幼儿足球基础入门教学范文1
幼儿园足球也好“玩”
幼儿园的孩子都活泼好动、朝气蓬勃，幼儿时期是他们运动兴趣、运动习惯、运动认知、运动技能发展的关键期。足球的特点让孩子们在走、跑、跳、玩中体验集体规则，感受运动乐趣。
给幼儿一定要求，让幼儿注意力更快集中 幼儿园孩子注意力容易分散，假如没有要求，就让幼儿自己玩足球，那会是吵吵闹闹的一团散沙，假如给幼儿一定要求，让幼儿在教师的指导下有意识地练习传球、投球、带球跑等等，既会让幼儿觉得足球新奇又有趣，又能在运动中加强幼儿一定的技能训练，为将来踢足球打下基础。比如，每两位幼儿组成一小组，在某一时间段重点练习，当以幼儿带球跑时，另一幼儿设置障碍，去争抢足球。当然活动之前，教师要明确玩足球的规则，那就是踢足球时，除守门员外，其他幼儿不能用手触碰足球，其他身体的任何部位都可以触碰球。
趣味“玩球”让训练不枯燥 幼儿园有小、中、大班，根据幼儿年龄特点，有计划、有步骤地组织幼儿“玩球”，让幼儿在潜移默化中掌握专业足球运动技巧与规则。例如，小班幼儿躲闪能力不强，所以可以练习最简单的踢球，比如两人相互踢，你将球踢给我，我将球踢给他，也可以向目标点踢，“看看谁能将球踢进洞”；中班可以安排各种各样的带球游戏，如“赶小猪”带球跑，将球带入指定地点；大班幼儿有了躲闪能力，有了一定的带球跑的能力，可以玩一些“小小守门员”“球儿球儿快快跑”“有趣的带球绕桩”等游戏，为将来的正式组织足球比赛做各项准备。
让孩子在幼儿园早早与足球亲密接触，孩子玩得开心的同时，体能与综合技能也会逐渐提升。
幼儿足球的自我保护意识
《幼儿园教育指导纲要》指出，教师要“密切结合幼儿的生活和活动进行安全、保健等方面的教育，以提高幼儿的自我保护能力”。幼儿都喜欢玩足球，但安全工作应该始终放在第一位，从小班开始，教师要教育幼儿不推人、不打人，玩时与别人保持安全距离，通过“捉尾巴”“老鹰捉小鸡”等等游戏，锻炼幼儿灵活躲闪的能力，同时教育幼儿跌倒了自己爬起来，做个勇敢坚强的好孩子。
体育活动是个很能锻炼意志的活动，足球更是如此，在活动中，幼儿要通过种种努力，与同伴通力协作才能获得成功。对于活动中的一些小概率事件，如不小心自己摔倒了，要勇敢爬起来；如球没抢到，不能心生怨怼，要化悲痛为力量，争取下次成功等等，这些对于幼儿来说都是考验，考验孩子的心理素质、考验他们的心理承受能力，教师要本着发展的眼光看待孩子，及时的肯定，适当的鼓励与表扬是必须要有的，表扬不能泛泛，要说到点子上，比如“脚内侧触球很棒，非常轻离自己很近，再试试看能不能更快一点”，这样孩子就了解了自己哪儿不足，哪儿还需要改进。
游戏是幼儿的基本活动，将幼儿熟悉的情境带入足球教学，会让幼儿更容易接受足球、更好地了解足球文化，特e是讲解一些足球规则，不能越线时，教师可以设置情境“加勒比海盗”，巧妙运用一些情境性语言“我们都是船员，训练场地就是甲板，出界了就掉入大海会被鲨鱼吃掉、会被海盗抓走”，不管怎么玩足球，都不能越过这条线。
幼儿园足球队的成立
当幼儿懂得了基本的足球规则、认识了操场上各种白线的含义，懂得了如何保护自己，时机成熟了，教师可组织大班幼儿组建少儿足球队，成员可以是男生也可以是女生，只要孩子有兴趣都可以参加。
比赛开始时，双方可以用掷币方式选定场地，决定开球权，由胜者选择场地或开球。比赛在裁判员发出信号后，由开球方的一名幼儿开球。在球踢出之前，双方幼儿必须在己方半场内，而且开球队的球员必须离球至少3米，球向前滚动，比赛即为开始。
幼儿由于人小不适合长时间运动，把比赛当游戏就可，每队11人，包括守门员，大家相互争抢球，把球踢入对方球网中为胜，当然对于犯规的，教师要当个合格的裁判，不偏不倚，该黄牌就黄牌。教师要树立公平公正的形象，传播友谊第一，比赛第二的思想，鼓励幼儿间的协作，在踢球中读懂“团队”，把一场比赛当成一场游戏是幼儿足球特有的特点，因为教幼儿足球主要是培养孩子对足球的兴趣，使他们的身心更健康发展。
幼儿足球基础入门教学范文2
关键词：手足双门球；幼儿；能力
中图分类号：G613 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）22-095-1
为了丰富幼儿园健康课程的内容，提高幼儿体能、技能和智能等素质的发展，结合幼儿自身的优势和特点，我国因地制宜地创建了一门幼儿园球类体育的运动项目――双门球。双门球结合了幼儿的手与足接触球为运动特征，场上两个球门双方都可以进攻的运动方式创新为路径，其简易性、趣味性、实效性、针对性、适用性的运动特点，适合各级各类幼儿园，特别是为农村幼儿园的特色体育球类探究开了一扇窗，给体育课堂带来了活跃与快乐，提高了幼儿综合能力的发展。
一、突出幼儿的主体地位，激发参与兴趣
《纲要》中明确指出，幼儿教育要充分尊重幼儿的人格和权力，结合幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，关注个别差异，促进幼儿的个性发展。幼儿的发展要做到各尽所能、人尽其才，建立富有生命力、活力和竞争力的游戏活动。双门球的建立充分地体现了这一点，给幼儿的运动留下了充足自主空间。例如在比赛的过程中，场上的队员可以用身体的任何部位与球接触，幼儿就可以充分地发挥自己的专长，采用自己运动方式来传球、运球和掷球，灵活自主地调动自己的身体，体验追逐、越人、进球的快乐。同时在比赛的过程中，采用了“先上后下”的方式在场上任意替换，而且替换的次数不限，这体验出了对幼儿体能的尊重，使幼儿在原有体质的基础上，尽可能地提高自己的体能，尊重“阳光运动的原则”。一旦自己感觉不适可以申请换人，以尊重幼儿的身体规律。整个比赛场，幼儿是运动的主角，自由、宽松的规则适合幼儿的自由发挥，整个课堂体现出了幼儿的主体性。这样的体育课堂，幼儿的自由发挥，使幼儿体验到了运动的快乐，教师对幼儿的肯定和鼓励，使幼儿的个性得到不断地优化和完善，幼儿的积极性得到提高，一度成为了校园的热门运动。
二、锻炼幼儿的多元协调能力，加强能力提升
球类运动的主要目的是提高幼儿的身体体能，锻炼幼儿的体育技能，促进幼儿的智力发展，使幼儿在体能、技能和智能等方面协调发展。随着双门球的不断完善，逐步地突出了其独特的优点。作为一项新型球类运动项目，其主要特征：一是运动中队员的手与脚都可以与球接触，使幼儿的肢体可以灵活协调，而不必刻意地去训练哪一个动作、技巧，有利于提高幼儿的体能。在教师的指导下，幼儿可以通过自己对动作的娴熟来掌握一定的运动技巧，使技巧能适应幼儿的体能和肢体，而不是强加于幼儿某种技巧；二是场上两个球门双方都可以进攻，使幼儿在带球、传球、越人和射门的过程中，灵活地动用自己的大脑，想办法采用一些假、快、闪的动作来避开障碍，有利于幼儿智能的提高；三是比赛长度由时间与双方累积计分双重因素决定，是幼儿可以灵活地调整战术，采用拖延战术或者是得分战术，使幼儿对自己的整体战略有了一个大致的判断，同时也体现了比赛的公正与和谐。它以独特的手脚并用的控球方法、攻二防二的对抗方式、时分同控的比赛长度构成了立体、相向、多元的球类竞技体系，使其充满了趣味性、竞技性、智慧性和观赏性，可见，幼儿在运动的过程中，充分地做到了手、脚、脑并用，促进了幼儿体能、技能、智能的发展，使幼儿得到了多元协调，促使了幼儿综合能力的提升。
三、培养幼儿的体育素养，形成优良品质
幼儿足球基础入门教学范文3
关键词：阳光体育 幼儿园 运动俱乐部
中图分类号：[G40-013.9]
一、综述
2007年5月，中共中央国务院下达了《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》，并把“阳光体育运动”作为落实青少年体育锻炼、增强青少年体质的主要措施。
幼儿园每天体育活动1小时和户外1小时活动，要完成增强幼儿体质提高健康水平和培养运动兴趣养成坚持锻炼身体的良好习惯这一使命是十分艰巨的。要贯彻“健康第一”的指导思想，就必须要为幼儿创造条件，发挥他们的积极主动性，自觉培养良好的运动兴趣与运动爱好，积极参加各项体育活动，不断提高运动能力和健康水平。为更好地开展幼儿阳光体育运动，我园本着“快乐运动、健康第一”原则，在2008年1月开始建立幼儿园阳光小子运动俱乐部。将《幼儿园教育指导纲要》的健康目标要求与运动俱乐部群体活动有机结合起来，引导幼儿积极主动参加运动锻炼，掌握健康知识和运动技能，达到增强体质，培养社会交往能力和团体合作精神的目的，为幼儿的健康成长和终身运动打下坚实基础。
二、幼儿园构建运动俱乐部的基本要素
1、幼儿园运动俱乐部的概念
俱乐部在现代汉语词典中的解释是“进行社会、政治、文艺、娱乐等活动的团体和场所。”我们认为：幼儿园运动俱乐部是以“快乐运动 健康第一”为目标，以培养幼儿运动兴趣爱好为基础，以增强体质提高身体各项运动机能为核心，以发挥幼儿运动特长，培养自觉锻炼习惯和团体合作精神等能力为目的，集单项、集体体育运动为一体的健康教育形式。它是幼儿园健康教育活动组织的延续，幼儿园文化建设中的体育活动组织。
2、幼儿园运动俱乐部的教育目标
让幼儿体会到运动的乐趣，培养运动兴趣与爱好，养成坚持锻炼身体的良好习惯，树立健康第一概念和终身运动意识；学习初步的安全和健康知识，掌握多种体育运动基本知识和基本技能，增强体质，提高运动能力和环境适应能力；培养乐观上进、团队合作、身心全面发展的健康儿童；搭建幼儿园之间交流联系桥梁，展示幼儿园风采，为幼儿提供展示自我的平台。
3、幼儿园运动俱乐部的组织形式
幼儿园运动俱乐部均按项目进行分类组织，如：篮球俱乐部、足球俱乐部、武术俱乐部、体操俱乐部、轮滑俱乐部、游泳俱乐部等等。在组织形式上采取让家长与孩子协商后，让幼儿根据自己的兴趣爱好自由选择幼儿园各项运动俱乐部。每个项目运动俱乐部均根据幼儿年龄特点分初级班和中级班，这样方便教师的授课，也为幼儿在某项目达到一定水平后可重新选择新的运动俱乐部提供条件。
4、幼儿园运动俱乐部的管理机构
《幼儿园教育指导纲要》明确规定“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”幼儿园运动俱乐部是幼儿园更好地贯彻落实“阳光体育运动”精神的健康课程延伸，建立健全组织机构和规章制度，才能确保工作的顺利开展。
俱乐部的管理机构可用下图表示：
幼儿园领导直接主管幼儿园运动俱乐部和协调各部门的工作，聘任专业体育教师为幼儿园运动俱乐部体育组成员，确保俱乐部专业水平；班级教师经过体育组专业培训达到某项运动项目授课水平后担任运动俱乐部教学组织工作，保证幼儿运动俱乐部活动正常开展；教研组主要职责是制定计划，确定开设项目，班级教师培训，开展组织教研活动等；后勤组负责幼儿运动俱乐部器材的摆放管理及维护，合理分布场地，根据活动需要制作简易体育器材等。
5、幼儿园运动俱乐部的评价体系
建立科学的评价体系对运动俱乐部的持续发展十分重要。评价的主体是幼儿，因此，评价的合理与否直接影响幼儿参与俱乐部活动的积极性及幼儿家长是否继续支持幼儿参与俱乐部活动的热情。幼儿园运动俱乐部的评价应以幼儿参与活动的次数、活动过程中的积极自觉性、体质增强发病率低为主，以运动项目技能进步幅度评价为辅。幼儿运动能力评价时不应以百分制来衡量，而应以等级制“优秀”、“良好”、“较好”、“加油”来表示，每学期进行一次评价。在评价体系中要采用家园评价相结合方式，既要有教师对幼儿的评价，也要有家长对自家幼儿的评价，做到家园共育，真正使幼儿享受到运动带来的快乐。
6、幼儿园运动俱乐部的经费
幼儿园运动俱乐部的开展，需要一定条件的场地设施和运动器材，现阶段在我国目前幼儿教育还不是义务教育，大部分幼儿园的体育运动设施建设还是处于滞后状态，与开展幼儿运动俱乐部教学环境要求距离较远。运行经费不足制约俱乐部成立和发展。因此，幼儿园可以采取多种途径，保证运动俱乐部的运作经费。一是争取政府投入，将运动俱乐部列入幼儿园正常支出项目；二是争取教育行政部门、体育部门的专项资金支持；三是广泛争取社会各界的支持，四是积极争取家长的支持，合理适当地增强自身的“造血机能”，为俱乐部发展筹得资金更好地为幼儿健康成长提供优质条件。
7、幼儿园运动俱乐部的师资
组建一支敬业爱岗、运动基础好的指导教师队伍是搞好幼儿园运动俱乐部的前提。俱乐部要建立健全指导教师上岗制度，体育组要善于挖掘幼儿园内部教师潜力，精心进行相应项目教学培训，并通过活动组织考核后上岗。俱乐部要制定切实可行的教学目标、教学计划，保证幼儿活动时间的质量。俱乐部应建立相应的教师评价体系以及相应的奖罚规定，激发教师工作热情，不断提高自身素质。
8、幼儿园运动俱乐部的宣传
俱乐部通过宣传栏、建立俱乐部网站、家长开放日、公开展示活动、广播等形式，大力宣传幼儿园运动俱乐部在幼儿园教育和幼儿园文化建设中所起的作用，使大家形成共识，幼儿园运动俱乐部不仅仅是提高健康教学质量，增强幼儿体质，培养幼儿运动兴趣的组织形式，更是幼儿园贯彻国家教育方针，实施素质教育，培养未来高素质人才的有效举措。
三、幼儿园运动俱乐部如何开展活动
2008年1月，我园成立了运动俱乐部，在三年多的实践中，我们体会到，要开展好俱乐部工作，要注意几个结合。
（一）、全面普及与个别提高相结合
幼儿园运动俱乐部创建的出发点是让快乐运动惠及每一位幼儿。幼儿园在筹建某一项目运动俱乐部时，首先要考虑该运动项目全面普及性原则。因此，我们充分考虑幼儿的年龄特点，选择项目的可行性、普及性项目、场地器材的便捷性以及可持续发展。俱乐部在做到全面普及的同时，还应该肩负着个别提高的责任，给发展较快的、有特质有潜力的幼儿创造一个更高平台，得到早期的培养，也给孩子一个展示自我的机会，为体育项目的终身发展打下良好的基础。
（二）、兴趣培养与技能发展相结合
幼儿运动俱乐部创建的根本目的是培养幼儿运动兴趣爱好。我园俱乐部在进行课程设置、活动设计、活动开展都将提高幼儿运动兴趣爱好放在首位，最终达到幼儿养成积极主动参与体育锻炼的良好习惯。例如：我园篮球运动俱乐部的活动设计始终以篮球游戏为主，将动作要求、运动要求、规则意识等等有机地融入体育游戏中，让幼儿在游戏中不知不觉地喜欢上篮球运动。在兴趣培养的同时，我们还要做好运动技能的提高，幼儿园运动俱乐部是在完成健康课程目标基础上的延伸，体育课程教学完成基本动作的掌握与协调方面的教学，而俱乐部活动要进行强化基本动作和提高技能的教学，因此，俱乐部活动是在达到《纲要》基本要求上着重进行更高的教育。例如：《纲要》要求大班幼儿掌握行进间单手运球，而我园幼儿篮球俱乐部则是要求大班幼儿掌握行进间双手各持一个球同时运球前进并转换动作要求。
（三）、日常评价与考核评价相结合
幼儿运动俱乐部要健康可持续发展，科学评价是对工作过程和结果管理的有效手段，通过评价为下一步的工作提供有力依据。我园运动俱乐部采取日常评价与考核评价相结合，日常评价是俱乐部教师对每一次活动或一个教学阶段而进行的过程评价，以此了解俱乐部课程设置是否适合幼儿年龄特点，幼儿兴趣度、技能难易程度是否合适，从中更好地把握俱乐部的运作。考核评价是俱乐部有计划地定期对幼儿进行科学的体质数据测试、聘请专家学者查看活动进行定性分析评价、通过公开赛事活动进行综合检验考察，得到横向对比结果等多种形式的定量、定性评价，从而对俱乐部工作进行综合评估，更好地把握俱乐部的发展。
（四）、幼儿园和家庭、社区相结合
幼儿园运动俱乐部的发展离不开家长社会的支持，积极争取家长社区的参与支持，将教育效能最大化是俱乐部要努力做好的重要工作。因此俱乐部运用多种手段充分调动家长参与的积极性，充分利用社区资源，提升俱乐部品牌，发挥运动教育的辐射作用，建立以幼儿园为主体，幼儿园、家庭、社区相结合的运动教育网络，进一步拓展俱乐部空间，从而推动俱乐部健康可持续发展。除了常规的家长会、亲子活动、宣传栏、活动展板等传统方式外，我园篮球俱乐部更拓展了现代沟通途径――幼儿篮球网站，定期幼儿在俱乐部活动相片、体质测查数据，吸引更多家长和群众的关注与支持。网站建立一年浏览量达到10万多人次，回复支持俱乐部帖子达6000多条信息。俱乐部还通过组织到社区进行幼儿花式篮球表演、参加社区运动会开幕式表演，将幼儿篮球活动延伸至社区，扩大了俱乐部的影响，推动社区群众运动的开展。
综上所述，幼儿园运动俱乐部的创建，可以给幼儿创造出一个宽松的运动环境，一个施展才华的平台，吸引幼儿积极参与“阳光体育运动”，帮助幼儿树立“健康第一”理念，养成良好运动习惯，建立“终身运动”意识。同时，幼儿园运动俱乐部的创建，拓展了幼儿园体育活动的时间与空间，组织形式的创新，能为幼儿园更好地开展健康教育打开新思路。
参考文献：
幼儿足球基础入门教学范文4
一、调动幼儿的积极性、满足幼儿的好奇心、激发幼儿的学习兴趣
“科学始于好奇”。幼儿天生的好奇心是对幼儿进行科学教育的基础，好奇心又是兴趣的先导，从小培养幼儿对科学的兴趣，就要激发幼儿的好奇心，从而使幼儿乐学、会学，会主动学习科学技术。
1.变“学”的东西为幼儿需要和感兴趣的东西
“在某种意义上，儿童的科学无所不在”。在日常生活中，好奇和探索的行为比比皆是，抓住这份童真，尊重、保护幼儿的好奇心，发挥其教育价值，使我们的教育在幼儿兴趣点和关注点生成和深化。
在日常生活中，我发现幼儿对水充满好奇，透明的水流，对幼儿具有很大的吸引力。一天下午起床后，厕所里传来阵阵嬉笑声，从水龙头流动的水柱正随着一只只小手的转动而不断变粗变细，教师并没有训斥幼儿，而是抓住了幼儿的兴趣点。我们抓住教育时机，组织“有趣的水”活动。（1）准备相同杯子盛的牛奶、白醋、水，让幼儿通过味、嗅感觉作用，观察认识水的特点是无色、透明、无味。（2）准备几个大盆，让幼儿通过玩水来感知水的流动，水是怎样流动的，我们为幼儿准备许多木板，幼儿在斜放木板中间倒水体验到水从高处往低处流，水是怎样来的和水有什么作用，并让幼儿了解水的重要用途，培养节约用水的意识。这个活动由好奇心而起，幼儿们学得积积而投入。
2.满足幼儿成功感
正如苏联教育学家苏霍姆林斯基说：“成功的快乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。”
首先科学内容选择要接近幼儿的兴趣、发展水平和过去的经验，把握活动内容的度及知识点、技术点不可太多太繁。这要求教师在活动前分析了解幼儿认知水平、动作发展水平，在此基础上确定幼儿探索些什么，获得哪些科学经验，使幼儿积极性、主动性、创造性得以较好的发挥。
如认识弹性活动中，原活动设计制作拳击比赛，感知纸的弹性。在教师实验研究过程中发觉这个手工制作需要较高的折纸技能（凹凸交折的方法对于中班幼儿来说太难了）。而且拳击比赛制作较复杂需要花费很长时间，这样在整个活动中手工制作占用时间过长，而且弹性原理体现不充分，用跳蛙来代替更适合中班幼儿。让幼儿想一想跳蛙为什么能跳，然后将跳蛙中弹性原理运用到纸，怎样把纸变得有弹性，在适宜的操作探索中幼儿有所悟，体验到成功的快乐，激发幼儿学科学技术的浓厚兴趣。
其次教师要坚持由易到难，由少到多，由简单到复杂，逐步递进，使每次活动幼儿都有所发现。如小班刚开始进行“豆豆潜水员”活动中，孩子第一次接触科学小实验，虽然很感兴趣，但是对豆豆的变化过程没有充分观察到，我们并没有按实验的目标强求幼儿，因为幼儿的观察力敏锐性差，要逐步培养。第二次进行这个小实验时，教师加强幼儿对实验过程的提问：“小豆豆浮起来时有什么变化？”引导幼儿有目的地仔细观察实验现象，孩子观察到“豆豆从瓶底浮起来，身上有许多小泡泡，随着泡泡一点点变大增多，小泡泡立起来，渐渐地浮出水面。幼儿们在每次活动中有所发现，使他们产生主动追求科学新知的愿望处处留心周围的事物和现象，不断地有所发现并追根到底，探索一系列为什么。
二、引导幼儿主动探索
科学教育的主要任务是启发引导幼儿掌握科学活动的方法。因此教师在活动中要引导幼儿自由地探索和思考，使幼儿在操作和探索中获得丰富的科学知识与经验，经历发现的过程，走科学家探索发现真理的道路。
1．提供丰富的科学活动材料
幼儿是在操作中获得的科学，因此我们在生活中提供幼儿可操作的材料，并注意材料的提供除了数量充足种类齐全便于幼儿选择、探索外，适应富含科学因素，允许幼儿以多种方式作用于物体，并观察其变化，使幼儿在操作和探索中获得丰富的科学知识和经验，如我们认识弹性中为幼儿提供毛线、绳子、松紧带、塑料片……不同质地的材料，启发幼儿想一想、试一试这些东西有什么不一样？幼儿通过亲身尝试折一折、拉一拉感知有些东西变回原来的样子，而棍子一折就折了……比较中感知弹性。
2．鼓励幼儿质疑的胆识和独特见解
大科学家爱因斯坦讲过：“我并不比别人有什么特殊的才能，只不过比别人追根究底罢了。”要鼓励幼儿去发现问题，不断探究，鼓励幼儿独立、自由地判断，幼儿做什么事都让他们想一想会怎样。如大班进行“有趣的热膨胀”活动中，幼儿感知液体的热膨胀后，进行不吹自大的气球实验时发现气球不是在热水中鼓起来，而是吸到瓶里鼓起来，幼儿马上问：“为什么气球跑到瓶子里？”由此产生一系列探索。
三、认识科学成果，发展幼儿创造能力
1．引导幼儿将科学应用实际，利用所知解决生活中实际问题
科学来源于实际生活，科学又为实际生活服务，这两者缺一不可。幼儿学科学的价值不在于它所积累的知识，而在于它解决生活中问题的方法，因此我们在进行科技活动中，注意不仅让幼儿探索神奇的科学，而是利用科学运用实际，如认识弹性活动中最后一环节，我们提出怎么使门关得紧，幼儿运用对弹性的认识积极动脑，想出用皮筋系门、拴弹簧等多种方法。在有趣的热膨胀活动中，设计怎么让瘪的乒乓球鼓起来，让幼儿利用感知热胀冷缩的经验想一想把乒乓球鼓起来的方法。
2．初步认识科技成果，激发幼儿的创造欲望
科学的价值用成果体现，幼儿很难对科学设想和科学方案产生兴趣，也很难认识这些精神产品，只有物化的科学成果才是幼儿可感知的。我们在进行科学活动时，从熟悉的科技成果入手，让幼儿初步认识现代科技，知道科学是不断发展的，它给人们带来更多的方便。如我的电话，幼儿认识到通讯从烽火台，旗语到电话、电传、寻呼机、移动电话、可视电话，极大地方便了人们的生活。无论多么远的距离都能听到对方的声音，还能看见对方的活动，在活动中幼儿认识到科学技术竟有这么神奇的作用，幼儿实实在在感受到科学成果和科学创造的价值，从而更感到科学的重要并产生我来设计电话的愿望。
幼儿足球基础入门教学范文5
在“爱家乡爱社区”的主题活动背景下，幼儿参加了社区内几所大学的春季运动会。之后，他们便日渐关注运动这一热点话题。于是，我顺应幼儿的兴趣、需要，设计、组织了本次合作绘画活动。
第一环节，播放球类运动项目的PPT，通过提问引发幼儿讨论、模仿图片中人物的运动姿势，体验运动的乐趣，并积累运动造型经验，为后续创作打基础。
第二环节，重点引导幼儿讨论作画的方法和步骤。由于幼儿的表述往往比较零散、不够清晰，所以教师借助有序号的图标帮助幼儿进行梳理，明确绘画的方法和步骤，并在幼儿遗忘时给以提示。
该教学活动的多个环节都安排了讨论与交流，其目的，一方面是培养幼儿的问题意识，让幼儿在同伴和教师的帮助下学习自我总结解决问题的方法，另一方面是帮助幼儿逐步树立积累和借鉴经验的意识，养成有利于终身发展的学习品质。
本活动不仅旨在引导幼儿学习一种表现形式，提供他们进行美术创作的机会，更为他们学习合作与分享提供了机会，这将对他们多方面能力的提高产生积极的影响。
目标：
1.通过勾画轮廓的方式画出人物运动时的身体结构，学习用线条和色块平涂表现人物运动造型。
2.在教师的带领下初步学习看步骤图与同伴分工合作绘画。
3.愿意交流自己的创作过程，体验共同绘画的快乐。
准备：
知识经验准备：
1.认识人体的基本外形结构。
2.了解几种常见球类运动的名称。
3.具有一定的小组分工合作能力。
4.初步有水粉画的经验，会使用排笔涂色。
教学具准备：
1.真人比例的人物范画一张，几种常见球类运动（如篮球、足球、羽毛球、乒乓球）的PPT，相关音乐《亚洲雄风》，表示合作绘画方法和步骤的图标（如图1：①分组选模特儿。②选球类运动项目。③摆造型画轮廓。④画五官和服饰。⑤涂色）。
2.黑色油画棒、各色水粉颜料、3～4号排笔、纸（面积大于幼儿全身舒展时所需范围，可用1K铅画纸拼接而成）等绘画用品若干，篮球、足球、乒乓球和羽毛球及球拍等实物。
3.视频、音响放映设备，电脑，黑板，夹子。
过程：
一、欣赏常见球类运动的PPT，了解球类运动的名称和运动姿势
1.谈话导入。
师：我们观看过大学生哥哥姐姐的运动会，让我们一起回忆一下，他们举行过哪些球类竞赛？
2.了解篮球运动。
师（播放篮球运动PPT）：运动员在干什么？
幼：他们在打篮球。
师：图片中运动员打篮球时在做些什么？
幼：他们在投篮、运球、传球。
师：运动员在打篮球时上下肢的动作是怎样的？谁来说一说、学一学？
幼：运动员有的双手投篮，有的单手投篮，有的在地上运球，有的带球过人。
（请发言的幼儿用自己的身体动作进行模仿。）
师：我们一起来学学这些动作。
3.了解足球运动。
师（播放足球运动PPT）：图片中的运动员在进行什么球类运动？
幼：他们在踢足球。
师：图片中运动员踢足球时做了些什么？
幼：他们有的抢球，有的勾脚射门，有的传球，有的带球过人。
师：谁能说出运动员在射门或传球时他的左右手、左右脚是怎样的？
幼：这位运动员射门时，右脚踢球，左脚蹬地，右臂甩到身后，左臂摆过头顶，头也用力向前倾。
师：你们说得很好。足球运动员射门时一般一脚踢球，一脚蹬地，两手会上下用力摆动，连头也会用力向前倾；足球运动员传球时一般两脚轮流带球，两手在体侧摆动，头四处转动，眼睛到处寻找空隙。我们一起来学一学这些动作。
（教师说出足球运动员在抢球、射门、传球、带球时的不同动作，幼儿集体用身体模仿动作造型并定格。）
4.了解羽毛球、乒乓球运动。
师（播放羽毛球、乒乓球运动PPT）：我们再来看看，这些图片中的运动员在进行什么球类运动？
幼：他们在打羽毛球（乒乓球），有的发球，有的接球，有的扣球。
师：图片中的运动员发球、接球、扣球的姿势是什么样的？请你选一个自己喜欢的学一学。
（析：在该环节中，教师借助PPT进行相关提问，以此来引发幼儿讨论、了解常见球类运动项目，模仿图片中人物的运动姿势，进而体验运动乐趣和积累运动造型经验。教师在提问过程中将动作名称与肢体动态变化结合起来讲解、小结，以加深幼儿的了解，从而为后面进一步表现人物运动造型打下基础。）
二、讨论绘画方法和步骤
1.出示真人比例的人物范画，引发幼儿创作动机。
师：这幅画中的运动员是谁？他在参加什么运动项目？
幼：小朋友在打乒乓球。
师：他和真人一样大小。谁知道他是怎么画出来的？
幼：这可能是他的照片。
师：照片和真人是一模一样的。他是真人照吗？
幼：不是，可能是他的影子。
师：影子是黑的还是彩色的？
幼：影子是黑的。这可能是描下来的。
师：你从哪里看出是描下来的？
幼：这个人的边缘线有点歪歪扭扭的。上次我们描画手时的边缘线也是歪歪扭扭的，而且和真的手一样大。
师：那我们请一位小朋友站到画前比一比，看看是不是这样的。
（请一位幼儿站到画前摆出相同的动作，其他幼儿观察是否与画面吻合。）
（析：教师采用请幼儿猜测的方法，有助于幼儿积极思考。如果幼儿没能发现真人比例的人物范画的“秘密”，教师可以引导幼儿共同回忆描画其他物体的经验，相互启发。）
2.引导幼儿讨论绘画的方法和步骤，学习用图标进行整理。
师：我们发现这幅打乒乓球的画是小朋友在画纸上描下来的。那么怎样才能完成这幅画呢？请你和身边的小朋友讨论一下，一会儿把你们讨论的结果告诉大家。
（幼儿讨论，教师巡视、倾听，帮助幼儿明确几个主要的步骤。）
师：谁来说说讨论的结果？到底要做完哪几件事情才能完成这幅画？这几件事的顺序是怎么样的？第一步做什么？第二步做什么……
幼：第一，要找3～4个好朋友，选一个小朋友做被大家画的人。
师：被大家画的人是“模特儿”，第一步每组选一个模特儿。（教师将相应的图标放在黑板上，并标注数字1。）
幼：第二，要商量做哪种运动，把运动器具拿来。（教师将相应的图标放在黑板上，并标注数字2。）
幼：第三，模特儿摆一个运动姿势，大家把他的运动姿势描画下来。
师：模特儿躺在纸上摆好姿势就不能动了，否则会走样。大家描画的时候用黑色油画棒。（教师将相应的图标放在黑板上，并标注数字3。）
幼：第四，模特儿起来，大家把他的五官和衣服的样子画出来。
师：大家仍然用黑色油画棒画，注意观察模特儿衣服上的装饰，如口袋、拉链、纽扣、花纹等。（教师将相应的图标放在黑板上，并标注数字4。）
幼：第五，大家一起涂颜色。（教师将相应的图标放在黑板上，并标注数字5。）
师（小结）：现在，我们把讨论好的方法和步骤再看一遍：①分组选模特儿。②选球类运动项目。③摆造型画轮廓。④画五官和服饰。⑤涂色。（教师小结时让幼儿指认相应的图标，帮助幼儿梳理绘画步骤。）
（析：幼儿在表述绘画真人比例的人物画的方法和步骤时，往往是零散的、不清晰的，教师可借助有序号的图标帮助幼儿梳理绘画的方法和步骤。对于每个步骤和每幅图意的解释，教师可以有详有略。）
三、尝试分工合作绘画
1.引发幼儿合作绘画的愿望，帮助幼儿明确每个步骤具体的分工内容。
师：这幅画一个人能完成吗？几个小朋友，怎样分工才能完成得又快又好？每个环节可以怎样分工呢？
幼：第一、第二步，大家要商量；第三、第四、第五步，大家要分开描边缘线、画衣服、涂色。
师（小结）：大家想的办法真不错，每个步骤大家都要商量并分工。比如，涂色时一人涂衣服、一人涂裤子、一人涂鞋子、一人涂运动器具。
（析：虽然有步骤图，但幼儿对分工还是不够明确的。因此，教师要重点引导幼儿讨论步骤图中各个绘画环节的分工，帮助幼儿明确各环节中有哪些事情，可以怎样分工进行。）
2.引导幼儿回忆水粉画的常规要求，交代平涂水粉颜料的注意事项。
教师介绍材料的摆放位置和使用方法，强调要用黑色油画棒勾轮廓，用排笔蘸水粉颜料平涂色块。
3.幼儿分组合作绘画，教师巡视并适时指导。
绘画开始时，教师重点帮助幼儿明确步骤和分工；幼儿绘画过程中，教师可以巡视并稳定幼儿情绪，及时启发幼儿解决问题，有重点地指导个别有困难的小组；绘画接近尾声时，教师可提醒幼儿抓紧时间，并提醒先完成的小组整理绘画工具，及时将幼儿的作品夹在大黑板上（如图2、图3、图4）。
四、展示作品，交流创作过程
1.运动姿势的交流介绍。
师：你们小组画的是哪种球类运动？姿势是怎样摆的？
幼：我们画的是羽毛球扣杀，运动员双脚跳起来，一手拿球拍扣球，一手向后用力。
幼：我们画的是乒乓球接球，运动员双脚站稳，一手拿球拍接球，一手摆向身后。
……
（幼儿逐幅介绍画面内容，教师帮助幼儿将动态描述清楚，并请大家用身体动作来模仿，在增加兴趣的同时加深印象，如图5。）
2.分工经验的交流介绍。
师：你是和哪些小朋友合作的？你们是怎样分工的？你完成了哪部分？
幼：我是和××、××、××合作的，我们选××做模特儿，他摆出足球射门造型，画的时候我们三个人分工，每人负责一个部分，大家一起完成。
……
师：今天，每个小组都是分工合作绘画的，有些小组的分工合作的方法还不一样，以后活动时我们还可以尝试一下，比比哪种方法最合适。
（析：交流的目的是引导幼儿进一步明确分工合作的不同方法，帮助幼儿体验分工与合作的协调性，并有意识地引导他们在今后的活动中迁移分工合作的方法。）
3.绘画活动中问题和困难的经验交流。
师：你们小组在活动中遇到什么问题或困难了吗？有没有解决？是怎样解决的？
幼：我们小组画画时与××组靠得太近了，很拥挤，颜料都倒翻了。后来我们分开一点，就好了。
幼：我刚开始涂色的时候，每画一次都要跑到前面去蘸颜料，颜料滴了一地，而且跑来跑去涂得很慢。后来，我发现有人把颜料瓶放在自己的身边，用起来很方便，我就向他们学习，这下又快又干净了。
……
（析：这次交流的目的，一方面是培养幼儿的问题意识，在同伴和教师的帮助下学习自我总结解决问题的方法，另一方面是帮助幼儿逐步树立积累和借鉴经验的意识。讨论的问题是开放的，如绘画技能、合作方法、同伴协商、空间分享等。教师在组织讨论的过程中，要尽量给幼儿相互启发、帮助的机会，而不是急于告知解决问题的答案。）
五、播放音乐《亚洲雄风》，师幼共同模仿其他运动项目的运动姿势
师：运动会上，哥哥姐姐除了进行球类比赛，还参加了哪些运动项目？
幼：接力跑步、跨栏、跳远、投铅球、体操、游泳、射击……
师：那我们一起听着音乐用自己的身体动作来展示一下其他运动项目好吗？可以一句音乐做一个运动项目的动作（如图6）。
（析：这一环节不仅是对幼儿原有经验的拓展，也是在音乐陪伴下的一种放松。教师可以为幼儿提供一个较大的活动空间，让他们结伴或自由地展示运动造型。）
反思：
本次活动借助对真人的描画，表现人物的外形与动态特征，容易为幼儿所掌握。加之画面大、水粉颜料平涂后鲜艳浓厚的大色块，视觉效果良好，可进一步点燃幼儿进行美术创作的热情。这种绘画方法对幼儿绘画技能的要求并不高，但在画具的选择和运用方面却很有讲究：选择黑色油画棒给模特儿勾画轮廓，操作简单；选择水粉颜料上色，油水分离有利于平涂色块的边缘光滑整洁；选用3～4号排笔，涂色面积大，省时省事。
幼儿足球基础入门教学范文6
关键字：幼儿体育教育 发展状况 问题 方案
教育部在面向21世纪教育振兴的行动计划通知中曾明确指出：实施素质教育要从幼儿时期抓起，要学会用科学的方法对幼儿的智力进行启迪和开发，培养幼儿的良好生活习惯，健康的体质，开朗的性格以及求知欲望。由此可见幼儿教育的重要性，而幼儿体育是其中的重要组成部分，因为它的性质特点和幼儿的这种天生好动的性格特征相符合，并且其灵活多样的形式也深受幼儿的喜欢，幼儿体育对幼儿的身心健康的良好发展以及良好品德的形成有着至关重要的作用。因此，在一定程度上幼儿体育教育的质量好坏影响着幼儿教育质量的优劣。
一、目前我国幼儿体育教育的发展状况
1952年，我国颁布了第一个有关幼儿教育的法律法规《幼儿园暂行规程》和《幼儿园暂行教学纲要》, 但从内容来看, 并未对幼儿体育给予重视, 其重点还是集中在如何发展儿童的智力系统上。随着新世纪素质教育的推进，一系列的相关政策又将幼儿的体育教育推向了新的高度，“健康”这一理念被放到了幼儿教育的首位。直至2001年6月29日，教育部又颁布了《幼儿园教育指导纲要（试行）》（简称《纲要》），《纲要》将幼儿教育划分为五个方面：健康、科学、社会、语言以及艺术。由此可见，幼儿的体育教育业成为了幼儿教育过程中的重要教学形式，这一法规的颁布提升了幼儿体育教育的地位和价值，足见对幼儿体育教育的重视。同时随着素质教育的不断深入，结合相关的实践经验发现幼儿的体育教育在提高幼儿的各方面的发展上作用非常的显著，这一现象也得到了老师、家长以及社会的广泛关注。
二、目前我国幼儿体育教学存在的问题
（一）对于幼儿体育教育的重视度不够。尽管目前个体幼儿园的的数量逐渐增多，现代化程度也逐渐的加深，但是这些幼儿园大多只是注重孩子的个人表现能力以及学习能力的培养，而忽视了体育锻炼对孩子的影响，有些即便是参与了也未能达到锻炼的目的，有些幼儿园甚至禁止孩子参与相关的体育锻炼，认为对学习无异。特别是在农村，对于幼儿的教育重视程度不够，更谈不上幼儿的相关体育教育了。
（二）幼儿体育设活动施不完善。首先，相较于城市来说，主要问题存在于农村和某些个体幼儿园。大多是由于场地限制或者是资金问题导致体育设施的陈旧，缺乏，缺少大量大型的适合幼儿参与的体育设施。
（三）幼儿体育的相关课程设置存在不足。目前对于幼儿的体育教育主要还是运用体育游戏的方式，因为将体育和游戏结合在一起，可以充分调动孩子的好奇心以及参与能力，这样可以使得幼儿在活泼生动的课堂气氛中得到全身心的发展。但是，目前很多的体育游戏仅仅是一般性的娱乐性质的游戏，并不能充分调动孩子的兴趣以及开发学生的智力，同时课程设置都是固定的地点，固定的内容，限制了孩子的自由活动。
（四）教学内容单一，目标不够明确。在幼儿的体育教学中，太过于重视兴趣而忽视了基本能力的培养，虽然整体课堂气氛比较活泼生动，但是其实幼儿的运动能力以及身体素质并未得到长足的发展，脱离了幼儿体育教育应该发挥的作用，同时对于幼儿体育的教育大多是唱歌跳舞等等，体操类仍占很大比例，对于走、跑、跳、投等这些基本运动能力的培养不够丰富。
（五）缺乏专业的幼儿教育的师资力量。对于幼儿教师来说，往往要求老师多才多艺，有耐心，可以给孩子树立一个良好的榜样，但是对于体育方面往往是不要求的，但是随着对幼儿体育教育的重视，这就要求老师要掌握一些必须的体育知识，因幼儿的体育教育有其特殊性，幼儿需要承担一定的活动量和负荷量，但是又不能过量，同时在参加体育锻炼的过程中也要注意培养幼儿不怕困难，坚强，勇敢的优秀品质，这就需要专门的对相关幼师进行培训。而现阶段的话幼师的这种专业能力不够完善，这就导致教学不能与孩子的身心发展相适应。
三、对加强幼儿体育教育的对策建议
（一）加强幼儿体育教育重要性的宣传。要继续加强宣传，让社会以及家长对幼儿体育教育的重要性更加的了解，尤其要重视农村的宣传，让家长了解到体育锻炼对孩子的身心各方面发育都是有很大好处的，从而重视幼儿的体育教学。
（二）加大基础体育设施的建设。 因为相关体育设施的缺乏使得很多地区没有条件进行相关的体育教学，因此政府等相关部门要加大资金投入，因地制宜，建设一些适合幼儿开展的体育活动设施。
（三）丰富教学内容，开展多样化教学模式。不仅仅将体育教学局限在常见的一些项目上，可以开展更多的活动，比如，将孩子都喜欢的球类运动加进去，适当对足球，篮球，排球进行改造，使之适合孩子们玩耍；或者设计一些有头脑风暴的游戏，让孩子们发挥自己的创造力去完成，比如提供器材让孩子们自行设计玩法等等；或者可以参与到大自然中去，回归天性，在大自然中进行锻炼等等。充分调动孩子们的积极性，使得他们在游玩中也得到智力的开发。
（四）重视对幼儿体育教师的培训。因当前的专业幼儿体育教师十分缺乏，所以要加强幼儿教师的技能以及专业知识的相关培训，既要了解基本的体育知识，更要知道幼儿时期特殊的这种体育规律，孩子的运动强度、周期、时间等的控制，同时也可通过参观，交流等提高自身的业务素质，进而更好的为幼儿的体育教学做出贡献。
幼儿体育教育作为幼儿教育其中不可或缺的一个部分，对孩子有着重要的作用，不仅可以增强体质，同时也可以促进身心的全面发展，提高对环境的适应能力等等。良好的体育教学还可以提高孩子的自信心，耐心以及锻炼孩子坚忍不拔的品质，幼儿时期的可塑性大，在这个阶段培养的一些优秀的品质习惯可以为将来打下良好的基础，同时对终身体育习惯的养成有重要意义。
参考文献：
[1]王玉珠, 方秋丽.从素质教育的视角谈幼儿体育教育[ J].上海体育学院学报,2000,( 1)
