
1、充分发挥各班学习园地、黑板报、家校小报、小队报等宣传阵地的作用，营造和谐规范、积极进取的育人氛围。
2、根据四年级学生的年龄特点，发挥教师和学生的聪明才智，争创年级组特色文化，班级特色文化。创建“温馨教室”。
（五）继续重视对学生进行心理健康教育、诚信品质教育。将生命教育与行为规范教育、安全教育、法制教育、禁毒教育等有机结合，塑造学生健全的人格和健康的人生。
本班共计36名学生，大家面临小学毕业，课堂氛围比较活跃，大多数学生有良好的表达能力。少数虽然学生能够完成教师布置的作业，但是作业的质量有待加强。少数学生学习方法不够灵活，举一反三的学习能力较差。有近12个同学学习基础不够扎实，还缺乏学习的自信心和自觉性。六年级的学生已有较强的自我意识，自制力又较弱，这种自身的矛盾要求教师应用新的工作方法，让工作更有针对性，以德服人，以理服人。
三、德育理念：
培养学生良好的习惯，教育学生学会做人，学会生活，为学生一生的发展打好基础。
四、奋斗目标：
有目的、有计划，查漏补缺，扎扎实实搞好复习计划，迎接毕业升学考试。
五、本学期工作重点：
1、努力做好学生的德育工作，加强德育，向学生进行行为习惯养成教育，使学生成为有礼貌、讲文明、守纪律、讲卫生的好少年。
2、狠抓后进生工作，使其端正学习态度，明确学习目的。提高学习兴趣，能主动学习，提高学习成绩。
3、加强对特长生的教育和培养，鼓励他们积极参加美术、奥数、舞蹈体育、英语等兴趣班。大胆创新，勇于探索，做出成绩。
4、加强学生辨是非的能力培养，由“他律”逐渐向“自律”过渡。
5、少先队工作中，落实好雏鹰争章活动，让雏鹰争章活动真正为学生的成长起到有效的作用。把园地由后黑板移到北墙壁，腾出后黑板作为学生的学习园地。
六、工作措施：
1、加强德育教育：利用各种有利的时间和活动（个体谈话、班队课、小型体育竞赛、社会实践、公益劳动或活动）施加影响，对学生讲清意义，并做好总结，使其真正能从中受到教育，得到启示；利用思想品德课，主题班会课的作用指导学生应该怎么做，不应该做什么。
2、后进生工作要加强，它是班级稳定和班风建设的重要因素：关心他们的学习和生活；一帮一；善于发现他们的闪光点，经常表扬，增强其自信心；与家长联系，做好家长的工作树立信心，共同确定帮助他们的办法；多谈心，了解他们的想法，对症下药，以达到良好效果。
3、形成竞争氛围，互相帮、赶、超，努力形成良好的学习氛围，形成互帮、互学、互比的良好学习风气，提高学生的学习成绩。
小学教学工作思路范文2
根据新课标精神，根据我校工作计划，制定体育组工作计划。严格按照小学体育教学常规实施细则；以课程改革为指导，解放思想、转变观念，努力提高教师教育教学水平，注重学生创新意识、自学能力与实践能力的培养。开展教学研讨，从而不断促进教师自身业务素质，树立正确的学校体育教学观，提高教学质量。
二、主要目标
1、集体备课怎样开展：体育组按照个人初备-集体研讨-修正教案-重点跟踪-课后交流的程序进行。首先，备课组长确定好集体备课计划表，主要包括备课内容、主备人、辅备人、主持人等。在后面的一周里由备课教师熟悉教材，自我初备，下次集体备课时集体交流，集体交流后形成集体备课教案，
2、开展好教研活动：
（1）根据课程改革精神，认真组织体育教师学习，全面了解领悟课改精神，实行新课程标准，组织上好体育课。
（2）积极的向学生宣传学校体育活动的重要性，并有计划有组织的开展学校课外体育活动，让学生和教师在课外活动时间里都能动起来达到体育锻炼的效果。使学生和老师都能处在有张有弛的学习与工作状态中。
（3）组织研讨学校运动队的组建与训练，促进校运动队制度的完善与训练的高效性。
（4）继续加强小学校园舞的开展，抓好校广播操的训练质量。严抓进退场队列队形，加强全校师生对广播操的认识态度。
5）继续抓好体育课堂常规教学工作。培养学生的运动兴趣，增强学生对体育运动习惯对自身发展重要性的认识。
（6）组织教师开展优质课达标活动及听课评课活动。
（7）充分做好各项运动队工作，制定训练计划，抓好训练，作好比赛前的训练工作。
三、开展好业务学习和网上教研活动
本学期体育组业务学习以“引领教师专业成长”为目标，在专业性学习、主题性学习、研讨性学习三个方面着手学习。新晨
体育专业性学习由谭延伟老师负责，主要学习体育专业方面理论和最新专业信息。
主题性学习由徐世伟老师负责，主要学习如何提高课余体育训练水平，提高二课堂活动效果。
研讨性学习由体育组教学能手谭延伟和邓伟老师负责，主要学习如何提高体育教学质量等。
开展好网上教研活动，成立网上教研小组，定期登陆教师论坛平台，提高远程教育的应用。'
四、具体工作安排
1、九月份完成训练队的选拔和组建工作（乒乓球队和速滑队），制定好各项体育计划。
2、十月份协助政教处和大队部开展校“园吉尼斯”活动。
3、十一月份体育创新课堂教学活动，组内互相听课。冰场浇制工作。
小学教学工作思路范文3
一、召开民主生活会，查找不足
在深入学习党的十七大精神，省委七届三次全会精神，市委八届三次、四次全会精神，赵勇同志在市委学习宣传贯彻党的十七大精神动员大会上的讲话精神以及区委有关会议精神之后，教育系统针对第一阶段征集的意见和思想观念中存在的问题，局机关中心组和34个支部分别组织召开了民主生活会，重点总结回顾20*年各自分管工作情况，对照十七大精神，围绕解放思想的要求，检查自己在实际工作中与十七大精神和解放思想的要求还有那些不足，公开地进行批评与自我批评，并以十七大精神为指导，按照科学发展观要求和解放思想的新要求，思考和谋划了20*年分管工作，制定了具有针对性、时效性、前瞻性的整改措施。为进一步了解基层学校的工作中存在的问题，切实帮助学校解决实际困难，教育局六位局领导分别深入双新小学、友谊中学开十分校、燕京、友谊中学、实验小学和第二幼儿园参加学校的民主生活会。综合全系统民主生活会的意见和建议，进一步修改、完善了20*年工作目标。明确提出了“科室工作在基层、基层工作办特色、上级要求相融合”的思路。
二、开展专题活动，拓宽科学发展思路
为使干部教师在解放思想大讨论活动中进一步增强科学发展的意识，提高科学发展的能力，推进教育和谐发展，12月下旬，举行了以“和谐教育中的党员形象”为主题的演讲比赛。1月9日，又组织开展了“路南区教育系统解放思想大讨论书记论坛”活动,各位党务干部紧紧结合活动主旨，从工作实际出发，对推进和谐教育发展进行深入浅出的阐述。为使解放思想大讨论活动与科学发展观学习教育活动、与谋划明年的工作紧密结合起来，切实将解放思想大讨论活动推向深入，抓出实效。1月11日，教育局组织召开了学校年度工作汇报会。各单位从学校年度目标完成情况、工作中的典型经验和做法、对机关科室的工作建议三方面对20*年的工作进行了全面的总结。同时，围绕打造具有路南特色的和谐教育，从加强学校常规管理、规范课堂教学、发展特色、解决薄弱环节等方面着眼，细致谋划了20*年工作思路。1月23日，又组织召开了机关科室负责人汇报会，针对各单位在汇报中提出的问题，相关科室结合工作实际，认真分析，深挖根源，创新机制，制定了切实可性地解决措施，为教育工作在20*年实现又好又快发展奠定了基础。
与此同时，各中学也积极组织青年志愿者以“团旗进社区，青春映和谐”为主题，开展了形式多样的活动：他们深入社区，与居民共同学习和宣传党的十七大精神;走进康复村村，帮村民打扫卫生、与他们谈心、陪他们下棋……;走进敬老院，与老人们一起绘制“奥运福娃”，表演精彩节目……通过这些活动，在促使广大党员干部在巩固思想认识、加速成果转化上起到了积极的推动作用，也为打造具有路南特色的和谐教育增添了新的动力。为探索适于教育和谐发展、科学发展的新途经，教育局结合大讨论活动，充实完善了和谐教育理论，起草了《路南区教育局关于打造具有路南特色和谐教育的意见》，围绕推进校园内部的和谐、教育内部的和谐、教育内部与外部的和谐，创新发展思路及发展机制，努力推动教育工作的和谐发展。同时为进一步拓宽帮扶渠道，加大帮扶力度，切实解决特困师生的实际困难，努力使教师安心教学工作，学生顺利完成学业，下发了《路南区教育党委、教育局帮扶助困工作实施意见》，保障系统内身患重病、家庭经济困难以及家庭突然遭受重大变故的师生能够及时得到救助，最终实现帮扶助困工作的规范化、制度化。
三、督查并举，促进活动深入开展
小学教学工作思路范文4
一、基本情况
Xx，男，46岁，汉族，本科学历，小学高级教师，中共党员，现任Xx市Xx民族小学党支部书记、副校长。
二、主要专业技术工作
2009年度，深入学习实践科学发展观，不断转变工作作风，改进工作方法，改正自己存在的缺点，工作上团结协作，方法上开拓创新。在德、能、勤、绩、廉等方面不断完善自己。担任六年级安全与生活教学、学校党务、安全工作、群团组织和师生思想政治工作、法制学校创建、校园环境综合治理、Xx市卫生单位、Xx市文明单位，Xx省爱路护路宣传教育示范学校，全国民族团结进步模范集体创建等管理工作，牢记宗旨，武装思想，保持先进，尽职尽责，严格自律，创新工作。
模范守纪，以身垂范。我认真坚持政治学习，不断增强事业心和责任感，发扬奋发向上、勇于负责、勤勉敬业的精神，继续加强学习党的十七届三、四、五中全会精神，深入学习实践科学发展观，不断深入学习和模范遵守教师职业道德规范，爱岗敬业，热爱教育，热爱学生，诚实守信，团结同志，热心助人，热情服务，模范遵守社会公德，以身作则，为人师表，树立人民教师的良好形象。
追求卓越，创新工作。不断加强学习业务知识，2009年4月，参加了“Xx省Xx市灾后重建幼儿园园长培训班”；2009年6月，参加了“Xx灾后重建幼儿园长高级研修班”培训；2009年7月，参加了“2009年西部十二省（Xx）中小学安全教育与安全管理部级专题”培训；2009年8月，参加了“教育技术培训教程”培训；2009年11月，参加了“Xx省省级小学数学骨干教师”培训，不断更新观念，虚心向有经验的教师学习现代教育理论和现代科学的教育教学方法，向优秀管理人员学习现代科学的管理经验，在管理方面狠下工夫，思想政治工作耐心细致，安全管理，科学规范，做到制度保证，措施到位，进一步明确和落实各类人员安全工作一岗双责制度，层层落实安全目标责任，与各类人员签订安全目标责任书，加强日常检查与督促指导，把安全工作抓紧抓细抓扎实，还和二分部教师一起指挥交通，对师生负责，为师生营造安全氛围，为学校发展保驾护航。
锐意进取，成效显著。勤于学习与施教，勤于思考与总结。创新思路，敢于实践，以解放思想的理论勇气，实事求是的科学态度，顽强拼搏的优良作风，与时俱进的创新精神，百尺竿头，更进一步。分管党务、安全等工作，开动脑筋，开拓创新、认真负责，扎实工作，规范管理，取得了多项荣誉，爱路护路工作被推荐表彰为“Xx省爱路护路宣传教育示范学校”，为学校荣获国务院第五次表彰的“全国民族团结进步模范集体”荣誉作出了积极的贡献。
三、主要成果、贡献及著述
分管党务工作，被Xx镇党委表彰为《灾后重建先进党支部》，科学发展观活动受到区委组织部、教育局、Xx镇党委的高度评价；和全体行政、教师并肩携手，团结协作，没有发生一起重特大安全责任事故，安全稳定、争先创优工作表彰为“Xx区先进单位”，爱路护路工作被推荐表彰为“Xx省爱路护路宣传教育示范学校”，学校被国务院表彰为“第五次全国民族团结进步模范集体”等。
2009.4.23《科学育儿为幼儿的终身发展奠基》文章，在Xx市灾后重建幼儿园园长培训结业演讲词在“中国儿童少年基金会网站”刊登；
2009.5《在美术教学活动中传承民族文化的实践研究》参加Xx区校本科研课题优秀成果评比获得“壹等奖”；
2009.5.6《灾后重建Xx市50余幼儿园园长受训》新闻稿，在《Xx新闻网Xx频道》刊登；
2009.5.14《Xx：Xx民族小学开展紧急疏散演练》新闻稿，在《Xx新闻网Xx频道》刊登；
2009.7.16《武大师生灾区传深情温暖Xx学子心》新闻稿，在《Xx新闻网Xx频道》刊登；
2009.9撰写论文《探索有效教学方法培养学生自学能力》在Xx市小学数学优秀论文评选中荣获Xx市“壹等奖”。另有多篇新闻稿件被Xx新闻网Xx频道》采用，“让廉洁植根师生心田”、“教师礼仪与有效沟通”等博文被“小学教师之家共享教育资源”采用。
四、培养人才情况
2009年12月16日，参与指导教导副主任Xx在1.3班上的《认识钟表：整时的认识》、Xx老师在2.1班上的《观察物体：对称》、Xx老师在3.1班上的《数学广角：搭配组合》教研课，实践新课程理念，创新教学方法，让学生通过仔细观察、动手操作，合作交流，成果分享等方式，培养学生的探究意识和创新精神，教学效果好。并对教师进行了《解决问题与小学数学教学》培训讲座，提升教师素质。12月29日，指导美术教师Xx《杯子设计》汇报课，效果好。
五、参加学术活动情况
2009.4.16—20日，参加“Xx市灾后重建幼儿园园长培训班”培训；
2009.6.6——10日，参加了在北京中华女子学员举行的“Xx灾后重建幼儿园长高级研修班”培训；
7月26—28日，参加了在Xx市举行的“2009年西部十二省（Xx）中小学安全教育与安全管理部级专题”培训；
8月18—20日，参加区师培中心“教育技术培训教程”培训；
11月5—12日，参加“Xx省省级小学数学骨干教师”培训；
六、学习与进修
参加了“Xx省Xx市灾后重建幼儿园园长培训班”学习，“Xx灾后重建幼儿园长高级研修班”培训，“2009年西部十二省（Xx）中小学安全教育与安全管理部级专题”培训，Xx区师培中心“教育技术培训教程”培训和“Xx省省级小学数学骨干教师”培训等，自学了“邓**、江**、论科学发展”等书籍。6月10日，参加了在北京中华女子学院举行的“Xx灾后重建幼儿园长高级研修班”培训及考试，获得了《中国幼教园士》称号；参加了Xx区师培中心进行的教师师德规范学习培训及考试，取得了优异的成绩。
七、奖惩情况
2009.5《在美术教学活动中传承民族文化的实践研究》参加Xx区校本科研课题优秀成果评比获得“壹等奖”。
2009.6.6——10日，参加了在北京中华女子学院举行的“Xx灾后重建幼儿园长高级研修班”培训，荣获“中国幼教园士”荣誉称号；
2009.9撰写论文《探索有效教学方法培养学生自学能力》，在Xx市小学数学优秀论文评选中获得“壹等奖”。
2009.12法制学校创建和爱路护路工作受到Xx镇表彰。个人被推荐表彰为“Xx市2009年法制城市创建工作先进个人”。
小学教学工作思路范文5
“2011年工作呈现出三个特点：大事有成效、难事有突破、急事有对策。”谈及分管工作，教育部基础教育公司司长郑富芝，掷地有声，铿锵有力。
学前教育发展速度惊人，2011年新增在园规模400多万人。与此相比，2010年前的10年时间里，在园规模共增加300多万人，平均一年仅增30多万人。
全面修订、审议并印发义务教育课程标准，为深入推进实施素质教育提供了更加有力的保障。
中小学开展书法教育成为社会热点，网民评论说：“教育部又为老百姓办了一件大好事!”
面对显著的工作成效，郑司长说：“教育规划纲要已经指明了发展的目标和方向，我们做的是一步步把各项任务落到实处，做到每年有工作重点，每年上一个新台阶。”
“2010年和2011年是部署和耕耘的两年，2012年应该是有所收获的一年，要让工作进一步见到成效，让老百姓感觉到我们落实教育规划纲要的实际效果。”
“为此，2012年基础教育公司的总体工作思路是：提速发展、深度改革，强化指导、抓出成效。”2011年亮点：着力破解三大问题，调整完善两大体系
记者：刚刚过去的2011年，不论是学前教育发展，还是义务教育课程标准修订，都在整个教育系统乃至全社会引发了强烈反响。能否请郑司长具体谈一谈，2011年基础教育公司负责的工作有哪些新进展?
郑富芝：我用两句话总结去年的工作：着力破解三大难题，调整完善两大体系。
首先是着力破解“入园难”问题，全面启动实施学前教育三年行动计划，制定实施中央财政支持学前教育发展7个重大项目，筹备召开了全国学前教育三年行动计划现场推进会。据初步统计，各地未来三年将新建、改扩建幼儿园9万多所；新增在园规模500多万人；新增财政投入1000多亿元。三年内入园率可提高10个百分点，即从2011年的56％提高到2013年的66％。学前教育“十二五”发展目标可提前两年，即在2013年实现。
记者：这些数据让我们对学前教育发展充满了信心，不知2011年落实情况如何?
郑富芝：数字是最有说服力的。据统计，2011年全国新增幼儿园1.6万所；新增在园规模400多万人，大大超过了预计的260多万人，比2010年增长了13％。2010年、2011年两年在园规模连续增长速度超过10％，两年增长的规模(700多万人)，超过了前十年增长的总和(300多万人)的2倍。覆盖城乡、布局合理的学前教育公共服务体系正在形成，“入园难”问题开始有一定缓解。
记者：“入园难”是家事更是国事。从2011年的落实情况来看，政府对努力保障每一个儿童公平接受教育的权利真是尽心尽责。
郑富芝：是的，我认为可以用“四个空前”来总结201 1年学前教育工作：各级政府重视的程度空前，各级财政投入的力度空前，各项政策出台的密度空前，入园规模扩大的速度空前。
成绩的取得，离不开对工作的谋篇布局。应该说，学前教育“国十条”、三年行动计划和国家7个重大项目环环相扣，紧密衔接，对学前教育进行了系统谋划和全面部署，形成了全面系统推进学前教育发展的良好工作局面。袁贵仁部长在2012年全国教育工作会议上讲，这一部署是学前教育发展史上的一个里程碑!
记者：除了着力破解“入园难”问题外，2011年二司还着力解决了哪些问题?
郑富芝：我们还着力解决了中小学教辅“散、滥”的问题，研究制订治理办法。既明确了标本兼治、疏堵结合、分类管理、强化审查的工作思路，又制定了评议推荐、一科一辅、自愿购买、无偿代购的政策措施。第三，着力解决办学条件“差”的问题，全面启动“农村义务教育薄弱学校改造计划”。会同财政部研究制订并下发了实施方案，召开了工作部署会。2010―2011年度中央财政已安排近170亿元下拨到各地。目前，各地正在进行项目的实施工作。
记者：2011年着力破解的三大问题，关系到每一个家庭、每一个学生，为基础教育进一步发展和改革奠定了基础。请问，“调整完善两大体系”的主要内容是什么?
郑富芝：一是完善义务教育课程体系，修订审议义务教育各学科课程标准。这是一项庞大的工作，我们组织了近300位专家对义务教育课程标准进行了全面修订审议，经教育部党组审定后已正式颁布。修订后的课标在以下几方面作了调粘和完善：首先，强化了德育的时代特征。结合各学科特点有机渗透了科学发展观和社会主义核心价值体系。其次，进一步丰富并明确了能力培养的基本内涵，强化了探究学习和实验环节。第三，反映时代精神，合理吸收了社会发展和科技进步的新成果。第四，控制了课程容量和难度，大部分学科内容条目均有减少，有利于减轻学生课业负担。
这次修订，充分肯定了十年课改的方向和成效，积极回应了广大教师对改革实验中需要改进和完善的期盼，面向未来，适时补充了新的内容和要求。这些都将为深入推进实施素质教育提供更加有力的保障。
二是完善德育课程体系，组织实施“整体规划大中小学德育课程”改革工作。在袁贵仁同志任组长，李卫红、刘利民同志任副组长的领导小组的领导下，我司与教改办、社科司一起，组织基础教育、高等教育20位跨学科专家历时半年多，研究梳理出了大中小学德育课程错位、脱节、重复、交叉等问题，提出了近百条修改建议。已据此对义务教育课程标准进行了相应的修改完善，高中课程和大学教材下一步也将进行相应修改。
这项改革意义重大，搭建了一个大中小学德育专家对话、交流的平台，建立了一个大中小学德育课程教材整体设计、改进完善的长效联动机制。
记者：回顾2011年，还有一个大家关注的热点最事件，那就是“中小学开展书法教育”。
郑富芝：是的。在书法教育全面中断近20年之后，全面恢复书法这一优秀传统文化教育，以促进学生全面发展，肯定会引起大家的关注。这次恢复书法教育这一内容，得到教育战线和全社会的普遍赞誉，引起了良好反响。毕竟，电脑可以代替写字，但不能代替文化，特别是不能代替我们优秀的传统文化。2012年要点： 努力推动学前教育、普通高中和特殊教育的普及
记者：进入2012年，请问基础教育公司的工作思路是什么?
郑富芝：在谈2012年的工作思路和举措之前，我想把未来几年基础教育公司的总体工作思路作个简要介绍。
去年7月，我们对未来几年公司分管工作的总体思路进行了专题研究，从上午9点一直研究到第二天凌晨3点。为什么花这么大的力气?因为，教育规划纲要颁布后，基础教育改革和发展的指导思想、工作方针、战略目标和战略主题都已确定，我们需要的是如何落实的工作思路。
在充分论证、分析的基础上，我们把公司未来几年工作确定为两个大的方面：一是普及，二是质量。对于普及，我们提出总体工作思路是，“加快普及步伐，建立长效保障机制”。加快普及的关键，是建立一套可持续发展、可持续普及的保障机制。
关于基础教育的质量，我们提出来要构建基础教育质量保障体系。构建质量保障体系的工作思路是：以标准为基础，以评价为导向，以激励为手段，以信息化为支撑，全方位推进素质教育。
正是在这个大的工作思路下，我们提出了2012年工作思路：提速发展、深度改革，强化指导、抓出成效。
记者：能否请郑司长对这十六字工作思路稍作解释?
郑富芝：好的。近年来，我一直在思考，中国基础教育走到现在，能否提出“提速发展”、发展速度快一点?因为从整个经济社会发展和大的教育背景来看，目前基础教育的发展机遇和环境非常良好。一方面教育规划纲要出台，全社会空前重视教育，舆论环境、政策环境都鼓励、支持教育的改革和发展。另一方面，2012年要实现国家财政性教育经费支出占国内生产总值比例达到4％的目标，提速发展有了经济和财力基础。应该说，当前是基础教育提速发展的一个千载难逢的好机会。
对于深度改革，我们可以看到，这些年基础教育没有停止改革的步伐。现在，改革开始步入“深水区”，会触动既定利益格局，难度不小。但是，我们必须坚定地迈出这一步，要在重大问题上有所突破，关键是把制约整个基础教育发展的制度问题、体制问题、机制问题解决掉，破解制度、体制和机制方面的障碍。
同时，基础教育各项目标和任务很多，需要教育部门在指导上面下功夫，深入基层，引领示范、组织交流、推广先进经验，对工作多作指导，并且抓出成效来。
记者：在2012年工作思路的指导下，二司分管的学前教育、普通高中和特殊教育有什么新举措?
郑富芝：关键是努力推动这三个领域的普及。
对普及学前教育，2012年的工作思路是抓住机遇、乘势而上，健全制度、强化监管。一手抓资源建设，解决“入园难”不放松；一手抓科学保教，解决“小学化”不手软，两手都要硬。
具体落实时，首先要抓好学前教育三年行动计划和国家7个重大项目的跟踪指导和检查工作。一是与督导办一起，向社会学前教育三年行动计划进展情况评估报告；二是配合财政部，对中央财政支持学前教育发展重大项目进行绩效评估；三是召开2012年学前教育三年行动计划现场推进会。
其次，防止和纠正学前教育“小学化”倾向。一是立规矩，颁布《幼儿园工作规程》，加强规范管理；二是建标准，《3―6岁儿童学习与发展指南》，为幼儿园工作提供专业指导；三是广宣传，开展学前教育宣传月活动。从2012年开始，我们初步定在每年的6月开展宣传月活动。今年6月，将举行大型启动仪式。今年的宣传月主题是“快乐生活、健康成长”，通过科学育儿网站、电视台专栏节目等开展一系列活动，向全社会广泛宣传科学育儿知识。
记者：看来，2012年在推动学前教育普及时，二司很注意强化指导督察。对于推动普通高中和特殊教育普及，工作思路和主要措施又是什么呢?
郑富芝：对普通高中，坚持“突出普及重点，支持民族地区和边远、贫困地区提高普及水平”的工作思路。具体工作中，配合有关部门组织实施好“普通高中建设试点项目”，改善集中连片贫困地区普通高中办学条件，使学校达到国家规定的基本办学条件标准。配合有关部门组织实施好“民族地区教育基础薄弱县普通高中建设项目”，支持民族自治地方教育基础薄弱县，改扩建一批普通高中学校，扩大办学规模，解决大班额现象。
对特殊教育，坚持“攻坚克难、有序拓展，扩大普及、提升水平”的工作思路。2012年的工作重点是研究制订并实施“基本普及残疾儿童少年义务教育攻坚计划”。在普通孩子全面“普九”后，有必要也有可能适时启动这项计划。1.突出普及重点。解决好特殊困难地区和特殊残疾群体的问题，特别是针对重度残疾、多重残疾、自闭症、脑瘫等残疾孩子，让这些孩子有学上。2.扩大普及途径。进一步扩大随班就读，使更多的残疾儿童进人普通学校学习；普通学校附设特教班；建设一批招收孤独症儿童少年的特教学校；送教上门。3，强化条件保障。围绕改善办学条件、提高特殊教育教师待遇等出台新的政策，提高保障水平，力争用5年时间使残疾儿童少年义务教育入学率有较大提高。同时，2012年开始调研论证“残疾人非义务教育拓展计划”，推动残疾人教育向义务教育两头逐步延伸。启动实施基础教育质量保障体系建设
记者：深入推进课程改革，全面实施素质教育，是基础教育改革的重点领域。请问，2012年对这方面工作有何新思考?
郑富芝：2012年我们的工作重点之一，就是启动实施基础教育质量保障体系建设，今年的工作思路是：建立课改激励机制、强化教材质量特色、推进评价制度改革、创新人才培养模式。
首先，建立促进基础教育课程教学改革的长效机制。启动实施“基础教育部级教学成果奖”评选工作，评选出一批优秀教学成果进行交流推广，引导并激励广大中小学教师在教学一线一心一意地进行实践探索，在教书育人上下功夫、出成果。
其次，做好义务教育教材修订后的审查工作，以全面提升各学科教材质量。通过审查，强化教材育人功能，调整教材容量与难度，突出各版本教材的特色，实现真正的多样化而非“多本化”。
第三，推进评价制度改革。启动中小学教育质量综合评价改革试点，探索建立包括品德素养、学业水平、身心健康、学习兴趣、学业负担等因素构成的中小学教育质量绿色评价指标体系，扭转长期以来单一以学生学业成绩衡量学生发展、以升学率评价教育质量的现状，引导政府、社会和学校树立科学的教育质量观和正确的政绩观。
最后，推动普通高色办学和人才培养模式改革。一是印发《推进普通高中多样化发展实施意见》和《普通高中学生发展指导纲要》，抓好普通高中多样化改革试点工作。二是研究制订高中与大学、科研院所联合培养创新人才协作计划，支持一批有条件的普通高中与大学、科研院所合作创新人才培养模式。要探索出一套机制，让高中学生走出课堂、走出校门，走向社会、走向大学、走向科研院所，让人才培养模式更加符合时代要求和国家发展的要求。
记者：建设基础教育质量保障体系，意义重大，任重道远。教育规划纲要明确指出：“把提高质量作为教育改革发展的核心任务。”刚才您提到的中小学教育质量综合评价改革试点，令人耳目一新，评价体系的改变必将引发大家对“教育质量到底是什么”的深刻思考。
郑富芝：是的。中小学教育质量综合评价改革试点，重点放在“综合”两个字上。我们对教育质量的评价，不再是单一的，而应是多维的。其中，品德修养、学业水平和身心健康以前多有提及，新的指标要加上“学习兴趣”和“学业负担”，孩子是否有学习兴趣，成绩是用什么换来的，都被纳入评价之中。在教育领域，抓教育质量也要讲究“投入产出”：如果成绩很好，但是负担太重，不行，要高效轻负。推进评价制度改革，既是我们今年工作的重点，也是一大尝试。
记者：围绕“基础教育质量保障体系建设”，2012年是否还有新的考虑?
郑富芝：还需大力提升信息技术在教学中的应用水平。2012年，我们提出“围绕课改中心、优化配置结构、开发优质资源、搭建交流平台”的工作思路。具体落实时，要研究制订《中小学教学信息化指导纲要》。开发信息资源、集成一批优质课件；大力提升信息技术在课堂教学中的应用水平和能力，推进信息技术与教学思想和理念、教学内容和方法的深度融合。2012年还将举办首届“全国中小学信息技术教学应用展演”活动。展示交流信息技术在教学中的应用成果，推动信息技术在课堂教学中的科学应用。同时，还要继续实施“农村义务教育薄弱学校改造计划”。加强对“改造计划”实施的指导和交流，对“改造计划”执行进展情况进行检查。
记者：新年伊始，郑司长对广大一线校长和教师有哪些希望和要求?
小学教学工作思路范文6
关键词：小学数学；思维能力训练；分析研究
中图分类号：G421；G623.5 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2015）17-0041-01
在小学数学教学中，思维能力训练是重头戏，教师要重视结合教学不同环节流程渗透学生思维能力训练，让学生思维更加拓展、学习更加高效。
一、注重培养学生课前独立思维的能力
有的小学数学教师在教学中忽略了课前环节的作用，一味地将教学局限于课堂40分钟之内，学生的独立思维能力没有得到有效培养。笔者在教学中强化了预习方面的要求，对学生提出明确的预习目标，鼓励学生对照教材例题，一步一步地进行分析，发掘其中解题规律、蕴含定律，尝试自己通过独立的思考来寻找问题解决的过程。这一方面的训练，先让学生尝试在教师没有讲解的情况下突破学习难点，这对思维训练具有较高的要求。许多学生能够通过自己独立思维摸索出解题的初步思考路径与解决方法，养成较为独立的思维习惯，这对接下来的课堂教学探究起到较好的铺垫作用，也能够让学生更加熟悉学习内容。由此可见，课前培养学生独立思维的能力，是对学生进行思维训练的有效抓手，也可以帮助学生熟悉学习内容，为课堂探究打下基础。
二、注重培养学生课堂发散思维的能力
在小学数学课堂上，学生思维发散程度如何，从某种意义上来讲与教学实际效果息息相关。教师一定要想方设法提高学生思维发散能力，其中较为常用的是一题多解，从不同角度分析题目，从不同切入点着手开展解题，可以运用不同的方法最终同样解决问题。数学教师尤其要重视这一方面的训练。例如，两支工程队参与同一项工程，工作效率不同但是在相同时间内合作完成了工程量这样的题型。题目中要求工程总量，教师要引导学生进行发散思维，既可以从两个工程队每天的工作量乘以天数这样的常规方法入手，也可以通过两个工程队各自完成多少工作量，然后相加的方式进行，还可以通过工程队每天工作效率之比，从一个工程队工作量推算出另一个工程队工作量的方法。不同的解题方法都代表了不同的思维方式、解题思路，教师要重视引导学生进行思维的发散与拓展，这对于增强学生逻辑思维能力，进一步训练思维敏捷程度和拓展性等方面具有积极的意义。
三、注重培养学生创新思维的能力
在小学数学教学中，教师要重视课后环节的引导，通过布置书面作业、能力型作业、实践型作业等多种方式巩固课堂所学内容，让学生得到全面发展。在课后开展作业或研究的过程中，教师要鼓励学生创新思维，一方面要回顾课堂上所学的解题方法、解题思路，另一方面还要进行充分优化与调整，选取最为恰当的解题方法。世上成功路有很多条，对于数学学习也一样，关键是寻找效果最佳、最能够实现学习目标的路径。教师在教学中要鼓励学生在课后进行解题思路、解题方法的创新，鼓励他们在现有方式方法的基础上进一步创新解决问题的办法，这也是增强数学教学有效性的重要路径。在这样的训练中，学生思维能力提升较快。
四、注重培养学生生活迁移思维的能力
数学学习规律源自于生活，也可以用来指导生活。教师在数学教学中，不要机械地抱着课堂教学，还要鼓励学生将数学所学知识运用于生活实践之中。教师可以通过设置生活化情境问题与学习任务的方式，让学生进行生活运用的探究与尝试。例如，在学习了比例相关内容后，教师可以鼓励学生通过小木棍投影计算两者比例的方式，在生活中寻找一些较高的物体计算其高度。如楼房、大树、电线杆等等。运用正常的方法难以测量其高度，而运用比例的知识，这些物体的高度测量问题将会迎刃而解，学生可以通过同比计算的方式很轻松地算出这些物体的高度，这是数学知识在生活实践中有效运用的典型案例。像这样的内容还有很多，教师可以鼓励学生大胆思维、积极尝试，使数学成为生活的数学、有用的数学、身边的数学，进一步提高实际掌握效果。
五、注重培养学生总结梳理的思维能力
新课程理念提出培养学生综合学习能力，其中总结梳理也是非常重要的环节。教师一方面在教学中要授人以渔，教给学生解决问题的方法，对学生进行思维方式的点拨，让他们掌握学习技巧、提高学习效率。另一方面还要鼓励学生自己搜集整理与归纳学习经验。无论是提高计算准确率方面，还是解决一些运用问题的思路，教师应当鼓励学生在讲解的方式方法上总结出更多的方法，梳理出自己是如何高效学习掌握的。这些方面的经验技巧对学生而言具有更强的指导意义，学生还要结合具体学习体会在班级进行经验交流，在探讨中相互借鉴、消化吸收。长此以往，学生在学习中就能够形成总结梳理的思维能力，既可以不断提炼学习的技巧方法，也能够从他人经验中消化吸收，这是对学生思维能力培养的有效促进。
综上所述，在小学数学教学中，广大教师一定要重视思维能力训练，对学生进行全方位的培养，提高思维敏捷程度、全面性和深入性，同时也让良好的思维习惯伴随学生成长，这对学生数学学习具有非常重要的意义。
参考文献：
[1]杨波.浅析小学数学思维能力的培养[J].新课程，2011（08）.
