初中计算机教学计划范文1
【关键词】初中计算机课堂教学方法整合实践分析
一、教学论述
（一）重要性分析
对于现阶段高速发展的社会而言，计算机技能俨然已经成为一名高素质人才所必备的技能。计算机教学已经深入地走进学生的学习生涯中，其中初中阶段的计算机教学更是关键。虽然小学已经设有计算机课程，但相比较而言，小学计算机课堂所传授的计算机知识基于学生对计算机的陌生感多为相当浅显的计算机知识，而初中阶段学生才较为系统的接触计算机，可见初中阶段计算机教学的重要性以及把握好教学方法的重要性。
（二）特点分析
关于初中计算机教学的特点，在此主要从两个角度进行分析：一方面，以初中生年龄特点的角度来看，初中生多处于12岁至15岁左右，这一阶段学生心性还较为浮躁，又处于青春叛逆期。他们可能较难深入地去理解计算机知识，又或者是不愿意去深入理解计算机知识，这就要教师循循善诱，引导学生学习。所以，初中计算机教学的一大特点就是注重启发和引导。另外，则是建模的角度，初中阶段的计算机教学应该关注培养学生的建模思维，要辅助学生形成良好的建模体系。
二、教学方法整合
（一）兴趣教学
兴趣导入教学的优势就在于能有效提升学生的学习动机，促进学生自主自愿地学习。所谓兴趣是最好的老师，帮助学生形成浓厚的学习兴趣，对实现高质量教学十分关键。而现阶段，兴趣教学的推行在我国尚不成熟，还没有系统化的兴趣教学体系，主要由于一直以来我国都崇尚对学习的坚持与积累，所以没能将兴趣很好地切入到教学中。在不断地发展中，我们应该认识到在教学过程中兴趣所起到的作用确实不可忽略，它能使学生学习的效率提升，最大化发挥学生作为学习主体的主观能动性，化被动为主动。计算机教学就是这样，计算机这一新兴的领域对学生而言本就有很大的吸引力，在教学时充分运用好学生对计算机最初的吸引，将其转化为学习兴趣，教学的质量必能得到显著的提高。并且学生学习兴趣的养成也能使课堂氛围更加活跃，如在传授计算机发展史以及计算机基本硬件结构相关内容时，这部分内容难免乏味无趣，学生难有学习的兴趣，这时教师就应通过一些方法来调动学生的积极性，激发学习兴趣。可以进行一些抢答游戏，或者问答竞赛之类的活动，来活络课堂氛围。又如，打字练习部分，学生往往厌倦反复地打字，就可以通过具有游戏性质的打字练习软件，学生在游戏中完成练习，实现轻松又有效的学习。
（二）联合实际教学
理论要结合实际这一点的重要性其实是被广泛认可的，放到初中计算机教学中也是一样，结合实际生活的计算机知识更能被学生所吸收、熟练。所以在教学过程中，教师应该多多将计算机理论知识结合到学生的实际生活中，这样学生在学习了这些理论知识后能够了解知识的实际用处，并能在以后的实际生活中应用到这些知识，对其产生较为深刻的印象。长期如此，学生消化知识、转化知识的能力将得到很大程度的提升。虽然要想在初中计算机教学课堂中多多结合实际生活并不容易，但可以尽量做到知识向实际生活的延伸。比如，信息同步这一块的讲解，就可以通过信息同步在生活中的应用来让理论知识落到实际生活中，并且由于目前计算机在人们生活中的普及程度高，其应用的空间大，所以要将计算机理论知识适当延伸至实际生活中还是相对可行的，这样与实际生活有效结合的教学，才能真正帮助学生内化理论知识。
（三）小组学习
划分小组进行学习的教学形式已经相当常见了，并且这种学习形式也很适合放到初中计算机教学中。合理地划分好学习小组能够起到辅助教学的作用与加倍教学的效果。学习小组不仅是学生之间的互助学习，同时也是一种传带作用。利用这种学习形式的重点在于小组的划分，教师在进行计算机学习小组的划分时，要注意对于具备较强计算机技能的学生的分配，这些学生应当均匀的分配到各个小组中，以起到帮助其他同学学习的作用。学习能力较差的学生也应当均匀在各小组中均匀分布，保证小组间综合水平的相对一致。
三、实践中应注意的点
（一）少讲，精演
在教学过程中，教师很容易犯的一个问题就是讲得太多。对于计算机课程来说其课时本就有限，短短一节课的时间，教师常常不断的讲、演示，认为多讲一点总是好事。这种想法其实是错误的，非常不利于学生计算机能力的培养与提高。计算机作为一门操作性课程，教师需要多留些时间给学生，让他们有时间去练习、去讨论，在计算机的课堂中教师不要总是滔滔不绝地讲、面面俱到地演示，要做到少讲、精演，提炼教学的重点、难点来进行教学，让课堂知识构架更加清晰，学生能够快速明确要点，并进行练习、交流。这样的一堂计算机课才是达标的、高效率的。
（二）学生私自游戏问题
学生在计算机课堂上私自玩游戏的现象在实际教学过程中非常常见，并且教师口头上的警告起到的作用非常微小。因为计算机教学本就重在上机的操作，学生自己在掌控计算机时就很容易被各种网页游戏以及网站等吸引，学习的注意力转移到这些无关的事情上，这将不利于计算机教学的落实，一堂计算机课程变成了学生的上网时间。所以教师在课堂上一定要注意学生的这类行为，做好课堂纪律工作，杜绝学生私自使用计算机游戏的现象。教师可以通过多媒体技术，对学生计算机板面进行控制。总之，必须要采取一定的措施来把控课堂教学的纪律。
（三）教师角色的转换
在计算机课堂中，教师应该让自己更好地融入到学生的学习氛围中，不仅要做教学的主导者，更要做学生学习的合作者、参与者。要注意不能一味追求对学生的控制，转换角色才能更好地实行教学，可以多与学生交流探讨计算机新知识。因为计算机技术并不是停滞的，而且是在不断更新的。所以，在教学之余多与学生交流目前计算机领域的一些新突破，不仅有利于学生知识的储备，也有利于实现教师的角色转变。融入学生，成为学生学习的参与者、合作者。
初中计算机教学计划范文2
关键词：情境创设；计算机；教学作用；分析
随着初中教育新课标的提出，“情境创设”在计算机教学中的运用更加普遍，不仅丰富了教师的课堂教学方法，也让学生对计算机知识有了深入的了解。
一、创设教学情境的重要原则
教学情境的创设并非盲目性地为学生提供学习场景，而是要求教师根据本节课堂的教学内容来设计情境，这样才能保证教学工作的有序进行。就计算机知识教学而言，教师在为学生创设情境时应注重几个必要性原则，让情境创设教学法得到灵活运用。
1．启示原则
情境创设必须要能够激发学生的大脑思维，给初中生明确的启示，以此引导学生从正确的角度学习计算机知识。因而，教师所创造出来的情境要能给学生启示，为学生创造足够的思考平台。
2．真实原则
“符合书本教材，符合课堂教学，符合学习要求”，这是情境创设用于计算机教学中真实原则的要求［1］。只有立足于计算机课程教学实际，才能让所创设的情境符合教师的教学工作，满足学生的学习需求。
3．合作原则
新课标对初中计算机教学提出了新的要求，学生在课堂学习过程里要学会合作学习。教师在创设情境时可参照教材内容为学生提供合作学习计划，如：通过计算机实践让学生懂得互相合作学习等。
二、计算机教学情境的有效形式
计算机课程是一门理论、实践要求较高的学科，学生必须要在理论知识的基础上才能正确完成计算机操作。教师在情境创设时要根据不同的计算机教材来设计，以保证所营造的课题氛围能满足学生的学习需要。目前，比较常用的教学情境如下：
1．问题情境
在课堂开始时通过提问问题的方式创设情境，能够让学生的大脑思维整堂课都围着问题思考学习。如：计算机有什么用？计算机有哪些构成？利用这些问题来引出计算机“软件、硬件”等方面的知识教学，能够让学生立刻对计算机产生兴趣，使其能集中精力投入到课堂学习中。
2．生活情境
生活是许多学科知识的来源，引导学生在生活中感悟计算机知识来源，对初中生的计算机学习也是很有利的。如：我让学生列举生活中看到的计算机时，学生联想到超市、商场等都可以用计算机来算价格。一个小小的生活实例让学生感受到计算机无处不在，对学习计算机树立坚定的信心。
3．悬念情境
设置悬念是情境创设最有效的方式，其不同于问题情境中的提问，而是直接将结果展示给学生，让学生带着结果思考问题。如：我们能在计算机上聊天、听歌、看电影，这是为什么？让学生带着类似于这样的问题思考，再引入计算机网络知识方面的教学，课堂效率将明显提升［2］。
三、高效率教学情境的创设方法
随着初中教育体制的改革发展，教师在情境创设时要注重课堂教学的“效率、质量”，让学生更好地学习计算机知识。高效率教学情境的创设要严格按照情境创设的四个形式进行，在此基础上不断优化情境模式，保证情境创设的教育价值得到最大发挥。
1．联系现实生活
陶行知说过：“生活是知识的源泉。”对于计算机教学，教师应利用好生活中的资源，让学生从生活里搜寻知识、学习知识。
2．打好理论基础
理论是实践的基础，也是计算机上机操作的前提条件。教师在教授学生理论知识时，应做好充分的理论教学题材，在课堂上从不同的角度创设情境，便于学生更好地理解知识。
3．提供操作平台
对于现有的计算机机房，教师应充分利用好学生上机操作的机会，在机房内开展实践技能的教学［3］。
4．注重差异教学
由于初中生自小成长环境不一样，学生之间存在明显的差异性，教师应根据学生差异性特点设计情境。在创设情境的意境上，应设计易于理解的场景，让学生迅速反应过来以投入学习。
总之，初中是培养学生成才的黄金时期，学生在这一年龄阶段对各类文化知识的接受能力较强，若教师能把握初中阶段的教学对学生个人发展都是很有帮助的。
参考文献：
［1］邱志义.初中计算机教学中的情境创设问题［J］.计算机教学，2010，18（5）：20-22.
［2］凡德平.新课标下的计算机教学方法改进［J］.初中教育研究，2009，24（10）：34-36.
初中计算机教学计划范文3
一、招生学校及招生计划、专业
市工业学校：招生计划1800人，22个专业。包括机电技术应用、机械加工、数控技术应用、电子商务、化工仪表及自动化、汽车维修与营销、建筑工程管理、建筑工程造价、服装设计与营销、学前教育、计算机动漫制作、计算机设计及应用、计算机网络技术、市场营销与策划、服装设计与营销、形象设计、会计电算化、酒店服务与管理、导游、韩国留学班、武术、运动训练（散手、跆拳道）专业，其中武术、运动训练两个专业在齐鲁武校学习。
二、招生办法
1、报名：职业学校招生对象是年初中毕业生。报名时，学生任选工业学校中的两个专业，并填报“区年职业学校招生报名表”，初中学校根据学生报名情况汇总，按报考专业填写“区年职业学校招生考生花名册”，以初中学校为单位将学生的报名表、初中生学籍证、考生花名册于5月6日报职教科。
2、报到注册：参加职业学校招生报名的学生不参加中考，由初中学校于4月30日前统一组织学生到录取学校报到交费注册。报到注册结束后，职业学校要与初中学校及时搞好学生实际报到人数的核查、对接工作，报到注册名单双方签字、盖章后于5月30日前由职业学校报职教科。
三、有关要求
1、加大宣传力度，规范宣传行为。职业学校要形成详实的宣传材料，通过各种媒体，广泛向社会、家长和学生宣传，突出职业学校办学特色与办学成绩，突出骨干专业，突出学生就业前景，让社会各界充分认识职业教育在经济生活中的重要作用，吸引更多的学生报考职业学校。
2、加强职业学校招生的管理力度，规范职业学校招生行为。职业学校要严格按照招生计划和教育局规定的专业进行招生宣传，严禁招生学校的非正当宣传。职业学校要按照教育局统一安排到初中学校进行招生宣传，保证初中学校正常的教育教学秩序。职业学校要认真遵守招生纪律，维护全区教育形象。
初中计算机教学计划范文4
关键词 学科现状 教学改革 专业建设和发展方向
一、技工学校计算机专业现状
（一）学生现状。
技工学校的生源一般都是初中毕业生，与高中生相比，整体文化基础较差，自卑心理严重；初中时代没有养成良好的学习习惯，学习能力普遍较差，学习自觉性和积极性也和高中生有一定差距。
（二）课程结构现状。
技工学校现行的课程设置基本上还是照搬大学和高职院校模式，即以学科本位论为依据的三段式结构：基础课+专业基础课+专业课，为了突出操作技能，再加上技能实习课。这种课程结构理论性太强，不适合技工学校的培养对象，缺乏技工教育特色。
二、技工学校计算机教学改革探讨和思考
（一）教学目标和教学管理改革。
计算机强大的社会渗透力加之计算机网络化、应用多功能化和行业覆盖等发展方向使得网络管理、图形和图像处理和计算机动画等计算机相关专业技术人员就业前景相当看好。笔者在技工院校计算机专业工作数年，以我校的计算机专业来看，教学目标大致可确定以下几个培养方向：
1.网页制作：设置网页三剑客、JavaScript、Access等为主的课程，培养从事网页设计、网站管理及维护的人员；
2.网络管理：以学习网络操作系统为主，培养网络管理员；
3. 动漫画制作技术：培养从事声音、动画、电影电视等多媒体制作人员；
4.广告设计和平面图像处理：培养从事计算机图形图像处理、广告设计制作人员；
笔者所在学校是部级重点技工学校，现行的教学目标就学校教育资源和总的大方向上是正确的，但忽略了教学主体即学生本身，教学效果不甚理想。笔者认为可以借鉴社会办学经验和企业培养模式，以“胜任某种岗位要求”为出发点，以“必需”、“够用”为度。建议全面实行学分制和选修课制度。实施学分制可以使学生在学习内容的选择上有更大的灵活性，在学习时间的安排上有更大的机动性；选修课制度可以给学生一个自主学习的空间，使学生根据自己的意愿和自身条件选择课程。
（二）教学计划改革。
教学目标的改革必然带来教学计划的改革，以我校三年制中技计算机专业教学计划具体安排为例说明如下：
第一学期，掌握windows操作系统，进行中英文打字强化训练，速度达到中文70字/分钟以上。
第二学期，进行办公软件Office的加强提高，达到能适应各种办公软件使用的要求。
第三学期，进行网页制作的重点突破，达到能设计满足用户要求的各种网页。
第四学期，用4周时间进行平面图像设计，初步掌握计算机图形图像处理、广告创意和设计；安排2周时间进行网络的安装和维护教学，学生初步掌握Internet的接入技术及局域网的安装和维护；最后用2周时间，根据学生特长，将其分为若干组，全部在机房进行提高训练，练就自己的一技之长。最后一学年，到企业进行生产实习。这样的教学计划实施后，增强了毕业生的就业自信心和就业竞争力。
（三）教学课程改革。
长期以来，计算机专业课程体系受到计划体制的影响，教学效果低下、学生所学和企业需求严重脱节的现象日益显现，必须对原有课程体系进行全面改革。课程设置的原则为社会实用性和模块化。笔者建议应大胆舍弃《汇编语言》、《数据结构》、《组成原理》等纯理论课程，开设《网页设计》、《Photoshop》、《Flas设计》、《电子商务》等以实践操作为主的课程以提高学生的学习兴趣，增强其学习的主动性，满足用人单位的实际需求，达到双赢局面。
（四）教学模式改革。
1.教育教学观念的转变。
观念上建立从传统的以教师传授为中心转向以学生为主体的教学模式，即强调“学”重于“教”。在这种教学模式下，教师应起到组织、引导、答疑等作用，从知识的传授者、教学的组织领导者转变为学习过程的咨询者、指导者，充分调动学生的学习能动性。
2.改变教学阵地的“主战场”。
在教学过程中摒弃传统教学模式，代之以实验室教学、多媒体教学等全新的交互式教学模式。在计算机机房完成教学（对学校教学资源要求较高），也可以采用多媒体演示教学。这种教学模式既直观，又生动，学生主动参与教学过程，大大提高了教学效率和效果，为教师和学生乐于接受。
3.建立以网络为教学系统的教学模式。
随着计算机网络的普及，学校可以有效利用网络教学资源，充分发挥虚拟教室、远程教学、分布式教学等现代化教学技术的作用，如开设网上选修课，进行网上考试等等。
三、技工学校计算机专业建设和发展方向
（一）技工学校计算机专业建设的指导思想。
技工学校计算机专业整体改革与建设应以《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》为指导，根据教育部《关于全面推进素质教育深化中等职业教育教学改革的意见》，以学生必需的文化知识与专业知识为基础，以能力为本位，突出技工教育特色，使技工学校计算机专业教学更好地适应社会发展和劳动就业需要。
（二）继续加大师资队伍尤其是一体化教师队伍建设。
目前，计算机专业师资的问题已成为制约专业建设的主要矛盾，原因主要是技术更新较快，人才引进相对困难。尤其是一体化教师，除了具备较高理论知识，还要有丰富的实践操作技能，要求较高，比较紧缺。技工学校一方面应努力争取政策引进符合需求的高技能复合型人才；另一方面要加大现有师资的培训、进修力度，保证师资队伍的健康和可持续发展。
（三）建立专业咨询建设指导委员会，对接企业需求，及时更新专业设置。
初中计算机教学计划范文5
城区中学粟维胜
本学期我担任如下几个方面的工作：信息科的备课组长工作，初一1到7班的信息技术课的教学工作，学校校园网的管理维护工作，初三级和行政办公室的电脑维护工作，学校校园网站的改版和维护管理工作，以及学生和教师的计算机培训工作，学校应用软件的开发工作等。工作任务繁多，为有效地进行信息学的教育教学工作，维护管理好全校的电脑，保证校园网的正常使用，特做如下计划安排：
一、带领本科组老师认真做好备、讲、批、辅等常规教学工作，上好每一节课。
信息课是一门较新的学科，但它的地位却越来越重要。对学生来说，它虽不是主科，但却胜似主科。在当今社会，计算机的应用是如此广泛，学不好计算机，等于是新文盲。因此，对于信息技术科的教师来说，肩上的任务是非常重的。所以，本学期，我将尽力担负起备课组长的责任，带领本科组老师认真做好备、讲、批、辅等常规教学工作，上好每一节课。这是我们的第一任务。
二、带领本科组老师认真钻研教材，探索教学方法
作为一门新学科，信息技术课与其他学科相比较，用于备课和教研方面的资料几乎是空白。信息技术发展又是如此之快，教材的内容往往跟不上信息技术的发展，更别说信息技术教学方面的教研资料。这就要求我们必须认真钻研教材，并从中摸索出一套切实可行的教学方法。
三、挖掘尖子生，做好培优工作，做好学生竞赛的培训工作。
经过开学初的调查，我们在初一新生中发现了不少在信息技术方面有着浓厚兴趣及一定特长的学生。为培养在这方面有兴趣及特长的学生，进一步提高学生的信息技术水平和操作能力，我们将从这批学生中挑选一批尖子生，组建电脑兴趣爱好小组，对他们进行信息技术方面的强化培训。同时，对原有的初二级的尖子生进行进一步的培训，进一步提高他们的信息技术应用水平，为进一步提高我校学生的整体信息技术水平打下良好的基础。
另外，本学期有一个非常重要的竞赛——第九届全国青少年信息学奥林匹克竞赛。以往我校学生参赛的成绩不理想，今年我们将从兴趣爱好小组成员中挑选出几位特别突出的学生，认真做好培训工作，力争在这次竞赛中获得比较好的成绩，为城区中学争光。
四、积极培训教师，进一步提高教师计算机应用水平和操作能力。
我校大部分教师已通过广东省计算机中级水平考试，部分老师已经参加了广东省计算机高级水平考试，很多老师已会自己制作多媒课件，计算机应用水平整体来说还是比较高的，但是有部分老年教师计算机水平还未达标，另外，本学期新进来很多刚毕业的老师，这些教师因未经过系统培训，在信息技术与学科整合方面还欠缺经验。所以本学期的另一个重要工作就是进行教师计算机水平的培训工作。这是我校进行信息化管理的一个重要工作环节。
五、做好校园网站的改版工作及校园应用软件的开发工作。
学校校园网站第一版的设计获得了广泛的赞誉。经过一年多时间的运行，第一版的设计越来越不能满足我们的需要，为此，我们计划在本学期对校园网站进行改版工作。并开发一系列与学校教学管理工作配套的应用软件，进一步提升我校信息化应用水平。
六、做好全校电脑的硬件维护
学校计算机的数量已达200多台，维护工作也增大很多。特是两个电脑室，因上机任务繁重，电脑出现较多问题。但身为全校电脑的主要维护管理负责人，我会尽职尽现，做好维护管理工作，保证电脑的正常运行，从而保证教学及学校工作的顺利进行。
七、配合学校其他教师和部门，认真完成好学校下达的各项工作任务。
初中计算机教学计划范文6
关键词：初中计算机；计算机能力；培养策略
为了能够紧随社会教育改革的步伐，适应计算机普及所带来的便捷，初中计算机课程必须得到教育界及社会大众的重视。而计算机的普及化也必然成为现代人生活和工作的必须品，也成为每个人必备的一种基本技能。也因此，一定要让初中生重视起在初中阶段可以学到的计算机基础知识和操作技能，并对此培养出足够的兴趣。
1初中计算机教学现状
1．1教师专业水平有待提升：
若想高效准确的来教授学生们的计算机基础知识，培养他们对计算机的兴趣，一个专业的教师是必不可少的。而就目前各校计算机教师的情况来看，是没有达到专业要求的：①各校出现计算机课程非计算机专业老师上课的现象，也就是由其它专业的教师进行兼职或带课。从而导致计算机知识传授内容空虚，不够精准。②有专门的计算机教师，但是教师并没有实时的了解最新的计算机知识信息，所传授的计算机知识有一定的滞后性，无法对计算机知识有系统全面的了解和掌握。③由于大部分计算机教师从业者的年龄都比较年轻，他们的教学经验还不够丰富，无法完全准确的表达出知识的精髓。
1．2计算机课程未得到有效开展：
在中国式教育的熏陶下，大部分的学校与家长把注意力更多的放在了中考上。从而导致了计算机课程没有真正的被重视起来。计算机课程不是被其它文化课代替，就是被草草掠过，并没有被真正的落到实处。或是教师并不与学生们进行互动，让学生们自己去理解，去摸索，由于对计算机知识的一知半解，使许多学生逐渐对计算机失去了学习的积极性。
1．3教学内容和方法有待改进：
计算机技术有着其特殊性，发展的速度与理念更新之快不是我们所能够想像得到的。所以，初中计算机教材内容无法完全的跟着技术发展速度也是常见现象，并且，由于知识内容的滞后也造成了教学内容的局限与固定，使得计算机的教学无法达到最终的教学要求。在课堂传授过程中，由于教师的教学方法老旧，使得学生们无法真正的理解教学精髓所在，也没有完成以学生为主体的教学活动，最终导致学生对计算机知识无法完全吸收，并对计算机学习逐渐失去兴趣。
2加强初中学生计算机能力培养的对策
2．1情境主题教学：
如今的初中计算机课程还没有完全得到家长与学校的重视，所以，计算机课程应以实际操作为主的特性就被忽略了。因此，教师在课堂上应以实际操作为主，理论知识为辅的教学理念来为计算机课程进行备课。在课堂上，让每个学生都进行上机操作，将大量的时间用在学生们动手操作上，并制造一个良好的学习氛围与情境。比如：选定一节课程，结合教材内容与实际相关，设定出一个特有的情节，让学生们进行角色扮演，通过情景设定来完成课业要求。假设自己是公司高层，要求学生们以员工的身份通过PPT的形式做一些产品或是述职报告。这样不仅可以让学生们对课程内容产生极大的兴趣，也可以让学生们实际操作中发现问题，也锻炼了他们的思维能力，动手能力以及沟通能力。再比如：在学习Excel、Word办公软件时，可以让学生们假设自己是员工，需要完成老板交待的各种报表。报表内容与数据由学生们自己去设定，这样，不仅让学生们巩固了要掌握的知识，也让他们的思维得到了锻炼，在活动的过程中也拉近了他们与教师之间的关系。
2．2改变教学模式：
我们会发现，无论是哪一种课程，教师都是做为主导存在于课堂上的。而传统的计算机课程更是以理论为主，这样就导致了学生们的知识吸收能力不强，听课兴趣不大的现象发生。从而导致计算机课堂效果不佳。所以，教师一定要改变教学模式，以学生做为课堂主体，站在他们的思维角度上来考虑问题，综合他们的兴趣与实际水平来进行课程准备，将计算机实际操作真正的做为课堂主体教学内容执行。初中学生有好奇心强，喜欢新鲜事物与色彩鲜明的东西的特点，教师可以根据学生们的年龄特点来制定一些课堂计划。比如在学习Photoshop时，可以用学生们的照片来进行讲解，去修他们自己的照片时可以让他们的注意力更加集中，也让他们产生极大的兴趣。在练习时让他们对自己的照片进行修饰，出现问题及想法时及时与教师进行沟通，这样不仅让学生们的课堂兴趣提高了，课堂的效率也在无形中提高了。
2．3课后自学操作练习：
计算机课堂上的时间毕竟是有限的，老师与学生们的沟通也是有限的，所以，学生们的课后练习与自学也是能力培养的关键。要让学生们利用课后时间进行自学。教师可以根据学生们的实际水平来布置一些课后作业，让他们在课后自己研究或是与同学们一起研究完成课业要求。学生们也可以根据自己的兴趣找一些相关的书籍或是与教师、同学们进行讨论，提高自己的计算机操作水平。这样，课堂与课后有机的结合起来，可以让学生们的知识吸收的更快，掌握的更加扎实。教师在布置课后作业时一定要根据学生们的实际情况进行课业选择，在学生们的实际水平的基础上稍稍的加一点难度，即不太难又不会太简单，学生们在完成课业时，通过思考就可以解决，这样可以避免因内容太难给学生们带来挫败感，使他们对计算机学习失去兴趣。又不会因为内容太简单而对计算机学习失去重视。在课堂上教师还可以让学生们互相谈谈他们自学的内容和经验，与大家一起分享其中的趣事，或是将在自学的过程中遇到的需要解决的问题拿出来与大家一起讨论解决。总之，初中计算机必须得到学校与家长的足够重视，要改变老旧的教学思想，以学生为主，通过不断的自身业务水平提高来保证计算机课堂的教学水平。教师要根据学生们的实际生活与学习情况来制定合理的教学计划，采用新式的教学方法，提高计算机课堂的教学效率，高效的完成教学任务。真正的实现初中学生计算机能力的提高，帮助促进学生全面发展做出贡献。
参考文献
［1］钱文君．中学计算机教学中存在的一些问题及其对策［J］．宁波教育学院学报，2013，（S1）．
