班级文化指导思想范文1
以学校德育教育的思路为指导，班主任的中心工作为重心，结合学生的实际情况，通过开展富有儿童情趣的各种教育活动，培养学生良好的行为习惯和道德意识，增强学生的自我激励、自我教育、自我管理的能力，积极探索个性培养的途径。把本班建成具有勤学、守纪、团结、向上的班风，把学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人，做一位合格的社会主义建设者和接班人。
【小学一年级班主任工作计划指导思想】
以学校德育教育的思路为指导，结合一年级学生个性特点，以人为本，面向全体学生，全面贯彻教育方针，全面实施素质教育。努力提高教育质量，培养德、智、体、美、劳全面发展，具有创新精神的一代新人。
【小学二年级班主任工作计划指导思想】
德高为范。教师为人有其育人的特殊功效，古人云其身正，不令而行;其身不正，虽令不从教师要有这样做人的威望，人格的力量，令学生所敬佩。教师又要以自身最佳的思想境界、精神状态和行为表现，积极的影响和教育学生，使他们健康地成长，在学生面前树起一座做人的丰碑。
【三年级班主任工作计划指导思想范例】
以学校总体工作计划为指导，以深入开展素质教育和创新教育为目标，围绕学校主题教育活动，提高学生的思想素质和科学文化素质、以爱国主义教育为主线，以学生的行为习惯的养成为主要内容，注意培养和提高学生的基本道德。上好每一堂课，规范班级日常管理工作，开展丰富而有意义的少先队活动，实施切实有效的学生心理健康教育。努力探索班级工作的新特色。
【四年级班主任工作计划指导思想】
以邓小平理论为指针，贯彻落实第三次全国教育工作会议和全国第四次少代会精神，以邓小平理论和三个代表为指导，以育人为中心，以实践为途径，以社会化为方向，结合本校的具体情况，积极组织，开拓创新地开展丰富多彩的班级活动，切实加强少年儿童思想道德建设，树立小主人翁精神。
【小学五年级班主任工作计划指导思想】
坚持教育部的教育方针，结合我校的211教学模式，以深入开展素质教育和创新教育为目标，围绕学校主题教育活动，提高学生的思想素质和科学文化素质、以爱国主义教育为主线，以学生的行为习惯的养成为主要内容，注意培养和提高学生的基本道德。上好每一堂课，规范班级日常管理工作，开展丰富而有意义的少先队活动，实施切实有效的学生心理健康教育。努力探索班级工作的新特色。
班级文化指导思想范文2
2020年即将过去，认真总结、回顾过去半年的工作，找出差距和不足，凝练出好的做法和成功的经验，这对在新的一年里的工作是十分有裨益的。
本人在过去的半年里，以积极的态度，饱满的热情，求实的作风，创新的精神履行职责，工作中不计得失，兢兢业业，任劳任怨，圆满地完成了教育教学工作。为进一步推动学生工作的顺利开展，以及辅导员工作更上一个新台阶，现将本人半年来的工作总结如下。
一、工作作风。坚持“以学生为本”的教育理念，恪守教书育人的职业道德。
教师工作的价值在于“教书育人”，要实现这一价值的提高，就必须要不断学习新理念、掌握新信息，适应新情况，调整新思路，修内功，强素质，这也是向学习型、专家型教师转化的内在要求。本年度认真学习了十八大报告以及关于中国梦的论述，认真学习职业教育的法律法规，深刻领会其的精神实质，注重自身师德建设，不断提高教师思想政治素质和职业道德，并在自己工作中进行尝试、践行。在工作中，坚持“教书育人、管理育人、服务育人”，围绕学生、关照学生、服务学生、尊重学生，以身作则，争做教书育人、为人师表表率和模范。工作中服从大局，服从领导，乐于奉献，踏踏实实做好每一件事。
二、思想政治教育。帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，确立在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路、实现中华民族伟大复兴的共同理想和坚定信念。积极引导学生不断追求更高的目标，使他们中的先进分子树立共产主义的远大理想，确立马克思主义的坚定信念。
三、道德养成教育。帮助学生养成良好的道德品质，经常性地开展谈心活动，这一学年找学生谈话覆盖每班学生50%，引导学生养成良好的心理品质和自尊、自爱、自律、自强的优良品格，增强学生克服困难、经受考验、承受挫折的能力，有针对性地帮助学生处理好学习成才、择业交友、健康生活等方面的具体问题，提高思想认识和精神境界。
四、安全稳定工作。依照国家有关法律法规和校规校纪，做好大学生的安全教育和管理，增强安全意识，参与处理涉及学校和社会安全稳定的事件。及时了解和掌握各班学生思想政治状况，针对学生关心的问题，及时进行教育和引导，化解班级矛盾冲突2次，处理班级突发事件2次，维护各班团结、安全和稳定。
五、班级组织、班委会建设工作。2020年下半年，本人担任19级发电厂及电力系统11班、12班、新疆东方希望11班、19级供用电技术11班、19级电气自动化技术（设备制造方向）11班五个班的辅导员老师。大一新生入学初期，积极主动观察班级学生特点和优势，挖掘一些拥有担任班干部潜力的学生，各班建设了优质的班干部队伍。每周两次班长会议，注重培养各班班长管理、交流沟通能力、组织协调、决策与执行等各方面能力，指导班长进行本班班干部队伍建设。以学风建设为中心，思想道德建设为基础，每周一次班干部会议，做好学生骨干培养工作，配合任课教师共同做好教学管理，指导班委会开展工作，努力加强班风建设。严格要求，大胆管理，建立健全各项班级管理制度，做好班级学生干部的选拔、培养和考核工作。
六、党团、主题班会工作。指导团支部开展丰富多彩的主题团日活动，做好团员教育、择优上团课工作。每周举行一次主题班会活动，这一学期共进行18次，主要包括入学教育、严肃考风考纪、爱国主义教育、“不忘初心·牢记使命”、“成长的快乐与烦恼”、“自尊自爱”、“敞心扉·谈理想”等主题班会。
七、素质拓展指导。指导学生开展校园文化建设和社会实践活动，组织好学生技能培训活动、课外科技学术活动、文化娱乐活动，注重培养学生敢于表达、上台发言、沟通交流能力。为培养学生良好的阅读习惯，营造浓厚的校园读书文化，丰富校园文化生活，各班每周举行一次读书分享会活动，每次活动安排四位同学上讲台分享自己的阅读书籍心得。为了丰富学生学校文化生活，在本学期，积极组织指导19级发电厂及电力系统11班、12班学生参加“新中国成立70周年革命故事会”，并分别获得一等奖和三等奖。另外，组织各班开展“温暖一家人”中秋晚会，师生共度中秋。组织各班积极参加水电学院文艺晚会，施展才华，
八、深入、关爱学生。这一学期以来，本人积极深入、关心、爱护、指导、帮助学生，热情为学生服务，关心慰问生病学生累计50多次，半夜十一二点送学生前往医院累计10次。本人尽职尽责，对学生充满爱心、信心、善心，作学生的良师益友。
九、心理健康教育与指导。帮助学生了解掌握常见的心理调适方法，培养健全的心理品质，及时发现由于学生心理疾患而导致的各种问题，努力防止因心理问题引发恶性事故。
十、处理网络诈骗。在与班长聊天过程中，得知有两名学生在进行网络，通过与相关学生进行多次谈心谈话，并与家长取得联系，最终将两名学生从网络中“解救”。
十一、日常事务管理工作。坚持公平、公开、公正的原则，落实家庭经济困难学生资助工作，做好综合测评、助学金评定、评奖评优等学生日常管理工作。每周至少三次深入各个宿舍，指导学生营造良好的宿舍卫生环境和文化环境，排除宿舍安全问题，督促学生早起，充分发挥宿舍育人功能，及时了解学生的思想、学习、生活情况，维护学生权益，为学生排忧解难。此外，教育督导学生，按时缴纳学费、做好欠费学生的催缴工作。
十二、学风建设与学业指导。全面了解学生的学习情况、上课情况。加强与任课教师取得联系，通过与工程制图代课教师闫文广老师电话取得联系，了解全班学生上课、考勤情况，沟通个别特殊学生上课、学习情况。此外，建立听课制度，本人积极主动听英语课、工程制图等课程，根据听课情况，及时帮助学生端正学习态度、明确学习目标、解决学习困难。
十三、就业指导。本人11月份接收2017级水电12班、17水工西藏11班、17农水11班三个班级，积极主动做好学生就业工作，帮助学生树立正确的就业观念，促进学生充分就业，各班就业率达到90%以上。
十四、相关课程的教学工作。身为双肩挑教师，教学中应始终牢固树立以教学为中心，教师为主导，学生为主体的教学思想，刻苦钻研业务，不断提高业务水平，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法。大胆尝试新的教育教学方法，不断完善自己的教学工作。在2020年下半年，本人担任水电学院19级电气自动化技术（自动化设备制造方向）11班、苏州长城11班、19级供用电技术11班、19级继保11班以及19级电气自动化技术11班的大学生职业规划与就业创业指导、环化学院17级应化11班、12班、17级矿加11班、17级应化11班的教学工作，忙于辅导员工作和教学工作之间，共完成142课时。
班级文化指导思想范文3
关键词：大学班级 管理 建议
大学生是一群思想活跃、身心发展趋于成熟，具有强烈好奇心和自我独立意识，但是非观念较弱的一个群体。作为大学生接受教育和人际交往的基本单位，一个班级管理的好坏直接影响到大学教育、大学生未来发展的好坏。随着人才强国政策的实施，高等教育逐渐从精英教育迈向大众教育，在校学生人数不断增加，导致大学班级管理难度加大，班级管理问题也成为教育者们关注的重点。
1 大学班级管理存在的主要问题
1.1 班级缺乏凝聚力，学生参加集体活动积极性不高
学生是班级管理的主体，学生参与班级活动的积极性、对班级事务的关心程度都直接影响到班级的凝聚力。而班级缺乏凝聚力这一问题已成为班级管理中最为突出的问题，对其根源进行分析，主要有以下两点原因。
从主观因素看，如今的大学生受经济全球化、文化多样化的影响，他们形成了自身独特的个性和世界观，甚至被称为“张扬自我个性，相对缺乏团队忠诚感”的一代。当张扬个性和维护班级共性发生冲突时，学生可能会脱离班集体，当人数超过一定范围，班级开始体现出缺乏凝聚力特征。缺乏凝聚力的一大表现就是学生参与集体活动的热情不高，参加班级活动不积极。学生本该对使自己生活更加绚丽多姿的班级活动寄予很大希望，但对于追求新潮的“90后”来说，呆板的班级活动、程序化的班级事务已经越来越吸引不了他们。学生们参加班级活动的热情也渐渐冷却，对班级活动越来越不积极，对班级事务越来越不关心。这又反作用于班级凝聚力，导致凝聚力降低，如此恶性循环，使得一些管理不当的班级如同一盘散沙，失去了一个班级应有的活力与激情。
从客观因素看，学分制的推行和教育大众化的趋势，冲击了原本的班级管理制度，为高校班级管理带来了新的问题。大学之前的教育是老师包揽学生生活、学习的方方面面，学生过分依赖老师。但随着学分制的实施，学生的自主选择性增强，原本因同一个目标聚集一起学习的同班同学，由于选择不同的课程，开始分散，失去集体性质。因此集体活动也很难全部参加，这导致通过集体活动促进班级融合，提高班级凝聚力的做法得不到很好的效果。另一方面，随着教育的大众化，高校的人数逐年增加，学生也由来自一个地区扩大到全国各地，甚至世界各国。由于文化、宗教、世界观的不同也为班级管理加大了难度。
1.2 班级成员相互影响，思想认识易产生偏差
个性张扬的“90后”是较容易步入歧途、思想产生偏差的一代。一方面，“90后”的学生虽然体验过“减负”、“素质教育”，但他们还是承受很大的学习压力、升学压力。繁重的课业负担和心理压力，使得部分“90”后对学习没有兴趣甚至厌学，特别是在面对十几年的填鸭式教育、紧张的高考后，大学的自由让大学生渐渐不明确自己在大学中的学习目标。
另一方面，大学环境相对自由宽松，辅导员和班主任对学生的指导工作大多集中在日常事务性工作、团学管理工作、就业工作等方面，绝大多数班级的繁琐工作由班干部负责完成的，辅导员或者班主任对学生的个别指导得不到很好的实现。而早已习惯有老师管制的学生，普遍产生迷茫状态，在没有具体目标的情况下，部分同学会将学习的精力用于其他方面，如网络游戏、社团兼职等。受这部分同学的影响，其他一些同学也慢慢加入了这个群体，彼此影响，思想认识产生偏差，渐渐开始远离班集体，造成了班级管理的又一大难点。
1.3 班级概念淡化，班委组建难度加大
高校教育除了传统的书本教育，更大的教育意义在于通过各种社团活动、各种社会实践让学生增长知识、扩展视野。由于社团的各种锻炼益处、较之班级更加有集体归属感的氛围，班级概念随之逐渐淡化。高校学生现在更多的喜欢投身于社团，而不愿留任班委，在自主管理的班级管理体制下，由于班委人数的下降、班委成员的一成不变、班委工作热情的下降等情况，班级管理也得不到很好的落实。目前高校的金字塔管理形式下，班委作为班级管理工作的最主要基础，一旦有所动摇，必将影响到整个管理体系的实施，以及学生自我管理的班级管理体系。
2 多管齐下，改善班级管理现状
2.1 加强学生的思想教育工作
班集体是由学生个体组成，唯有每个成员都奋发积极，更为主动、自主地管理自己所在班级，并且在这一管理的过程中促使自身改进不良行为，并自觉培养良好的习惯，才能以自身带动他人，一起营造优秀的班集体。因此，着力加强学生的思想教育工作，帮助学生意识到张扬个性与维护集体共性的关系，找到既能在保证共性的情况下，又能张扬自己个性的正确方式，做一个不迷茫、不偏差、不颓废的当代大学生。
2.2 重视发挥教师的指导作用
班集体是高校思想政治工作所依托的有效载体。一个好的班集体，积极向上、进步力强，能为自身以及同班同学营造一个良好学习、生活环境，塑造奋发向上的精神和健全的人格。相反，一个凝聚力不强，没有或缺乏正气的班级，不良风气和习惯也在班级的每个成员中传播、吸收，彼此影响。因此，辅导员和班主任须发挥指导作用，通过班会、讲座等方式，宣传班级的重要性，让学生意识到班集体的重要性。
2.3 加大构建优秀班级文化的力度
班级文化是班级管理中看不见的软件，是联系班级成员的纽带，更是一个班级的灵魂。这种文化是班级成员共有的一种价值取向，一个拥有正确的共同价值取向、共同理想和追求的班级，学生的集体意识就强，学生对班级就有认同感和归属感，若班级凝聚力大，成员之间就能产生良好的导向和激励作用。因此，加大班级文化的构建对班级管理极为重要。管理者可通过开展主题团日活动、节日联谊活动、季节性出游活动等形式来增加学生的交流机会，培养互帮互助、团结友爱的精神，让班级文化在不知不觉中形成，并成为班级成员间的联系纽带。
2.4 发挥先进学生的模范带头作用
发挥先进学生的模范带头作用，是有效的班级管理方法之一。优秀的班干部，不仅要以身作则、有效管理，而且还要取得同学们的认可。班干部要起带头作用，无论在工作上、还是学习上都起着激励作用。班干部要重视自身的表率作用，并在集体工作、学习中，以自身感染他人，让班级同学深刻理解一名优秀学生的衡量准则，使同学们对优秀思想有理性的认识，并通过这些理性的认识，将优秀思想落实到学习、生活活动之中，从而指导自身行为。
参考文献：
[1]靳拥军，王强，李远蓉.高等教育大众化背景下高校班级管理：问题分析与体系重构[J].思想教育研究，2010（11）.
[2]田野.大学班级实施自主管理的有效措施和途径[J].中国校外理论2011（01）.
[3]丁怡.班级文化是班级管理之魂[J].学园2014（10）.
班级文化指导思想范文4
依托班级开展大学生思想政治教育活动，其实质是充分利用班级文化这一载体，通过班级文化的导向、约束、熏陶等教育功能，使思想政治教育工作落到实处，取得实效。本文通过问卷调查和访谈，总结出当前高校班级文化建设存在的主要问题，并作出原因分析，进而提出通过大力推进校园文化建设，充分发挥辅导员、班主任的“引导员”作用和班干部的核心纽带作用，完善班级管理制度，优化班风建设等途径加强和改进班级文化建设。
关键词：高校；班级文化；问题；对策
中共中央、国务院明确提出：“依托班级、社团等组织形式，开展大学生思想政治教育。”[1]作为大学生思想政治教育的重要阵地，其核心内容为班级文化。依托班级开展大学生思想政治教育活动，其实质是充分利用班级文化这一载体，通过班级文化的导向、约束、熏陶等教育功能，使思想政治教育工作落到实处，取得实效。
一、当前高校班级文化建设存在的主要问题
健康、积极向上的班级文化，是做好大学生思想政治教育的工作重要依托。从我们的调查和访谈中发现，当前高校班级文化建设存在着颇多问题。
第一，学校重视程度不高。从调查来看，当前高校关于班级文化建设的许多制度、方法、措施浮于表面，流于形式，效果不明显。比如说学校每年评选校级先进班级，基本固定于院系推荐报送学校下文表彰的形式。其间没有行之有效的评定考核制度，先进班级成功的经验和模式没能得到很好的宣传，学习更是无从谈起。
第二，辅导员、班主任的“引导”作用发挥不够。辅导员、班主任理应成为学生思想、学习、工作、生活等方面的导师，但从调查中我们了解到，辅导员大部分时间忙于日常学生管理工作事务，工作比较琐碎、繁杂，而班主任是由专业教师兼任，课余时间大多忙于自己的家庭或是自己的私事，基本没有太多时间来过问班级事务。
第三，班级制度建设不健全。从调查看，56%的班级没有班级规章制度。大部分辅导员、班主任认为用学校或系里的规章制度来管理班级就已经足够，根本没有必要再麻烦地弄一个班级的管理规章制度。
第四，班级学风欠佳。在班级学习风气的调查中，认为及格就行的同学占到56.11%，而得过且过和不怕“挂科”的约占到10%。访谈中辅导员、班主任也证实，目前大学校园里60分万岁的学业现象非常普遍，这种现象不仅存在于普通同学当中，许多学生干部、学生党员也抱有这样的思想。
第五，班干部核心模范作用发挥不足。班干部是班集体的核心，是先锋和表率。班干部自身的模范作用发挥与否，对班级文化建设起到关键作用。调查显示，大部分班级没能选拔出德才兼备、能力突出的同学担任班干部。班干部当中，有些干部认为工作做得很累，吃力不讨好，有些甚至造成了与同学之间的矛盾；有些未能有效处理工作与学习的关系，导致学习成绩下降。这些问题如果不能得到有效解决，将会极大影响班干部的工作积极性，进而动摇班级管理的基础。
二、班级文化建设存在问题的原因分析
以上班级文化建设中出现的问题，影响的因素很多，归纳起来，主要有社会、家庭、学校和学生四个方面。
首先，社会因素的影响。当今经济全球化、网络信息化的迅猛发展，各种形形的文化思潮和价值观念不管是文明还是糟粕统统涌入大学校园，冲击青年大学生群体。特别是随着我国社会主义市场经济体制的改革，社会经济成分、组织形式、就业方式、利益关系和分配方式日益多样化，在有利于大学生树立自强意识、创新意识、成才意识和创业意识的同时，也带来了不容忽视的负面影响，一些大学生不同程度地存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、价值取向扭曲、诚信意识淡薄、社会责任感缺乏、团结协作观念较差等问题，这些都对班级文化建设造成了极大影响。
其次，家庭因素的影响。家庭是社会最基本的组成部分。人一生下来，首先接受的便是家庭教育。可以说，家庭是人生第一所学校。在家庭因素中，对人生影响和作用最大的是父母，父母是人生第一位老师。父母的个性特征、作风习惯、兴趣爱好、文化素养、道德水准等等，都在潜移默化当中影响着子女。实践证明，家庭教育不同，子女成长不同。家庭教育、家庭氛围、家庭作风尤其是家长作风，家长的人生观、世界观、价值观都极大地影响着子女并同时把这种影响延伸到社会和学校，延伸到班级中，从而对班级文化建设产生影响。
第三，学校因素的影响。学校因素对班级文化建设的影响主要体现在学校的各级组织和制度上。班级文化的形成需要一定的组织制度进行保障。这一组织制度并非由班级自己制定，而必须是学校、院系认可并推广实施的制度。学校的办学思想、管理水平、教育理念无一不对班级文化建设产生巨大的影响。同时，校园文化是所有班级文化生成发展的大环境和源泉，班级文化通过何种活动方式形成和呈现，受校园文化的影响和制约。当前许多高校虽然已经建立了一些班级文化建设的组织制度，但实践证明，这些制度较为笼统，浮于形式，针对性和实效性不强。
第四，学生个体因素的影响。当代大学生大多数都是独生子女，他们从小生长在以自己为中心的家庭环境中，大部分人往往表现出以下特征：个性张扬，做事考虑问题容易以自我为中心，本位主义严重，韧性差，挫折感强，团队协作精神差。他们进入大学后，在与他人的交往中，往往自以为是，唯我独尊，由此容易形成人际冲突。这种由此前在家里的一帆风顺到目前种种碰壁的巨大转变，往往给他们带来较大的挫折感，容易造成人际关系紧张、对他人没有信任感，缺乏集体归属感和认同感，久而久之使他们渐渐远离集体。
三、加强和改进班级文化建设的对策
针对高校在班级文化建设中存在的问题，结合问题的原因分析，我们应该通过大力推进校园文化建设，发挥辅导员、班主任的“引导员”作用和班干部的核心纽带作用，完善班级管理制度，优化班风建设这些途径和措施，切实加强和改进班级文化建设，促进大学生思想政治教育工作。
第一，学校重视，大力推进校园文化建设。学校应从思想和行动上真正重视班级文化建设，在全校积极营造促进班级文化建设的良好氛围。首先，规划完善校园文化建设蓝图，建立健全各项规章制度，为班级文化建设提供制度文化基础；抓好校训、校歌、校徽等的建设，为班级文化建设提供精神文化基础。其次，修订和完善班级评优激励体制，如在优良学风班、先进班级的评选条例中进一步明确各类硬性指标，为各班级明确目标，指明努力的方向；在评优过程中，摒弃之前笼统感性的评选模式，增加公开答辩的环节，制定规范的考核量化条款，以此评选出优秀班级。此外，对于优秀班级先进经验要进行大力宣传，在全校范围内形成学先进、赶先进、当先进的氛围。
第二，充分发挥辅导员、班主任的“引导员”作用。辅导员、班主任的“引导员”作用最主要是体现在思想引领上。辅导员、班主任要抓好主题班会建设，有计划、有目的地设计和召开主题鲜明的班会，大力开展思想政治教育活动，提高同学们的思想政治素质，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，在班级内形成积极向上的舆论和主流，从而有效带动班级其他方面的工作。其次，必须加强对辅导员，特别是班主任的培训，增强班主任班级管理的业务能力和业务素质。最后，加强辅导员、班主任考核监督力度，加大评优奖惩制度，严格实行班主任例会制度等形式，激发辅导员、班主任对班级文化建设的重视性和积极性。
第三，完善班级管理制度，确立班级奋斗目标，大力塑造班级文化。建立科学、有效的班级管理制度是班集体得以向更高水平发展的有力保障。班主任应组织引导，根据学校相关规章制度和班级实际情况，带领全体班级成员建立包括思想建设、学风建设、纪律卫生等在内的班级规章制度，为班级成员提供行为准则和行为调控的依据。同时还应确立清晰的班级奋斗目标，如校级、省级、全国先进班级等。班级奋斗目标确立后，在平时的班级工作和班级活动中，班主任及班干部应有意识地加以强调，充分发挥班级目标凝聚和激励作用，积极引导班级成员自觉向班级目标靠拢，齐心协力创建先进班级文化。
第四，以学风建设为核心，优化班风建设。班风是班级文化建设的核心内容，班风建设又要以学风建设为核心。学生的主要任务是学习，帮助他们树立正确的学习目的，端正学习态度，确立成才目标，使之学有方向，学有动力，是学风建设的基本任务。加强学风建设，首先要加强大学生的思想教育，激励学生健康成才、主动成才。其次，还要加强理想信念教育。理想信念是一个人成才的动力和发展方向，只有树立了远大理想，具有远大抱负，才能够对其自身产生恒久性的激励。再次，加强制度管理建设。当前高校网络泛滥，不少大学生沉迷于网络不能自拔，所以应严格班级课堂纪律考勤，学生一旦出现违纪旷课苗头，及时进行谈话教育，旷课达到一定次数坚决按照学校纪律给予严肃处理，并及时通报家长，联合家庭进行教育。
第五，选拔德才兼备的班干部，加强班干部培养，充分发挥班干部的核心纽带作用。子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”[2]班委是一个班级的领头羊，班委本身的模范作用发挥与否对于班级文化建设尤为重要。在班干部选拔上，班主任一定要认真把好关，按照班干部的任职要求，选拔出德才兼备的同学担任班干部，以此为核心带动整个班集体的建设和发展。从班干部任职要求的角度看，选拔班干部尽量从以下几点考虑：有为集体服务的思想和热情，政治素质高，有良好的学习成绩，能以身作则和团结同学，具备一定的工作能力和某方面的特长。班干部选后，应加强培养。目前高校对学生干部的培养重点放在校、系学生干部一层，往往忽略基层班干部的培养。其实班干部不仅需要像校级学生干部一样进行常规性、系统化的培训，还应该单列出来，结合班级管理工作进行专门的有针对性的培训。除了理论培训之外，在平时班级工作开展过程中，辅导员、班主任要加强指导，注重引导，善于激励，鼓励班干部大胆尝试，敢于犯错，勤于思考，善于总结，积极帮助班干部成长，充分发挥核心模范作用，有效促进班级文化建设。
参考文献
[1]中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想教育的意见[Z].中发[2004]16号.
[2]艳齐.四书[M].北京：民族出版社，2004.
班级文化指导思想范文5
论文摘要：助理班主任是协助辅导员和班主任做好学生思想政治教育工作的兼职组织者和管理者。需要高效发挥他和班主任的双向作用，更加全面的开展高校思想政治教育工作。
中共中央国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》对大学的班主任配置提出了指导性意见，教育部《关于加强高等学校辅导员、班主任队伍建设的意见》也对高校班主任队伍建设提出了明确要求，这都为高等学校学生思想政治教育工作的开展奠定了坚实的思想基础和提供了一定的组织保障。①
作为高校大学生思想政治教育工作长效机制的重要因素之一，助理班主任发挥了关键环节的作用，主要体现在以下几个方面：
一、“助理班主任”工作的先进性和必要性
1.助理班主任需要更加积极主动的学习党的相关理论知识，不断用先进的理论武装自己，深化自身对党的认识和理解，提高思想道德素质。
作为助理班主任的学生党员，其思想行为在班级成员中产生着潜移默化的影响。这就要求切实加强学生党员的队伍建设，提高学生党员的素质，提升学生党员的服务质量，真正发挥学生党员在学生自我教育、自我管理、自我服务中的模范带头作用。②
2.助理班主任在班主任的指导下要尽量全面了解班级学生的基本情况，加强和班级成员的平等对话交流，营造和谐的班级氛围。在与班级成员进行交流的时候，要树立一个良好的形象，以真诚、坦诚、热情的态度，以建立起一种信任的关系，从中了解班级成员的思想动态。③
3.在了解班级成员的时候，助理班主任难免会以个人的认知情感意向和个性去了解和认识班级成员，这就会出现情感效应偏差、定势效应偏差、权威效应偏差④等情况，所以助理班主任在日常工作中要有意识的加强对教育心理学等专业知识的学习，提高自己的理论知识和实践能力。助理班主任作为班主任班级管理工作的切入点，学会区分学生的思想道德问题与心理问题，及时主动与班主任联系，及时发现问题，给有心理困惑和障碍的学生提供必要的帮助。⑤
二、助理班主任与班主任工作的配合性
1.常规性班级管理工作
助理班主任要协助班主任进行班级管理，要参与班级各项制度的制定，在工作实践中注重提高班级成员的综合素质，狠抓班风建设、学风建设；同时在贯彻学校、学院的各项规章制度的基础上，营造民主和谐的班级管理氛围，以此完成班级建设监督者和指导者的工作任务，同时提高和锻炼自我管理能力。⑥
2.针对性思想教育工作
助理班主任在协助班主任进行班级成员思想教育工作的过程中，要有较高的政治素质和思想道德品质，而且还要有良好的行为示范能力和较强的组织、管理能力，认真贯彻和落实学生管理部门和党务部门的工作安排。
三、“助理班主任”工作的发展性
1．完善助理班主任选拔任用的机制和途径
助理班主任选拔的机制可以采取“以党支部为纽带，全面综合测评”的方法，以此保证助理班主任的质量。
2.完善助理班主任考核评价的机制
高校要建立健全助理班主任工作考核评价机制，对助理班主任的工作目标以及预期达到的效果等有比较详尽的要求，明确考核评价由学生管理部门和学生共同参与。可通过设立《助理班主任工作手册》等方法，对助理班主任的各项工作制定较详尽的量化考核标准，为助理班主任指明了具体的工作方向。
3. 助理班主任“助手意识”的培养与角色定位
学校、学院应当正确处理好指导与放手的关系，做到“放手但不放任”、“指导但不包办”，充分发挥助理班主任的聪明才智和他们的创造性、能动性；同时，保证助理班主任的使用、考核、评价工作更加充满生机与活力。还应加强其“助手意识”的教育，要协调好班主任与助理班主任的关系。要使助理班主任既敢于工作、便于工作，高校要在加强助理班主任工作的监督、考核方面把握和控制好“度”。⑦
四、结语
选拔优秀的学生党员担任助理班主任可以发挥学生党员自我教育、自我管理、自我服务的效能，是加强大学生思想政治教育工作的有效尝试和实践。要实现由“他律”到“自律”的根本转变，形成高校思想政治工作的长效机制，实行助理班主任制度是一种新的探索和新的方法。
参考文献
① 张柳. 浅析新办本科院校助理班主任管理[J].东莞理工学院学报， 2010，(02)
② 翟圣国. 选拔学生党员担任助理班主任的探索[J].河南纺织高等专科学校学报， 2004，(03)
③ 谢子娟，林吉，谭云. 高校学生兼职班主任模式的分析与思考[J].科技信息(学术研究)， 2008，(29)
④ 吴雪琴. 论学生助理班主任队伍建设——学生思想教育和新管理方法的探讨[J]. 科技信息， 2008， (35)
⑤ 胡淑蓉. 浅谈高校学生助理班主任的培养与管理[J].科教文汇(上旬刊)， 2009，(02)
班级文化指导思想范文6
继续以“三个代表”重要思想为指导，认真学习贯彻十六大精神，从学校工作和学生思想实际出发，加强班主任队伍的思想政治教育和业务素质培训，抓好班级管理工作，提高学生道德素质，努力使班主任工作再上一个新台阶。
二、工作要点
（一）班主任队伍建设
1，新老帮扶结对
在青年班主任和本年级段的优秀班主任之间开展“师徒结对”活动，师徒之间经常性地进行工作经验交流，“师傅”要无私帮助，“徒弟”要虚心学习，围绕制定班队工作计划、确立班级目标、营造良好班风、开展班级活动、培养小干部、帮助后进生等方面，通过研讨、指导、学习，取长补短，提高青年班主任的思想素质和管理能力。期末，要求“徒弟”认真写好学习心得。
“师徒结对”活动名单：
2，组织交流讨论
每月举行一次“班主任例会”，有计划、有重点地对班主任进行思想、业务等常规培训。组织班主任学习教育理论和班级管理知识交流班主任经验，取长补短，共同提高；树立先进典型，表彰先进班主任；引导班主任总结自己的点滴经验，并把总结经验和教育科研结合起来。
本学期班主任工作经验交流安排如下：
九月份：姜僖（建设一个团结奋进的班集体。）
十月份：邵鸣（爱心、耐心、细心开展班级工作）
十一月份：李玉华（良好班风建设）
十二月份：查慧玉（培养一支卓有成效的小干部）
（二）、加强班风建设
1．安排班级活动
要以全国少工委颁布的“加强少先队思想道德教育和深化体验教育的意见”为基础内容，根据学校德育工作安排，引导少年儿童开展各项实践活动。活动要加强对少年儿童思想品德教育和创新精神与实践能力的培养，面向全体学生，促进学生全面发展。活动之前要制定好计划，明确活动要求，设计好活动并扎扎实实地组织实施，力求取得主题教育的最大效应。班主任与学生一起确定好本学期各项活动的主题，组织和指导学生开展灵活多样、富有情趣的课内外活动，如主题班队活动、校园文化活动、社会实践活动等，友谊中队举办一些联谊活动。
2．营造向上氛围
根据各年级学生的年龄特点，努力营造平等、围结、和谐、进取的班级氛围。（1）制定班级公约、班风，给自己班级、小队取个新名字，创作班歌等。（2）布置教室环境。如设立“袖珍图书角”、“卫生角”、“金色童年”、“我们在这里成长”等文化背景。（3）让学生参与班级管理，培养学生的组织能力和责任心，使每个学生都有成功的机会和成就感。培养学生的参与意识，提供显示学生才华的机会，在潜移默化中逐渐形成自理自治能力，体现学生的主体地位，发掘创新精神。
3．指导培养小干部
班级小干部是班主任的左右手。要认真选拔小干部，同时要精心培养小干部。第一，帮助小干部树立威信；第二，鼓励小干部大胆工作，指点他们工作方法；第三，严格要求小干部在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即“以点带面”；第四，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即“以面带面”。
（三）、班级考核评比
1．加强常规检查评比在上学期的基础上，本学期将不断完善《班主任工作考核细则》，并继续开展各项常规检查评比活动，每天公布检查结果。班主任要切实从班级自身出发，加强宣传发动，指导训练，将各项常规工作抓细抓实，力争主动、科学、民主管理班级，切实抓好班风班貌建设。同时认真抓好班队课、夕会课等，并经常开展形式多样、生动活泼的班队活动，使班主任工作的管理更合理化、规范化、艺术化。
加强教学常规的检查评比。本学期，围绕“规范秩序”的学校工作思路，加强对教学常规的检查，要求班主任协助个人可教师做好教学常规的宣传、指导、训练工作，同时将班主任考核与学科质量挂钩，与语文、数学、英语三科合格率挂钩，班主任要组织协调好各科老师合理安排拉差补差人员和时间，朝消灭不合格率的目标奋进。
在每日检查评比的基础上，每月汇总成绩，并评出“常规优秀班集体”与“单项先进班集体”。期末，进行“优秀班集体”、“优秀雏鹰中队”、“优秀班主任”及各个单项先进班集体的评选。
（四）针对特殊学生，开展特殊教育
1．期初排出特殊学生名单（贫困家庭学生、智力障碍学生、自控力差生），学校建立特殊学生档案。
2．通过多种途径，采取多种方法，对特殊学生开展教育。
班主任要通过观察、与学生谈心、听取各方意见，建立起丰富的信息网络，随时掌握与调控特殊学生的心理健康状况和思想行为动向。要力争和科任老师及家长对学生有一致的要求和态度，并时常同他们交换意见。特别要充分调动家长的积极性，取得共识，配合学校教育好孩子。
