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网络媒体建设范文1
近些年，湖南卫视的《快乐大本营》、江苏卫视的《非诚勿扰》等一大批品牌节目的出现，丰富了银屏，有大批的新闻品牌节目，也挺立在各卫视或各地面频道，可见，电视媒体的经营者越来越重视对电视品牌的打造。品牌的打造需要宣传，电视媒体也都适时地把宣传重点投入对品牌栏目的宣传上。在北京电视台，对于品牌栏目的宣传，多年来形成了总编室统一宣传、各频道宣传科宣传、栏目自身宣传等一套自上而下的宣传方式。新媒体出现后，有些品牌栏目还开通了自己的微博、微信，进行各种方式的推介。众所周知，电视媒体的从业者在信息选择、画面剪辑、特技包装等方面的优势是新媒体的从业者所无法替代的。电视媒体与新媒体竞争，必须借助于专业的人员创作出专业的作品，在技术上，画面更清晰、声音更逼真，视听感受更愉悦；在经验值上，电视语言更贴切、处理方式更多样、制作手法更具表现力，电视媒体与网络媒体拼的就是专业、真实、精致。在一次媒介渠道公信力的调查中，电视媒体的公信力远远排在其他媒体之上，网络媒体的公信力排在所有媒体之后，由此判断，电视媒体的公信力也是媒体竞争中的巨大优势，电视媒体所创作的内容务必要始终坚持真实性的原则，得公信者得天下。在北京电视台，集中了很多优秀节目编导和记者，也推出了很多家喻户晓的栏目品牌。例如，《法治进行时》《养生堂》《档案》等，这些栏目以其专业的制作团队、长期积累的制作经验以及始终坚持真实的态度，在银屏前留住了众多忠实的观众，这些都是利用传统媒体自身的优势，进行品牌建设最好的例子。
二、电视栏目的品牌建设要深度挖掘信息资源的内容
中国人民大学教授喻国明曾经说过：电视媒体的发展建立在国家、区域发展的基础上，失去了这个依托，电视媒体难有大的发展机会。然而，令我们庆幸的是，电视媒体的一代又一代的决策者们，始终坚持“内容为王”的理念，不仅在信息资源内容的源头垄断上下功夫，还在信息资源内容的深度挖掘上做文章。新媒体对电视媒体的冲击，集中表现为多种形式的互动，在这种情况下，电视媒体既然没有新媒体那样灵活多变，就应该坚持做视频内容的创作者，把视频内容的传播交予新媒体，这样的模式其实就是“三网融合”、“三屏合一”最终的发展结果。在北京电视台，依托于台内现有资源而推出的北京网络电视台，基本上把所有频道所有节目都进行了信息化、数据化处理，加上其他网络媒体对北京电视台节目的传播，明显地扩大了传播的受众范围，而对于北京电视台的品牌栏目而言，新媒体的传播影响力也是显而易见的，这样对于品牌栏目的建设也提出了更高的要求，既要符合传统媒体的发展规律，又要适用于新媒体的传播特点。任何事物都有其发展规律，对于媒体而言，报刊、广播、电影、电视、网络、手机等，每种媒体之间都在不断地竞争和融合，但又如同广播没有取代报刊，电视电影没有取代广播一样，网络媒体的出现也无法彻底地取代电视媒体。归结到一点，就是电视媒体拥有多年培养的电视制作人才和多年积累的电视制作经验，这是其在内容生产方面的宝贵财富。目前，作为电视媒体要做的，不是去急匆匆地扩展传播网络，而是让自身对内容的创作能力更强，对内容的创作范围更广，使内容的挖掘更具深度，换句话说，电视媒体要打造出更多的、更好的、更专业的品牌栏目。中央电视台《焦点访谈》、《新闻一加一》、北京电视台《锐观察》、东方卫视的《东方新闻》等新闻栏目，就突出体现了对信息资源内容的深度挖掘。
三、电视栏目的品牌建设要充分借助新媒体传播的手段
网络媒体建设范文2
关键词：网络媒体；暑期三下乡；微博；微信；论坛
中图分类号：G206
大学生暑期三下乡社会实践活动是中国青年志愿者在大学阶段开展志愿服务的标志性活动。2013年12月，、中国青年志愿者协会联合了《中国青年志愿者行动发展规划（2014-2018）》，规划中提出：提升与媒体合作的能力。加强与媒体的合作，拓宽志愿服务传播渠道，探索建立志愿者组织与媒体的战略合作伙伴机制。研究各种传统媒体和新媒体的传播规律，顺应大众传播向分众传播转化的潮流，针对不同人群，设计不同内容，运用不同载体，提高志愿服务文化和品牌的社会影响力和感召力。
1 什么是网络媒体
网络媒体又被称为第四媒体或新媒体，网络媒体和传统的电视、报纸、广播等媒体一样，都是传播信息的渠道，是交流、传播信息的工具，信息载体。与传统媒体相比，网络媒体具有传播范围广、保留时间长、信息数据大、交互沟通性强、成本低、效率高等优势。传统媒体无论是电视、报刊、广播还是灯箱海报，都不能跨越地区限制，只能对某一特定地区产生影响。但任何信息一旦进入Internet，分布在近200个国家的近2亿Internet用户都可以看到。从这个意义上讲，Internet是最具有全球影响的高科技媒体。而且，这些信息可以随时随地供人们查询，信息内容包括文字、图片、声音、动画、影像等多媒体手段，使消费者能亲身体验产品、服务与品牌。同时，网络媒体还具有信息交互反馈功能，它不仅仅是信息和传播平台，更是一个网络舆论平台，普通民众可以在网络上自由地发表观点和意见，也可以在网络上信息和召集活动。
2 网络媒体平台的分类
2.1 微博平台。在新浪微博、腾讯微博等具有知名度和影响力的微博平台注册，并完善帐户基本信息。向管理员申请微博加“V”。一方面，加“V”代表此微博是经过官方认证的，让微博更具公信力，更有身份；另一方面，加“V”能够让微博粉丝数量快速增长，增加关注度。关注与三下乡有关的官方微博、人气活跃的微博达人以及三下乡成员的个人微博。并转发与之相关的信息，以充实微博内容。
2.2 微信平台。在微信公众平台注册服务队的公众账号，通过设置活动时间、活动内容、活动新闻等栏目，以及定期公众信息等内容，开展三下乡活动的宣传工作。
2.3 论坛平台。在当地人气活跃的论坛包含活动主题的纪实帖，并联系论坛管理员，尽量做到置顶。置顶的主要目的是提高点击率，增加关注度，扩大活动的宣传力度和影响力。活动纪实贴首次发贴的基本内容应包括：活动简介、活动目的和活动安排，每天更新的内容至少应包括：活动现场滚动信息和服务队员的个人感受。
2.4 学院官网。在学院官方网站上及时活动的相关通讯报道，让广大学生充分了解活动的进展情况，在三下乡活动在学生中间激起广泛影响，从而激励高校学生对深入基层工作的热情。
3 网络媒体在三下乡活动各阶段中的作用
策划阶段：综合考察整合多种网络资源和各种手段，对要进行宣传的内容、达到的目标进行筹划和思考，以便付诸执行。此阶段主要进行网络平台的联系和搭建，活动策划的生成，活动赞助的联系。
推广阶段：让活动信息迅速遍布互联网的各个角落，让广大网友尽可能多知道活动事件。在此阶段应提前活动海报电子版、活动主题、活动意义、活动时间和地点等文字信息。
实施阶段：针对活动事件进行跟踪、滚动信息。此阶段可实时活动现场图片，活动期间发生的见闻、趣事，活动安排，队员生活的点滴。或者转发队员感悟，活动收获等信息。
互动阶段：活动信息已经大面积出现在互联网，那么，网民的反响如何？话题方向是否需要引导？此阶段是与网友零距离接触的阶段，需要及时、积极地回应事件的动态和网友的疑问。
4 网络媒体对三下乡活动的影响
4.1 做好基层需求调研工作。2011年以来，暑期“三下乡”社会实践活动逐步建立了全国、省级、校级三级基层需求调研和对接制度，团中央学校部委托中青网进一步完善了全国大中学生“三下乡”社会实践活动官方网站（http：///sxx/）的建设，建立了全国统一的基层需求和对接网络平台。除此之外，各高校也可以通过微博、论坛、网站等网络媒体，设计网络调查问卷，积极开展基层需求调研工作。
4.2 提高三下乡活动的社会透明度和社会影响力。大学生暑期三下乡活动自1997年开始以来，走过了16个年头，尽管传统媒体（包括纸媒和电视传媒）一直对三下乡活动有所报道，但是民众对于三下乡活动仍有许多不解和疑惑，包括对活动目的、组织形式和具体过程等都并不了解。现在，通过微信、微博、论坛等网络媒体的渠道，可以将活动信息以文字、图片、视频等方式传播出去，在活动前期宣传上，有效的提高了宣传力度，同时为活动期间增加了人群关注度和粘合度，并能够及时对网络中的评论信息做出反馈和回应。不仅极大的提高了三下乡活动的透明度，增强了民众对活动信息的了解程度；同时，也对社会正能量的传播起到积极和促进的作用。
4.3 充分利用和整合社会中的闲置资源。由于各高校对于三下乡活动的政策各不相同，支持的活动经费也有所不同。如果经费不足，活动很难顺利开展。以粤西经济欠发达地区高校――茂名职业技术学院为例，2013年共有三支服务队下乡，平均每支服务队有20名队员，共计12天的支教活动，活动经费仅为1000元。在经费不足的情况下，通过网络媒体，可以面向社会各界收集闲置资源。
4.4 为企业宣传，获得赞助经费。企业宣传是一个企业提升社会影响力的途径之一，宣传方式可分为：主动宣传和借力宣传。大学生三下乡活动属于社会公益活动，企业通过赞助此类公益活动，获得活动冠名权，借助大学生群体，通过网络媒体进行冠名宣传，可谓一箭双雕，既为公益事业做出了贡献，无形中提升了企业形象，又巧妙地对企业自身进行了宣传，提升了知名度。
4.5 品牌塑造和传播推广。从2013年起，全国推广使用大中专学生志愿者暑期“三下乡”社会实践活动专用LOGO，要求各级团组织在开展活动、宣传报道中统一使用，形成品牌的整体效应。各高校服务队都在此标识的基础上，设计符合本校的服务队队徽、队旗，在活动中广泛使用和推广。
5 反思和启示
香港文汇报社社长王树成说：“中国网络舆论对于社会的影响程度之深，在世界上是罕见的。网络舆论的力量对于推动事件的直接进展，起着重要作用。网络舆论的监督与制约力量，对于促进社会系统的健康运行，也具有积极意义。”无论是微博、微信还是论坛、网站，都是网络宣传的工具，为使“三下乡”活动能继续深入地开展下去，有效利用网络媒体塑造良好的活动品牌，使得三下乡活动在广大市民中顺利推广，因此在网络宣传内容上应注意以下几点：（1）语言不过于死板，要生动、贴近网络生活；（2）语言不过于随意，要体现活动的组织性；（3）可以适当转发队员的个人微博，以丰富帖子的内容和情感因素；（4）选择图片应突出活动主题，人物鲜明，尤以人物特写、抓拍真实镜头为佳，切记无主题、人物及内容散乱的图片。
参考文献：
[1]李静.对社会实践活动与高校人才培养的几点建议[J].教育教学论坛，2012（18）.
网络媒体建设范文3
现代教育教学技术的不断深入与进步，一定程度上推动了网络多媒体资源建设的发展。网络多媒体教学资源是学生获取教学信息资源的重要渠道，已经得到了越来越多人的重视和关注。本文主要针对网络多媒体教学资源建设展开深入的研究与分析，以供相关人士的借鉴，旨在不断促进教育教学的稳定与发展。
关键词：
网络多媒体；教学资源；存在问题；对策
多媒体网络技术在教育教学领域得到了广泛的应用，同时，对教育教学资源也提出了新的要求和标准。在新形势的网络教学背景下，必须要加大网络多媒体资源的建设。但是，在实际的教学过程中，存在着较多的不足之处，急需予以正确的解决办法与应对措施，不断提升教学的质量与水平，实现高效率化的网络教学，从而为多媒体教学准入崭新的生机与活力。
1网络多媒体教学资源建设存在的问题
（1）课件的制作存在着较多问题
大多数教师没有接受过网络多媒体教学的课件制作方面的培训，而且也不能较好地将多媒体技术应用到教学课程中，进而使课件的制作并不尽人意。同时，教师在制作课件之前，也没有与较为优秀的课件进行对比和分析，眼光比较狭隘、局限，进而导致缺乏制作课件的能力，制作不出高质量的教学课件。
（2）缺少统一完善的素材库体系
目前，高校多媒体教学课件缺乏统一的标准，通常都是以教师为主导，制作风格也是多种多样，缺乏明显的可针对性，进而很难体现出高校课件制作的特色。同时，高校也没有建立起相应的网络多媒体素材库。教师往往都是借助于从网络上搜索的资料来作为教学素材，而且素材的管理与保存过于分散，很难形成统一有机的整体。
（3）教师的热情度有所缺失
大部分学校都积极配备了网络多媒体教学设施，一定程度上为教师“偷工减料”提供了便捷。主要是因为有了投影仪，教师只需要在课件上收集相关资料和罗列书本即可，并没有对课件内容进行筛选，重点性不强，而且制作环节也过于简略，进而使教师普遍缺少一种教学主动积极性。同时，在网络多媒体教学建设中，缺少制定必要的多媒体课件评价体系和激励约束体系，严重限制了教师的的贡献度，使教师在课件制作中精力投入与绩效产出比例严重失衡。
2网络多媒体教学资源建设的优化措施
（1）网络资源建设要建立起开放型的教学模式
教师要在教学过程中要保持着高度灵活性与创造性，网络多媒体资源的建设要以特定的教学问题或者知识技能进行资源的组织，便于教师的灵活运用。网络多媒体资源具有开放性和动态性，教师和学生可以针对自身地需求与爱好来选择教学资源，并且进行二次资源的整合与优化。同时，教师和学生可以通过相应的审核程序来上传新的资源，从而丰富和拓展网络多媒体资源。
（2）建立课件交流机制，促进教学资源的实时共享
要建设出较为系统完善的文档交流平台，例如：天空教室的网络课堂系统skyclass。整合数字化教学资源，将多媒体课件、教学大纲以及实践环节上传到共享平台系统中，实行全面的开放。既可以为学生获取教学途径提供了一定的便利，而且也可以提升教师制作课件的质量和水平。例如：远程实验教学系统ilab的实践与应用［1］，在每学期期末会根据教师与课件的访问量与评价内容进行综合打分，可以对教师起到一定的激励作用，获得一定的心理成就感，致力于提升网络多媒体资源的建设中。
（3）注重网络多媒体教学中的媒体信息传播
3.1在网络多媒体信息设计过程中，设计人员最基本要保证图文并茂的形式，加深学生的理解和记忆。可以利用图加解说的组合形式，减少大脑的认知负荷量。
3.2在多媒体信息呈现过程中，要将无用、冗余信息全部删除，确保多媒体信息的精炼性和简捷性。要最大程度地避免不重要信息的干扰，例如声音和文字等信息，以免造成学生学习精力的分散。
3.3要确定统一规范的标准界定标签，让学生可以依照自身平时的上网经验，根据外观清楚地识别系统中的各项功能，将交互界面中的设计元素简化以便于学生的理解，充分激发学生的学习热情和学习兴趣。（4）提高师资队伍力量，实施必要的评价与激励措施
4.1高校应该结合自身实际情况，创造出独具特色的专业特色和定位，对于重要的教学课程，不能仅仅参考现有课件，要有所创新、有所改进，从高校网络多媒体教学资源出发，致力于开创出新型的多媒体课件。
4.2要建立起必要的评价与激励机制。发挥出学生在课件评价中的积极作用，设置系统严密的课件评价啊调查表，对于访问量和评价高的多媒体教学课件要给予适当的物质奖励和精神奖励。此外，还要将网络多媒体课件质量评价纳入到科研教改体系中，以最大程度地发挥出评价与激励的价值［2］。
3结束语
综上所述，网络多媒体教学资源建设势在必行，在高校教育中发挥着越来越重要的作用。在其具体的建设过程中，存在着较多的不足之处，严重阻碍了网络多媒体教学资源的发展。因此，网络多媒体教学资源建设任重而道远，高校要予以一定的重视，创新教学模式和教学内容；教师要提高自身专业水平，创造出高质量的教学课件，为学生所受用，进而不断实现网络多媒体教学的发展目标。
引用:
[1]邹丹丹,王磊.高校多媒体教学网络资源的建设[J].赤子(上中旬),2016,(21):97.
网络媒体建设范文4
关键词：网络；多媒体教学课件；交互性
中图分类号：G44文献标识码：A文章编号：1672-3198（2007）12-0224-01
1 引言
随着计算机的不断普及和网络建设的飞速发展，网上教学已经成为了不可逆转的潮流。要想搞好网上教学，网络多媒体教学课件的开发是关键。
2 网络多媒体教学课件的概念
笔者认为，网络多媒体教学课件是指为了达到某种教学目标，依托信息网络，综合运用多媒体手段来展示相对独立或完整的教学内容的应用软件。网络多媒体教学课件应具有网络交互性，相对完整性和媒体多样性等特征。与传统的计算机辅助教学课件所不同的是网络多媒体教学课件需要远程服务器的支持，其不仅要适合教师现场教学使用，更要适合学习者在网络终端自行操作学习；其不仅要有多媒体的外观效果，而且更应具有强大的功能，要从教学过程固定，单一的“演示多媒体”向教学过程可以随意调整的“模拟多媒体”转化。
3 对网络多媒体教学课件的设计问题的几点认识
3.1 用创新教育理论宏观指导课件的开发
教学课件的开发设计要以先进的教育思想作指导。创新性教育理论逐渐被人们所接受，其目标是开发学生的创造力。显然，培养和造就一批高素质的创造性人才是院校教育的首要任务。
3.2 课件设计要根据教育对象制定明确的教学目标
网络多媒体教学课件的设计和其他教学设计一样也要首先制定明确的教学目标，设计者必需事先规划好课件进程中的各个环节，在每个环节中都要制定明确的目标细节，并使这些目标都能很好地为课件总体目标服务，设计者在制定每个具体目标时都要考虑到教育对象群体的年龄、基础、层次及接受能力等因素，使目标定得恰到好处，难易适度，只有这样设计教学目标才能改变传统上以“教”为中心，充分发挥学习者的主动性和创造性。
3.3 课件设计要精心选材、重点突出
一个好的多媒体课件可以增强学习者的学习兴趣，提高学习效率，使其在轻松自由的环境中接受知识，提高能力。但是并非所有的学科，所有的课程都适合采用课件形式进行教学。对于那些只需学生自行阅读教材便可以掌握的浅显的内容和那些通过单一媒体便可实现教学目标的内容都不需要花费大量精力开发课件，只有那些用单一的语言或文字无法表达或难以揭示相关规律的内容才适合采用多媒体手段进行教学。
3.4 课件设计要选好多媒体制作工具
如今多媒体制作工具琳琅满目，层出不穷，如:Microsoft Powerpoint，Authorware，Director，Flash，方正奥思等等。别外还有很多处理图片和动画的软件，如:Photoshop，3Dmax等，这些软件各具特色。有的软件简单易学但功能相对较少，交互性差，如:Microsoft Powerpoint。不过，对于以演示为主的课目来说，用它开发课件也不失为一种选择。在网络多媒体教学很大程度上要考虑到网络的传输速度问题，因此课件开发还要考虑尽可能减少存储空间，使课件轻型化，同时最好选择与网页兼容的软件工具。FLASH是目前开发网络多媒体课件的较理想工具之一，与其它工具软件相比，其最大的优点是用该软件制作的多媒体作品可以直接插入网页，文件小、下载快， 同时交互性也比较好。
3.5 科学选配运用多种媒体
心理学研究表明，客观刺激物在具有强烈性、新异性变化性、和对比性等特点时才能引发人们的充分注意。现代教育心理学的研究成果表明：在学习过程中，视觉和听觉是最主要的信息接受器官，二者同时受到高强度的刺激，其接受量约占总量的50%左右。所以媒体的选择应注意下面几个问题:
(1)媒体的选择要主次分明不可喧宾夺主，比如说动画演示中配以适当的背景音乐会更好的激发学生的想象力，但是音乐要处于从属地位，不宜音量过大，也不宜选择有唱词的歌曲作为背景音乐，否则会分散学生的注意力，适得其反。
(2)媒体的选择要具有变化性，单一感官的刺激持续时间过长会合人疲倦，甚至抑制信息的获取，因此一个好的多媒体课件要适时变化媒体类型引导学生不知疲倦的探索学习，接受训练。
(3)媒体的选择要有艺术性，一个好的多媒体课件也是一部艺术作品无论是单一媒体的选用还是多种媒体的综合运用，都要和谐自然，不可牵强，从整体布局某个图形的选取，颜色及声音的搭配等都有美学蕴含其中，不可机械拼凑粗制滥造。
(4)媒体的选择要有针对性，任何媒体的选择都不能偏离目标，都要为内容服务，一个课件无论怎样绚丽多彩，如果学生用后没有收获或仿离了目标都不是合格的教学课件。
3.6 将“交互性”贯穿于课件设计的始终
网络多媒体教学课件与一般的计算机辅助教学课件相比应具有更好的交互性，网上教学一般没有现场老师及时的指导，要全凭学习者自主控制教学进程，随机性很强，学习者所遇到的情境也会多种多样，这种自主学习无疑有利于学习者能力和创造性的培养，但同时对于那些学习习惯不太好的学生来说，自主学习会使教学目标的实现造成困难，这就对网络多媒体课件的交互性提出了更高的要求。
(1)学习流程要多样化设计。
课件设计者要考虑到学习对象的不同层次和要求需要，为学习者精心设计多种学习方案和流程供其选择，好的流程交互，有利于学习者自主选择适合自己的学习方案，有利于适用更广的客户群。
(2)增强即时交互功能。
课件要具有及时响应学习者提出请求的功能，要建立课件素材数据库，必要时加入教师的实时“参与”，尽力做到课件的交互性好，指导性强。
(3)界面友好设计。
课件界面是学习者选择学习方案，随时获取信息的窗口，界面交互性的好坏直接影响学习者的学习效率。因此，课件设计者要考虑到学习者可能随时调整学习方案，要使其切换界面方便，最好采用窗口与菜单相结合的设计风格，并能实现最大化演示或显示的切换，只有这样才能使设计出的多媒体课件让用户满意，符合时代的需要，才能使课件具有更广泛的适应性和更长的生存期，值得一提的是把人工智能技术用于课件的开发将会使课件具有更加理想的交互性。
4 结束语
网络多媒体课件的设计制作是一项繁重的创造性工作，不可能一蹴而就，往往需要设计者反复推敲或修改，特别是投入教学后还要及时收集反馈信息，发现不理想的部分要进一步完善升级使之为网上学习者更好地服务。另外，有关部门要统筹规划，倡导开放性开发课件，避免低层次上重复开发。
参考文献
［1］吴彩霞, 赵呈领, 古达文. 网络课件开发的指导原则与实际运用［J］. 喀什师范学院学报, 2002,(06).
网络媒体建设范文5
关键词：网络型；多媒体教师；建设；应用
中图分类号：TP308
当前我国正处于信息化快速发展的时期，网络已经成为我们生活中较为重要的一部分，在日常工作中也起着至关重要的作用。教育作为我国的立国之本，一直都受到社会各界的重视与关注，众多的教育工作者们也在不断的为教育事业做出更多的创新与贡献。调查显示，当前在我国众多高校中，多媒体教室仍然保持在一个较为简单的操作系统，并不能有效的实现网络化管理，导致教学过程中出现较难管理的现象。为了成功解决这些问题，众多研究者对网络型多媒体教室做出更多的研究与探讨，以期制定出更具实效性的管理模式。
1 当前网络型多媒体教室的发展状况
随着信息化进程的不断推进，我国在视频、音频以及通讯等方面都得到了较之前更多的创新与发展，这些进步与创新也正在逐步应用到当前众多高校的教学课堂中，并且已经取得了一定有效的成果。网络型多媒体教室的不断更新与发展，为当前教育事业的发展注入了新鲜的血液。这些设备的引入，为教学这一活动带来了许多新颖的方法与模式，在一定程度上也有效的提高了学生们学习的热情与积极性，不单单提高了学生们的学习质量，也极为有效的促进了我国当前教育事业的快速发展。其中，网络型多媒体教室的发展与完善，主要分为以下几个阶段：
第一阶段，主要指的是二十世纪80年代之前的这段时间。在这个阶段中，主要运用的多媒体设备是录音机以及幻灯机，一些学校还提供了电视机以及录像机等。这些多媒体设备的应用，有效的丰富了课堂中学习的教学素材，也更好的拓宽了学生们的眼界。
第二阶段，主要指的是二十一世纪90年代这段时间。在这个阶段中，主要是在之前多媒体教室教学设备的基础上，增加了一些更具科技技术的设备。例如，电子计算机、数字式投影设备等等。这些新增的多媒体设备与之前的设备综合在一起，发挥了其独特的作用，有效的减轻了教师们在课堂上进行教学活动的劳动强度，从而更加有效的增加了学生们在课堂上对知识的了解和学习，促进了一代学子们的茁壮成长。
第三阶段，主要指的是二十一世纪初期这段时间。在这个阶段中，网络型多媒体教室的发展情况已经趋向平稳，是在之前网络型多媒体教室发展的基础上，增加了更多的软件、硬件设备。例如，联网式多媒体教学设备，网络型中央控制设备等等。作为网络型多媒体教室，它最具代表性的设备就是网络化中央控制器，正是这些多媒体教学设备，有效的促进了教学资源的收集工作，也在一定程度上提高了教育事业的发展质量和水平。
2 建设网络型多媒体教室原则
2.1 实用性
在对当前众多学校中的多媒体教室进行网络型建设的过程中，首要任务就是对各个学校的具体情况进行了解与分析，在这个基础上做出与之相适应的建设方案与措施。为了建设网络型多媒体教室，相关人员不但可以在学校现有的网络结构方面进行技术强化，也可以在多媒体教室的硬软件设施方面给予更大的投资，以此最大限度的发挥出学校网络与多媒体教室二者结合的实效性。除此之外，在对多媒体教室建设的过程中，一定要注意的是对网络进行集中化的管理，这样一来，便可以在保证多媒体教室正常应用的前提下，有效的节省相关方面的开支，从而使资源得到合理的利用。
2.2 稳定性
在对当前我国众多学校的多媒体教室进行建设的过程中，还应当注意相关的技术稳定等问题。在这个过程中，需要对各个部分进行稳定的建设与运行。例如，系统结构、设备选择等方面。
2.3 系统性
为了建设更具实效性的多媒体教室，相关的工作人员应当将教室网络集体化管理作为主要内容，可以通过教室现有的网络运行平台，对教室的多媒体设备进行集中化管理，这样一来便可以有效的节省人力物力，从而更加有效的提高相关的工作效率。
3 优化网络型多媒体教室应用的有效措施
3.1 教师资源方面
要想在众多学校中更有效的建立起网络型多媒体教室，最需要工作人员意识到的就是教室资源方面存在的一些问题。教学多年的教师们在教学方法与教学手段方面有着许多独特的见解，她们已经习惯了传统的教学模式，即教师是课堂的主体。这样一来，要想更好的发挥多媒体教室在教学方面的优势，就应当逐渐转变教师们的相关观念，不断拓宽她们的视野。另外，也可以定期对教师们进行职业技能的培训与考核，在这个过程中加强她们对多媒体教室的应用与掌握。这样一来，便可以很好的将更具科技含量的教学方法渗透给教师们，使她们逐渐意识到多媒体教室对提高教学质量方面的作用。
3.2 网络课堂教学方面
综合我国近些年的教学情况来看，我们不难认识到的是，当前网络课堂教学这一方面发展的时间并不长，尚未得到十分有效的完善。另外一个不可忽视的问题就是，当前网络上的教学资源还不是很多，这样一来会对多媒体教室的课堂教学产生一定的阻碍。为了更好的提高教学效果，应当由相关部门加强对这方面的人力物力的投入。
4 建设网络型多媒体教室的作用
首先，在学校中运用网络型多媒体教室，可以有效的提高教师们对当前先进的教学方式的了解和掌握，也可以在一定程度上拓宽她们在教学方面的视野，从而更加有效的促进我国教育事业的健康发展。网络型多媒体教室的建设和应用，可以实现教学过程中学生与老师共同需要的资源与方法，可以有效的实现课堂自动化管理，这样一来就使师生们在课堂教与学的过程中省去了许多繁杂的步骤，从而更好的提高了教与学的效率。其次，在学校中运用网络型多媒体教室，可以有效的实现远程监控设备，这个设备可以及时的解决教师们在教学过程中出现的问题，也可以随时发现多媒体教室中出现的问题与不足，从而提高教学效率。最后，在学校中运用网络型多媒体教室，可以有效的实现师生共同进步。合理的运用网络型多媒体教室，可以实现教学资源互相分享，使学生们可以更加方便的听到各个地区中优秀教师的特色课程，这样一来，不但可以提高学生们的学习兴趣，还可以实现各科教师们互相讨论课程这一目的。
5 结束语
当前我国信息化进程正在不断的推进，在众多高校中多媒体教室的建设已经被提上教育工作的主要议程。对网络型多媒体教室的建设，可以有效的实现各个地区对教学资源的合理分享与应用。在学校中，实现网络型多媒体教室的建设与完善工作，不但有效的提高了学生们对学习知识的热情与质量，也在一定程度上促进了我国教育事业更加健康、快速的发展。
参考文献：
[1]万华明，吴军，易力.可管理开放式智能网络化多媒体教室教学系统的设计构建与实现[J].江西科学，2012（06）.
[2]林先津.基于网络环境下多媒体教室建设的研究与实践[J].中国现代教育装备，2011（06）.
[3]垠.浅析网络多媒体教室建设及其在教育教学中的作用[J].中国现代教育装备，2012（05）.
网络媒体建设范文6
【关键词】传统型多媒体，网络型多媒体，问题，对策。
引言
随着现代教育技术的发展，多媒体教室以其教学直观，表达力强，通过图文并茂的方式演示教学内容，充分调动了学生学习的主动性和选择性，深受教师和学生喜爱。网络型多媒体教室管理的核心是管理与维护好这些设备，使之更好的服务于教学，提高教学质量和效益。
结合本院实际情况，经过建院的十多年来，多媒体教室数量以达百余个，超八成以上的课程均采用多媒体手段教学。
多媒体教室的增加，极大的改善了学校的教学环境，优化了学生学习、教师授课知识的过程和效果，同时也减轻任课教师劳动强度。随着网络型多媒体教室的兴起，更好的服务广大师生。多媒体教室设备在建设、使用、管理维护等方面的问题和矛盾，也随着教室的数量增加而日益突出。由于从建院处的规模，财力等因素，多媒体教室一般都是分批逐步建成，从设备型号、配置、操作上不可能做到完全一致，使教室设备操作上存在一定的复杂性，如何有效、合理地管理，发挥更大的效益，更好的为教学服务，真正达到提高教学环境的目的，我们为此值得交流和学习。
1：多媒体教室建设的前期准备问题。当前高校都在注重建设校园数字信息化建设，网络型多媒体教室成为数字化校园的重要分支，前期对设备投入资金大，传统型教室设备已经不能满足现状发展需要。根据本院的教学特点，切实、合理的规划多媒体教室，从建设方案确定、实施过程，设备配置以及设备提供商的确定等都直接关系到建设成本、建设质量，直接影响到建成的使用、维护和以后的升级改造。针对众多的设备品牌、众多的设备提供商、不同的方案，如何选择适合本院发展成为重要前提。在信息化校园建设上综合考虑，增强实用性、功能可扩展性、便于管理人员维护。建设方案选择市场上性价比较高能满足教学需要的主流产品即可。具体应遵循以下三点原则。
1.1设备功能可扩展性原则。由于本院传统型多媒体教室设备数量还很多，随着教室设备数量的增加，单一的教室设备管理已经制约管理人员的工作。为将来这部分设备能有效的和网络型教室设备融合奠定基础。系统设计、施工和设备选型都要遵循可扩展性原则，能够使网络型教室设备的建设与校园信息化建设相对同步，以保证系统的使用周期尽可能地延长，保证与现有设备的兼容。
1.2设备经济实用性原则。网络型多媒体教室设备相对传统型设备功能上有所增加，从系统设计和设备选型都应注重实用功能，控制总体设备投入资金，力求可扩展性与经济实用的统一，做到设备性能和价格比综合考虑。从本院的教学管理实际需求出发，摒弃一些学校不需要的华而不实的东西。
1.3强化设备的售后服务性原则。设备产品要名符其实，产品成熟、性能可靠，稳定及良好的售后服务，由于网络型设备的模块功能集中化（例如教室网络终端，电子控制柜等设备）在售后服务方面应有相应的服务保证和技术支持条款。
2：网络型多媒体教室管理经验交流
2.1教室设备管理制度及设备使用流程。管理制度是对学校多媒体教室及其设备的使用、管理等进行制度约定，设备使用流程是基于规范设备管理，能让任课教师快速有效使用教室设备。由于教室设备的运行基本处于满负荷状态，管理人员有限，时间跨度包括周一至周五的工作日，晚间和周六日的各个时间段，以保证多媒体教室设备出现问题时管理人员或任课教师能及时解决问题。良好的管理制度和设备使用流程不仅及时排除设备故障，还提高使用效率，制定各个教室设备的操作流程，便于教师正确使用设备，规范操作，减少错误操作。
2.2学设备的软硬件环境。对多媒体教室中的计算机系统进行统一分区，包括C盘、D盘、E盘三个部分，其中C盘安装操作系统，D盘安装任课教师应用软件，E盘为任课教师开放的教学内容文件资料盘。
安装硬盘保护卡，保证计算机系统安全。
3网络型多媒体教室建设的问题与对策
网络型多媒体教室的核心技术为视频压缩标准H264，与2003年，虽然对该标准的研究和运用时间也很长时间了，但是结合我院投入时间使用时间较短，针对我院还处于发展和完善阶段，软硬件的稳定性有待改进，视频图像的传输延迟、掉帧和拖卡现象。在今后的建设中充分考虑各个设备生产商和关键设备的相互兼容，更好的发挥网络型多媒体设备的优越性，为教学管理手段增加亮点。为此，我们建议：
1：主要和关键设备的软硬件最好采用同一厂商产品，以保证设备运行的可靠性、稳定性和功能的完整实现，真正发挥网络型设备的功能。
2：针对网络型设备的中央控制系统，教室终端的监控等系统全面考虑，采用真正的多视频流技术，更好的服务师生。
3：网络型多媒体教室建设应统一规划，采取科学规划，分步实施的原则，逐步改造和建设。特别注意将现有的传统单一教室设备融入到网络型多媒体教室设备当中，保障教学的顺利进行。
结束语：网络多媒体教学是21世纪的教育教学改革的发展趋势，多媒体教室是学校实现多媒体教学的平台，多媒体教室的管理和维护是一项复杂细致的工作，本文结合本院多媒体教室运行实践，交流学校在多媒体教室管理方面的经验与得失。实践证明，只有认真细致的处理好每一个细节，才能使多媒体教室正常运转，达到方便任课教师教学，充分合理地利用教学资源，发挥多媒体技术优势，更好的服务于日常的教学工作。
参考文献：
[1]葛 对多媒体教室的建设与设备配置的探讨 中国科技信息，2005，（17）
