初中社会综合实践报告范例6篇

前言:中文期刊网精心挑选了初中社会综合实践报告范文供你参考和学习,希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感,欢迎阅读。

初中社会综合实践报告

初中社会综合实践报告范文1

一、方式

本专业的社会实践提倡采用多种形式,从当前的实际出发,采用社会调查方式,即由学生自主确定调查题目,报当地电大审核批准,学生根据题目开展调查活动,写出调查报告(或体会)。

二、内容

电子商务专业的社会实践必须具有专业特色,活动内容应当在电子商务系统的运用、管理和维护等范围内。

三、要求

1.电子商务专业的学生,必须参加社会实践。

2.开展社会实践的时间由学生自主安排,学生向所在学校(分校以上)提出申请,学校同意后,负责安排指导教师,实践活动完成后,由学校组织评定成绩。原则上在学生修满最低毕业学分的60%以上时应完成社会实践。时间不少于三周。

3.进行社会调查的学生要根据选题列出提纲(包括调查对象和调查内容),作好调查过程记录。

4.参加社会调查活动的学生,根据调查结果写出调查报告。

调查报告的内容应包括:调查对象一般情况、调查内容,调查结果,调查体会。字数要求不少于3000字。

调查报告要求语言简练、明确;叙述清楚、明白;资料、数据真实;结论要有理、有据。

5.以小组为单位进行社会实践的,要明确小组成员的分工。原则上每人提交一份调查报告,如小组合写,需在报告中附上每一位成员承担的任务和完成情况说明,且字数须在5000字以上。

6.提交调查报告或项目报告时必须附调查过程记录或活动记录。

7.调查报告应自主完成,禁止抄袭,如有抄袭行为将视同考场作弊,取消下次补做机会。

四、考核与成绩评定

1.考核内容

(1)社会实践时的基本情况与表现;

(2)调查报告(或项目报告、工作总结等)的内容与文字表达。

2.考核标准

社会实践成绩原则上分合格和不合格两等。

对于社会调查,调查过程记录清楚完整,调查内容真实,完成调查题目指定要求者为合格;调查过程记录清楚完整,调查内容真实,没有完成调查题目指定要求者,如果能够对调查过程进行认真分析并写出体会者也为合格。凡调查过程记录不完整,调查内容不真实者为不合格。

3.成绩评定办法

(1)由个人填写鉴定表,由被调查单位或从事电子商务实践活动所在单位签署意见。

(2)调查报告(或项目报告、工作总结等)由两人评定,其中一名应为被调查单位有关负责人。分校负责审核。

(3)初评不合格者,允许补写一次。

4.调查报告(或项目报告、工作总结、模拟实验等)经审核合格后给予3学分。没有参加社会实践活动和未交调查报告(或项目报告、工作总结等)者不计学分。

五、时间安排和步骤

1.学员于前一学期的第16周填写社会实践资格审核表,学校通过学员自审、班主任审核及专业责任教师审核三个环节对学员参加社会实践的资格进行审查。

2.学校于前一学期的第16周确定社会实践指导教师,学员应及时与指导教师取得联系。

初中社会综合实践报告范文2

河南发布了河南省初中学业水平考试实施办法与综合素质评价实施办法,文件中明确指出:初中学业水平考试是学生毕业和升学的基本依据,不是主要依据,除学业水平考试外要考察综合素质,包含思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践。学校老师要把学生在校的一切相关内容记录在《河南省初中学生成长纪实报告》相应栏目中,活动记录和事实材料务求真实,有据可查,作为中招录取的重要参考。

安阳中考科目、内容

初中学业水平考试将《义务教育课程设置实验方案》中的全部科目纳入考试的范围。语文、数学、外语、道德与法治、物理、化学、历史、地理、生物由全省统一命题、统一试卷、统一考试时间。语文、数学、外语、物理、化学、地理、生物七个科目实行闭卷考试;道德与法治、历史两个科目实行开卷考试。

体育与健康和物理、化学、生物实验操作考试纳入学业水平考试统一管理,由省教育厅明确统一要求,各省辖市(含省直管县、市,下同)教育行政部门组织实施。

综合实践活动(含信息技术、劳动与技术、研究性学习、社区服务和社会实践)、艺术(音乐、美术)等国家课程和地方课程、学校课程,也要进行考核,由省辖市教育行政部门统一组织,以初中学校为主实施,相关特长表现体现在学生的综合素质评价中。

在考试内容方面,将依据义务教育各学科课程标准确定初中学业水平考试内容,减少单纯记忆、机械训练性质的内容,增强与学生生活、社会实际的联系,注重考查学生综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力。加强初中学业水平考试题库建设,开展试卷评估与分析,提升考试命题质量和水平。

安阳中考时间安排

【重点】

初中学业水平考试是学生毕业和升学的基本依据

初中学业水平考试及高中录取计分科目包含语文、数学、外语、道德与法治、物理、化学、生物、历史、地理、体育与健康、理化生实验操作。考试成绩以分数呈现,总分800分。其中语文、数学、外语每门120分,物理、道德与法治每门70分,化学、生物、历史、地理每门50分,体育70分,理化生实验三科满分30分。

综合实践活动(含信息技术、劳动与技术、研究性学习、社区服务和社会实践)和艺术(音乐、美术)等未纳入中招录取计分科目的课程,考核成绩原则上以等级呈现,具体等级要求由省辖市统一规定。经教育厅批准的地区,也可以选择部分科目,统一组织考试,并以一定分值计入中招录取成绩。

值得注意的是,初中学业水平考试是学生毕业和升学的基本依据。各地教育行政部门要加强对学业水平考试结果的研究与分析,做好教学反馈与指导,不断提高教学质量。任何单位和个人不得根据学业水平考试成绩给学生排队,不得仅以考试成绩作为评价学校和教师的依据。

【变化】

综合素质评价从2017年入学的初中一年级新生开始实施

综合素质评价是对学生全面发展状况的观察、记录、分析,是发现和培育学生良好个性的重要手段,是深入推进素质教育的一项重要制度。

初中学校和教师要充分利用写实记录材料,对学生成长过程进行科学分析,初中学生综合素质评价材料将作为中招录取的重要参考,提供给高中阶段学校录取使用。这也就意味着,中考一考定终身的时代将要远去,未来综合素质评价机制将会越发完善与成熟,同时意味着学生的课外生活会越发丰富。

此外,高中阶段学校在招生时要根据学校办学特色和人才培养要求,制定科学规范的综合素质评价材料使用规则,报教育主管部门批准后实施。高中阶段学校的综合素质评价材料使用的相关要求应在招生前提前向社会公布,综合素质评价从2017年入学的初中一年级新生开始实施。

评价内容和评价程序

评价内容包括思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践等五个方面,初中学校要基于学生发展的年龄特征,结合当地教育教学实际,科学确定学生综合素质评价的具体内容和要求。

初中社会综合实践报告范文3

一、方式

本专业的社会实践提倡采用多种形式,从当前的实际出发,采用社会调查方式,即由学生自主确定调查题目,报当地电大审核批准,学生根据题目开展调查活动,写出调查报告。

二、内容

电子商务专业的社会实践必须具有专业特色,活动内容应当在电子商务系统的运用、管理和维护等范围内。

三、要求

1.电子商务专业的学生,必须参加社会实践。

2.开展社会实践的时间由学生自主安排,学生向所在学校,作好调查过程记录。

4.参加社会调查活动的学生,根据调查结果写出调查报告。

调查报告的内容应包括:调查对象一般情况、调查内容,调查结果,调查体会。字数要求不少于3000字。

调查报告要求语言简练、明确;叙述清楚、明白;资料、数据真实;结论要有理、有据。

5.以小组为单位进行社会实践的,要明确小组成员的分工。原则上每人提交一份调查报告,如小组合写,需在报告中附上每一位成员承担的任务和完成情况说明,且字数须在5000字以上。

6.提交调查报告或项目报告时必须附调查过程记录或活动记录。

7.调查报告应自主完成,禁止抄袭,如有抄袭行为将视同考场作弊,取消下次补做机会。

四、考核与成绩评定

1.考核内容

社会实践时的基本情况与表现;

调查报告的内容与文字表达。

2.考核标准

社会实践成绩原则上分合格和不合格两等。

对于社会调查,调查过程记录清楚完整,调查内容真实,完成调查题目指定要求者为合格;调查过程记录清楚完整,调查内容真实,没有完成调查题目指定要求者,如果能够对调查过程进行认真分析并写出体会者也为合格。凡调查过程记录不完整,调查内容不真实者为不合格。

3.成绩评定办法

由个人填写鉴定表,由被调查单位或从事电子商务实践活动所在单位签署意见。

调查报告由两人评定,其中一名应为被调查单位有关负责人。分校负责审核。

初评不合格者,允许补写一次。

4.调查报告经审核合格后给予3学分。没有参加社会实践活动和未交调查报告者不计学分。

五、时间安排和步骤

1.学员于前一学期的第16周填写社会实践资格审核表,学校通过学员自审、班主任审核及专业责任教师审核三个环节对学员参加社会实践的资格进行审查。

2.学校于前一学期的第16周确定社会实践指导教师,学员应及时与指导教师取得联系。

初中社会综合实践报告范文4

本刊讯2月14日,《国家电网山东电力集团公司2011年社会责任实践报告》在山东济南。这是山东电力连续的第三份社会责任报告,也是国家电网公司系统及山东省内的第一份企业社会责任实践报告。报告系统分析了山东电力面临的机遇和挑战,识别出可持续发展的重点议题,首次展示了识别利益相关方的全过程,首次以专题方式披露了公司2011年履责亮点,系统阐述了公司创造经济、社会、环境综合价值的履责意愿、行为和绩效。

报告较好地反映了山东电力积极推动全面社会责任管理的创新和探索。国家电网公司在国内企业中率先提出全面社会责任管理模式,并在全公司范围内进行了覆盖各个管理层级的试点。山东电力以“创先争优”活动为契机,将社会责任理念融入创先争优系列工程的实施,贯穿到每一个岗位、每一个环节,把全面创先争优作为公司开展全面社会责任管理的强力引擎。公司以“全员、全过程和全方位”为纽带,将社会责任推进工作与开展创先争优活动有机结合,这既是公司创先争优活动的重大创举,也是公司推进全面社会责任管理的重大创新和探索。

报告较好地反映了山东电力积极创造经济.社会,环境综合价值的优秀实践。报告以专题的形式展现了公司实施“外电入鲁”战略,成为山东经济社会发展的巨大支撑,创造经济、社会和环境综合价值的典型实践。公司将经济、社会和环境综合价值创造新思维运用在“外电入鲁”工程规划、实施全过程,使得“外电入鲁”发挥出良好的经济、社会和环境效益。同时,公司在开展决策、制定规划、具体实施、检查评估等各个环节,都能较好地将经济、社会和环境综合价值新思维融入到各个利益相关方的期望和要求中,也取得了一系列的成效。这些包括:力口强智能电网技术研发应用,自主创新建成薛家岛智能充换储放一体化大型示范站,带动山东省、青岛市电动汽车产业链的发展;深入实施应急能力提升工程,在国家电网公司率先初步建成功能较为完善的省市县一体化应急体系和预案体系,成功应对极端天气考验,圆满完成重大活动保电任务。

报告较好地反映了山东电力社会责任信息披露和透明度建设水平不断提升。作为第三份社会责任报告,《国家电网山电力集团公司2011年社会责任实践报告》是一本具有里程碑意义的报告。该报告的整体结构按照国家电网公司统一要求,以意愿、行动和绩效逻辑来统领全篇,具有较好的完整性。报告尝试展现公司识别利益相关方群体的流程,并披露了每类利益相关方的覆盖范围、沟通渠道和方式以及典型沟通案例,增强了报告实质性。报告较好地体现了山东电力的综合价值创造实践和全面社会责任管理推进特点。在延伸以前报告的基础上,该报告加强了绩效可比性和阅读友好性。

国家电网公司社会责任处处长李伟阳在会上表示,山东电力集团公司社会责任实践报告迈开了国家电网公司责任根植行动的扎实步伐,实现了质的提升。这表明山东电力对企业社会责任有着深刻、科学的理解,并将企业社会责任根植于公司运营,立足自身优势,让重大的责任议题落到实处。

初中社会综合实践报告范文5

(1)提高综合实践活动课堂教学的实效,要加强学科计划的统筹安排。综合实践活动教学在新课改之下,更应该注意合理调配时间、统筹安排、多方兼顾,既要有效地完成综合实践活动教材的教学,又要留有教师自选教材和学生开展综合实践活动综合性学习的时间。在新课程教学中,如果学期初仅仅是看看教材、教参,根据目录把学时算出,那么学科计划就形同虚设,课改就不会落到实处。我们综合实践活动的课堂教学要适应新的形势的需要,就必须加强综合实践活动课堂教学的学期乃至初中三年的统筹安排。我认为:初中一年级可以着重培养学生对于综合实践活动的学习兴趣,通过许多生活中的具体事例以及综合实践活动领域的实际应用来激发学生的学习兴趣。例如,教师可以通过列举学生们经常使用的mp3播放器、优盘、手机、psp游戏机等数码产品来拉近综合实践活动课堂与学生的距离;通过“雷人”、“”、“山寨”等网络词汇来活跃课堂;在学校举行“四驱车模型”比赛等科技活动丰富学生课外生活,让学生由过去的被动接受知识转化为主动的乐于学习。初中二年级应重点培养学生的动手能力、实践能力,指导学生留心观察生活,训练学生制作问卷调查表,并走出校园到社区向人群进行访问。初中三年级重点培养学生的应用能力和创新能力。有了初一、初二两个学年的基础,许多学生已经具备了一定能力,一些能力较强的学生甚至已经能够找到一些主题开展研究调查、书写调查报告。这时我们就要顺势培养学生的综合能力,进行调查报告的选题、研究报告书写的相关辅导,甚至一些小发明、小制作都可以让学生尝试。在实际教学活动中,有的学校由于升学压力大,而停开了初三年级的综合实践活动课,这也使得学生的能力不能更好地被开发和应用。

初中三个年级综合实践活动的统筹安排,是一个循序渐进又螺旋式上升的过程。具体到每一期的计划,就制作问卷调查表来说,要训练多少次、估计用多少时间、学生实践体验学习多少、估计用多少时间等,都需要一个科学的计划。

我们可以将综合实践活动教学纲要的目标分解,使每次实践教学都是对某个知识点的体现。教师在综合实践活动教学中紧扣计划,心中有重点,步步求突破。三年下来各个击破,就会一步步达到教学的总要求,我们的综合实践活动课堂教学就会有条不紊地进行,就会减少简单无效的重复劳动,从而真正提高综合实践活动教学的实效。

(2)提高综合实践活动课堂教学质量,要有效调控教学时间。综合实践活动课堂怎样提高教学效率、对综合实践活动教材怎样运用、教师教学所选择的资源包等,均与有效调控课堂教学时间关系重大。新课程标准要求老师加强与学生的互动,让学生积极参加到综合实践活动教学当中去:强调学生掌握综合实践活动知识的多元性和综合性;注重培养学生的创新能力、团队精神、信息素养等都。综合实践活动教学任务的完成、教学时间的安排与学生实际能力的提高这些矛盾怎样解决、我们综合实践活动课堂怎样处理教材等,都要求我们要合理地调控综合实践活动课堂的教学时间。使我们的综合实践活动教学既能较好地贯彻新课改的理念,又能切实提高学生的信息素养。这些都要求我们以减轻学生负担为标准,用最佳的形式、最经济有效的方法和手段来组织课堂教学,最大限度的来“促进学生综合实践活动素养、人文精神、科学精神的形成与发展”。

随着课程改革的深入,我们综合实践活动课该如何教是我们大家讨论的热点问题。我们有不少综合实践活动教学的同行,在课程改革中探索出了一些好办法,如“综合实践活动课与美术学科的结合教学”、“任务驱动”教学方法,有的还规定每课教师讲解不得超过15分钟等,都是新课改中人们对综合实践活动如何教的有益探索,也都不失为提高综合实践活动课堂教学效率的有效之举。中学综合实践活动课堂教学的特点是:强调学生通过综合实践活动增强探究和创新意识,学习科学研究的方法,发展综合运用知识的能力,培养学生的社会责任感。

过去,我们的综合实践活动教师上课,相当多的是对知识的低层次的重复,如很多老师一个学期就教学生写钢笔字,可以说浪费了我们不少宝贵的课堂教学时间。只有合理地利用有效的教学时间,课堂上让学生多实践、多思考,师生对话、任务对话、拓展思维,综合实践活动教学的“需求多样”的矛盾才能得到缓解。

我们现在只有进行大胆的尝试,创造性地使用教材,不断地探索综合实践活动课堂的教改之路,才能走出综合实践活动教学效率低下的迷津。这些都涉及教学时间的合理安排以及对综合实践活动教学资源包的合理运用,这些都还有待我们不断地摸索和认真地探讨。

(3)提高综合实践活动课堂教学质量的功夫,关键在认真备课。强调备课,是说备课要充分、准备要充分,这在课程改革的今天尤为重要。我们只有课前做好了充分的准备,上课才有精力和时间去调空学生学习的动态。课前教师的备课准备得越充分,课堂效果生成就越精彩灵动,就越能调动学生积极主动参与课堂教学的激情,就越能为学生提供生动鲜活的有用知识。

初中社会综合实践报告范文6

关键词:综合实践;形状;形式

初中物理教材安排综合实践活动形式多样,其意义在于让学生尝试参与实践的体会,发展学生实践能力和对知识的综合运用和创新能力。著名的教育家马芯兰老师曾经说:“儿童的智慧在他的指尖上。”如果教师能利用学生爱“玩”、爱“动”、爱“画”的心理特点,充分锻炼学生“动”的能力,把综合实践活动课搞得有声有色,学生就会兴趣盎然、对物理教学必将起到“事半功倍”的效果。

一、综合实践活动实施的现状

综合实践活动是学科知识的延伸、综合、重组与提升,它能改变原有单纯的认知学习,成为“手―心―脑”“实践―感知―思考”以及“身体―心理―灵魂”等共同参与的“全人活动”,有助于学生体验知识的形成和创新能力的开发。

然而,现实的物理教学却存在着很多与教学设计理念相违背的教学行为:单调、单向、单一、缺失等甚至连最基本的课内探究实验都不能满足学生独立尝试、完成,学生最需要的体验、小结、归纳、实践等有利于能力的活动全部被挤掉,扼杀了学生主动学习和探索意识。综合实践活动也是“形同虚设”,甚至有的教师从来没有组织过学生进行综合实践活动,社会调查、创新制作、课外探究等对学生就是“天方夜谭”,而且学生上交的科技作品仍掺杂着“儿童化”思想,形式单一、主题单调,科技含量少,因为学生大脑长期陷于深度疲劳状态,导致学生思维的弹性丧失,滋长了思维依赖性和惰性,阻碍了学生个性化发展需求。

同志在关于教育问题的讲话中说过:“不能整天把青少年禁锢在书本上和屋子里,要让他们参加一些社会实践,打开他们的视野,增长他们的社会经验。”因此,教师要充分开发和利用综合实践活动,为学生提供一个展示才能的平台,让学习既具有个人意义,又具有社会意义。那么,如何才能有效地开展综合实践活动呢?在多年的教学实践中我总结了一些自己的见解与认识。

二、综合实践活动的形式与策略

1.探究型

教师“授之以渔”的真正意义在于学生能把科学家研究问题的方法和过程应用到实际生活中。课外探究活动的开展不仅能使学生的言、行、思得到尽情地释放,同时也是学生对社会作出的贡献与体验,如,学完“声学”一章后,教材安排探究“比较材料的隔声性能”实践活动,为了让学生真正做到自主学习、自主探究,我放手把整个探究流程(包括器材、方法、方案、过程、报告等)完全交给学生在小组内完成。俗话说:“万事开头难。”起初学生上交的实验报告质量不尽如人意,但此时我并没有“妄加”评议,而是鼓励全班学生就活动成果进行讨论、交流做到集思广益,取长补短,待到每个学生对活动有更深的理解后,我才作有针对性的评价,以达到“画龙点睛”的作用。俗话说:“熟能生巧。”如果教师能经常把学生引领到课外探究的路口,学生的“生存能力”就会不断增强与提升。

2.调查型

搜集和处理信息是学生自主学习所必需的基本能力。学生通过多种途径对未知展开调查获取资料,就会逐步掌握一种终身受用的学习方法。例如,学完“眼睛和视力的纠正”后,教材安排了“调查中学生视力状况”的实践活动。为了使活动开展具有实效性,我首先组织全班学生讨论、交流形成一份共同的调查问卷;其次通过小组查阅资料、走访眼科专家、眼镜店了解有关知识,并对收集的数据进行统计、分析完成调查报告,学生的调查报告有的是表格形式,有的是直观的柱状图表形式。此时,我并没有就此止步,而是“趁热打铁”组织学生就此活动做一期校内海报,用自己的实践成果告诉更多的学生预防近视的重要性,同时又使他们获得更多的荣誉感,增强了自信心。为了让学生自主学习继续保持炽热状态,学完电能后,教材安排了“家庭用电的几个问题”实践活动,我首先鼓励学生攻破“拦路虎”,如怎样利用电能表测出家用电器的实际功率,怎样正确分析“直方图”等。为了减负,我又把活动分成两部分,由学生自主选择活动内容,学生任务减轻了,质量也随之提高:电路图画得规范、得体;表格内容全面、实用,测量数据符合实际,有的学生甚至用彩色笔画出“直方图”,由此可见其热情度之高,重视度之强。另外,自这次活动后,我发现学生懂得珍惜能源了,能主动地关掉水龙头、电灯、电扇和多媒体系统,可见开展综合实践活动意义深远。

3.制作型

我改变传统的评价方式,尝试了“分散分项”的方法对学生进行评价,实行每月每小组交一件作品,期末要求每个学生运用所学知识用废品设计一个简单而又有创意的作品,其作品成绩占总评的10%,这种评价对培养学生的动手操作能力、创新意识有着重要的作用。每学完一章我就布置一些课内或课外动手能力的制作,起初我引领学生建立合作小组,鼓励学生根据自己的知识经验对制作进行思考,提出自己的设想,形成制作方案,并落实小组成员的职责和任务,提醒学生有关安全注意事项,开展制作活动尝试,并做好有关活动记录。经过我长期耐心的鼓励与指导,学生上交的作品不仅种类繁多,而且造型极有创意,其中有一个潜水艇获徐州市科技作品一等奖,它的外形是两个半圆透明果冻壳,里面装着一个橙色的乒乓球且一半涂着黑色,还画着一个笑脸,下面黏着一个蓝色的螺丝帽,操作时乒乓球能自由地上浮、下沉,此作品吸引眼球的同时又蕴含着物理知识。另外,学期末我适时地把学生作品进行展览,让更多的学生受到熏陶并分享制作的成功与快乐,在活动中学生的情感、意志、兴趣、想象、创造等得到充分的展现,同时也达到了“学以致用”的目的。另外,我还鼓励每个学生建立自己的课程档案,把活动材料装入其中,以便深入地了解和肯定自己的能力,并能与其他人分享自我探索的体会以及进步的喜悦。