安全生产研讨发言材料范文1
关键词：教学方法；启发式；探究式；讨论式；参与式
中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2013）11-0015-02
作为省部共建的综合性高等学校，培养创新型人才是黑龙江大学本科教学的重中之重。在多年的就业信息反馈中我们发现黑龙江大学理工科也存在着学生素质结构与社会需要不相适应的问题。为了解决这一问题，黑龙江大学出台了一系列有效的措施，其中很重要的一条就是开设生产实践类的课程来提高学生创新实践能力，搭建高校教育与社会需求的桥梁。在这样的背景之下，黑龙江大学高分子材料与工程专业开设了“塑料制品研发实训”这一课程。一门负有重要使命的新课程的建立，必须要有全新的教学方法来保障教学效果。2012年教育部高教4号文件中对我国高等教育今后的发展及建设重点提出了三十二条明确意见，提出了开展启发式、探究式、讨论式、参与式教学的要求。我们根据“塑料制品研发实训”这一门课程的特点把这四种教学方法放到不同的环节中去实践，起到了良好的效果。
一、科学设计课程内容，提高学生就业竞争力
“塑料制品研发实训”是由黑龙江大学化学化工与材料学院和创业教育学院协作为高分子材料与工程大四学生开设的一门创业教育课程，本院其他专业学生亦可选修。“塑料制品研发实训”是由理论课和实践课紧密结合，理论直接指导实践的一门课程。理论部分讲授塑料制品研发基础；实验部分是由“材料配方设计及挤出机造粒”、“材料注射成型及性能测试”、“注射模具设计及安装调试”、“产品制备及检验”和“产品鉴定及设计方案评价”等五个综合设计性实验组成，这些实验之间环环相扣，相辅相成。
二、启发式教学在塑料制品研发基础理论讲授环节中的应用
启发式教学的重要理念突出表现在[1]：教学活动是师生的双边活动，二者是教学活动的两翼，缺少哪一方面的教学活动都有失完整，好的启发教学，应该是两者完美的结合。为此，必须建立相互熟悉的师生关系。为此，我们提出了教师主动认识学生并向学生引荐自己的办法。具体做法是：先拿到学生的选课名单，提前召开师生见面短会，教师首先向学生介绍自己和即将要采取的上课模式；将自己的简介发给学生；集体合影并让学习委员在学生照片上标上名字；让每个学生在限定日期内交上自我简介，主要包括自己的学习方法、性格特点和人生简要规划；和辅导员沟通，了解学生的思想动态。这样就做到了在上课的时候认知每一个选修“塑料制品研发实训课程”的学生了。在具体的课堂讲授过程中我们采取了以下方法，贯彻启发式教学。
（一）引而不发
塑料制品研发实训的核心部分是学生自己设计实验方案，按照传统的教学模式，在理论课的后几个学时就会讲授实验方案的设计方法，我们则是将实验的时间安排和理论课时间错开6周，不讲实验方案的设计方法，让学生有充分的设计方案时间以增加引而不发的效果。并把这几个课时留给以后的答疑解惑。在理论讲授中教师讲解本次成型机械制造产品的能力，但不限定具体产品，学生可以自己设计产品和选择在学校能够提供的材料范围内的原料。教师首先找到一些在市场上销路很好的产品，充分强调产品的市场性，真诚地希望学生的产品可以在大学生创业园孵化的公司内出售，实现市场价值，这样就能激起学生的热情。教师充分强调实验方案的目的性，强调有的放矢和可执行性，做到让第三方可以执行此方案并能得到产品。点出做到这一点对于学生自己将来从事聚合物产品研发的意义，充分调动学生主动学习的积极性。实际上，在理论课刚刚结束时已经感觉到学生跃跃欲试的心情了。
（二）不愤不启，不悱不发
虽然大四的学生已经有一定的理论和实践基础，但设计具有市场销售价值的产品并不是一件容易的事情。对于那些上进心很强并且情商较高的学生，我们在这里采取的是激怒他（有点不同于孔子所说的“愤”）[2]，怀疑他的能力。在实行过程中可以明显看出他本人的愤怒和不服，有和你定立军令状的态势。同时也发现了其他学生的不服气，因为这样的质疑也包括了他们，不过是不明显罢了。这样以点带面的愤悱场景的设定充分考虑到了学生的承受能力。
在接下来的每周教师设定的答疑时间内，充分感受到了引而不发和愤悱场景设定的效果了。以组长为代表的各组学生拿着市场调研报告和设计方案来找你“算账”来了。在这里教师不作评价，而是让学生相互评价，让他组学生来感觉销售此组学生产品的可能性和方案的可执行性。在答疑过程中充分使用鼓励的词语，再次激发学生完善方案的热情。
三、探究式教学在材料配方设计实验环节中的应用
探究式教学方法是教师提出难度与学生能力相适应的问题，学生通过对与该问题相关的资料的收集、阅读、归纳、分析等独立思考、探究过程，自主地掌握基本原理和结论的一种主动式学习的教学方法[3]。材料配方设计的好坏直接影响到最终产品的质量，是整个综合实验成败的关键环节之一。教师首先对这些教学内容根据难易程度进行划分，简单的内容让学生通过自学解决问题；内容较难的问题通过课堂实践教学培养学生解决问题的能力。例如在众多的配方设计方法中，我们把难度较小的单变量配方设计法作为探究式教学内容设计成问题留给学生，把多变量的设计方法――正交设计法留在课堂上仔细讲解。这种具有一定难度和深度的探究内容，调动了学生的学习积极性并发挥其潜能，激发了学生自主学习的热情和培养了学生的创新精神。
四、讨论式教学在模具设计及安装调试实验环节中的应用
讨论式教学强调教师与学生之间、学生与学生之间的多边交流，互相探讨[4]。在讨论式的教学学习过程中，我们让所有选择此门课程的学生五人一组，组员自由组合，男女混搭。男女混搭有利于思考角度的配合，奇数人员在必要的时候可以举手表决。
（一）问题的提出
根据教学内容和教学目标，结合这些学生的特点，我们制定了讨论题目。这些讨论题目具体、明确。问题的深度、难度也与学生的知识和能力水平相适应。我们给出的讨论题目是：如何安装和调试模具。这个题目确定后，教师和学生围绕题目有计划地做好准备工作，制定了讨论程序和讨论规则，布置了相应预习内容。通过预习，学生可以发现疑难问题，从而引起探索和质疑的兴趣和欲望，在下一步讨论的展开中能积极参与提问。
（二）问题展开和深入
在问题展开阶段，每个小组的第一发言人代表本小组概述本小组的发言要点，组员补充。在讨论过程中选定代表人参与每次讨论的具体发言，然后助教作讨论记录。在讨论过程中注意事项有：1.教师应把握讨论时机，注意留给学生充分的独立思考时间。2.教师应规范讨论模式，让学生形成良好的讨论习惯积极地参与研讨。3.教师和学生应充分尊重发言者的意见，待他人发言完毕，再提出自己的问题。
（三）问题的结局
重视总结与评价，防止讨论停留在问题的表面。在具体教学过程中，我们是请工厂的技师讲解模具的安装和调试，然后让学生进行对比和总结。总结与评价一般分为三个层面：一是学生层面，让学生自行归纳、总结和分析，肯定正确，分析失误；二是教师对讨论中学生忽视的要点和问题进行补充；三是建立激励机制，刺激学生讨论的积极性，由教师和学生一起评选出两个优胜小组进行首轮安装调试试验，并进行“PK”，胜出者给予适当的奖励。
五、参与式教学在产品鉴定及设计方案评价实验环节中的应用
参与式教学以小组合作的学习过程为主要形式，在教学实践中教师的角色由传统的讲授者向引导者转变，引发学生主动参与的兴趣，引导学生自主构建自身知识体系，促进学生的知识和能力全面发展[5]。评价要客观公正，实现教学相长。为了提高效果，首先，要树立多元化的评价主体，积极发挥学生在教学过程中的评价作用，使评价成为学生和教师共同参与的互动式活动，通过评价，教师不仅肯定了学生较好的学习方法，学生也把很多建设性的思维反馈给教师，实现师生之间的良流。其次，评价要做到客观、全面和具体，除了肯定学生取得的进步之外还应指出学生存在的不足，分析探讨出现问题的源头，指明今后进步的方向，促进学生全面的发展。最后，评价要以正能量的肯定为主，加强学生的自信心，使不同能力层次的学生均能有所收获，有所提升。
在“塑料制品研发实训”课程的教学方法实践中，启发式吊足了学生的胃口，不愤不启和不悱不发给学生留下了深刻的印象；探究式让学生体会到了主动学习，吃自己想吃的东西的快乐；讨论式让学生感觉到了合作的重要，团队精神的重要；参与式让学生享受到了贵在参与、过程更美好的感觉。在此次教学实践过程中，也存在一些问题，比如时间的设计有些不合理；为使用教学方法而用，有点着于形迹等。
参考文献：
[1]李春超，李宁.对高等学校实施启发式教学的研究[J].长春师范学院学报：人文社会科学版，2012，（31）.
[2]熊梅.启发式教学原理研究[M].北京：高等教育出版社，1998：11.
[3]毛昕蓉等.探究式教学法在电子信息类专业课程中的探索与实践[J].武汉大学学报：理学版，2012，（S2）.
安全生产研讨发言材料范文2
[关键词]生物质；发电；安全；管理
中图分类号：F426.61 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2016）29-0095-01
1 引言
随着社会的进步与经济的发展，电力需求与日俱增。而电力需求量也是评定一个国家先进性的标准。当今我国主要还是以火力发电为主，环保问题严重。水电、风电等环保发电项目又受自然环境条件制约，装机容量有限。而核电由存在设备、技术、社会和安全稳定性的问题，所以也是发展有限的。在此前提下，权衡各方面能源、经济、环境和安全要求在我国农业大国国情下可以采用生物质技术发电，将生物质能转化为电能。有效降低焚烧秸秆等空气污染源提高集中处理力度，节能减排贡献电力。因此，大力发展生物质发电，对于调整我国能源结构，保障能源安全供应，促进节能减排有着深远意义[1]。
2 生物质发电行业安全管理存在的问题
生物质原料包括农作物秸秆、果树枝、林业加工废弃物、城市和工业有机废弃物、禽畜粪便等。而生物质发电就是依靠生物质原料进行直燃、混合燃烧、气化联合循环三种方式发电。欧美发达国家该技术以相当成熟具有完整a业链，装机量也大幅提升。其良性发展主要依赖于欧美农场式集中管理，生物质原料收集、运输、储存方便，且价格便宜。生物质直燃发电：生物质直燃发电技术是基于传统内燃机热力发电技术上改造而来的，简单来讲就是直接以生物质原料作为燃烧进行热能电能的转换，当前该技术相对成熟并大规模应用，欧美有着成套高温、高压生物质发电锅炉技术及设备；生物质与矿物燃料（主要是煤）的混合燃烧发电：充分混合并高效燃烧可大大提高生物质发电效率，且当生物质的比重不高20%时一般不需对现有设备做改动，可直接套用热力发电设备，性能稳定，技术门槛低。是该领域未来发展的方向；生物质气化联合循环发电[2]。该技术还不成熟，有待成套设备的研制与开发，当前商业化经济性较差。综上所述生物质发电还存在诸多问题，先就安全管理方面展开讨论，具体有：
1、技术不成熟，缺乏专业人员管理与运行。任何技术的运用都离不开生产，而生产是要靠设备与人员的协调操作进行的，当今电力设施是高度集成化和自控化的高级生产平台，涉及发电、变电、输电三大环节和运行、保养、维护、检修四大要素。而当今我国生物质发电行业起步较晚，且大多数设备为国外引进，自主知识产权少。加之使用操作技术不成熟，专业维修人员就更加匮乏了。所以技术不成熟，缺乏专业人员管理与运行是我国生物质发电行业安全管理存在的重点问题，应集中解决[3]。
2、装备制造业跟不上，发电机组隐患多。一个新技术的投用都是从实验室模拟，样机生产试用，调试改造，成熟定性并批量生产等步骤而来的。而生物质发电行业配套装备要么套用远火力发电设计要么进口。不利于相关装备制造业发展，而国内屈指可数的几家能自主生产设备的厂家也积累不足，导致其发电机组隐患多，维修频繁。甚至带来安全隐患。
3、生物质原材料供应量不能保证且质量参差不齐，给设备和人员带来安全隐患。高科技的“武器”需要高质量的“弹药”，如若不然就会有“炸膛”的风险。生物质发电也是如此，当前我国农业还是个人承包制零星发展为主的，大规模农场占比较小。而且随着经济的增长，外出打工人口增多更不利于农业集约化发展，所以最终导致生物质原材料供应量不能保证且质量参差不齐的问题。供应跟不上，电厂“吃不饱”那经济效益势不能保障。缺乏经济性的电厂资金流受限必然设备维护不足。一旦遇上参差不齐的“弹药”，“炸膛”风险就不言而喻了，再次我国发生过此类恶性事件，鉴于行业影响再次不做讨论。但应值得业类同行注意。
4、设备维护维修规程不明确，备件不通用影响生产。设备的维修维护需要科学详细的规程，当前我国此方面还未成商业体系，且进口设备与国产设备混用情况大面积存在。很多设备只富有简单的说明书缺乏维修建议，相关行业规范也很少。在加上很多备件并不通用给采购带来一定麻烦。所以势必在安全生产上有一定影响。
3 生物质发电行业安全管理的对策
当前我国政府已非常重视包括生物质直燃发电在内的可再生能源产业发展。我国相继颁布和实施了《可再生能源法》等法律，促进了相关产业的快速发展。当前，国家电网公司、五大发电集团（即华能集团、大唐集团、华电集团、国电集团、中电投集团）、中国节能投资公司等国有大型企业都投资参与生物质直燃发电建设运营，国内民营企业及外资企业也纷纷进入该领域，表现出了较大的投资热情。各地政府也大力支持发展生物质发电项目。到2007年底由国家发改委和各省发改委核准的生物质规模化发电项目已有87个，总装机容量为220万千瓦，全国已建成投产的生物质直燃发电项目超过15个、在建项目约30个。所以更应该加快我国生物质发电产业相关规程的建立，明确安全管理对策，减少风险[4]。
为此生物质发电行业应集思广益在安全前提下制定如下管理对策。具体如下：
1、加大技术研制与推广力度，大力培养相关行业专业技术人才。为适应未来高度集成化和自控化的生物质发电高级生产平台，应预先针对性培养涉及发电、变电、输电三大环节和运行、保养、维护、检修四大要素的相关人才，为行业发展做好人才储备，避免安全事故的发生。
2、加强产学研合作，扶持装备制造业发展。相关技术从实验室出生到交付用户手中的成熟定性产品。每一步都需要高校与相关企业的合作，而且更要联合相关电力企业（使用方）共同协商，完善设备。全方位发展装备制造业，拜托当前主体设备需要进口的怪圈。安全管理上应不断积累经验，把安全隐患扼杀在设计环节。保证成本的可靠性，从“能用”逐步发展成“够用”以至于达到未来的“好用”彻底消除安全隐患。
3、快速解决生物质原材料供应问题，设计预处理设施，均一化原材料质量。避免“吃不饱”与“炸膛”问题[5]。
4 结语
从总体上看，我国生物质直燃发电产业尚处于起步阶段，产业化和商业化程度较低，效益不乐观，市场竞争力较弱，缺乏持续发展能力。生物质发电企业要想完全靠市场赚钱、维持生存并求得发展，仍是勉为其难，主要原因是生物质发电成本高、缺乏上网竞价能力。所以安全管理问题更加需要努力。
参考文献
[1] 范丽艳，张瑜.我国生物质发电行业存在的问题及对策[J].华北电力大学学报（社会科学版），2010，9（1）：11-13.
[2] 顾小楼，刘庆.生物质发电企业安全管理分析探讨[J].商情，2012（2）：61-61.
[3] 张铁柱，王海刚.吉林省生物质发电行业现状及发展对策[J].农村电气化，2013（2）：45-47.
安全生产研讨发言材料范文3
【关键词】建筑；土木工程；裂缝；注浆；施工技术
1.土木建筑裂缝的产生
对于城市高层建筑而言，为了便于施工，在保证质量的前提下尽可能地节约成本，一般都是采用钢筋混凝土的结构，可以同时具备较高的强度和稳定性，使用寿命也相对较长。但是，混凝土结构在使用过程中会出现不同程度的开裂，形成裂缝，影响建筑的正常使用。混凝土裂缝产生的原因是多方面的，可以分为结构型裂缝、材料型裂缝以及人为型裂缝。结构型裂缝主要是由外部荷载引起，建筑承受的竖直压力或水平拉应力如果超过混凝土结构本身的承载能力，就会导致裂缝的产生；材料型裂缝主要是由温度应力和混凝土的收缩引起的，主要是混凝土在外部条件的影响下，表面水分损失过快，产生较大变形，内部湿度变化较小，变形较小，较大的表面干缩变形受到混凝土内部约束，会产生很大的拉应力，导致裂缝的出现。相对湿度越低，水泥浆体干缩越大，干缩裂缝越容易产生。混凝土的干缩主要受其结构的水灰比，水泥成分等有关。人为型裂缝是指因施工队伍专业化程度不足，施工程序不规范，技术措施不到位所引起的裂缝，与建筑的施工队伍密切相关。
2.注浆技术的优点
（1）施工工艺相对比较简单，所使用的施工设备体积小巧轻便，方便携带且操作简单，可以适应较为复杂的施工环境；
（2）注浆技术主要是从混凝土结构的内部对病害进行处理，可以改善混凝土内部结构的强度和密实度，达到粘结补强的效果；
（3）注浆材料一般采用加强材料，具备良好的综合力学性能，其自身粘结性能好，使用寿命长，并且不会对环境产生污染；
（4）施工影响范围小，加固效果显著。
3.建筑土木工程中注浆技术的应用
3.1选择适当的注浆材料
一般来说，建筑土木工程注浆常用的材料有水泥、水泥-水玻璃浆液以及有机高分子材料等，总的来说，注浆材料必须具备较高的强度，较长的使用寿命，良好的力学性能以及填充性，具备良好的渗透性和亲润性，可以迅速渗入建筑缝隙中，从而提高注浆施工的效果。同时，注浆材料还必须无毒无污染，不会对周围环境造成影响。要根据施工的实际情况进行选择。
3.2选择适当的注浆方法
对于不同建筑和位置的施工，要根据其具体情况，选择适当的注浆方法，切实保证施工质量。
3.2.1地下室施工
一般来说，土木建筑的主要病害是裂缝和渗漏，地下室部分则是结构裂缝的常见部位，如果地基工程的处理不够细致，也会产生渗漏现象。相关的技术人员在对地下室进行注浆施工时，要根据实际情况，采取合理的控制和施工措施。首先，要确定裂缝的具置，对裂缝进行钻孔并清理，之后进行高压注浆和二次补灌，对裂缝进行修补。其次，施工完成后，要对施工现场进行清理和检查，确认无漏补裂缝。在施工过程中，要对钻孔深度进行控制，保持与混凝土板的厚度一致，要保持适当的角度，不能与混凝土的表面垂直。在对孔洞进行清理时，可以利用压缩空气或高压水，并在此基础上安装注浆管口，要确保结合的紧密性，不能存在缝隙，以免影响施工质量。在注浆时，可以将浆液导入灌浆机的贮料桶，将压力控制在1.4MPa～2.0MPa之间，要确保浆液沿裂缝流出，注浆要分别进行，不能多个孔洞同时施工，以免造成质量问题。注浆完成后，要对其施工效果进行观察，确定无渗漏点后，可以将注浆孔清除，对地下室进行还原。
3.2.2墙体施工
墙体部分的裂缝大多为人为裂缝，即施工不规范造成的裂缝，而由于受到温度因素的影响，女儿墙裂缝和楼板裂缝是不同的。通常情况下，楼板变形膨胀较小，约为女儿墙的一半，使用普通的常规材料很难进行有效地处理，因此，在对女儿墙的裂缝和渗漏问题进行注浆处理时，要选择粘结力和抗剪度较强的材料。同时，墙体门窗部位也是渗漏和裂缝的多发部位，要在窗框的四周打孔，对窗框底部进行重点加固，注浆材料可以选择质量较好的水泥浆，浇筑完成后，要采取适当的方法，对水泥的干缩变形进行控制。对于建筑外墙而言，要在墙面布孔注浆，提高墙体的密实程度，提高其对于雨水的抗渗能力，为了保证施工质量和效果，要将墙体注浆的压力控制在0.5MPa～0.8MPa之间。
3.2.3混凝土结构施工
建筑土木工程中的混凝土结构主要指梁、柱等承重结构，这些结构的裂缝如果没有及时得到处理，会造成巨大的安全隐患，严重影响建筑的使用安全和居民的生命财产安全。在对混凝凝结构裂缝进行注浆施工时，要保证孔径在0.8mm～1.2mm之间，太小会造成施工不便，而太大则会影响结构自身的稳定性，孔间距在300～400mm之间，孔深需要根据裂缝的实际位置进行确定。施工时，为了保证浆液沿裂缝均匀分布，不会从缝口流出，可以在裂缝两侧约50mm处涂抹环氧胶。浆液的固化时间通常在12h左右，固化后，要对其进行检测，确保注浆材料切实进入裂缝之中，发挥出粘结的作用。
3.2.4厨卫间施工
厨房和卫生间是用水比较集中的部分，也是渗漏和裂缝的多发区域。现代建筑的厨卫间一般都设置有防水层，如果发生渗漏，通常是由于防水层失效造成的。注浆工程的施工人员可以通过环氧注浆的方式，切断渗水通道，从而避免水流沿裂缝扩散。在对厨卫间进行注浆施工时，可以在砖缝出进行开槽，使用环氧砂浆进行嵌槽施工，在嵌槽内埋设管道，诸如环氧浆，对裂缝进行填充。相对来说，这样的方法更加简单，施工完成后，可以使用水泥对孔位进行修复，不会影响厨卫间的整体效果，可以减少成本的支出，缩短施工时间，提高注浆加固的效果。
结 语
总而言之，建筑高度的不断增加，虽然为人们提供了更加广阔的生活空间，但是受到建筑材料和建筑自身重力作用的影响，建筑土木工程在许多地方都会出现裂缝，引发建筑的渗漏现象，影响建筑的正常使用，同时也埋下严重的安全隐患。注浆技术以其自身的优点和特性，完美地对建筑的裂缝进行了加固和修复，其效果相当显著。建筑施工人员和相关技术人员应该对注浆技术重视起来，切实保证建筑的使用安全，保护人们的生命财产安全。
参考文献
[1]黄婉群.土木建筑工程中注浆施工方法技术研究【J】.城市建设理
论研究（电子版），2013，（10）：88-90.
[2]田利民.浅析注浆技术在岩土工程中的应用【J】.山西筑，2010，36（34）：96-97.
[3]孙振华，耿辉.探讨注浆技术在建筑工程中的应用【J】.城市建设理论研究（电子版），2013，（9）：115-119.
安全生产研讨发言材料范文4
而在材料的立场上，尽管现在越来越多的设计师意识到材料对于成就卓越创作的重要价值，在实际应用和实践过程中，材料所呈现的美学和品质状态仍然常超越设计师想象和理解的维度。对于材料的理解和使用能力是判断设计师水平的重要标准，无论对于产品设计、服装设计，还是室内设计、装饰设计、平面设计等不同门类设计工作者而言，材料常常成为影响设计作品质量的关键条件，特别对于中国设计师，由于缺乏有效材料知识，以及整体配套材料机构和供应链无法保证高品质的材料供应能力，极大地限制了中国设计师对于材料创新和设计的控制能力。
对于设计师而言，材料不是作为一种技术结果而呈现的，它通常是以状态的方式出现在设计师的创作范畴中。基于此，材料的状态被描述为几种不同的可能性，包括材料的日用状态，强调如何在日常生活使用过程中理解和认知材料的性能和效用；材料的技术状态，它指出绝大多数材料都是技术创新的结果，或者需要通过技术处理以达到理想的材料结果。理解材料品质生成的技术原理和技术过程对于设计师更有效的使用材料和创新设计具有重要作用；材料的美学状态，这是材料表达层面上最直接和设计评价关联的一种材料认知标准，并且对于设计师素养需要更高的要求。如何在简单的材料中发现和创造高级的设计美学品质常常成为区别设计师能力和水平的核心标准之一。著名产品设计师深泽直人说：“我的创作不过是让日常生活中习以为常的产品和材料更加精致和优质一些。”日本著名的生活品牌无印良品某种程度是关于朴素材料的优质生活美学化的品牌；最后是关于材料的文化状态，这是指和地域生活文化、地理环境、资源特征、民俗文化关联的一种材料理解和判断。在全球化的背景下，地域性的设计不仅是作为一种表达区域个性的设计策略，也看成是如何保护和发展地域文化、资源、生活品质的重要标准。日本建筑师隈研吾在其所实施的建筑方法和工作原则中，一直强调如何利用地域性的材料和地域性的文化特征来完成委托项目的建筑设计。
在设计创作标准上，设计师对于材料的选择和使用，无论基于材料的哪种状态，仍然必须回到材料的功能和美学两种基本立场上。即使用一种材料是否意味着更加有效的功能实施；是否意味着更加优质的产品美学。而在具体设计实践过程中，对于目前设计师的实务经验而言，大量设计师在材料层面至少存在两个部分实践困境。
一种是如何在简单、朴素，甚至废旧、破败的材料中发现设计品质和美学特征，通过设计创新有效表达和呈现材料可能具备的品质和美学质感，比如对于废旧物品和材料的再利用和创新设计。当全球废旧产品成为环境和生活负担时，从材料创新的角度和立场，设计师是否能够提供更加有效的方法和策略来应对这种发展困境。在欧洲，一些新锐设计师开始从事废旧材料创新设计的工作，并且完成了一系列杰出的设计，每年米兰家具展都会呈现一系列类似主题的创作；在中国，也有一些设计师开始探讨朴素、简单的，甚至是废旧材料的创新性问题，但是整体局面仍然并不理想。FREITAG箱包品牌大概是最具代表性的、成功地利用废旧材料创新设计的品牌之一。1993年创始于瑞士苏黎世的FREITAG品牌是典型的废旧材料创新设计的成功典范，使用废旧卡车防水布、自行车车胎和安全带等废旧材料，通过优质的设计创新和制造处理成就国际箱包品牌的个性典范。
安全生产研讨发言材料范文5
“转型发展我们怎么转”大讨论研讨发言材料（1）
全市“转型发展、我们怎么转”大讨论活动，是xx区区划调整后，新xx开启新征程、开辟新途径、开创新局面的一把“新钥匙”。xx区作为安阳市的老工业区，产业结构不合理，已经成为制约xx发展的瓶颈，只有顺应发展大势，加快转型发展，才能真正走出一条适合xx区的发展新路。
xx区面临的矛盾和问题。一是产业结构不优。三次产业结构比例为4.5∶57∶38.5，二产占比过重，而重化工业又占二产的70%以上。二是产业层次不高。传统企业多，缺乏技术领先、发展潜力大的企业。三是环境污染严重。工业企业523家，涉气企业339家，占比64%。四是产业布局不合理。东西部都有钢铁及相关企业分布，且“退城进园”难度较大。五是发展载体弱。产业集聚区及服务业“两区”欠账多，集聚效应差。总之，“大而不优”、抗风险能力差、不可持续，不转型没出路。
xx区转型发展的思路和措施。以“13341”工作思路为引领，紧扣“提升一产、优化二产、做强三产”的转型要求，努力实现绿色、低碳、可持续的发展。在工业上，要按照市委、市政府“打造钢铁深加工及装备制造两个千亿级产业集群”的目标，做大做强钢铁及精深加工和精细化工园区两个产业。在现代服务业上，通过大力发展文化旅游业、金融业、商贸物流业，做大三产板块，提高三产占比，优化提升我区产业结构和层次。一是依托殷墟、曹操高陵、马氏庄园、唐塔等重量级文化旅游等资源，积极寻求战略投资者，打造全国著名、世界盛名的文化旅游目的地，培育全区转型发展的新动力、新引擎;二是依托四大国有商业银行及近年已招引的150余家金融、证券类企业，软件和硬件建设并举，进一步打造好区域性金融中心;三是依托区域内武丁物流园、锦xx运输集团公司等大型商贸物流企业，与“互联网+”相嫁接，资源整合，打造中物物流产业小镇，使现代商贸物流业成为全区新的经济增长点。通过这些，努力使我区一二三产业占比更趋合理，经济增长更加健康持续，抗风险能力更强。
通过变观念、搭平台、优环境、强动力、建机制、转作风、惠民生七个方面，齐头并进，下大力气切实保障以上目标的尽快实现。通过大讨论活动，人人关心大xx发展，人人参与大xx建设，人心求变的良好氛围在xx区已然形成。
“转型发展我们怎么转”大讨论研讨发言材料（2）
当前，“转型发展、我们怎么转”大讨论活动正在全市深入开展，xx区结合上级要求和辖区实际，提出进一步贯彻落实中央、省市转型发展要求，充分发挥辖区空间、生态等资源优势，全力打赢转型发展攻坚战。
一是夯实四大发展载体。重点打造“一区”，即xx市产业集聚区。持续完善道路、供电、供水、供气、污水处理等基础设施，加快标准化厂房建设，不断提升综合承载能力，争创省级以上小微企业创业示范基地。大力开发“一街”，即钢花路特色商业街(区)。以钢花路为轴心，加快棚改和xx公园等绿地建设，加大两侧地块招商开发，抓好电子商务、总部经济项目落地，加快形成集购物休闲、娱乐聚餐、商务交际等多种功能为一体的西部商业中心。加快建设“一苑”，即西苑。编制完成全域旅游规划，加快打通xx大道、祥和大道等一批外部连接道路，提高旅游配套能力，建设“花卉龙泉——山水善应——林中马家”三个生态景观板块，加快打造xx市xx生态旅游区。加快发展“一园”，即现代物流园。抢抓国道341、西北绕城高速等重要交通基础设施的发展机遇，加快打造连接周边地区、辐射豫北地区的现代物流园区，培育新的经济增长点。
二是培育壮大三大主导产业。做大轨道交通产业，依托xx铁路器材、轨道等企业，规划建设轨道交通产业园，加快由线下向线上、由普铁向高铁、由国内向国外快速发展，力争到2020年产业产值达到100亿元。做大灯饰照明产业，加快编制规划，建设生产基地和批发市场，引进中低端加工企业和高端研发企业，大力发展新型智能节能产品，力争两年内初具规模，四年内建成中原光电基地。做大生态旅游产业，大力发展无公害农产品、健康饮水、养老等产业，打造长春观等精品项目，建设生态小镇和特色新农居，完善提升服务水平，扩大xx生态品牌效应。
三是持续打好环境治理攻坚战。坚持以环保治理倒逼转型发展。全力打赢大气污染防治攻坚战，聚焦重点源头、重点行业、重点区域，深入推进全民治污、依法治污、科学治污、精准治污，坚决关停取缔“小散乱污”企业。全力打赢水污染攻坚战，以确保水质达标、保障饮水安全作为攻坚重点，系统推进水污染治理。
四是全力抓好开放招商。实施全员招商，开展竞赛比拼，广泛收集招商信息。实施专业招商，围绕主导产业，完善配套政策，分别成立3个专业招商团队和3个专业招商分局，坚持大员上阵，加大招商引资力度，争取签约落地一批重大项目。
“转型发展我们怎么转”大讨论研讨发言材料（3）
xx区依托千亿级纺织服装产业集聚区、新型城镇化建设示范区、全省优秀三星级特色商业区“三区”主平台，突出主导产业、加快城市建设、提升商贸优势、增强内生动力。
一是突出主导产业转型，在招商引资、产业提升、嫁接合作上下功夫。大力实施工业振兴千百亿工程，即打造千亿级纺织服装产业，围绕规划的28平方公里的大纺织园发展框架，打造集设计、研发、加工、展示、销售、物流、辅料生产为一体的婴幼童装全产业链条，用5年时间，产值突破500亿元，10年时间，培育形成千亿级纺织服装产业集群，建设中国童装名城;同时，按照“扶持一个企业，带动一个产业”发展思路，依托全丰航空，发挥带动效应，力争5年时间打造百亿级无人机装备制造产业。
二是突出城市建设转型，在以城促产、特色兴城、精细管理上下功夫。抓住全省百城建设提质工程机遇，着力打造形成以柏庄特色产业小镇为核心，以中华路、平原路、人民大道、洹河两岸为轴线的“一核、四轴”城市发展框架。围绕“一核引领”，大力实施“五纵五横”三年道路建设计划，全面铺开中华路、平原路等7条道路的延伸扩建工程，使柏庄与老城区路网实现互联互通。围绕“四轴带动”，以沿线建业生态城、恒大城等总投资380亿元的31个在建项目为带动，打造一批景观地产、教育地产、养老地产、医疗地产，着力改变城区面貌、提高城市形象，
安全生产研讨发言材料范文6
一、给学生创造探究的情景
1.增强生物课堂的兴趣。
在创新课堂教学中，教师要树立新观念：从指导学生“学会”转为引导学生“会学”变为重“学知”为激励学生“思维”。教师作为学生学习活动的组织者与设计者，应根据学生的生理、心理、认知特点创设学习情境，激发学生强烈的好奇心与求知欲，使学生在身临其境中产生自行探求知识的兴趣、主动参与的激情。
2.培养学生发现问题、提出问题的能力。
爱因斯坦曾说：“提出一个问题往往比解决一个问题还重要。”创设问题情境，让学生在情境中产生疑问和设想，是创设情景的又一个重要目的。怎样创设问题情景呢？教师首先要在认真学习课程标准、掌握教材的基础上，根据教学内容，围绕探索学习的主题，遵循贴近学生生活，让学生感兴趣的原则，进行精心设计，即使同一内容由于班级不同可以创设不同的情境。根据不同学科的特点，教师可以选用实物、模型、挂图、实验、电教媒体来展示情境，也可以通过幽默风趣的语言和富有感染力的表情，去激发学生。总之，教师应通过精心创设问题情境，铺设问题台阶，把学生引入设疑―实验探究―分析发现―解决问题的主动学习过程中去，让他们动脑、动手、动口、动笔，以发现者的姿态进行角色活动，充分领略作为学习主人的充实感，体验到喜获知识、迈向成功的欢乐，进而激发学生学习的兴趣，增强学生学习的信心，培养学生独立思考、自主发现问题并寻求答案的精神。
二、让学生在生活中寻求创新
在创新课堂教学中，引导学生“会学”，就是培养学生在课堂中学会自行探究、获得知识的方法和能力。具体地说，要让学生通过收集事实，参与实践，亲自观察、实验与操作，通过动手、动口、动脑去获得知识。因此，教师要为学生的实践活动创造条件，提供有结构的材料。
1.结构材料的特点。
有结构的材料是指学生使用这些材料时，材料自身能体现某些规律或通过材料间的互相作用能揭示某种现象的物品。它可以是仪器、仪表、图表、数据、图片、实物、标本、电教媒体资料等。结构材料必须具备以下特点：①科学性：材料要符合科学原理，能揭示科学规律、规范；②指向性：材料能启发学生发现问题，使材料与问题有关系，突出研究内容；③趣味性：能吸引学生兴趣，增强求知欲；④安全性：材料使用必须保证不出危险，确保人身安全；⑤简易性：材料符合学生认知水平，贴近学生实际，易操作；⑥稳定性：材料从准备到使用时要保持性能不变化，确保实验成功。在学习中，学生可以依据教师提供的“六性”材料，一步一步进行实验、研究、讨论、分析、思考，从而获得知识。
2.教师要提供适时、充足的结构材料。
材料是教师教的基础，是学生实践的前提。教师作为有结构的提供者，首先要在了解学生的认知水平、心理特点的基础上，根据学生可能提出的问题去找材料、选择材料、提供材料。凡是学生可以自备的材料教师应指导学生自带，因为取自学生身边的材料能使学生感到亲切，不陌生，从而会少几分神秘感，感到科学研究并不是那么神秘，高不可攀，它其实就是研究我们身边的事物。其次，教师给学生提供的材料一定要充足：一是数量足够，保证学生能分组或个人进行实验操作、观察分析；二是材料能保证研究的问题得到解决，而适时提供材料是教师调控步骤的需要。
三、引导学生在实践中创新
学生自行探究、获取知识的活动是在课堂有限的时间里进行一种有目的的研究过程。在创新课堂教学中，学生虽是探究活动的主体，教师是活动的组织者、服务员，但在学生探究活动中教师仍承担指导者的角色，也就是我们平时所说的导演，教师要保证和促进学生探究活动的顺利进行，是学生探究活动的促进者。
1.引导学生探究实验。
学生提出研究课题后，要进行实验、观察、记录、思考、研讨，寻找问题答案。首先教师要在学生自行探究的过程中注意观察他们是怎样研究的，时刻注意每位学生的进度、情绪表现，了解学生对实验现象的观察、数据记录状况，做到心中有数，根据学生的探究进度，及时调控实践活动。其次，教师还应善于捕捉学生在实验中的闪光点，不时地给学生进一步发现的动力，促进学生对探究实验进一步研究。如在《光对鼠妇生活的影响》一实验中学生在完成探究任务后，教师根据实验材料让学生继续探究“温度对光对鼠妇生活的影响”，进一步激发学生探究“还有那些因素能对光对鼠妇的生活产生影响”。
2.引导学生研讨问题。
学生通过观察、实践或简单的现象分析，提出关注的对象，设想研究的方法，述说自己的观点，这些都是可贵的创造火花。教师不但要关注与呵护，而且要千方百计创造条件去引燃学生的智慧火花，为之拾柴，使其熊熊燃烧。在学生探讨活动中，教师一方面要见机提出问题，给出矛盾，促使不爱讲话的学生提出意见，爱讲话的学生长话短说，让学生间的思维激烈碰撞，以求共同发展。另一方面教师要帮助学生归纳整理问题、把握研讨的方向，促进学生对问题的深入探讨。教师在学生的整个活动中，只起穿针引线的促进作用，绝不包办代替。
3.引导学生参加课外探究活动。
课内探究活动的结束并不意味探究活动的终结，相反教师应巧设悬念，激发学生主动扩大和延伸探究范围，把探究活动变成学生乐于从事的日常活动的组成部分，进而拓展学生视野，锻炼学生自行获取知识的能力。“一石激起千层浪”正是课内探究活动的目的所在。毋庸置疑，教师应是学生课外探究活动的促使者、鼓动者。如在《观察种子的结构》一课的结束阶段，教师告诉学生：是不是所有的种子结构都一样呢？你们不妨在课后再进一步观察探究一些种子，例如花生、小麦等种子的结构，进一步激发学生探究种子结构的热情。因此，教师在指导学生探究活动时始终要给学生以层层推进、引人入胜之感和不断探索、追求求知真知之动力，使学生感到教师时刻与他们同在，但又不能完全依赖。教师应该以自己的神态、动作、语言去激起学生探究的热情，促进学生积极的探究，做一个优秀的“旁观者”。
四、给学生创造和谐的创新氛围
优良的学习环境既是学生自行探究知识活动的需要，也是培养学生科学精神、提高学生科学素质的需要。在创新课堂教学中，优良的学习环境，一是指有一个宽松、和谐的人际环境；二是指有一个良好的学习氛围。教师是这种学习环境的创设者和示范者。
1.创造民主的课堂。
自古以来，由于“师道尊严”的思想影响，教师与学生之间总有一道不可逾越的鸿沟，师生关系自然也就不会是宽松、和谐的。因此，教师必须用自己的言行去影响学生，教学民主，尊重学生，认真倾听学生的意见，尤其是不同的意见，使学生真真切切感觉到老师既是良师，又是慈母，更是他们的益友，师生之间可以讨论，甚至无拘无束地争论，没有距离感、畏惧感，那样，带给学生的将是心理上的安全感和师生之间水融的一种幸福感。不言而喻，这将是促进学生自行探究获取知识的理想的人际环境，这一环境的创设者是教师，而且主动权在教师手中。
2.教师要为问题研讨创造自由的空间。
教师首先应该知道，学生要自行探究、获取知识是需要时间的。教师要把课堂中的大部分时间留给学生，使学生能有充足的时间进行活动，观察、实验、思考、分析、讨论，教师不要急躁，也不要催促甚至干预。教师应该知道，学生在自行探讨的过程中，有成功也有失败，有兴奋也有激动，各种情绪在课堂中有表露是自然的事情。其次，教师要给学生比较自由的空间，不指责、不批评，给予学生理解、点拔和适当的引导。只有这样，学生的思维才会更加活跃，探索的热情才会更加高涨，也才能形成良好的学习范围。
