初中体育教学措施范文1
关键词：初中生；体育教学；运动
一、综述
随着社会的发展，很多学生沉浸在网络的世界里不能自拔，手机、电脑等越来越多地占据了我们的时间，人们对体育锻炼越来越忽视，初中是学生思想初步形成的一个时期，提高初中生体育教学水平，让初中生积极主动地参与体育教学不仅能够在初中时期就树立学生爱运动的正确观念，而且对于学生的智力发展也有一定的帮助作用。通过初中体育教学，可以让学生更加全面地发展，提高身体素质，从而提高学生的整体素质。
二、初中生参与体育教学不积极的原因
1.初中体育教学内容单一
随着社会的发展，很多人只是注重升学率，因此，就形成了一个死循环，考什么练什么，考什么重视什么，不考什么，不重视什么。由于初中体育考试只是针对几个项目，因此，教师为了达成升学率要求，在进行初中体育授课时，只是进行考试项目的练习，导致初中生在体育课上感受到的都是考试的压力，没有一点可以娱乐身心的效果，这样一方面导致了学生对体育教学不感兴趣，另一方面也就降低了体育教学的有效性。
2.学生缺乏课堂主人翁意识
由于传统的体育教学都是以教师主导来进行的，在进行新动作学习的时候一般也是教师在前面示范，学生跟着教师做动作，这样学生的主体地位就没有显现出来，在进行初中体育教学中，学生并没有发挥自己的主观能动性，而是被动地跟着教师做动作，欠缺在体育教学中以学生为主体的主人翁意识。
3.学生进行体育锻炼的迫于考试压力
在很多情况下，初中生在体育课上感受到的都是跟着教师进行动作模仿的死板训练方法，没有激发学生学习体育的积极性，学生在体育课上感受到的不是愉悦身心、强身健体的意义，而是如何才能得到更好的成绩，这在很大程度上导致了学生对体育教学没有兴趣。在体育教学中，跑步在期末测试中是必不可少的，很多学生在进行跑步训练时都会出现害怕、肚子疼等考试前的种种现象，这就需要教师从教学评价入手，在平时的教学中对学生进行简单的体育测试，将其也加入到最终测评中，鼓励学生在平日积极表现，这样久而久之，学生习惯在课堂上积极表现，就不会再将跑步看作是最终决定成绩的关键，而迫于考试压力进行训练了。
三、提高初中生参与体育教学的措施
1.丰富体育教学的内容
初中体育教师是初中生在体育学习中的引导者，对初中生是否能够积极主动地参与到体育教学中起着非常重要的作用，因此，初中体育教师应当根据学生的发展需要进行体育授课，在体育授课安排时，教师还应当考虑到个人和整体的关系，合理安排多种项目，提高初中生体育锻炼的积极性，促进教师更好地进行体育教学。此外，在进行体育授课时，教师还可以通过进行简单的小游戏，来增强学生对体育锻炼的兴趣。
2.提高学生的主体地位意识
初中体育教师在丰富了体育教学内容的同时，还需要注意努力使学生在体育课堂上占有主体地位，使学生不再被动地受教师指挥，而是能从自己内心出发，愿意去进行体育运动。为此，初中教师在体育授课前可以先给学生进行大致内容的讲解，示范过后，让学生分小组进行练习，对表现出色的进行适当奖励，增强学生学习的主体地位，使学生充分发挥自己的主观能动性。
3.修改初中体育教学评价办法
由于很多中学对初中生进行体育成绩评价的办法都是通过最终的体育考试得出来的，这使学生被迫地重视体育运动，特别是进行考试的项目，这是很不利于学生身心发展的，同样也不利于初中体育教学。因此，教师要对初中体育教学的评价办法进行相应的修改、完善，打破只是依靠最终考试分数定成绩的局面，采取多种调动学生进行体育运动积极性的方式，比如，可以将学生平时在体育课堂上积极主动的表现加入到最终测评总成绩中，这样就能在一定程度上提高学生进行体育锻炼的积极性了。
四、初中生参与体育教学的重要性
初中生在走出教室进行户外体育锻炼时，本身就是增进学生与学生之间、学生与教师之间情感的一个机会，若是通过合理的比赛、合作等，不仅能够使师生关系更加融洽，而且还有助于学生智力和体力的发展，有助于树立初中生终生锻炼的观念，不但对提高初中体育教学效率有好处，而且还能使学生终生受益。
根据以上内容，我们可以看到，兴趣是第一重要的，而初中正是学生培养兴趣爱好的重要阶段，因此，就需要教师对其进行正确的引导，想办法提高初中生参与体育教学的热情，这样不仅能够提高初中体育教学效率，而且在对学生进行身体训练的同时，也可以提高学生吃苦耐劳的坚韧的意志力，能够更好地培育德、智、体、美、劳全面发展的新型人才。
参考文献：
[1]王艳超.初中体育课堂有效教学策略研究[D].河南师范大学，2013.
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【关键字】初中生；体育教学；改革措施
【中图分类号】G633.9
我们在对学生进行体育教学分析的时候，发现如下教学中存在的不足：如教师在教学中擅自占用了体育课的资源用作自身课程的教学，在课上没有积极与学生沟通，没有和谐的师生关系，严重让学生缺乏对体育的积极性。而同样的我们出台的一系列改革措施包括让学生自身安排上课内容，自己学习体育项目和师生互动，创造和谐师生关系，有效的改善了这些不足。
一、当前体育教学的不足对初中生的影响
1.学生与老师关系缺乏沟通，师生氛围不融洽
当前许多体育老师只注重自身教学时间，并且在教学时间内开展的活动中，没有与学生建立良好的沟通进行积极互动。在学生上课时间外，教师和学生由于这种交流，没有建立和谐的师生关系，让学生学习体育的积极性不高。
2.注重应试教育，排除体育教学
在现代应试教育中，学校只注重语数外学科，认为体育活动影响了学生学习，所以将体育课排除在信息化教学之外，不进行任何的体育活动，学生的课外活动基本为零，殊不知这样的教学手段存在误区。
3.教学模式墨守成规，学生兴趣缺乏
教师教学注重单项模式，完全没有兼顾初中生在青春期个性的发展这一点，还是按照传统教学给学生示范，再而学生模仿这样的单一方向陈旧模式，学生从而感受枯燥兴趣下降，疲惫感增加，上体育课的积极性不高，教师教学效率低下。
4.单一活动空间，学生兴趣得不到发展
课外的教学活动延伸才能使学生的兴趣得到发展，爱好得到满足，才能提升学生的兴趣爱好。但是许多体育教师在对学生教学时，把课堂空间当做教学活动的地方，并且长期局限于此，教学资源白白浪费得不到开发和采用，不仅浪费教学资源学生也没有积极性。
二、拓展学生兴趣爱好，促进教学改革措施
1.关爱学生，创造教学良好环境和师生和谐氛围
对学生而言，哪些因素是建立师生关系的基础呢？老师在对教材的教学方法进行深入探讨和研究的同时，还应与学生创造和谐的师生关系，注重学生的身心各项发展，例如良好的心态、还有情感氛围的笼罩，这些都可行。创造良好的学习环境比如解除学生之间产生纠纷，消除一切可能影响学生学习的因素，与学生经常沟通，还有利用调查等各种方法了解学生内心想法，及时改善教学。若学生在体育课上技能不足达不到教学要求，要对其认真辅导，细心指点。这样师生关系才能和谐，学生学习积极性提高，教师教学才能得到改善。
2.教学方法改良，注重创造性和趣味性
教学过程中应充分激发学生学习兴趣，启迪大脑思维，创造生动活泼氛围，让学生在这种情况下自身得到发展。这些因素和学生的上课积极息相关，并且老师是这种氛围的主导者，如何创造这种环境就要看老师以何种方式方法为学生呈现。注重于信息化教学的体育老师可以向学生补充体育方面的信息，例如可以在多媒体教室让学生观看体育新闻，或者了解各种有关体育方面的事件，了解一切与体育相关的趣闻、明星、重大活动。还可以观看各种体育运动项目，让这些立体呈现的画面与实际的教学结合，学生学习性得到大的提高，于无形中增强了学习效果。同时，学生在观看这些形象演示的时候，老师可以从旁指点和引导或者亲身示范，将抽象和实际相结合，深刻的掌握了课堂上应学习的技术要点，提高成效。或者可以在课堂上播放轻音乐，让学生身心放松，有更多精力学习其他科目。
教师也可以充分利用课堂之外的教学资源，比如校外的小操场作为教学情境，将学生带入这些情境中教学，加以实物演示比如讲故事，让学生自己玩游戏如短跑练习，将学生带至小树林中，在新奇的环境下学生就会对比和观察，情绪高涨，浓烈的氛围让不爱说话的学生都变得健谈起来，在这样的愉悦环境下，学生自身提高学习的主动性，老师达到良好的教学效果。
3.学生主动设计，教师改革成素质课堂
要达到提高教学目的，教师作为先行者应如何充分引导？其实最简单的方法可以尝试让学生主动设计教学内容，教师给学生一个自我表现的平台，让他们充分展示自身的才华，学生也可以自我锻炼，各种健康有益身心的活动都可以开展。同时教师也可以提示学生将生活带入课堂，比如游戏“抢凳子”，学生自己设计，那么其他学生参与性提高，学生之间互动频繁，既可以增加学生人际关系的拓展，也可以让教师原本枯燥乏味的课堂变得生动。对于教师一贯陈旧模式的课堂，起到指点性的作用。学生自己设计活动内容自身也不会产生疲惫感和厌倦感，长此以往下去，体育教学课堂对学生的创造力和创新能力都有新的启迪，教师教学更具素质更易被学生接受和喜爱。
4.充分利用体育资源，构建和谐教学
教学资源应服务于学生，服务于教学，若没有充分利用，就是一种资源浪费。那么作为教师，应充分发掘这种资源，并且加以整合和建立良好的教学模式。学生可以在教师的指导下根据自身的兴趣，建立学习小组，开展活动。学生的长足发展必须创造良好的条件，包括教师有针对性的开展训练，还要制定学习的训练指导方案。可以通过各种各样有趣讲座的途径，对学生教授予卫生知识，学生的成长环境包括健康科学的饮食，还有相关的身体锻炼和具备一些基本的自救方法，这些老师都应一一让学生深刻掌握。
三、结束语
总之，教师作为祖国的园丁，为祖国花朵起到人身示范性的作用，对学生的学习态度人生态度、习惯养成，还有自身的自信和自尊都起到引导性作用。教师不仅要在新的教学方法中不断改进，在思路中的不断探索和实践，注重教学研究。一方面要打破传统的陈旧模式教学方法，大胆创新，有独特的教学方法，提高学生的主动性和积极性；另一方面还要对存在的教学问题进行深入探究和改善过程中的不足，不断改善，不断提高教学质量，这样才能促进教学质量提升。
参考文献
[1]巩雪花.发挥学生主动性，促进初中体育教学[J].教学实践，2010（10）
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兴趣是学生最大的老师，教学者要想提高体育教学质量，还要激发学生对体育课程的学习兴趣，让学生愿意听课，愿意自己进行锻炼，只有这样才能保证学生能够在老师的指导下正确锻炼身体，有效提高自身身体素质。在培养学生对体育的兴趣时，教学者首先要抓住学生好奇心强这一成长特点，因此，新课标要求教学者的备课内容要能深深吸引住学生的注意力，既不要过于浅显易懂，也不要过于深奥打击学生的学生兴趣，另外，在教学过程中教学者要有目的的让学生成为课堂的主体，尽可能的让学生展现自身体育方面的才华，让他们爱上体育课，真正做到在课内外体育活动中得到体育素质的提高。要想进一步提高学生对体育的兴趣，教学者在教学过程中就不要吝啬自己的赞美，对于一些体育有特长或者在体育上有较大进步的学生都要给予认可和表扬，让学生能够对自己有自信，让他们相信自己不仅能够学好学术性科目，户外运动也不是难事，在这种潜移默化影响下，才能激发学生对体育的兴趣，让他们愿意花更多的时间去锻炼，从而达到锻炼学生身体的目的。
2建立有组织，有纪律的课堂秩序
体育教育具有很强的灵活性，无论是室内还是操场的体育课程教育，都没有主课程的压抑性，因此很多学生都认为体育教学是一种“玩”，对体育教育中的组织纪律很不懈，另外，在一些初中学校中，由于学校本身不重视体育课程，体育课堂上，老师不能端正态度，而是以完成任务的心理让学生进行自由活动或者随便进行简单的不规范训练，学生也并没有意识到体育对于自身的重要性，而是一味敷衍了事，这种体育课堂不仅不能做到规范的秩序管理同时也根本不能让学生锻炼身体素质。基于目前体育课堂中出现的纪律不严，组织混乱的现象，教学者应当进行严格整治，并建立严格的审查制度，课前课后都实行点名制，若仍有违反纪律的学生，要给予相应惩罚，让体育课堂成为真正提高学生体育素质的地方。
3分层次教学
学生的体育能力和体育特长都不同，因此在体育教学时，教学者也应当积极了解不同学生的特长爱好以及身体差异，在此基础上，进行适合不同程度学生身体健康发展的教学，这种方法不仅能够培养学生对体育的学习兴趣，同时也不会因为有教无类的教学抹杀学生不同的兴趣爱好。一般对于分层次教学可以从教学目标和教学内容两个方面进行理解：（1）在教学目标方面，教学者在了解学生个体差异的基础上，将不同程度的学生划分为小组，并给予不同程度的小组不同的完成目标，在划分小组时，教学者也要着重考虑男女学生之间的差异，并实施不同的教学标准；（2）体育教育是一个逐步提高的过程，因此，不同程度的学生，教学者可以进行不同内容的教学，让每个学生都能在已有的基础上得到最大的提升，保证每个学生的学习兴趣，让不同层次学生的体育素质都能得到相应提高。
4结语
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一、总体情况
按照《中共XX县委关于在全县开展“不忘初心，牢记使命”主题教育的实施方案》总体部署，（XXX单位）党组和机关支部迅速进行响应，9月15日上午，政协党组召开“不忘初心，牢记使命”主题教育动员会议，研究通过了《中共XX（XXX单位）党组关于在全（XXX单位）系统深入开展“不忘初心，牢记使命”主题教育的实施方案》，成立领导小组和办公室，制定《（XXX单位）办公室关于开展“不忘初心、牢记使命”主题教育工作实施方案》。9月16日制定《中共XX（XXX单位）党组征求意见工作方案》，在全县范围内对政协领导班子和班子成员征求意见和建议。9月20日上午，政协党组研究确定党组“不忘初心，牢记使命”主题教育具体工作安排、党组学习教育计划、党组成员个人学习计划、专题教育计划；同日下午，根据党组文件，政协办公室制定（XXX单位）办公室“不忘初心、牢记使命”主题教育具体工作安排、办公室学习教育计划、个人学习计划。
截止目前，（XXX单位）共召开主题教育工作会议12次，其中组织集中学习研讨11次，党组（扩大）会议4次，对照党章党规找差距会议1次，调研成果交流会1次；系统学习关于“不忘初心、牢记使命”相关论述、党中央对人民政协工作的新要求等内容，已有5位领导班子成员带头讲党课。
二、务实推进主题教育深入开展
（一）提高思想认识，强化组织领导。（XXX单位）深入贯彻全县“不忘初心、牢记使命”主题教育工作实施方案总体部署，全面落实中央决策和省市县委工作要求，（XXX单位）始终把主题教育当作以同志为核心的党中央统揽伟大斗争、伟大工程、伟大事业、伟大梦想做出的重大部署，当作居安思危、、面向未来的重要举措，当作擦亮初心、激扬动力、重整行装再出发的动员令。（XXX单位）党组及时做出响应，成立（XXX单位）主题教育领导小组，并成立办公室。切实提高政治站位，强化组织领导。
（二）抓好政协领导班子和领导干部主题教育。一是抓实学习教育，聚焦主题主线开展集中学习和个人自学。二是深入调查研究，围绕全县改革发展的大局，聚焦事关群众反映强烈的热点难点问题，深入一线，了解民情、掌握实情，积极建言献策。三是深刻检视问题，认真梳理汇总征求意见，主动对照查找不足，深刻检视剖析反思。四是严格整改落实，按照即知即改、专项问题整治等分类，落实整改责任，实行开门整改。
（三）务实推进机关支部主题教育。结合“两学一做”、“三会一课”、主题党日活动，推动机关支部主题教育深入开展。一是抓好学习研讨，运用“学习强国”、“灯塔-党建在线”等平台开展学习交流。二是依托党员干部教育培训基地，对机关支部党员进行集中培训。三是搭建实践载体。举办“永远跟党走，XX70年”书画摄影展，激发全县广大党员干部群众的爱国主义情怀；通过承诺践诺、结对共建、志愿服务等实际行动践行初心和使命。
（四）推动政协委员委员活动组的主题教育。通过下发通知、召开座谈会的形式，教育引导政协机关以外的委员党员，认真领会全县“不忘初心，牢记使命”主题教育动员会精神，积极参加所在党支部主题教育，进一步提高委员服务发展、服务群众的质量。
三、存在问题及下步工作重点
（一）存在问题
根据对（XXX单位）党组班子及成员全县相关单位征求意见建议的情况，领导班子共征求意见XX条，班子成员征求意见建议XX条，经梳理汇总涉及问题主要有：
1. 理论学习不系统，特别是对党中央关于加强和改进人民政协工作的新要求学习不深入。
2. 调研视察报告水平不高，报告不能站在全县改革发展的大局提建议、献良策，调研视察过程中对事关全县发展中遇到的重点问题研究不透彻。
3. 工作开展中缺乏创新举措，习惯性的按照惯例、以往经验做法解决问题，解决新问题、接受新思想新方法的能力不强，缺少激励创新的工作机制。
4. 政协规章制度不完善，制定工作制度时习惯按照以往的规章制度作出简单的调整，不能及时的按照当前的新形势、工作的新要求更新规章制度，还存在制度老化现象。
（二）整改目标及整改措施
1. 针对理论学习问题。目标：把理论知识学深、悟透，并指导实践工作。措施：建立每月分专题学习研讨制度，深入学习贯彻视察XX、视察XX重要讲话精神，认真研读《谈治国理政》、关于政协工作的重要论述。
2. 针对调研视察报告水平不高问题。目标：以高质量调研报告为幸福XX建设建言献策。措施：提升调研写作水平，严格发文管理，努力形成高质量文稿。
初中体育教学措施范文5
摘要对上海市初中体育多样化教学改革的必要性及面临的问题与实施策略展开分析，分析认为上海市初中体育多样化教学改革是贯彻“健康第一”指导思想的必要措施，是大中小学一体化发展的需要，是遵循初中生身心发展规律的必然要求。
关键词上海市初中体育多样化教学改革
“小学体育兴趣化、初中体育多样化、高中体育专项化、大学公共体育个性化”相衔接的体育课程改革是上海市当前学校体育课程改革的热点。因此，本研究对初中体育多样化教学改革的必要性进行研究，为上海市初中体育多样化教学改革提供参考。
一、贯彻“健康第一”指导思想的必要措施
1999年6月13日，《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出“健康体魄是青少年为祖国和人们服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现。学校教育要树立健康第一的指导思想，切实加强体育工作”。 至此，“健康第一”思想成为我国学校体育的主导思想，并在我国广泛推行。2007年5月7日，《中共中央、国务院印发了关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》指出：“当前和今后一个时期，加强青少年体育工作的总体要求是：认真落实健康第一的指导思想，把增强学生体质作为学校教育的基本目标之一，简体健全学校体育工作机制”。至此，“健康第一”的指导思想在我国学校体育中得到进一步强化和落实。
“健康第一”的思想认为，学生的身心健康比升学考试更加重要。学校体育应该把培养身心健康、体魄强健的学生作为学校体育工作的根本任务，增强学生的体育兴趣，培养学生终身体育锻炼的习惯。上海市教委在印发《上海市教育委员会关于进一步推进学校体育课程改革试点工作的通知》中指出：坚持“健康第一，全面育人”的指导思想，以“为了每一个学生的终身发展”的核心理念为引领，把提高学生身心健康素质作为学校体育的基本目标之一，通过学校体育课程改革，提升体育课教学质量，发挥体育全面育人价值，促进本市学校体育转型发展和内涵建设。由此可见，上海市初中体育多样化教学改革是在“健康第一”的指导思想下开展的体育教学改革。因此，初中体育多样化教学改革是贯彻“健康第一”指导思想的必要措施。
二、大中小学一体化发展的需要
至今，我国的学校体育课已经有一百多年的历史，这些年学校体育课根本上变化不大。大中小学体育课的教学内容存在着衔接不畅，前后重复，层次划分不连贯等问题。上海市“初中体育多样化”是“小学体育兴趣化”的导引，也是“高中体育专项化”的前提。初中学段是一个承上启下的时期。如没有初中体育多个运动项目的多种体验，小学阶段在兴趣化的基础上所培养的学生参与体育活动的兴趣和良好的体育习惯就会逐渐减弱或者丧失。初中也为学生进入高中进行体育学习奠定了良好基础。如没有初中体育多个运动项目的多种体验，“高中体育专项化”的选择可能会集中于篮球、羽毛球等学生比较熟悉的项目或者仅是按照体育兴趣选取没有实践基础的一些项目，以致个别项目人数过多或学生之间的运动技能差异过大。如学生在初中阶段已经有了多个运动项目的多种体验，不仅小学阶段所萌发的参与体育活动的兴趣和良好的体育习惯可以得到加强，而且也使得学生在尝试不同的运动项目后找到自己最喜欢、最适合的项目，为高中阶段的专项化打下基础。因此，实施“初中体育多样化”课程改革有利于促进大、中、小W各学段学校体育一体化发展。
三、遵循初中生身心发展规律的必然要求
首先，初中生神经细胞工作能力低，容易疲劳；其次，如今的初中生基本都是独生子女，生活条件优越，个性强，以自我为中心，喜欢尝试新鲜事物，缺乏互助、缺乏交流与信任合作是他们的典型特征。
在此背景下，上海市初中体育多样化教学改革力图在教学活动中遵循初中生的身心发展规律。上海市初中体育多样化教学注重选取多个运动项目及其练习方法、多样运动技能和身体素质、多种练习体验及学习经历为主的教学内容在教学组织形式上旨在体现小群体性和对抗比赛性。课中体育教学内容、教学方法手段的多样，并穿插游戏和比赛等，贴近了初中生容易出现疲劳、喜欢尝试新鲜事物的特点，有利于激发学生参与体育活动的兴趣，增进同学之间的互动交流和团队协作。
综上所述，上海市“初中体育多样化”教学改革是贯彻“健康第一”指导思想的必要措施，是大中小学一体化发展的需要，是遵循初中生身心发展规律的必然要求。
参考文献：
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关键词：初中教育 思想政治教育 新媒体 挑战
中图分类号：G633.2 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2016）11-0128-01
新媒体时代的到来对教育领域各项教育活动的开展造成了巨大的冲击，特别是对于初中思想政治教育来说，由于初中阶段学生身心发展尚不成熟，因此极易受到新媒体所带来的不良社会信息影响，导致学生形成错误的人生观和价值观，给初中思想政治教育活动的开展带来了巨大的挑战。基于此，新媒体时代下初中思想政治教育工作中应该积极探索应对新媒体影响的措施，希望能够在新媒体时代下促使思想政治教育得到进一步的强化，为学生提供科学的思想教育和引导。
1 新媒体技术的发展给初中思想政治教育带来的挑战
1.1 新媒体对初中思想政治教育传统观念的挑战
在新媒体时代背景下，受到新媒体所带来繁杂社会信息的影响，学生独立、主观以及自我意识逐渐加强，并且开始追求自由平等，希望能够获得教师的平等对待，部分学生还会产生个性化的思想认识，对教师的教育活动存在质疑心理。这对传统思想政治教育信息垄断的地位造成了巨大的冲击，要求教师必须结合时展需求探索更为科学的教育模式，切实转变灌输式不良教育思想，为学生提供科学的教育指导，唯有如此，新媒体时代下初中思想政治教育质量才能够得到显著的提升。
1.2 新媒体对初中思想政治教育方式提出挑战
在传统教育理念的影响下，初中思想政治教育以灌输式教育模式为主，教学方法也相对僵化落后，无法有效激发学生的学习积极性，对思想政治教育效果产生不良影响。而在新媒体时代，由于学生能够借助新媒体所带来的多种信息获取渠道获得相关信息，学生的思维方式、三观以及行为方式也会发生一定的变化，传统僵化的教学方式已经无法满足学生思想政治学习需求，需要结合新媒体时代特点对思想政治教育方法进行创新，因势利导对学生实施科学的教育指导，促使思想政治教育效果得到最大限度的凸显[1]。
1.3 对中学生媒介素养提出的挑战
在当前新媒体时代背景下，思想政治教育的一个典型特征就是所接触的信息量更为巨大，虽然可以为思想政治教育活动提供丰富的教育资源，让教师能够借助多种案例从多角度为学生解读相关事实，促使学生的思维方式得到一定的拓展，但是从整体上看，在课堂上引入过量的信息又会分散学生的注意力，导致学生无法把握教学重点，影响教学时效。同时，海量信息的冲击还对学生的媒介素养提出了一定的挑战，要求学生具备相应的信息筛选和加工能力，能够从繁杂的信息中发现有价值的信息，并应用到教学实践中，对学生素材加以丰富。
2 初中思想政治教育积极应对新媒体挑战的措施
面对新媒体时代对中学思想政治教育提出的多种挑战，思想政治教师要尝试结合教学内容探索相应的应对措施，对学生实施科学的教育引导，促使初中思想政治教育与新媒体时代的契合性得到显著的提升，对学生的新媒体素养和思想政治素养进行良好的培养。
2.1 积极转变教育观念
初中思想政治教师要想合理应对新媒体时代对思想政治教学提出的挑战，就应该结合新媒体技术的应用需求积极转变传统教育观念，从思想上切实接受新媒体，正确认识新媒体技术对思想政治教学的积极影响，进而树立对新媒体批判的继承应用思想，保证新媒体能够在思想政治教学中得到良好的应用，进而促使思想政治教学质量得到显著的提升[2]。
例如，在对苏教版教材中“生命只有一次”相关知识进行讲解的过程中，教师就可以借助新媒体技术为学生提供多种类型的教学案例，并通过对多种案例的解读让学生对生命形成个性化的认识，在纠正错误观点的同时尊重学生的看法，在完成本部分知识点教学的基础上，以生命教育对学生实施正面的引导，借助新媒体教学促使教学质量得到显著的提升，为学生良好思想政治素养的培养创造条件。
2.2 合理应用新媒体社交平台，增强初中思想政治教育的渗透性
现阶段，随着信息技术的发展，在新媒体时代下微博、微信等社交平台逐渐在社会范围内得到了广泛的应用，对初中学生的生活也产生了一定的影响。基于此，新媒体时代下，为了有效应对新媒体提出的挑战，初中思想政治教师在开展政治教学的过程中可以适当的应用新媒体社交平台，在平台上分享与思想政治教育内容相关的信息和资源，将思想政治教育向学生的生活渗透，在生活中对学生产生潜移默化的教育和影响，促使思想政治教育的影响性得到显著的增强[3]。同时，借助新媒体社交平台，教师还能够掌握学生的思想动向，进而结合学生的思想动向对教育内容进行合理调整，增强思想政治教育的针对性，对学生的思想政治素养进行培养。
2.3 对学生的媒介素养加以培养
在新媒体时代下学生会接触到大量直接的、没有经过筛选的信息，这就要求教师在教学实践中还应该对学生的媒介素养加以培养，只有学生掌握良好的媒介素养，才能够在后期学习中正确分辨繁杂的信息，将大量的网络信息转化为教育资源，提升思想政治教育质量[4]。由此可见，对学生媒介素养的培养也是初中思想政治教育积极应对新媒体挑战的措施，应该受到教师和学生的高度重视。
3 结语
综上所述，新媒体对思想政治教育的影响包含积极和消极两个方面，因此初中思想政治教育要想积极应对新媒体的挑战，就应该明确新媒体对思想政治教育的消极影响，并把握其积极影响，借助积极影响提升思想政治教育水平，促使思想政治教育与新媒体时代的契合性得到一定的强化，保证学生的新媒体媒介素养和思想政治素养都得到良好的培养。
参考文献：
[1] 王亚飞.初中思想政治教育如何应对新媒体的挑战[J].考试周刊，2016（18）：137-137.
[2] 邓海军.再探网络信息化时代的初中思想政治教育[J].教师，2010（16）：81-82.
