实用管理范例6篇

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实用管理

实用管理范文1

关键词:风险管理;护理管理;应用

改革开放以来,我国经济发展的速度逐渐加快,与国际上的交流也越来越多,经济的发展带动了其它行业的发展,比如医学,现在我国的医疗模式和医疗卫生服务体系正在逐渐完善,现代化设施和装备也在不断引入,在医疗护理上也越来越细致和现代化,护理质量不断提高。但是随着人们生活质量的提高,在医疗服务上也有了更高的要求,在医疗护理中实施应用风险管理,既满足了人们对护理的需求,还可以降低护理过程中存在的风险,有效减少医疗纠纷,提升我科的护理水平和服务质量。

1资料与方法

1.1研究资料

我科80例2014年3月~2015年3月在我科住院的患者分别采用随机抽签的方式选取50例,其中男32例,女18例,平均年龄(46.6±17.6)岁,将所有的患者随机分成两组,分别是风险组(共25例)和对照组(共25例),其中风险组中女患者12例,男患者13例,对照组中男患者10例,女15例。研究对象在年龄、性别、住院时间和病情等一般资料上的差异不具有统计学意义(P>0.05),具有一定的可比性,可以进行比较,并进行下一步的研究。

1.2研究方法

对照组患者采用的护理管理模式是传统模式,基本流程主要包括患者的日常基本护理、对患者病房的护理以及定时观察患者病情等;观察组在常规护理管理基础上运用了风险管理。风险管理的主要实施方法有:(1)成立风险管理控制小组。风险管理控制小组简称风险管控小组,他们给护理人员进行了统一的、有效合理的安排。定期对护理人员进行专业化医疗服务培训,提升他们的职业道德素养,增强职业责任心、加强风险意识,提高服务质量,让风险意识指导每个护理工作人员的日常护理工作,对去掉(每个)科室中存在的潜在风险进行预测、分析、评估,并针对这些潜在风险制定防范措施;注意及时了解并掌握患者的相关信息,做好应急方案,使风险的发生率得到降低;护理记录也要做好并及时完善,避免因为没有及时记录或者记录出错而导致的患者和医院之间出现不必要的纠纷。(2)健全并落实医院的各项规章制度、提高护理人员的风险意识、自我保护意识,提高专业知识能力、提高与患者和家属的沟通能力、提高对护理风险效果的评价能力等。加强护理人员的专业能力的培养,提高服务水平,医院的住院患者往往病情都比较严重,他们本身身体就很虚弱,可能同时患有多种病,因此这就需要护理人员不但要具备较高的专业知识和护理水平,还要具有一定的风险意识,尽可能降低患者的风险,使他们早日康复出院。(3)重点加强病房的日常监督工作和管理工作。在对病房进行护理时,安全工作很重要,可以在墙上或者楼道中通过张贴明显的标识语,提醒患者和家属小心路滑和小心烫伤等。帮助患者调试出最舒适的湿度和温度,让患者在舒服的环境中得到休息。(4)外科手术的治疗管理方面:疾病的预防工作是重中之重,手术治疗时的情况应该注意时刻监控着,避免手术意外的发生。手术前要和患者进行深入的沟通,对患者的身体状况有基本了解,然后根据分析患者的身体状况制订出合理的护理方案,在对患者进行手术前一定要认真检查,把手术中可能会使用到的仪器都准备好,做好仪器和工具的消毒工作。

1.3观察指标

对两组实施不同方式管理后,在患者满意度、投诉率、风险事件发生率等方面进行对比。

1.4统计学方法

本文中的数据均采用SPSS17.0进行处理和分析。计量资料以均数±标准差(x±s)表示,采用t检验;计数资料以率(%)表示,采用2检验。P<0.05表示差异具有统计学意义。

2结果

对两组研究对象分别采取不同的护理管理方式,从患者投诉和风险事件两个方面做出比较,结果显示风险组明显低于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05),同时患者满意度方面比较,风险组也明显比对照组高,差异具有统计学意义(P<0.05),详细见表1。

3讨论

随着社会经济的不断发展,人们的生活水平也不断提高,许多人开始注重身体的保健,随着近几年医疗风险事故的出现,人们的法律意识也提高了。临床上护理工作人员在给病人实施护理时,会遇到有各种需求的患者,因此护理人员的专业能力也需要不断提升。护理人员一定要保证护理的质量,通过细致的工作来减少护理中可能出现的风险,跟患者建立起良好的关系,也是非常重要的。护理风险就是在对患者实施护理的过程中,由于各方面的原因,比如医护人员的失误、患者自身的身体素质、探视人员的影响等而导致的风险事故。医院应该采取积极的措施有效的预防这些风险的发生,降低风险发生率。把预防作为工作的重点,并预测可能出现的风险事故。本文对我科的两组患者分别采用不同的管理方法,在患者投诉和风险事件两个方面对比两组管理后的疗效,结果显示对照组显著比风险组高,差异具有统计学意义(P<0.05),在患者满意度方面的比较,对照组显著比风险组低,差异具有统计学意义(P<0.05)。因此在护理工作中应用风险管理这种管理方式,可以减少医疗风险和医疗纠纷,大大减少投诉事件的发生,同时也给护理工作的发展带来动力。

作者:王婧 单位:山西省阳泉市第一人民医院

参考文献

实用管理范文2

关键词:高校经济管理;使用管理学;教学改革

经济管理专业已经成为当代大学设置的独立学科之一,在大学教育阶段占据具有作用,其培育的职业人员主要面向企业以及政府等相关部门工作。经济管理专业人才培育,是现代经济发展的要求,更是新经济发展的诉求。经济管理专业在课程设置上,其中涵盖西方经济学,会计学,管理学,国际经贸,投资经济学,统计学等学科知识。而使用管理学教学作为其基础课程,对于为学生经管知识学习奠定坚实基础具有重要意义。

一、实用管理学概述

实用管理学课程是高校经济管理类学生必修课程之一,改课程学习内容包括经济管理方式,经济管理理论以及经济管理制度多方面内容要求。虽然实用管理学为基础性课程,但由于高校课程设置有限,因此在设置中,或是过于偏执于理论学习,无法发挥实用管理学作用,或是无法定位实用管理学课程设置,无法为学生基础性学习奠定基础[1]。加之,当前随着高校扩招后,生源质量参差不齐,这些影响因素严重制约着实用管理学课程的有效开展,故此,在新课改教学理念深入下,应结合教学实际进行改革,结合实用管理学课程性质,不断提升实用管理学课程教学效率。

二、高校经济管理类实用管理学教学现状

(一)教师口述课堂教学方式

实用管理学课程与其他经济管理课程不同,实用管理学相比较而言更加倾向于基础知识的学习,通过对管理学的认知,了解整体经济管理环节,从而增加学生认知,为今后高校经济管理类实用管理学打下基础。对于实用管理学课程教学方式,从当前教学现状来看,仍然以教师口述讲述为主,教师告知学生那里为学习重点,学生被动接受并记忆,但由于经济管理涉及众多专业知识,如审计,现金流量等复杂繁琐知识,因此,学生在完成作业时难以真正解析实用管理学课程学习的目的[2]。加之有些学生学习方法存在偏差,实用管理学众多抽象概念,以及经济数字繁杂,学习困难较大,学生难以更加全面的掌握相关知识。

(二)教材内容设置存在问题

目前,在实用管理学课程中,其内容设置通常存在较多问题。当前市场经济蓬勃发展,国家对于经济管理以及相关管理要求逐渐提升,市场环境变化莫测,经济管理也需紧紧跟随经济市场变化为变革,对于经济管理来讲,管理方式更加注重个性化,经济管理方式更加倾向于人文化。此外,市场经济规模的不断增多,经济管理工作更加繁杂,高效想要培育出更加优质经济管理人才,需从经济管理专业技能,实用管理角度对整体经济管理工作进行衡量,必须具备综合素质,从经济支出收入统计到整体经济规划,全面提升学生应用管理能力。但目前实用管理学教材更新不及时,缺少对于当前市场经济经济现象的评估,因此使得教材与经济管理实际相互脱节,学生无法运将课程知识运用到实际工作之中。

(三)实践教学难以开展

实用管理学课程作为基础学科知识,教师通常运用口述方式向学生讲解相关知识点,随着课程进度加深,教师也相应会运用多媒体展示图像,但这种教学手段仍然无法了解学生对于知识的掌握。新课改教育理念不断加深,在教育改革中,明确要求经济管理学科教育应积极开展实践教学,但由于公司经济发展状况不同,公司发展程度也有着一定的差异,因此导致经济管理较为繁琐,而部分及教师为保证在规定时间完成教学任务,而忽视时间教学环节[2]。实际上,实用管理学课程是学生学习的基础,只有保证学生基础知识才能进一步加深学生对于管理工作的掌握。若学生只是较为片面的学习经济管理内容,将会使得学生在今后工作中困难重重。

三、高校经济管理类实用管理学教学改革

高校经济管理类实用管理学教学改革应以教育转型为大背景,并满足高校学生对于专业经济管理学习的诉求,在经济管理专业高校经济管理类实用管理学教学体系中,教学平台的建立是专业经济管理教育开发的基础,而实用管理教学改革实践平台的构建则是基于经济管理指导教育课堂体系改革的关键。在学生经济管理指导过程中,需要既保证学生掌握一定的经济管理理论基础,还要求学生应具备专业经济管理素养,在此基础上,落实高校专业经济管理实用管理学实际环境,打造高校经济管理类实用管理学教学体系实践改革,有助于保证高校经济管理类实用管理学教学体系开发科学,巩固学生对于实用管理学知识与技能的掌握。

(一)理论联系实际注重实践能力培育

管理学是一门实践能力较强的学科,经济管理专业学生学习内容较为丰富,因此在推进实用管理学教学改革中,应确保基本知识的的传授,并在理论知识的传授中,尽量促使教育更加符合生活化要求,贴近生活,接近自然,为学生营造良好环境,在教学中运用更加实际应用来深化教学内容。在实用管理学中管理方法第四节与第五节中就运用案例分析方式实施实践训练,而教师可利用教材教育契机,教学中运用经济管理实际例子,与学生之间共同讨论,引导学生投入到实际教学中,但在导入中,不应过于生硬导入,可运用多媒体播放相关情景剧,吸引学生注意,最后引入本次教学重点,最终以期与学生共同探讨相关经济管理问题。

(二)分层教学,逐渐探索激发学生学习动机

分层教学是新课改教育背景下一种新型教学方式,将教学内容进行分层,在实施实用管理学教育时,首先针对教学类型进行分类,结合实际情况,以教学大纲为指导基础,在教育中逐渐摆脱教材的束缚,让学生在学习中逐渐形成自主学习习惯。而后在教学形式上进行分层,从教学内容,学生学习成绩,教学指导程度等方面进行分层,并甚至不同阶段的学习目标,当学生完成这一层次学习后,总结本层次学习重点,最后开展下一层次的学习,在学习中逐渐促使学生明白学习的目的,激发学生学习动机,通过分层教学运用更加清晰的方式将知识展现在学生眼前。

(三)灵活转变教学方法提升教学效率

经济管理专业是以理论知识为出发点,对经济管理经验进行总结,因此可以认为,实用管理学学科知识学习是对社会实践的总结,但社会实践受到社会发展而不断变化,这就要求教材因结合现代社会发展而不断更新。及时对教材进行改革,并要求教师在实际教学中,脱离教材的束缚,结合自身对于教材的理解,更加灵活化经济管理教学。教师在实施教学方法时,可借鉴案例教学方法,自学式教学方式,任务式教学方式,以及实践训练方式等实施教育。在实践教学中,教师可自行准备教学材料,如社会新闻报道中的企业经济运行情况等,并利用利用多媒体展示形体的表现形式,将社会生活中出现的企业情况与与实际经济管理方式相互结合,学生可利用教师提供的实际例子,计算相关数据,利用课堂资源,师生之间对相关数据进行整理,更好的调动学生学习主动性。此外,为了增加学生学习主动性,教师还可进行分组合作方式,通过小组之间共同学习,在交流中共同完成经验交流,因此培养学生合作能力,降低学生学习难度。

四、结论

综上所述,随着新课改教育理念的不断深入,高校经济管理类实用管理学教学改革势在必行,由于经济管理中涉及影响因素众多,因此在实施改革中,也应把握高校教育主体性,通过不断改变教学方式,运用实用管理学知识指导学生实践,并通过实践加深学生对知识的认知,结合分层教学等方式促进学生效率的提升。

作者:王娟 单位:郑州工程技术学院管理学院

参考文献:

实用管理范文3

【关键词】高等学校;财务管理;管理会计

一、高校财务管理中应用管理会计的重要意义

对于高校财务管理而言,将管理会计这一科学的管理手段应用到高校经济业务活动中具有重要意义,主要体现在以下方面。(一)识别与防范财务风险。近年来,高校为满足学生扩招的需求,积极投资基础建设以扩大办学规模,为教育教学提供充足的物质条件。与此同时,由于投资规模的扩大,使得高校面临着潜在的财务风险,若未能采取有效的财务风险防范措施,则会导致高校难以实现投资效益目标,甚至面临着资金短缺的困境。而管理会计中的风险价值和货币时间价值理论与方法,能够从加工利用学校的财务信息入手,为高校提供多元化的投资策略,用以分散财务风险,实现资金增值。此外,管理会计还可以对学校的经济业务进行预测,构建起财务预警机制,在第一时间快速识别风险,进而采用有效的风险防范措施。(二)提高财务管理科学化水平。长期以来,高校将大部分精力用于教学科研方面,使得财务管理工作效率偏低。而管理会计能够进一步完善财务管理职能,丰富财务管理手段,提高财务管理科学化水平。管理会计可针对高校经济活动产生的信息数据准确核算固定资产收益率、平均产出周转率等经济指标,在权衡学校社会效益与经济效益的基础上,提出教学设备更新、固定资产建设等方面的建议,强化对学校经济业务活动的事前控制。管理会计的应用使财务管理工作扩大了覆盖面,前移管理端口,从而促进办学资金良性循环,提高财务工作水平。(三)保证管理决策的正确性。随着高校教育体制改革的不断深化和办学规模的逐年扩大,依靠原有的财务管理模式已经难以满足学校持续发展的需求,无法为学校管理决策提供可靠的依据。而管理会计拥有预测、评价等手段,不仅能够为高校投资优选出最佳方案,确定合理的收费标准,对教学实验设备购置作出客观经济评价,而且还能够监督预测各项经济活动,为高校作出正确决策提供有力依据。(四)监督控制经济活动。高校在财务监督方面较为弱化,而管理会计可以通过对高校经济业务活动进行有效监控,进一步强化财务监督职能,堵塞财务管理漏洞。在高校财务工作中,管理会计可考核和评价财务收支、成本、利润等指标,将实际情况与预算进行对比分析,找寻产生预算执行偏差的原因,并采取有效措施控制执行偏差,强化对资金活动的监管,杜绝出现违规违纪行为。

二、高校财务管理中管理会计的应用

(一)应用于预算管理。对于管理会计而言,全面预算是其规划控制职能得以实现的关键,而财务预算在该职能的实现过程中,具有至关重要的作用。国内很多高校在预算管理方面都或多或少地存在一些问题,其中较为突出且具有代表性的问题包括:预算管理意识不强、采用的预算编制方法科学性不足、预算执行约束力不够、预算绩效考评体系不健全等等。高校的财务预算由收支两条线构成,由于业务活动较多,从而使得资金的涉及面较广。鉴于此,高校应进一步加大资金管控力度,通过对资金的合理分配,提高其使用效率。在实现这一目标的过程中,高校可对管理会计进行应用,按年度或预算期的各项规划,并在考虑资金支出必要性的基础上,以定额和标准作为主要依据,对预算进行合理编制。同时,要确保编制的预算详尽、清晰,具有可操作性,能够对资金的支出起到有效控制,并考虑预算执行中可能发生的变化,给预算留出余地,保证资金的周转。(二)应用于投资决策。在我国,企业是最早开始进行管理会计应用的,其主要作用是为企业管理者的正确决策提供帮助。高校作为高等教育的主阵地,除了为社会培养高素质人才之外,还应当在提高办学效率的基础上节约经费,鉴于此,高校可在财务管理工作的开展中,将管理会计合理应用于投资决策,借助货币时间价值和投资风险价值方法,对各项投资决策进行全面、系统的分析,以此来确保投资的合理性。对于资金而言,在不同的时间点进行使用可以体现出不同的价值,因此,高校在进行投资时,可以利用货币时间价值进行决策分析,并充分考虑投资的风险和回报,运用概率分析法进行比较,将现金净流量作为主要的评价指标,据此制定出科学合理的投资策略。此外,为最大限度地规避财务风险,可采取多元化的投资策略,并对投资组合进行优化,由此可实现投资效益最大化的目标。(三)应用于成本管理。高校可将管理会计应用于成本管理当中,通过对学生数量与办学成本之间的关系进行分析,对资金进行合理配置,以此来达到降低成本的目的。具体可在如下几个方面对管理会计进行应用:一是在固定成本中的应用。高校的固定成本可以分为两种,一种是约束性,另一种是酌量性,前者主要与高校运转有关,如教学设施的购置、教职员工的薪酬等,由于在一定的时期内,此类成本是固定不变的,所以具有约束力,为对其进行有效控制,高校可适当扩大招生规模,借此来降低单位成本;后者具体包括相关课程的开发费用、培训费等,这部分成本具有可变性,通过勤俭办学可以降低其支出额。二是在变动成本中的应用。高校的变动成本包括学生奖学金、物价补贴以及实训费用等,这部分成本会随着学生数量的增多而增加,对此可通过降低单位变动成本来达到控制的目的。三是在混合成本中的应用。此类成本的性质比较特殊,既包含固定成本,又包括变动成本,如教科研费用、维修维护费用等等,可以采用分解的方法,对此类成本进行有效的控制。(四)应用于绩效评价。高校绩效考核管理可运用管理会计的评价考核方法,构建起完善的指标体系,实现定量与定性的双重评价,保证考核评价的全面性。针对高校绩效考核的实际情况,可引入平衡计分卡进行评价,从以下四个层面入手设定评价指标:一是设定反映学校资金使用情况、资产安全情况的财务指标,如预算执行率、资产负债率等;二是设定反映学生和社会对学校教育教学服务满意度的顾客指标,如就业率、职业发展前景、用人单位满意率等;三是设定反映学校教学科研环境的内部业务流程指标,如图书藏量、重点实验室数量、科研成果获奖数量等指标;四是设定反映学校师资队伍建设和学科建设的学习与成长指标,如教师进修人次、国内外知名学者数、省级以上精品课程数等。通过引入平衡计分卡法,可全面提升高校的绩效评价水平,为改善财务管理提供依据。

三、高校财务管理中管理会计应用的保障措施

(一)提高管理会计重视程度。高校财务管理要将管理会计作为重要手段,构建起管理会计体系,合理运用管理会计方法提高学校财务工作水平。高校要明确财务部门的责任,要求财务部门树立管理会计理念,结合实际的财务管理情况创新管理会计的应用。高校应从战略管理的角度出发,运用管理会计规划、组织、控制、评价等方法,转变以往财务会计工作只关注事后算账的做法,将财务管理由事后管理向事前、事中管理拓展,构建起完善的财务管理体制,优化财务资源配置与利用。(二)培养管理会计人才。为使管理会计在高校财务管理工作中的作用得到充分发挥,高校应当加强管理会计人才队伍的建设,借此来提升他们的综合素质,使其能够更好地完成岗位工作。在我国各大高校中,管理会计方面的人才较为匮乏,影响了管理会计在财务管理中的推广,鉴于此,高校应当着重培养高素质的管理会计人才,可在会计教学中加入管理会计的内容,通过不同的学习阶段,向会计专业的学生传播与管理会计有关的知识和技能,以此来为本校及其他用人单位储备管理会计人才。同时,高校应当打造一支专业水平高、观念新、灵活性强的财务管理队伍,并使财务人员逐步向管理型会计转变,由此能够进一步推动财务管理工作的发展。此外,对于管理会计专业人才而言,其除了应当熟练掌握相关的基础理论知识以外,还应具备解决实际问题的能力及敏锐的职业判断力,这样才能更好地完成相关工作。(三)加快管理会计信息化建设。高校在开展财务管理工作的过程中,对管理会计进行具体应用时,为提高工作效率,应使用信息化手段完成相关数据的收集、整理等工作。鉴于此,高校应结合实际,构建一套管理会计信息系统,并与学校的其它业务系统进行互通,如教务系统、人事管理系统以及学生管理系统等等,在此基础上,将全面预算及成本管理等理论嵌入其中,由此除可以反映出高校的业务过程,确保信息的相关性之外,还可以为各个部门的决策提供详实、可靠的依据,使其需求得到满足。通过加快管理会计信息化建设,能够进一步提升高校的财务管理水平。

四、结语

总而言之,高校要大胆创新财务管理模式,借助于管理会计的预测、分析、控制、评价等方法,将其应用到预算管理、投资决策、成本管理、绩效评价等方面,以达到强化高校财务风险防控,保证高校管理决策正确性,强化高校经济活动管控的目的,从而不断提高财务管理水平.

【参考文献】

[1]李红梅.高校财务管理中对管理会计的应用研究[J].财会学习,2016,3:43~44

[2]姜月茹.高校财务管理中运用管理会计理论的实践探讨[J].现代经济信息,2017,6:76~77

[3]郑海鹰.管理会计在高校财务管理中的应用与推广[J].商业会计,2016,7:87~88

[4]张小军.管理会计理论与实践在高校财务管理中的运用[J].财会研究,2016,10:132~133

[5]那娜.精细化管理视角下管理会计在高校财务管理中的应用研究[J].财会学习,2017,2:32~33

实用管理范文4

科研院所财务工作执行事业单位财务规则,隶属于预算会计体系,以预算管理为中心,以预算收支核算为重点。科研院所一方面接受国家科技管理部门对科研经费的严格监管,一方面强调市场竞争能力的提升。这需要科研院所拥有较为完备的核心业务信息系统、财务信息系统、流程监控信息系统的支持,采用合理的管理方法降低成本,提高资源利用效率,arp的应用正好提供了这样一种管理平台。通过arp系统的科研项目模块和预算管理模块,各研究中心的项目支出可以进行多维度、交互即时汇总。这些数据在不同角度的即时处理,可以使管理层快速得到需要的信息,实现对科研项目预算大类和预算总金额的控制,做到了对预算管理需求的快速响应;利用arp信息系统的资源共享功能,财务预算信息能够在得到授权的层级共享,使课题负责人、科研项目管理人员等的管理需求和信息供给完全一致,避免了决策的相互冲突,加强了行动的协同性;arp系统提供了信息化集成的最佳方案,以价值链为基础,将科研院所的人力、资金、信息进行有效整合,为企业管理层制订、落实行动方案提供了有效支撑,使财务管理的事前预测、事中控制成为现实,真正实现了预算会计的管控职能。

2有助于提高科研院所的内部控制,降低科研经费流失风险

随着国家科研经费投入的日益增大,科研经费流失风险问题突出,国家“十二五”科技发展规划明确提出要“根据科研活动的规律和特点,加强科研经费的过程监管”。arp本身就是一个控制系统,它为内部控制的有效运行提供了支撑。首先,arp系统的实施能够有效解决传统信息系统下信息孤岛的问题,记录所有活动的相关数据,提供所有可能相关的信息。这样做出决策可依据的信息数据类型更广,更多维,数据重复更少,决策力更强,有助于实现全面控制活动过程。其次,arp系统有助于企业实现实时控制。arp系统的有效实施能够解决传统系统信息处理滞后的问题,自动记录业务直至产生报表,使科研院所能实时控制内部资源。再次,arp环境下,加强了财务人员和科研人员的沟通,财务信息对相关课题负责人公开透明,并通过预算管理模块,限制预算大类超支,为国家审计节省了人力物力,保证了科研经费使用的合规性和效益性。

3arp系统在科研院所财务管理中存在的问题

随着我国科学研究事业的不断发展,科研院所由公益性角色逐步向市场竞争角色的转变,科研院所越来越重视对科学事业的管理,尤其是对信息系统的应用和管理。但是,还有很多的科研院所对arp系统的认识不足或者管理者的综合素质不高,导致了许多问题的出现,进而影响了科研院所的总体经营绩效。arp系统在科研院所财务管理中存在的突出问题如下:

1对整个arp系统的认识不够,未能推动arp系统有效实施

部分科研院所缺乏对arp系统的管理思想和管理软件的认识,领导参与到arp系统中的管理不到位,没有引起足够的重视。将arp信息系统中出现的问题归入技术问题之中,过分地看重信息功能,而忽视了其管理职能,甚至将其视为一种繁琐的和跨度周期过长的管理系统,持排斥心理。部分科研院所未能有效解决arp实施过程中出现的诸多矛盾,比如arp的集成性与各部门的协调性之间的矛盾、arp的应用范围很广与数据收集量巨大之间的矛盾、科研院所管理人员的素质低下与arp信息系统的先进性之间的矛盾、arp的有效性与合理性之间的矛盾等。这些矛盾的存在和不断激化可能导致arp系统不能真正地为科研院所所用。

2arp系统功能使用不彻底,未能全部实现财务管理信息化

中国科学院下属的各家科研院所在管理模式和管理流程上不尽统一,arp系统在某些方面难以通用。部分院所管理者观念上对系统功能认识不够,不愿意改变固有的管理模式,arp系统在科研院所财务管理中的应用呈现出不平衡的态势。部分科研院所未实现薪酬模块和总账模块的互联,未能通过工资薪金发放明细信息自动归集生成会计分录并导入总账模块,不能保证薪酬模块与总账模块数据的完全一致性。部分科研院所一再延迟预算管理模块的上线,不愿意受制于系统对预算大类的限制,存在会计科目与预算大类之间任意组合、随意调整的现象。另外,网上报销系统目前仅实现了网上提交报销单功能,未能将报销的原始单据等扫描入网上报销系统,从而未能实现完全的电子化签批,停留于电子报账和纸质签批并存的半自动化阶段;尚未启用合同管理系统,未与网上报销系统互联,无法实现合同经济条款对财务付款业务进度的控制;采购模块和库存模块待启用,对于一些大型的仪器设备等采购事项,无法从采购申请阶段即采集信息,未实现成本支出预测和资金统筹安排。对于科学研究过程中使用量大且部分价值较高的科研专用材料,无法真实反映收发存实物信息,从而做好科研材料的精细化管理。

3财务人员在arp系统建设过程中发挥的作用有限

在项目建设前期,财务人员由于受到种种因素影响,常常难以提供及时、合适、正确的流程设计思路。在arp系统上线后,又忙于财务系统的操作,不能成为系统真正意义上的主人,无法很好地驾驭财务系统管理职能,管理效率和成本管控并没有明显改善,反而苦于流程复杂,工作量增加。

4arp系统在科研院所应用前景分析

随着科研院所arp系统使用的熟练和事业管理水平的提升,arp的系统功能将进一步扩展。

1arp系统的财务管理空间进一步拓展

随着arp系统对科研院所财务工作的“包揽”,财务人员会有更多的精力和机会去开拓财务管理的空间,把越来越多的科研院所资源纳入财务管理。除传统的资金、材料、设备等资源的规划外,还将扩展至人力资源管理。结合科研院所知识型人才密集的特点,科研院所将利用arp系统进行人力资源价值管理,对人力资源进行评估,充分挖掘科技人才价值。

2arp系统将用于成本管理,提升绩效

随着科研院所转制工作的推进,科研院所逐步走向市场化经营。科研院所的成本管理问题将成为重点难点,需要一个能够协调所有计划、管理各种成本的全面且集成化的综合系统。arp系统将用于成本管理,对成本的获利能力进行分析和比较。此外,通过对所有成本的管理使用一个统一的标准和体系,保证收集到的数据具有一致性,建立一个标准的成本体系。对所有物料的收、发、存进行标准的核算,把成本的费用控制在科研院所能够承受的范围内,提高科研绩效。

3arp系统将扩展外端接口功能

受项目资金性质限制,使用财政资金的科研设备等采购均须遵循《政府采购法》的相关要求。政府采购目录一般会定期更新,这就需要科研院所及时掌握最新数据,及时上报“政府采购计划”;当需要进口设备时,向财政部门申请变更采购方式。arp系统将实现采购模块与政府采购系统、财政部采购方式变更审批系统等的互联,从根本上规范采购方式的合理性。随着国家科研投入的日益增加,科研院所资金流量和存量额日益增大,财务工作结算任务重。通过开放网上报销系统与银行结算系统端口,实现银企互联功能,将大大减少银行支付系统的录入工作量和工作差错,降低财务人员资金支付压力。

4arp系统由管理信息系统向决策应用系统转变

arp系统将用于支撑服务中国科学院“创新2020战略”,进一步推进管理信息化的进程,根据技术发展的要求,建设中国科学院管理云环境,实施“信息化管理与决策支持工程”,实现由管理信息系统向决策应用系统的转变。

实用管理范文5

随着基础教育教学的不断改革,基础教育工作又呈现出多种形式,对与教育网络也提出新的需求。随着学校间教育教学工作交流的增多,教育网络亟需一个统一规范、实现综合分析、真正实现智能教育的网络平台,因此中小学教育网络管理应从以下几方面进行加强建设。(1)统一数据规范标准。以全网信令数据为例,全网信令数据统一存储、统一处理和统一策略的访问信令消息流程具有全程全网的特性,在进行跨区域操作时,就需要实现现有教育教学网络系统全国联网,为提高网络服务质量提供保障。(2)统一用户接入界面。目前的教育网络管理系统的管理界面各不相同,维护人员在管理过程中,经常需要在界面间切换,由于不同系统的数据格式以及呈现方式各不相同,使得维护人员的工作量繁重,难度较大。因此急需以虚拟桌面来实现界面统一,提高管理质量和效率。

2云计算技术优势与中小学教育应用方向

云计算技术是一种以网络为载体的计算模式,它以互联网为平台,将与互联网相接的各种设备中的信息集中处理,协同工作,因此使得数据的计算和储存更加便利,成本更低。云计算平台推出以后,用户在进行IT项目建设和改造时变得更加便利,用户只需在现有的云计算平台搭建必要的应用软件即可,以往的数据计算和储存完全由云计算平成,用户不必再为系统的物理配置耗费人力和物力。因此,云计算技术在信息系统建设改造出体现了诸多优势,分析如下:(1)数据储存安全可靠。因为数据全部储存于云端,因此客户不必再为数据的丢失以及病毒入侵等担忧。(2)方便快捷。因为在云平台中有很多软件,用户使用不必下载安装,同时这些软件能够实时更新升级,用户使用起来省时省心,方便快捷。(3)成本低。在建设和改造新系统时,只需通过云端设备便可实现,不必再购置各种新系统,而且这些云端的设备还能够在其他系统中重复使用,极大降低了系统建设升级改造的成本。(4)超强的计算能力。云服务中成千上万的计算机,形成一个超强的服务器,而且可以根据需要动态地调整,为用户提供强大的计算和数据处理能力,而这些在烟囱式的信息系统上是难以实现的。通过文献显示,现在国内很多学校都在运用云技术对教育网络进行改造或者升级,并且首先通过私有云开始进行试验,尤其是在改造支撑系统的方面取得一定进展。总的来说,目前我国教育网络在云技术应用上主要体现在以下几个方向。①云桌面。很多学校都在进行云桌面的使用,主要是通过移动终端的云平台,实现远程操作的虚拟桌面。②云计算。主要是以云计算平台为基础,通过云服务向用户提供虚拟桌面、信息储存等资源和增值服务。③云储存。主要面向全部用户进行信息服务,完成用户对个人信息的管理,对于不同终端,比如移动电话、计算机或者其他互联网终端的信息,能够实现信息的储存和共享。④云开发。通过云开发对学校教学资源进行开发和整合,实现互联网资源的良好汇聚,提高学校资源利用效率,改善网络教育质量。

3云计算改造案例与关键问题分析

目前教育网络系统主要由中心站、远端站和广域网三部分组成,如图1所示。一般情况下,远端站设置在信令较多的地方;中心站则设置在网管中心,由中心服务器和图片站构成。根据云计算的特性和系统的需求,在对现行的网络系统进行改造时,主要改造的对象就是中心站。通过改造实现海量信息储存以及信息处理,并将所有功能如储存、计算等全部部署到内部云上,改造后系统图如图2所示。具体改造工作如下。3.1建设全网统一的教育教学网络系统根据系统要求,可以利用运营商的IaaS服务,进行数据储存分析等功能;以SaaS为平台,实现数据展现、维护等功能;运用云桌面技术进行用户界面接入控制的开发。3.2集中监测和试运行新建设备系统初步完成后,首先要对新设备进行集中检测和试运行,通过监测和试运行及时纠错,保证系统能够实现各项功能。3.3系统稳定后,进行新旧交接待新系统成熟稳定后,进行新旧系统的替换工作。在新系统上线后,先保留旧系统的结构和功能,这时新旧系统同时工作,接收远端工作站的信息,新旧系统并存的这段时间,维护人员对数据进行核对,并逐步将工作向新系统转移,条件具备后,完成新旧交替,对旧系统进行下线处理。3.4进行分权、分域的用户管理基于云计算的教育教学网络系统采用分权、分域的用户管理,首先对全网用户的维护管理权限进行分级设置,然后通过云桌面技术对全部的终端维护和操作进行统一管理。结合Web3.0等技术完成客户端应用程序的免安装、免维护。目前国内一些中小学已经开始尝试对原网络系统的云技术改造,部分已经取得成功。本文通过对改造案例的分析,在改造过程中发现以下难点。(1)系统开发前期,需要对网管的计算、储存等各项能力进行评估,而不能进行简单叠加,而且还要从并发数、用户习惯等多方面进行考虑。(2)系统交替后,原有系统中数据的整合、挖掘以及重复关联数据的清除是重要难点。(3)云计算引入对中小学教育网络管理带来了挑战。由于目前云计算的标准化、互通性还有欠缺,在应用过程中需要企业定制与云资源管理和云产品管理相关的运营维护规范。

4结语

实用管理范文6

论文关键词:6S管理,实训室管理,实践应用

一、6S的概念

6S的管理概念源自日本,其中包括6个关键词:整理(seiri )、整顿(seiton)、清扫(seiso)、清洁(seiketsu)、素养(shit-nuke)、安全(safety)。这6组词汇在日语的发音都以S开头,因此,取名为6S管理。6S的前身是5S管理,较之5S管理,6S管理多出一项管理要素,即为安全要素。6S管理,主要是对现场的人员、设备、物品、材料、制度等进行管理,使得一切合理化规范化,提高管理人员的综合管理素质,在实训室管理中,可实现实训场地管理清晰、明了,设备、仪器等可以妥善保管,实训场地安全、舒适,提高实训室综合利用效率此的目的。6S包括以下几个内容:

1)整理(seiri): 对实训室内所有物品进行分类,根据需求程度,分为必需品及给必需品,必需品为必要物品,进行归纳管理,非必需品则对其进行消除处理;

2)整顿(seiton):将留下的必需品进行归纳分类,并且标明详细的数量标识,以便后期的盘点归纳,及时补漏;

3)清扫(seiso):即保持实训室场内的环境干净、整洁,包括仪器设备及场地环境;

4)清洁(seiketsu):要随时保障实训室场内以上三种要素,在完成实训操作后,立刻做到时刻整理、整顿、清扫,并且规范、高效;

5)素养(shit-nuke):将制度、要求变为习惯,发自内心的去保持实训场所内的环境整洁、有序,使得管理人员逐步形成高素质的管理工作习惯;

6)安全(safety):注重场所内一切不安全因素的排除,建立安全意识,并且提出相应安全管理方案,以防患于未然。

二、6S在实训室管理应用的重要性

1、完善实训氛围,弥补教学不足

目前高效实训过程中,容易出现综合实训较之单项实训相对较少,实训过程较为单一,难以激发学生学习兴趣;并且实训过程中缺少完整的实训流程,多以理论性指导,实践操作较为缺乏,使得教学中学生无法将理论同实践良好结合,掌握知识要点;并且,实训过程中由于缺乏对设备操作的严格指导,使得学生在教学中难以形成良好的职业素养,对学生未来进入社会工作时,会产生不利影响。6S管理经验的引入,可以模拟企业在实际应用中的环境,并且有良好完善的操作流程与体系,有助于学生感受真实的工作环境,并且在实训室老师的指导下,完成实训操作,在实训中掌握操作要领,并且对设备的养护、收纳规范等,都会有意识的进行训练,有助于学生在未来工作中形成良好的职业素养。

2、提高实训室应用效率

由于6S管理的引入,这样在一定层面可以规范师生在实训操作中的行为,不仅减少试训材料的耗费。并且在仪器、设备等应用方面,由于管理清晰,护理毕业论文可及时发现设备、仪器的损坏等,这样有助于管理人员进行修复,提高设备仪器等利用率。由此可知,在实训室整体应用的效率上会有非常大的提升。

3、有助于提高学生整体素质

6S管理的核心是以人为本,通过实训过程中6S管理制度引入,逐步将6S的管理模式潜移默化的形成在学生脑海中,对学生自身的综合素质的建立上非常有益处。学生在实训过程中,逐渐养成良好的操作习惯,爱护设备、保持环境整洁、使得操作过程中行为规范,最重要的是安全意识的形成,在学生未来工作中对自身及企业安全上是至关重要的。

三、6S在实训室的应用要点

1、建设完善的6S管理模式

在实训室应用6S管理时,首选需要建设健全的管理模式,在管理制度的设计、方案的建设等都需要进行严格谨慎的考量,并且方案实施后要进行跟踪、监督,并且评估方案实施的效果,以便不断地调整,保证管理制度达到最优,取得最好的成果。

2、向师生建立6S管理意识

通过对全校师生的不断引导,在师生脑海里形成6S管理的概念及意识,通过讲座、培训等方式,让师生了解并深知6S可带来的利益,使得师生在进行试训操作时潜意识的根据6S制度的规范下进行操作,实现6S在师生中得以应用的目的。

3、6S应用过程中细致、规范、到位

6S管理中,包括:整理、整顿、清扫、清洁、素养、安全,这几大要素。要求在实施6S过程中一定要做到细致、规范、并且到位。在设备、仪器、耗材等管理上,由于种类繁多,定要做好分类归纳,明确标识,做好登记,以便后期可及时查缺补漏。在试训操作上,一定要严格地按照仪器、设备操作流程进行操作,作为实训室管理人员,有责任将操作规范告知学生,促使学生养成良好的操作习惯。

4、时刻保持实训室的环境

作为实训室的管理人员,要时刻保持实训室的环境舒适整洁、安全,对耗材的回收处理、归纳整理不可忽视,并且要定期盘查耗材物品、仪器设备,损坏者及时修复、不足者及时补充,保障实训室可随时满足广大师生的实训操作需要。并且,在安全层面也要时刻建立安全意识,确保第一时间发现安全隐患,并迅速处理,以免发生安全事故。

5、建立监督制度

对于6S管理工作,需要建立有效的监督制度,以此来对6S管理中包含的所有要点进行检查,对完成优秀的实训室给予评优、奖励,对于没有达到要求的实训室要求整改、批评,督促其最终达到实训室的管理要求,以此来保障6S在实训室的长期发展。

总结:6S管理模式在实训室的应用,不仅仅是维护实训室整洁、安全、舒适,重要的是通过6S管理,逐步改变实训过程中师生整体的操作素养及行为习惯,从思想上给予指导,综合发挥实训室的效用,对实训操作的质量加以保障。

参考文献: