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创新实践计划范文1
课 题：科研项目资助单位：江苏省教育厅。本文系江苏省高等学校大学生创新创业训练计划项目（创新类项目）研究成果，项目编号：201412688007Y。项目启动时间：2014年。课题组成员：郭珍、刘宇、侯亚丹、王江景、冯钰钦，指导老师：沈敏、胡毅。
江苏省教育厅推行的大学生实践创新训练计划是一项鼓励和支持大学生尽早参与科学研究、技术开发和社会实践等创新的活动。它的意义在于不断激发学生学习的主动性、积极性和创造性，提高大学生的科学素质和文化素养，培养大学生的创新精神和实践能力，培养适应行业企业需求的高素质创新人才。
学院也非常支持和鼓励学生借助这个平台去参与、研究自己感兴趣的社会实践创新活动。基于上述政策的激励，课题组成员汇聚在一起，组织申报了课题《中药香囊古方整理及文化推广》，并获立项。在导师的精心指导下，自主完成了课题的申报、管理与执行。在此过程中，收获和体会颇多，现根据研究流程，总结如下。
一、申报
1.根据兴趣，选择课题研究方向
很多学生对于科研训练计划非常感兴趣，但面对选题时往往会很迷茫，不知该选什么好。美国心理学家和教育家卢姆曾说过“学习最大的动力，是对学习材料的兴趣”。根据这样的原则，笔者课题组选择了“中药香囊”这个大家都感兴趣的课题研究方向。
事实证明，根据兴趣选择课题研究方向是非常有必要的。在课题研究的过程中，大家遇到了各种意想不到的问题，但在兴趣的推动下，面对困难，大家没有退缩，反而是迎难而上。课题完成后，大家收获了许多感兴趣的知识：“中药香囊”的处方、功效、制作、使用注意事项等，非常有成就感。
2.查阅文献，制订课题的研究内容计划
课题的研究内容及计划非常重要，涉及整个课题的可操作性和研究意义，因此在前辈们研究的基础上，结合现在社会的具体情况，制定一份具有研究意义和可操作性的研究方案是获得课题立项的关键。
在确定课题研究方向后，笔者课题组成员分头查阅了相关文献了解中药香囊的渊源，根据目前国内中药香囊的研究及市场销售情况，制订了包括研究背景、研究目标、研究内容、技术路线、进度安排、成员分工、经费预算、预期成果的项目研究计划，使整个课题有章可循。
3.选择导师，确保课题完成的可能性
导师在大学生课题中的作用是“指路明灯”，当课题进展遇到阻碍时，专业知识扎实的导师会给出建设性的意见，引导学生走出困境。但是，过度依赖导师的指引，也会使大学生课题失去提高学生自主学习、自主研究能力的意义。因此，在课题研究的过程中，并不能简单地进行“师教生从”的模式，而是应该更多地发挥学生在课题研究中的主导作用。
本课题在选择导师时，亦是遵循了这样的原则。笔者课题组选择了科研经验丰富的中药学专业教师，教授本课题所需中药学方面的专业知识，使研究有专业的指导；但始终把控好课题研究的主动权，并不完全依附与导师，努力自我解决问题，使科研项目保质保量地完成。
二、实施
1.按部就班，绝不拖沓
许多学生在申请课题是总是满怀热情，盼望着课题能够立项，自己能在课题研究中大显身手；但当课题立项后，却常会以事务繁忙为借口来搪塞自己，使得课题进展受到影响。
笔者课题组在课题开展的过程中也遇到了同样的问题。立项后，虽按照原定计划，分配了各成员的任务，但是期中考试、期末考试、实践考核、见习、实习、毕业找单位等事情接踵而至，自然而然，它们成为了研究任务拖沓最冠冕堂皇的理由。
在导师的引导下，笔者课题组找到了较好的解决方法，就是定期举行课题组会议，并把汇报阶段任务完成情况作为会议中固定议题，以此督促成员按部就班完成相关任务，保证课题研究正常进行。
2.遇到问题，灵活解决
在课题申报书中设计课题研究的过程，组织两次调研，一次面对消费者，一次面对商家，根据调研结果，走访相关专家，查阅资料，总结成果。预计在此流程中，调研对象配合度好，实施过程顺畅。在具体实施中，笔者课题组却遇到了各种问题。例如对市场的预估不足，销售中药香囊的实体店数量没有预计的多，不能满足调研统计的需求；鉴于商业保密的原因，许多商家对于涉及商业利益的问题予以回避，市场方的调研阻碍较大，课题实施受到较大的影响。为了保证课题的正常开展，成员们积极讨论，寻求解决方案：更新拓宽调研范围，增加网店为调研对象；重新设置调查问卷，加强与调查对象的沟通。在大家的灵活调整下，问题得以顺利解决。
3.团队协作，有效沟通
课题的完成需要课题组的成员通力合作，各自发挥自我优势。每位成员专长不同，每个人出份力，出个想法，都能对课题的进展起到很大的促进作用。擅长沟通的同学负责外联工作，擅长计算机操作的同学负责数据处理，擅长班级管理的同学负责课题统筹，擅长写作的同学负责撰写各类报告等等。分工宗旨是各尽其才，互相协作，完成预定目标。
团队协作除了需要分工明确，还需要有效沟通。在课题的研究中，任务分配、阶段汇总、课题推进等都离不开课题组成员之间的沟通；咨询、汇报需要与导师进行沟通；获取研究数据需要与研究对象进行沟通。因此有效沟通是推动课题的必备条件。成员们根据本课题的完成情况，总结了有效沟通的几个要点：讨论议题要明确，讨论不可跑题，讨论要点须及时记录，讨论结果需具体实施。
4.耐心细心，统计结果
课题研究的后期是对调研结果的数据处理，获得研究结果。本课题的研究方案中包含了两项调查问卷，第一份问卷调查共计507份，第二份问卷调查共计302份。成员们利用“问卷星”在线问卷调查工具，设置问卷模板，根据纸质问卷调研结果，输入调研数据并进行核对。汇总数据后，用excel软件进行统计分析，并完成调研报告。
对于第一次进行课题研究的成员们而言，这么多问卷调查数据的统计过程是一项繁重的工作。数据一旦输入有误，统计一旦出错，整个研究结果就会受到影响，研究就会失去意义。因此，耐心、细心是完成这项工作唯一关键。
三、体会
参加大学生实践创新训练计划，对于课题组成员而言，是难忘而珍贵的经历。第一次自己设计研究计划；第一次亲密接触各种统计软件；第一次埋头于学术论文中……在此过程中，大家不断成长，收获满满：沟通能力增强了，计算机操作水平进步了，责任心和执行能力提高了，解决问题的能力提升了，同时也真正明白了“在做中学，在学中做”的深刻涵义。
然而，过程中也存在着不足，例如在本课题汇报时，面对评审专家的提问，成员们情绪紧张，随机应变能力有待加强，需要多参加这类实践活动来锻炼自己各方面的能力。
大学生实践创新训练是一项在科学创新研究中突出以学生为主体的实践活动，对于提高学生的综合素质和实践技能的培养、训练、提高，提供了一个良好的平台。作为21世纪的大学生，我们应该积极参加，依托平台提供的机会，锻炼和提高自身各方面能力，以适应社会的需求。
参考文献：
创新实践计划范文2
[关键词] 创新性实验计划；综合素质；创新能力；培养
[中图分类号] G40-012 [文献标识码] A [文章编号] 1674-893X（2012）05?0042?03
对大学生创新能力的培养，最重要的是把教学和研究相结合，让大学生早日参与科学研究活动，培养学生主动学习、不断追求新知识的精神，养成善于独立思考问题、科学思维的习惯，提高勇于实践、勇于创新的能力。大学在国家建设创新体系中有着举足轻重的地位，是国家创新体系建设的主力军，肩负着培养创新型人才的重任[1]。太原理工大学实施“创新计划”的指导思想，以重点实验室和实验教学示范中心为主要依托，建立本科科研与工程实践体系；结合学校的建设目标，探索并建立有利于学生自主性学习、有利于学生个性发展的创新人才培养模式；激发学生开展科学研究的兴趣，提高学生的实践能力和创新精神；建立“大学生创新性实验计划”的运作模式和长效机制，营造创新性人才的培养环境，产生一批高水平的学生科技成果。目前，太原理工大学共开展实施大学生创新创业训练项目326项，共有1400余名本科生参与到项目中。在教育部主办的全国大学生创新实验计划实施研讨会上，得到与会代表的一致好评。本文通过分析太原理工大学2011年度大学生创新性实验计划项目《污染土对钢材的腐蚀性试验研究》的顺利实施的因素和结题后对学生综合能力的评价，认为参与学生的素质、项目选题、指导教师的作用与实验项目的管理是项目实施的重要因素，项目的实施对提升学生对团队合作精神、科研能力、实践动手能力、充分发挥学生的主观能动性起到了积极作用[2，3]。
一、项目介绍
太原理工大学2011年度大学生创新性实验计划项目《污染土对钢材的腐蚀性试验研究2011046》是由土木2008级宋夏芸负责，土木2008级史文斌、土木2008级陈谦、土木2010级张伟恒和材料2008级王建忠共同参与完成的，参与人员涉及两个专业的学生和两个年级的五名学生。项目基于近几年随着城市化、工业化进程加快，城市工程建设迅猛发展，引起或诱发的环境岩土工程问题愈来愈严重，同时随着数字化物联网产业的发展与建设，输油输气公司、钢铁、能源、电信、城建等多行业急需土壤对钢铁腐蚀的基础数据，钢铁材料在土中的服役寿命和安全性成为国内外学者研究的重大课题之一。项目通过室内模拟实验，分别将NaOH溶液、H2SO4溶液、洗衣粉、汽油和土体充分拌和在一起，并通过击实的方法将土的含水量与密度尽量和工程实况一致，同时将Q235钢试样埋设在污染土中，分别研究NaOH污染土、H2SO4污染土、洗衣粉污染土、汽油污染土与Q235钢腐蚀速率之间的关系，为地下埋设管线钢、电缆以及输油、气和水管等提供一定的工程参考。
[收稿日期] 2012-05-30；[修回日期] 2012-09-14
[基金项目] 山西省高等学校教学改革项目（J2011019、J2012018）；太原理工大学教学改革重点项目；中国建设教育协会2011年教育教学科研课题（2011026）
[作者简介] 韩鹏举（1981-），男，山西榆社人，太原理工大学副教授，主要研究方向：土木工程教学与管理.
二、实验项目顺利实施的关键因素分析
1. 项目的选题是前提
选题是科学研究的第一步，也是最为关键的一步。选题要顺应学科的发展方向，结合指导教师的科研工作及学生的兴趣和知识背景，选择难度适中，对学科发展有意义的题目。通过综合分析，选择与土木工程专业紧密连接的交叉学科作为我们的研究方向即污染土对钢材的腐蚀性能试验研究。污染土对钢材的腐蚀性能试验研究涉及到岩土工程、环境工程、土壤科学、化学与化工工程、生态学、卫生防护以及测试技术等多学科领域，是介于这些学科边缘的交叉学科。揭示Q235钢在污染土中的腐蚀行为和腐蚀规律，研究Q235钢的腐蚀速率与污染土的腐蚀参数之间关系与规律，对污染土的研究和钢材的选材与防护有重要意义。在立足建筑地基保护，环境保护，节约能源的前提下，依据目前国家科技工作的指导原则，以保护建筑地基，延长其使用寿命，缓解能源压力以及为达到节能减排保护环境的需要和实现人类可持续发展为目标，提出了污染土对钢材的腐蚀性能试验研究，不但具有一定的学术价值，而且紧跟当前科技发展的前沿步伐，具有很强的学术敏感性，能激发学生的研究兴趣。
创新实践计划范文3
关键词 大学生 创新创业 教育实践
中图分类号：G642 文献标识码：A DOI：10.16400/ki.kjdks.2017.02.016
Abstract Innovation ability has been the unanimous attention of domestic and foreign universities， countries in a series of reforms also highlighted the importance of the mass innovation， entrepreneurship， which is changing the mode of economic growth， an important part of improving national competitiveness. But in the process of building a practical system of entrepreneurship education innovation has encountered a variety of problems and difficulties， in this context， the ability of innovation and entrepreneurship training program into various colleges and universities need to discuss problems. Relying on innovation and entrepreneurship training program， the rapid development of educational practice system is an excellent way.
Keywords college students； innovation entrepreneurship； education practice
0 前言
高校大W生创新创业训练计划项目的实施，一方面可以吸引一大批具有创新思维的学生提前进入相关的科研领域进行科研训练，在自己所掌握的学科知识的基础上进行深入研究。①项目的实施，能使学校教学方法得到创新，这是创新创业教育最基础的一点。此外，这还可以提高高校领导层对于体系构建的重视程度，从而促进教师改变教育理念，完善教育方法。在我国，由于长期受应试教育体制束缚，在对学生培养的过程中往往只重视应付考试，往往轻视对学生的综合素质和创新能力的培养。在学生上大学之后，很多高校依旧只是指导学生机械学习书本知识，而不是启迪学生积极思考，培养其自主学习能力。并且学生在课程中也缺少实践动手机会。这样一来，学生的创新能力无法被激发，学生也将在“填鸭式”教学中失去锻炼创新能力、自主学习能力的机会。各高校平时举办的活动大多是关于本专业知识技能的比赛，往往缺乏与学生创新创业能力相关的比赛。而从国家 “关于教育改革的会议”后，各高校便积极对培养学生创新能力进行了实践。在此期间，学院组织学生进行相关专业的学术交流会，实验室也都全面向学生开放，很多学生在课余时间会带着问题到实验室进行钻研。②这些措施都有利于提高学生的创新实践能力，对于当代大学生而言，创新创业能力是其开展深入研究的基础。
1 构建教育实践体系面临的问题
1.1 教育实践体系构建过于浅显
目前，各大高校都在积极探讨如何构建适合本校发展的创新教育实践体系，希望能有对每一个参与者都产生积极影响的方案。但是许多院校受思维定势的束缚，仅仅注重知识的传播普及，而没有将创新创业教育与本校本专业知识相结合。这些高校的教学重心依旧在学科知识教育上，对于创新创业教育，只是浅显地开设相应课程，其实效性往往不如人意。然而就算有些高校开展活动、比赛，支持学生创业创新，但这些都仅限于言语上的支持及活动可行性分析，过后并没有关注学生创新创业能力的后续发展，没有及时跟进并同学生共同面对在创新创业中遇到的问题。此外，有相当一部分高校的创新创业教育仍处于空缺状态或流于形式。③
1.2 教育实践体系构建与实际相脱节
大多数学校只是单单从理论角度去阐述教育实践体系，没有充分与本校实际情况相结合，甚至有一些高校只是研究了理论，并没有基于本校实际进行创新创业教育体系建设。大多时候创业教育课程仅仅是口头知识的传授，根本没有实践创新环节，忽略课程之间的连贯性、互补性和层次性。而在举办创业活动比赛之时，无法启迪学生在实践中发挥创新精神。众所周知，创业教育课程与其他纯理论课程有本质区别，它本身是一种实践，即需要将创业知识、创业理论与创业技能、创业实践有机结合，实现创业教育第一课堂与第二课堂的协同发展。④
建立教育实践体系应当结合本校实践与特色，例如医学生创业教育可以医学知识为基础，创办有关医学知识问答收费项目，而不必跟随互联网大潮去从事微商等。
1.3 错误地理解教育实践体系，教育目标含糊
由于创新教育实践体系还处于起步阶段，许多人对体系的理解还不够透彻，就算建设了教育实践体系也可能会与体系建设初衷背道而驰。创业教育需要价值引导，需要制定一个创业的最终目标。大学是重要的人才培养基地，应当明确要培养什么样的人才，要怎样培养人才。当前，学校对于创新创业教育目标存在功利化倾向，推崇创新就业专攻于快收入、快致富道路。这种缺乏分类、分层次的创新创业教育目标限制了创业教育的受众面，即主要面向具有创业意愿和已经付诸创业实践的群体开展，并没有面向全体学生开放。⑤这样违背了创新创业教育的根本目标与原则。并且，创业教育实践内容设计指向主要是以传统技能知识教育为主，如创业基础、创业过程中的危机、创业成功事例等，并没有明确提出创业的根本含义，盲目跟随“万众创业”的口号，忽视了对学生价值观念的塑造，培养过程也存在趋同化现象。
2 创新创业训练项目对构建教育实践体系的作用
思维往往决定人们的行动，只有从根本上改变人们对创新创业的认知，才能更好地培养学生的实践创新能力。依托创新创业实践训练项目可以对构建教育实践体系产生很大的积极作用。
2.1 提供良好的环境基础
创新创业训练项目能提高高校领导层对创新创业的重视程度，从而能将创新创业教育与专业教育有机结合，形成一个完整体系。只有充分重视创新创业教育，才能推动学校引进最新的创新创业教育理念，跟上时代的发展。创新创业教育体系的建设是一个逐步构建的过程，它需要解决学校教学在现实中存在的经济困难，还需要改革教育理念和创新教学方法。此时，创新创业训练项目便能很好地解决这个问题。在创新创业训练项目中，学校能大大改革学校的教学方法，如增加动手实践课、举办创新创业大赛等等。在此基础上，教育实践体系的构建才会更加容易。
2.2 培养学生的初步创新能力
传统的教学方式固化了整个教学过程，教学的针对性和实效性不强，学校缺少实践平台，各方面的帮扶政策不到位，毕业学生“脑子不会想，嘴巴不能说，双手不会做”的现象突出。⑥因此，创新创业项目的实施势在必行。在创新创业训练项目的实施过程中，一定会极大地促使学生更好地发散思维去思考、解决问题，这一习惯的养成是拥有创新能力的基础。学生在拥有初步创新能力之后，才能更好地跟随教育实践体系建设的步伐共同成长。初步的创新能力，能让学生更好地理解体系，才能更好地实施构建体系的相关计划。
3 如何以大学生创新创业训练计划项目为载体构建教育实践体系
3.1 依靠训练项目打造地基式建设体系
实践性教育教学是学生在校学习创新创业必不可少的一项内容，许多能力，如创新创业能力、独立思考能力、探知商机能力都需要学生在学校与社会企业共同体系中逐步培养。通过系统的理论教学和实践教学活动，向学生传递生产经验和社会生活经验，引导他们树立创新创业意识，掌握创新创业知识和技能，启迪思维，发展兴趣，注重创新创业精神的培养和就业观念的转变。⑦实践也是创新创业锻炼的最好平台。创新创业教育是一项实践性很强的教育活动。学生的创新创业综合素质，要能够付诸创新创业实践才能逐步培养，才能让学生知道课本知识与实际的异同。实践的最终目的是使创新创业者的个人价值和社会价值得到体现。项目能极大地促进创新实践，因为创业离不开创建或运营经济实体，这需要专业人士的帮助，只有扩大了影响力，才能吸引企业商家的投资，开拓商业人脉。创新创业需要创业者通过实践整合和调整认识和思维，这需要一个完善的素质结构，也需要创业者积累初始经验。而通过创新创业项目的开展，才能不断积累经验，同时也实现了个人价值和社会价值的创造。
3.2 成立领导班子，依托各方力量
一个优秀的领导班子，是体系成功建立的基本保证。优秀的领导班子能够在构建体系过程中确立正确的目标，设计更加完善的方案。创新创业教育体系，需要一个具有创新开拓思想与不惧艰苦精神的团体。只有具有创新精神，才能设计出全面并富有创新性的方案。因为教育实践体系是我国的新型教育体系，在它的创建过程中必定会遇到很多困难，此时便需要领导班子能够快速正确地指引方向，在这个过程中团结一切力量共同努力，勇于奋斗，最终才能达到我们的目标。成立优秀的领导班子之后，应当考虑如何提升师资水平。在国外，讲授创业教育课程的教师大多都有创业或投资经历，熟悉企业运营模式。但在中国，即便在已开设创业教育课程的少数高校中，授课教师也往往缺乏创业经历和实践能力。⑧教育者的综合素质和业务水平，在一定程度上决定了受教者的接受、领悟知识的程度。
3.3 逐步构建体系
人才的需求是多元的，人才培养标准也应该是多元的。体系的构建绝对不是一蹴而就的。在建设体系之时，应当与多方合作共同开发项目，多听取行业专家的意见，集思广益。但是许多人在建设过程中急于求成，往往忽略建设过程中会遇到的问题，只是盲目跟风，机械模仿其他高校的构建方法，没有充分结合实际情况，没有打好建设基础，这样构建出来的体系一定是不完善，甚至是不成功的。我们应当结合本校的实际情况，创新校企合作的办学体制，全面提升办学水平，逐步设计好体系建设步骤，并按部就班地实行。构建多方合作创新创业人才培养机制，创新发展平台，推进共同合作、共同发展的体制是必不可少的。在构建体系过程中也要制定合理的人才培养标准，以确保人才培养质量。
4 构建教育实践体系的意义
4.1 系统培养大学生创新创业能力的重要性
高校是创新创业的主战场，大学生是创新创业的生力军。近年来，许多高校通过不断的改革与实践，强化了多主体的创新创业教育共识，构建了多层次创新创业训练体系，完善了多方位的创新创业管理机制，打造了多类型创新创业支撑平台，为高水平创新人才培养奠定了坚实的基础。⑨若不能系统完善地培养大学生的创新创业能力，将使学生思维体系建设不连贯，甚至因为不全面的培育导致某些偏差，如同盲人摸象。只有系统的灌输，才能让学生建立起完整的知识框架，更好地发散思维，让自身能力得到长足发展。
4.2 符合国家未来发展需求
“中国创造而不是中国制造”已经成为我国发展的一个目标。消耗资源带来经济增长方式已经为人们所抛弃，大量的生产工业化材料已经不是我国发展的首要路径，我国应当走知识创新路线。只有培养出具有创新能力的人才，才能更好地掌握最新科技，没有创新创业能力人才，根本无法很好地开拓商业经济市场，也就无法拥有知识产权，最终我们生产的依旧只是耗资源但低廉的物品，无法提高我国经济实力。因此，要提高我国经济实力，前提是我国拥有创新创业型人才，而这便需要创新教育实践体系去发掘培养这类人才。我们应当以创新创业教育为指导，创新知识技能培养模式，提高我国高校人才培养质量，是满足国家未来持续发展之需。
5 结语
大学生创新创业训练计划项目是一项联合各界力量，主要依靠高校力量的系统工程，应当借助这一工程，逐步在各高校建立教育实践体系，这样才能为我国培养更多的创新型人才。各高校应当将创新创业训练计划纳入到人才培养目标中，建立相应的平台，为学生提供多元化的支持，提高学生参与创新创业训练计划的积极性，不断地增强创新创业训练的活力。⑩高校应当对学生进行创新创业的指导，帮助其解决困难，发挥在学生创新创业中的指引作用。
*通讯作者：黄锁义
L鼙究翁馕？016年广西高校教学质量与教学改革工程项目自治区级创新创业民族医药教学团队（桂教高教[2015]93号、桂教高教[2016]6号）
注释
P 张妍，陈蕴智，陈磊，杨辉，李亚琼，冀炜.基于大学生创新创业训练计划项目的思考[J].中国管理信息化，2016（11）：225-226.
Q 刘超，王忠利.指导高校医学生创新创业训练计划实践探讨[J].中国继续医学教育，2016，8（6）：9-10.
③ 龚兵丽，赖祥亮，张君诚，肖爱清.应用型本科高校新创业教育体系的重构与实践――以三明学院为例[J].鸡西大学学报，2016.16（3）：12-15
④⑤ 邬小撑，吕成祯.走出大学创业教育实践体系构建的困境――以浙江大学为例[J].复旦教育论坛，2015.13（5）：37-41.
⑥ 方法林.多中心理论视阈下“创新创业 +”的教育体系构建与实践――以南京旅游职业学院为例[J].西部素质教育，2016.2（7）：1-5.
⑦ 杨颖，武兵.创新创业教育实践教学体系设计[J].创新与创业教育，2016.7（2）：21-24.
⑧ 张琦，金玉然，宋伟.“创新创业”引领下的课程体系和实践教学体系研究――以辽宁科技大学工商管理专业为例[J].高教学刊，2016（14）：11-12.
创新实践计划范文4
创新是一个民族的灵魂，是我国深化教育改革，全面提高国民素质的根本宗旨，注意培养学生创新意识和实践能力的素质核心。以全国第三次教育工作会议精神为指导，以全日制义务教育阶段国家中学课程标准和九年义务制中学各科大纲（试用修订牌）为准绳，加强学科知识与社会生产活动的联系。通过实践活动，培养学生应用学科知识解决一些简单问题的实践能力和创新意识。
二， 实验条件及准备
1，设置：确定学生是师资等条件均等的班级作为实验班级，周期暂定三年。
2，成立组织机构
（1） 成立课题领导小组；
（2） 成立课题研究小组；
（3） 确定实验教师。
3，实验前期检测：对实验班进行实验前统一测试和问卷调查。
三， 实验内容及实验的目标
（一） 实验内容
1， 探讨中学实践活动的作用，实践活动的原则和学科实践活动的形式等。
2， 探讨教师和学生在课堂实践活动中的地位和作。
3， 探讨开展中学课堂实践活动对激发学生学习兴趣。
4， 探索通过课堂实践活动培养学生的创新意识，创造思维和实践能力。
（二） 实验目标
1， 通过理论探讨、典型的课堂实践活动设计方案和实验班学生开展中学课堂实践活动，总结设计原则，活动的环节以及行动开展形式。
2， 确定教师和学生在活动中的地位和作用。引导教师开展课堂实践活动，探索实践活动课教学模式。
3， 通过活动，使学生学会学习、主动学习、提高学生的实践能力和创新能力。
（三） 实验步骤和措施
（一） 步骤
1， 预备阶段（2003年3月-----2003年8月）
（1） 预订方案，论证方案；
（2） 培养实验教师；
（3） 建立完善实验课题的组织与机构。
2， 实施阶段（2003年9月-----2006年月）
（1） 正常开展实验；
（2） 开展依次中期评估；
（3） 举行依次现场活动。
3， 结题阶段（2006年月----2007年月）
（1） 写出结题报告；
（2） 评比优秀论文、实验总结；
（3） 列出反映学生创新能力培养的成果汇总表；
（4） 课题推广。
（二） 措施
1， 成立领导小组：
组长：欧仲荣
副组长：唐文君
成员：刘绍环、唐仁友、唐艳华、曾芳、夏小星、毛琼、邓彩叶、朱丽姣、达小琼
2， 成立实验研究小组：
3， 加强对实验教师的培训。
4， 经费投入：
每期学样支出三千元做为此项实验课题的开展与实施。
创新实践计划范文5
我今天在国旗下讲话的题目是《积极创新·勇于实践》。
，我国嫦娥一号探月卫星发射成功。从火箭的发射到卫星顺利进入轨道，从原计划三次轨道修正改为一次准确抵月。截至今天，嫦娥一号的飞天历程堪称完美。嫦娥工程是中国航天器的最远。也是一次记录挑战、实力、跨越的“中国”。
从两弹一星，载人航天到嫦娥工程，中国的刻度从地球铭刻到了月球。一次次的技术突破，一次次的目标迈进，所有的成就都是中国一代代航天人积极创新，勇于实践的结果。
科学的本质是创新，创新是一个民族不竭的动力。大量事实告诉我们：人的创新能力不是天生就有的，而是后天培养出来的。要培养自己的创新能力。大家从小就要敢于梦想，那些奇异丰富的想象往往会孕育成奇妙的创新。比如莱特兄弟发明飞机，就是源自青年时的异想天开。当然，梦想又往往和现实有着遥远的距离，所以大家还需要为实现梦想付出汗水和心血。只有努力学习，勤奋工作，积极创新，勇于实践，最终才能把梦想变成现实。我国航天事业的伟大成就就是一代代航天人，把梦想变成现实的有力证明。
同学们，怎样做一个具有创新能力的人呢？最重要的是必须有丰富的文化科学知识。嫦娥工程的科技工作者之所以能取得科学实验的伟大成就，在于科学家们拥有渊博的科学知识和科技创新能力。因此，我们现在就要刻苦学习文化科学知识。做到课前认真预习，上课专心听讲，独立完成作业，课后及时复习，同时也要阅读课外书籍，不断拓宽自己的知识面。只有刻苦学习，掌握好文化知识，积极创新·勇于实践，才能成为二十一世纪的有用人才。
同学们，希望你们不断在学习中创新，在生活中创新，在活动中创新，努力把自己培养成为一个具有创新能力的人，为中华民族的伟大复兴贡献出自己的力量。
创新实践计划范文6
关键词：化学教学；实验创新；教学改进
中学化学实验较多，有些是课本上的必做实验，有些是家庭小实验，在实验过程中不可避免会接触到周围的环境，有的时候我们可以更改实验的原料，有的时候我们可以对装置进行改进和创新，其目的都是为了实验的绿色化，在创新过程中使得对化学实验和原理的学习更加透彻更加深刻，也激发了学生对化学学习的积极性和探究能力。教师可以根据学生的程度和差异性，分层次、有目的、有铺垫的去引导，或者和学生一起进行实验探索和创新。这也体现了学习的合作探究以及动手动脑能力，符合新课标的标准。现在我将简单聊几项化学实验的改进和装置的改进。我借鉴了一些学者和专家的心得体会又融和了自己的一些观点和想法希望对大家有所帮助。
在《测定空气中氧气的体积分数》的实验中，目前在各种教材中介绍的方法有两种：一种是用钟罩、水槽装置，燃烧红磷法（如图1所示）；另一种是用广口瓶、烧杯、长导管等装置，燃烧红磷法（如图2所示）。两种方法的共同点是用红磷燃烧消耗容器中的氧气产生负压，使水进入容器，证明氧气的体积分数约占空气的1/5，但是现在这个实验有些不容易成功之处，原因在于：
1.红磷的着火点较高，红磷燃烧熄灭并不是容器里的氧气耗尽，而是氧气的浓度降低到不能再支持红磷燃烧，即红磷燃烧仅消耗70%～80%的氧气，所以水面不可能达到1/5的理想高度（可用电热点火法检验出来）。
2.红磷插入容器中无意或故意不立即塞紧橡胶塞，使容器里一部分受热膨胀的空气外逸，在容器温度还没降到室温的情况下就产生了负压，水面高度也能达到甚至超过1/5。
有学者介绍一种快速测定空气中氧气的体积分数的方法（如图4所示），我自己也做了几次这个实验，觉得很有用：白磷在燃烧时一直在密闭的试管内进行，绝无热空气外逸；白磷的着火点很低（40 ℃），即使在燃烧熄灭后仍在发生氧化反应，几乎把试管内的氧气消耗尽，硫酸铜溶液不仅能提高实验的可见度，而且能把试管里没反应的白磷蒸气吸收，完全符合实验的真实性和科学性。
我自己也改进了一个实验，把铁生锈的原理搬到了这个实验中（如图5所示），取了暖宝宝里面的一些成分为原料，结果除了时间缓慢其他都还可以，基本上可以达到水面上升五分之一。可见对于一个实验可以有很多不同的方案完成。
另外再介绍几种改进的实验，可以运用到课堂上。
1.分子在不断运动的实验。课本上的这个实验有一些弊端，浓氨水具有挥发性，且挥发出的氨气有刺激性气味，可能会导致空气污染，所以我们策划了这样的装置（图甲），现象明显而且速度较快。
2.D乙的这个装置也是多功能的，可以做好多实验，例如溶解过程中的吸热与放热，生石灰与水的放热反应，固液常温型制取气体。
3.图丙这套装置不仅可以用于红磷测定空气中氧气含量，还能用于做硫黄在氧气中燃烧的实验，注射器中装入水，或者是氢氧化钠溶液，环保实用。
4.图丁是一个很有意思的实验，也是教材必讲必做的重点实验，我将实验改进成一棵大树，树上的小花能变色，从而吸引学生的注意提高学习兴趣，更能激发他们自己的动脑能力和动手能力。
