小学安全管理范例

摘要：随着社会的不断发展，人们对学生的教育问题越来越重视，新课程改革后，在农村小学教学中，教师除了要培养学生良好的行为习惯和学习素质外，还要注意学生的安全管理问题。然而，从目前来看，农村小学安全管理存在一定问题，这些问题如果得不到解决，势必会对学生造成一定的安全隐患。本文对当前农村小学的安全管理问题进行分析，以供参考。

关键词：农村小学；安全管理；学生安全

引言

目前，我国很多偏远乡村地区的教育改革缓慢，在教学安全管理上仍存在较大的误区，特别是在安全管理这一方面，不仅意识比较淡薄，而且宣传方面也缺乏有效性[1]。这些则是导致农村小学教育工作无法正常实施的主要因素，因此，为了促进农村地区教育的更好发展，学校必须重视安全管理，并完善学校的安全设施，排除安全隐患。

一、当前农村小学安全管理存在的问题

（一）安全意识薄弱

目前，许多农村学校在安全管理过程中仍存在安全意识薄弱的问题，很多学校在安全管理问题上存在侥幸心理，并没有贯彻落实安全管理工作。很多农村小学领导在出现安全事故时，只会推卸责任，很多领导甚至没有亲自落实这一项工作，只是将工作传达给下面[2]。导致这一问题的主要原因是目前我国农村小学还没有意识到安全管理的重要性。很多学校认为安全事故仅存在于报纸或电视上，离现实生活很遥远，然而实际上，很多不可测的因素都存在他们的身边。农村地区地理条件较复杂，若遇到暴雨天气就极易发生泥石流事故，因此，学校应加强安全管理意识，让学校全体人员共同意识到安全管理的重要性，并在日常生活中加以防范。

一、发达国家在学校食品安全管理制度建设上的成功经验

为确保采购安全，美国84%的学校餐饮服务由学区直接负责，仅有14%的学校以合同的形式交由私人或服务管理公司负责。日本于2003年6月制定了《食品安全基本法》，并于同年7月在内阁府设置了食品安全委员会，对食品安全实行一元化领导。为了加强对学校食品安全的管理，2008年，日本文部省将修订的《学校食品卫生管理标准》下发给各都道府县教育委员会。新修订的标准要求食品从业者向学校提供原材料卫生检查结果，还要求食品生产者提供相关数据。这一制度的实施使进入学校的食品实现了“原材料—加工过程—成品”全程质量监控。在学校食品安全管理制度建设上，美日两国都把学校食品安全作为社会公共食品安全的一个重要组成部分，不断完善整体的食品安全制度建设。教育主管部门积极参与学校食品安全管理，通过细化要求、强化监测等手段推动和促进了食品安全工作。

二、国家和部分省市区在学校食品安全管理制度建设上的有益探索

从国内来看，国家先后出台了《中华人民共和国食品安全法》、《学校卫生工作条例》、《学校食堂与学生集体用餐卫生管理制度》、《学校食物中毒事故行政责任追究暂行规定》等法律法规。部分省市区在学校食品安全管理制度建设方面做了一些有益的尝试和努力，也取得了成功的经验。如广西平南县建立健全食品安全管理制度以后，多年未发生一起食品安全事故，获得了社会和群众的一致好评。该县的做法是，一是实施“阳光”准入制。即制定《校内食品安全监管实施办法》，要求为校园提供食品的商家，必须经工商、质监、卫生三家机构验收合格，方可向“县食安委”申请加盟为校园食品供货商。二是建立“双档案”。要求企业和学校分别建立供货和收货档案，确保每份进入校园的食品有记载。三是完善监督机制。由“县食安委”牵头，每年对校园食品供货企业进行不少于两次的突击检查，教育行政部门把学校食品安全纳入常规检查项目。

又如，北京市于2011年开始推动食品安全示范校试点，在试点学校的食堂引入目前大酒店使用的“五常法”（即常组织、常整顿、常清洁、常规范、常自律），同时采用统一标识管理，包括统一消毒程序、统一食品添加剂使用管理等。2012年起，北京市中小学校全面推广校园食堂标准化建设。作为食品安全示范校的校园食堂须达到餐饮卫生监督量化A级管理标准，做到统一食堂卫生标识，统一卫生管理制度，食品原料采购采用台账式管理，设置专兼职食品安全管理员，学校校长为食品安全第一责任人等。此外，食品安全相关专家全程参与示范校食品安全专业知识研讨和有关标准与制度的审核，制定了《学校食堂食品安全管理制度》，并对从业人员进行食品安全知识和“五常法”管理要点培训，对示范校进行食堂食品安全现场评定、审查、验收。

三、湖南省学校食品安全管理制度建设现状

2010年，湖南省教育厅下发了《湖南省关于进一步加强学校食堂食品安全监管的指导意见》（以下简称“意见”），意见明确指出：“学校食堂应建立责任制度和责任追究制度。校长是学校食堂食品安全的第一责任人，对学校食堂食品安全负有管理责任，要定期检查学校食堂食品安全状况。”“学校食堂主要负责人是学校食堂食品安全的直接责任人，具体负责有关食品安全管理制度的落实。学校食堂主要负责人必须具有一定的食堂管理经验，熟悉食品安全相关的法律、法规，有一定的科学配餐知识和经验”，“学校食堂应建立严格的从业人员管理制度。

摘要：小学生是国家的未来和民族的希望。他们在学校中能否安全健康地成长和学习，这都关系到每个家庭和社会的稳定。随着社会的发展，小学管理工作越来越被人们重视。小学管理工作的正常运行关系到小学教学的运行和小学教学质量等多种问题。孩子是祖国的花朵，我们要用心呵护和关爱。小学管理是一门艺术性和技术性的工作。在过去的教学工作中，小学管理存在着一些僵化和陈旧的问题。这已不再适合当前的小学安全教育和管理工作。因此，加强小学管理已经成为不容忽视的问题，我们有必要在小学管理中渗透“以人文本”的理念，给学生一个良好的学习和生活环境！

关键词：学校管理；安全管理；德育教育

一、当前小学德育管理中存在的问题

(一)学校德育管理工作目标不明确

在现实生活中，德育管理工作的目标决定了德育工作开展的内容以及德育工作的方式。在教育中，教育部门指出：学校应该把德育问题作为教学管理中的重要内容。可是，在实际操作中，有的学校把学生的成绩、教师的考核和学生升学率等看做教学管理的目标，往往忽略了德育问题。这些因素都是德育教育不能落实的关键。学校虽然在课堂中开设了思想品德教育课，但学生所学的理论往往与实际的教材相脱离。比如，学生在学习爱国主义精神时，老师只是把爱国情怀的内容对学生进行讲述，却不告诉学生为什么要爱国、怎样去爱国？这就造成了学生对所学的知识知其然，不知其所以然。教师应该告诉学生：历史上关于成功来自艰苦奋斗的事例，我们的一切来之不易，要热爱自己的祖国。德育教育的最终目标就是怎样去实现德育教育与其他学科之间的关系。学校如果缺乏对德育教育的认识，不能够很好地去处理德育和其他学科的关系，这会造成德育不切合学生的实际生活，忽略学生的思想品德教育和素质教育。

(二)学校教学内容陈旧，严重脱离学生现实生活

教育的方法是多种多样的。教育的实质就是学校在教学过程中运用多种教学方法相互结合、因材施教地对学生进行素质教育。随着改革开放的深入，人们的生活条件越来越好，学生的思想观、价值观也发生了巨大的变化。这导致以前的素质教学方法与学生现实的思想严重不符合。在我国当前的教育中，教师主要采用说服教育的方式对学生进行德教育，这导致了教师教授的德育知识只停留在课堂中，教育方式显得单一落后。另外，学校德教环境十分封闭，学生无法把所学的知识运用到现实生活中，德育工作若不能以最基本的日常道德教育为基础，其结果往往会导致德育效果不尽如人意。

【摘要】校园安全是社会安全的重要组成部分，直接关系到小学生的健康成长，关系到千万家庭的幸福和社会的稳定。因此，小学安全教育需要从提升学生的安全意识开始，采用适合的安全管理方法，配合丰富多彩的安全教育活动，通过多渠道多角度的开展小学校园安全教育活动，才能提高学生安全意识，帮助学生养成良好的安全行为习惯。

【关键词】小学;安全教育;管理;策略

引言

近年来，校园冲突事件频发，校园安全备受关注，如何保护孩子的安全，让孩子健康成长更是社会各方面关注的焦点。世界上最珍贵的莫过于生命，而生命对于每个人只有一次，青少年是国家的未来，民族的希望，对于正在茁壮成长的青少年，校园安全尤为重要。正常生活中要有居安思危的意识，很多安全事故都是由麻痹大意造成的，要确保安全，其根本在于提高安全意识、自我防护和自护自救能力。抓好安全教育，是学校安全工作的重中之重。

一、重视培养小学生的安全意识

小学生具有好奇心强烈、求知欲高的特点，但由于年龄、经验的局限，对危险认识不足，缺乏安全意识，他们对安全的理解处于懵懂状态，因此学校必须从提高学生安全意识入手，将学生被动的安全管理变成学生主动配合学校的安全教育活动。学校的主要工作是提升小学生安全意识，利用现有条件培养学生自我保护和自救能力，让学校教育在提升学生知识文化的同时还能提高学生的社会活动能力。在小学生的日常生活及学习过程中，有很多事情可以作为提高学生安全意识的教育素材，例如放学回家的路上，学生要自觉遵守交通规则，不能嬉笑打闹，不能三心二意，不可以和陌生人说话，更不能随便吃陌生人给的东西；在家里不能在没有家长监护的情况下使用电器、煤气，不能将尖锐的物体当成玩具，不能在没有经过家长允许的情况下随便出去玩。与安全相关的事项不胜枚举，生活中方方面面都和安全相关，因此需要不断强调。安全教育就是起到防患于未然的作用，一旦出现问题将追悔莫及。为了学生能够平安健康的成长，校园安全教育要从提升安全意识开始。

二、选择合理的小学生安全管理方法

一、总体目标

以交通安全为主题，加强中小学生文明交通宣传教育工作，增强中小学生交通出行的法制意识、安全意识、文明意识，提高师生文明交通素质，全面提高学校道路交通安全管理和安全教育工作水平。

二、主要措施

（一）结合“文明交通”主题，加强学生日常文明交通习惯养成教育，从“文明交通在我手中”、“文明交通在我脚下”、“文明交通在我心中”等方面入手，深入开展“四个文明”（文明行路、文明乘车、文明骑车、文明游览）行为习惯养成教育。

（二）组织开展文明交通主题实践活动。一是每月开展一次交通安全进校园宣传活动。二是开展“小手拉大手”活动。组织学生担当家庭“文明交通劝导员”，劝导家人自觉遵守交通法律法规；把交通安全宣传延伸到每一个家庭，使文明交通活动家喻户晓，深入人心。三是组织各学校利用暑假“返校日”集中对学生进行一次交通安全常识教育。四是组织学生志愿者，与所辖区、街道联系并配合，就近到火车站、汽车站、公交站台等人流量大的公共场所开展文明交通劝导活动。五是组织学生参加以“普及安全知识，提高避险能力”为主题、以多媒体为表现形式的全市第二届中小学校安全知识竞赛活动。

（三）全面加强校车交通安全监管工作。一是进一步落实交通安全管理责任，层层落实交通安全管理责任。二是制定并完善考核办法，加强对县区和学校的校车管理指导和督查，将安全工作情况与工作实绩考核挂钩。三是建立并完善接送学生车辆及驾驶人安全管理制度，完善教师跟车值班制度，及时制止超载、超速及其他交通违法行为，确保学生安全。四是加强校车安全管理监控，严格落实校车安全管理自查情况月报制度，发现隐患，及时整改。五是开展校车交通安全隐患专项整治。配合市公安交警、安监、交运等部门坚持开展“全市校车交通安全隐患集中整治行动”，切实加强对校车的监管，防患于未然。

（四）充分发挥中小学生交通安全教育基地作用。通过“教育基地”这一载体，推动全市中小学生安全教育工作深入开展，进一步提高广大中小学生的交通安全意识、交通法制意识和文明交通意识。同时不断完善设施，扩大规模，发挥其示范和辐射作用，推动“文明交通行动计划”的实施。

摘要：文章展示了体育教学伤害事故的案例，分析了小学体育教学中伤害事故的发生原因，指出了小学体育教学中防止发生伤害事故的措施，包括增强小学生安全意识，加强安全教育；增加体育教学投入；家校合作，加强小学生纪律性；完善体育课堂安全管理方法。

关键词：体育教学；伤害事故；安全教育

体育学科的特殊性决定了其多在户外或室内运动场地进行，课堂环境开放，小学生运动剧烈，很容易滋生各类安全隐患。因此，体育教师要根据以往授课经验，了解体育教学中常见的伤害事故类型，通过具体的方法和措施加以规避，保证小学生在体育活动中的安全，提高体育课程质量及教学有效性。

一、体育教学伤害事故案例展示

某校体育课堂上，教师组织学生在水泥场地上练习立定跳远项目，完成基本动作讲解和示范之后，指导他们分组训练。在训练过程中，学生A不小心摔倒，见状，体育教师立马将该学生扶起来，并询问其身体是否摔伤，有无疼痛情况，得到该学生否定回答之后，教师让其到操场边上休息，继续进行体育教学。次日，校方得到学生A手腕骨折在医院治疗的消息，安排班主任和体育教师前去慰问。事后，学生A的家长以体育场地选择不当、教学方法不正确，使孩子摔倒后手腕骨折为由，向学校索赔医疗费。校方依据《学校校园学生伤害事故处理办法》中的相关条款，与律师沟通，并请医生鉴定，继而与家长针对医疗费赔偿进行友好协商，圆满解决这一体育教学伤害事故。

二、小学体育教学中发生伤害事故的原因

（一）学校原因

一、州一级的学校安全立法将美国学校安全上升为教育决策

联邦政府通过制定各种法案来督促地方政府采取有效措施来保障校园安全。《校园禁枪法》就曾规定所有接受联邦教育基金的州必须通过并执行《改善校园环境法》，否则将被取消领取联邦教育基金的资格。以加利福尼亚州为例，1997年州政府通过了学校安全领域的标志性立法《学校安全综合规划法案》，该法案要求每所学校拟定校园安全综合计划，制定与社区紧密合作的综合安全措施与项目，形成年度评估与更新制度。2000年，纽约州颁布《拯救计划》法案，专门治理校园安全，将攻击教师、学校职员与学生的罪名从原来的行为不检上升为D级重罪，加强保障师生安全。并对幼儿园到十二年级学生提供礼仪人格教育及预防暴力课程，要求所有学区制定一套完整的校园安全法规，提供职员防范暴力训练，学校要公开所有校园暴力事件的信息，建立起新的防范暴力计划。美国学校安全与否及是否在校园安全上做出改善成为政府评价学校及是否给予资金支持的重要评判标准，成为政府管理教育事业的、行之有效的重要手段。3．严密的美国校园安保是校园安全的重要屏障美国是一个多民族的移民国家，枪支弹药管理比较松散，各种校园暴力等危害师生安全的事件时有发生，所以按照联邦和地方立法的要求，所有学校都必须建立系统、严格的安全保卫措施和危机管理机制。一些有条件的学校已安装金属探测仪、监控摄像、护栏等设施。例如，设立门禁或来客登记制度，96％的公立学校要求来客登记，80％的公立学校实行封闭的教学环境管理，不允许学生在午餐时间外出；53％的公立学校对在校内建筑物实行严格的限制。美国中小学一般都聘有校园警察（或称校园辅导员，并成立校园辅导员协会专事指导和监督校园辅导员的工作），制止校园内的各种非法行为，保护师生安全和维持正常的教学秩序。

二、先进全面的校园安全管理为安全教育提供先决条件

1、系统的校园安全管理网络学校安全不单是学校的事情，需要得到政府、社区和家长的支持。首先，教育行政部门，特别是州政府和地方学区为保障学校安全提供必要的人、财、物的支持，各种专项资金源源不断地充实着学校的保卫工作；第二，地方政府特别是警力对校园安全的支持。一方面地方警察局帮助学校制定适合学校特点的校园安全计划，组织对教职员工和学生的校园安全培训和教育；另一方面是警察进驻校园。近年来，美国几乎所有的中小学都聘请了经过宣誓、得到执法机关认证、被授予警察资格的专业人员组成的校园警察，其职责是执法和服务，可携带枪支、拘捕犯人、按地区法及州法律和联邦法律办事；第三，家长、社区和教师组成的安保系统渗透到学校安全的每一个角落；第四，先进而全面的校园安全措施和设备。为了确保校园安全，防止他人携带刀枪等武器进入校园，大约39％的城市学校安装了金属探测装置，还有一些学校安装一种名为“School　Lobby”的高科技系统。“School　Lobby”将学校员工、学生的全部资料和照片储存在系统中，每个学生、员工以及来访者都有一定权限的带磁条的ID卡，学校可以追踪所有在校的学生和教职员工、来访者的行踪。可以看出，美国校园的高科技手段正在建立完善的防火、防盗、报警等安全防范体系，确保校园的时空安全。

2、全面的校园安全评估聘请专业的安全评估机构对校园进行评估是美国中小学确保校园安全的又一措施。学校安全服务署对学校进行细致的考察和评估，根据学校实际情况制定可行的安全计划，使学校充分利用现有的资源，改善校园安全状况。安全服务署的评估对象主要有：学校的防暴措施、校警的工作情况、安全规范和细则、技术性防范能力、安全教育和实训、预防和调停工作、内部安全以及与社区的合作程度等。通过分析事实和数据来评估学校安全工作的政策及其实施的合理性，对师生进行学校安全方面的调研，对学校已往发生的犯罪和违纪事件进行分析，检测安全设备的运行情况，分析其他的公共资讯（如整个社会的犯罪率），采用专门的分析模型。安全服务署的评估工作一般是“暗访”，考察环节和内容会提前告知校方，但不事先对考察时间和考察地点进行流程安排，在不影响学校正常教学的情况下正常进行，保证了考察结果的真实性。

3、全面的安全预警机制为了预防犯罪发生，根据《校园安全法》，美国校园安全管理部门建立了完善的犯罪警报体系，定期排查和安全信息成为保护校园安全的又一屏障。公开的安全信息要求：第一，只要学校开放，必须每天安全信息；第二，年度安全报告；第三，犯罪信息统计，一旦校内外或当地有案件发生，犯罪警报将被及时，特别是有关性犯罪嫌疑人的资料包括：案件发生的时间、地点，嫌疑人的性别、肤色、年龄、身高、衣着、体貌特征、携带物品，案件的主要过程和后果，防止此类犯罪发生的建议，公布联系方式并希望得到相关线索等等；第四，即时警报，当有恶性事件发生时，必须第一时间将案情公之于众，以引起师生和家长的重视，做到防患于未然；第五，制定紧急事件预案，要求包括疏散程序和步骤。

三、系统的安全教育体系提高师生安全综合能力

一、校园网络安全方面存在的问题

（一）中小学学生网络安全防范意识薄弱，不良信息肆意传播

中小学学校网络的主要用户是在校学生，他们对网络安全不够重视，法律意识也不是很强。对网络新技术充满好奇。在好奇心的驱使，在网络中随意浏览网页和访问陌生网络地址，致使电脑受到病毒、木马有害程序的攻击而导致数据丢失、机器瘫痪，还会传播一些不良的文化，影响到学生的学习和生活。

（二）校园网网络病毒广泛存在

校园网与internet相连且速度快和规模大，在享受internet方便快捷的同时，也面临着来自internet攻击的风险。网络病毒的危害性是极大的，其传播速度快，波及范围广，造成的危害都是很大的。病毒侵入某一网络以后，根据其设定的程序，有效地收集相关有价值的信息，然后通过自动探测网内的其它计算机的漏洞，进行攻击。

（三）校园网管理存在问题

很多学校的网络管理员的都具有一定的专业水平，基本可以胜任本职工作，但是可能是学校对网络安全不是很重视，或者因为个人某些方面的原因，造成工作热情不高、责任心不强，所以很少花心思去维护网络、维护硬件。同时学校对学生的网络规范使用教育也缺乏足够的宣传力度，还有的学校缺乏必要的网络信息监控措施，允许学生通过校园网直接访问互联网，导致一些学生无意的接触到大量的非法网站，不但造成数据和信息的丢失，而且严重影响了学生的身心健康，同时也对建立和谐校园产生不良影响。