摘要：
政治教学是学生了解社会现状的第一步，初中政治课堂既涉及我国的基本国情，又包括社会经济文化的现状，因此提高政治课堂教学质量既是初中教学的要求，也是为学生将来进入社会打下坚实基础。主要写作目的就是通过对政治课堂的研究寻找出可以培养学生社会认知能力的办法。
关键词：
初中政治；社会认知力；培养
一、克服应试教育的不足，潜移默化的培养社会认知能力
受基本国情影响，初中教学均以应试为目的，在教学中基本以死记硬背的模式完成教学。然而这样的方式对于学生而言却非常的不利，忽略了对学生社会认知能力的培养。政治作为一门人文性的学科，许多知识都是抽象的意识型内容，用于改变学生的思想课观点，形成正确的三观与思维。加强对学生社会认知能力的培养既是为了提高学生的思想觉悟与做人水平，也是为了帮助学生将书中的正确思维实践于社会生活。
二、延伸教学内容，强化社会认知能力的培养
实践与书本内容结合才能够帮助学生更好地理解书本知识，完成自我修养的提高。教师的教学不应仅仅局限于书本内容，还要有意识地与实际生活结合，通过社会实践弥补书本中存在的不足。对于政治课堂的补充，可以分为以下两步，首先是书本补充，对于教材中没有描述或者描述不细致的内容进行课外补充，加深学生的理解；其次是将生活中的事件与书本知识相结合，通过实际事件为例具体分析，发现事物本质，由此增加学生的社会认知感，提高对国家大事的关注度。
三、结合教学实践，提高学生社会认知能力
课堂教学是在课堂中学习社会，实践教学则是在社会中学习知识，因此将学生放入社会，在社会课堂中接受教育是提升学生社会知能力最快速、最有效的办法。教师可以带领学生参观历史纪念馆，通过纪念馆内的影像资料加深学生对历史的关注度，了解不同时期的社会面貌，产生更深的感悟，同时在接下来的一段时间内，学生脑海中会不断浮现相关的画面，不断加深对爱国精神的理解。认知思维随着学生的成长而不断发展，将日常生活与课本知识相结合能够在潜移默化中完成对学生社会认知能力的培养。
结合全文，我们不难看出，初中政治教学应该以培养学生社会认知能力为主要目标。传统教学理念中为了考试而学习的思维应该遭到摒弃，未来社会对于人才的要求越来越高，在拥有相同能力的情况下，会更加注重对素质人品的要求，因此初中政治教学既要完善课堂教学，也要加强对学生个人素质和社会认知能力的培养，为国家培养出可用之才。
作者：王晶 单位：吉林省敦化市第六中学
