一、平面设计教学存在的问题
其一，理论基础薄弱。
目前，平面设计教学中存在理论基础不牢固的现象。平面设计相关课程理应具有较强的实用性，换言之，就是要具备实践的可能性，而理论能够为实践提供依据和指导，所以理论基础教学也非常重要。然而，在目前的平面设计教学中，一些教师往往会忽略对理论基础知识的讲解。
其二，教学形式主义。
当前的平面设计教学过分注重形式主义，一些教师在教学时，把重心放在促进学生掌握技艺上，忽视了对学生表现力和创造力的培养，教授的内容十分单一，致使学生在设计时缺乏创意，主观能动性的发挥也受到限制，设计出的作品大都十分刻板，缺少新意和表现力。
其三，课程资源有限。
课程资源有限是影响学生学习效果的一个重要原因，学生没有获取学习资源的渠道，学习的内容不全面，或者知识面得不到拓展，导致他们的观念落后，目光短浅。长期如此，学生无法学习国内外不断涌现的优秀作品的精髓，跟不上发展的潮流，最终只能落后于人。其四，实践能力不足。部分学校目前所采取的教学方式仍然是以往的教学模式，以往的教学模式对实践的重视程度不够，把课堂教学作为重中之重，使学生与社会脱节，缺乏实际的设计经验，无法将在课堂上学到的知识真正运用到生活中。
二、互动平面设计教学的构建策略
其一，营造学习氛围。
学习氛围是影响学生学习的一个重要因素，营造良好的学习氛围，可以吸引学生的注意力，使学生对学习产生兴趣。如今网络技术十分发达，教师可以充分利用网络手段进行教学，如制作PPT等。高水平的PPT有利于营造良好的学习氛围，能对学生的学习产生积极作用。教师在结合教学内容的基础上吸纳一些课外知识制作PPT，借此将课本内外的知识通过文字、图片、音乐等方式传达给学生，能够让学生更加快捷地获得知识。教师在制作PPT时，除了要顾及让学生产生学习兴趣的问题之外，还要注意培养学生独立思考的能力。如，在PPT中设置问题，引导学生发现、思考并解决这些问题，促进学生的自主学习。这种设置问题的方法，可以为学生提供表达想法和进行创造的机会。
其二，使用软件学习。
对于平面设计来说，不能只靠图纸进行设计。随着网络技术的不断进步，各类平面设计软件也如雨后春笋般不断涌现。教师可筛选出适合于平面设计学习的软件，将其介绍给学生，让学生利用软件学习平面设计，转变图纸设计的模式。平面设计软件主要有图像处理、图文混排和图形设计三种类型，比较具有代表性的、性能较为优越的有CorelDRAW、Freehand、Photoshop等。这些软件具有很强的实用性，操作也较为简单，适用于学生的平面设计学习。以CorelDRAW为例，学生使用这款软件做平面设计，可以轻松地在计算机上进行移动、复制、缩放、旋转等操作，在熟悉这些操作方法后，学生就可以触类旁通，掌握更多的平面设计技能。使用电脑软件进行平面设计，还可以大大提高设计效率。若使用传统的设计方式，完成一个设计的着色通常需要花费3个小时，但是如果使用平面设计软件着色，时间可缩减至30分钟左右。在使用电脑软件时，学生会遇到各式各样的问题，教师应当采取相应的解决措施，如让学生进行分组合作，相互帮助，或者及时了解学生的学习情况，亲自指导。
其三，为学生拓展学习渠道。
教师要引导学生使用网络进行学习，使学生的知识面得以扩展。学生的学习不应只局限在课本内容上，在巩固学生基础的同时，教师还可以将一些优秀的网站、论坛或博客推荐给学生，让学生拥有与专业人士交流的渠道，学习他们的长处，增长学生的见闻。现在在一些网站或者论坛上，常常会有一些乐于与他人分享心得的人，让学生参与他们的讨论，既可以使学生保持与社会发展同步的状态，避免成为井底之蛙，又能让学生学习课堂之外的知识，开阔视野，但在这一过程中，教师要注意指导学生正确地使用网络学习。这种积极利用网络资源的方法为学生提供了更多的学习机会和学习方式，在时间、空间上对学生学习的限制减少，加上远离课堂严肃氛围的特点，使学生可以充分发挥自己的主观能动性。
三、结语
在平面设计课程的教学工作中，教师应该用全面的眼光看待这一门课程，不能重理论、轻实践，或重视课本内容、忽视课外知识，而应对它们予以同样的重视。并且，教师的教学要适应社会发展的趋势，教师要不断改进自己的教学方法，切勿止步不前，应充分利用现有的网络条件进行教学，从而提高教学质量。
作者：邓靓 单位：衡阳师范学院