高中政治哲学知识点笔记范文1
关键词：高中政治；阅读能力；教法探究
高中政治是一门理论性、实践性较强的学科，要学好政治需具备较强的阅读能力。基于高中政治涉及经济学、政治学、哲学等多方面的理论知识，理解并掌握它们需要逐字逐句式阅读，需要问题思考式阅读，也需要课内外联系式阅读，更需要理论联系式阅读。在政治学科教学中，提升学生的阅读能力有助于学生获取知识和发展智力，有助于提升个人思想道德素质，增强政治敏锐性、自觉性等政治学科素养。为此，教师通过转变学生的阅读观念和提升学生阅读能力，对提高高中政治课教学显得尤为重要［1］。笔者结合多年教学实践经验，深刻体会到阅读对一个人学习成长的重要性。现已初步形成了“思考与理解为杠杆、课内外联动、精泛研结合、提高实效为目的”的阅读模式。
一、精心设计教学中阅读环节,课堂上给予学生阅读机会
当前一些政治教师阅读的教学理念滞后和现行学生对阅读政治教材的能力不强。课堂上学生阅读的时间少，教师讲的多、满堂灌的现象屡见不鲜，学生对政治教材不懂阅读，导致学生对思想政治课的理论知识感知肤浅，不能深刻理解一些概念和原理。首先，教师应精心设计教学中阅读环节，让出足够的时间引导学生自主阅读，通过灵活多样的方式，创设有吸引力的阅读环境，充分调动学生的积极性、主动性。在思想政治课教学中恰当地引用中国的古诗名句、成语、典故，能调动学生阅读兴趣，活跃课堂气氛，使学生易于理解、掌握知识的深刻内涵。例如，必修四哲学中用“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”记住矛盾的特殊性；用“打蛇要打七寸”记住重点论；如指导学生品读“日往则月来，月往则日来，日月相推而明月生，寒往则暑来，暑往则寒来，而寒暑相推而岁成焉”使学生领悟运动和规律的知识等，这样阅读让学生记得更加牢固。其次，教师在课前可通过班级微信群或QQ群布置学生对教材内容或延伸知识内容进行阅读，在课堂教学中，创设情境，提出问题，引导学生理解教材内容。例如，物质概念可让学生一边阅读一边思考：物质的特性有那些？唯一特性说明了什么？物质和意识有什么关系？哲学上的物质与物理、化学中讲的物质有什么不同，让学生举例并思考、讨论，并引导学生联系前面学习的唯物主义和唯心主义的知识来理解。此种带着问题去阅读，可以增强阅读的目的性、针对性。
二、“熟读深思子自知”———泛读、精读（研读）高中政治教材
由于教材内容设置的多样化，教师针对不同教学内容以及学生认知水平的迥异。［2］在教材内容研究中，教师可以采取多样化的阅读方式，即以泛读、精读（研读）两种方式较多。1.指导学生进行泛读提升学生的阅读能力是高中政治教材编写的客观要求。教师应指导学生对不同内容要采取不同的阅读方式，如高中政治包括四大块，如经济、文化、哲学课本目录适合采用泛读,如每单元知识框架体系。高中政治每个模块的引言都会介绍如何阅读这教材，如阅读必修四哲学按引言要求理解单元、课、框、目四个层次，每学期开学之初让学生像看故事书一样去看书，让学生对教材有大概的了解。大体掌握教材的编排结构，如有几单元，每单元有几课，每课有几个框题，每框题有几个目题，了解全课的框架结构和脉络体系。2.指导学生用精读（研读）精读（研读）是深入探讨某些问题而仔细研讨的一种阅读方式。教材中正文、辅助文和综合探究，基本概念原理适合采用精读、研读。但在教学中往往教师只讲授课文中的正文，而没有抓住教材的四个层次让学生去理解，割裂了它们的联系，只见“树木不见森林”。一方面对教材中的辅助文也重视不够，如教材中“相关链接”是对相关原理、实例的应用，而教材中“名言”往往与原理紧密相关。只有注重课本中的关键词、关键句，要仔细推敲，逐字逐句进行分析研究，从中提取有效信息，以把握材料要义。要求学生在阅读时必须做到“眼到、口到、手到和心到”。对“手到”要求学生坚持“不动笔墨不读书”的原则。划出关键句子，点出或圈出重点字词，用不同的颜色体现不同点。把主要观点标出来，重要论点划出来，不懂的问题提出来。如“物质是不依赖于人的意识//并能为人的意识所反映的//客观实在//”。教师这样不仅要求学生边读边做标记,还要求学生养成做阅读笔记的习惯，对知识点进行归纳总结。弄懂一课或一段材料应先读什么后读什么，读什么可获取什么有效信息；如有些概念原理要划分主谓宾、定状补去读。例如“科学发展观的内涵”理解：可要求学生先找出句子的主干、主谓宾，可看出发展是核心，是怎样的发展呢？要科学的发展，“观”是一种世界观，是我们的指导思想，进而结合第一要义是什么，基本要求是什么，根本方法是什么，学生记忆时可先记住句子主干，再根据理解为其加上定状补成分，一个定义就这样简单而又透彻地弄懂了。
三、重视对学生的阅读训练，提升政治科阅读兴趣与解题能力
1.训练阅读技巧，提高阅读水平政治教师除了课堂上要有阅读环节，更要通过作业尤其是考试来检测学生阅读能力有否提高。指导学生在看到试题之后，要先阅读材料，要炼字、炼词、炼主旨去审题，由面到点，用追问法去思考，多问几个为什么、是什么、怎么样、表现在哪等，按语文分析法抓住要点，划分层次、归纳其中心思想，把握题目命题者意图，从而获取和解释材料信息，然后调动和应用课本知识进行答题。在训练别强调学生不要怕，不怕材料内容多，要敢读、善于读，去粗取精，去伪存真，由表及里，透过现象揭示本质；敢写，多动笔写出答案，才能发现不足，慢慢的阅读能力才有进步，解题方法才有提高，进而提高学习成绩。2.拓展学生课外政治知识的阅读如列举阅读书目，开辟班级阅读角，征订相关报刊杂志等。笔者曾担任校本课程阅读选修课，在完成相应教学内容后，让学生课外去阅读相关的知识来补充对教材的认识。例如，讲完哲学辩证法时推荐学生去读的《矛盾论》和《实践论》等。另外，也推荐学生去阅读科普、哲理、道德、法制修养等方面的书籍与报刊，指导学生分析时事政治，如近来国际风云变幻，中日、中韩等国际关系忽冷忽热，德意英法作为美国传统盟国为什么不顾美国的警告执意要加入由中国倡导的亚投行？这可指导学生联系必修二第四单元政治知识去分析。随着学生知识阅读面的扩展、阅读理解水平的提高，就能开阔视野、活跃思路，加深充实学生在课堂上获得的理论知识。
参考文献：
［1］邹秀平.发展性教育在高中政治教学中的实施［J］.中小学教育，2014（5）.
高中政治哲学知识点笔记范文2
一、失分原因的分析
1.学生对哲学中的基本概念、基本原理没有很好地理解和掌握。
高中政治必修4“生活与哲学”的内容主要分为四大块，即辩证唯物论、辩证唯物主义认识论、唯物辩证法、人生观与价值观。其中有很多概念、哲学原理及其方法论要求需要学生掌握，因为熟记并理解这些基本的概念、哲学原理及其方法论是解答主观题的前提和基础。而不少学生在哲学学习过程中最容易走两个极端：一是完全否定“死记硬背”，认为这样做不符合新课程的要求，哲学知识点只要理解就行，其实，新课程并不否定“记”和“背”的重要性，新课程反对的只是“死”和“硬”，如学习矛盾的不平衡性中的两个原理：主要矛盾和次要矛盾的辩证关系原理，矛盾的主次方面辩证关系原理，对这两个原理的内容很多学生一是不能记住，二是经常混淆，试想这样怎么可能在考试中运用这些原理分析问题呢？因此缺乏必要的识记是很难在考试中得到高分的。二是认为“背诵万能”。有一些学生认为，哲学的学习就是背课本，于是埋头苦背，最后陷入“死记硬背”的误区而收效甚微。如“人民群众是历史的创造者”这个知识点的主干知识有三句话：“人民群众是社会物质财富的创造者”，“人民群众是社会精神财富的创造者”，“人民群众是社会变革的决定力量”，我们只记住这几句话还不行，更要进一步理解为什么人民群众是社会物质财富的创造者？为什么人民群众是社会精神财富的创造者？才能在考试中得高分。
2.部分学生对学习哲学知识缺乏信心，不愿下工夫。
一些学生在平时的练习中不愿配合老师进行系统的训练，从而巩固所学知识。哲学概念、原理虽然来源于生活，但高于生活，往往比较抽象，初学者往往难以理解和掌握，如果缺乏必要的练习就更难以掌握和运用。如唯物论中的“物质”概念，哲学上的“物质”概念与自然科学领域所学习的物质概念是一般和个别的关系，是世界上各种具体物质的高度抽象和概括；又如“矛盾”的概念，与日常生活中所讲的矛盾就有很大区别，学生理解起来存在困难，需要通过大量的练习才能逐步理解掌握。可是我们不难发现，在平时的练习中，不少学生只喜欢做选择题，对主观题要么不愿做，要么怕做错，所以干脆空着不做等老师讲解直接把答案写上去完事，这样没有经过自身思考所获得的答案，不可能达到增强学习效果的目的。
3.对已经掌握的哲学基本原理不能加以区分，不能做到具体问题具体分析。
在考试中，有的题目要求我们用唯物论的原理予以解答，而有的题目要求运用辩证法的原理予以解答。可是我们发现不少学生对于唯物论部分包括哪些原理，辩证法部分又包括哪些原理不能正确地加以区分，导致把辩证法中的内容如事物是普遍联系的原理、矛盾的特殊性原理当成是唯物论的内容，而又把物质与意识的辩证关系原理当成辩证法的内容，这样一来在考试中失分就是必然的了。
4.不能把所学过的哲学原理与考试题中的材料联系起来，从而做到解题有的放矢。
一些学生在解题的过程中对于材料不能很好地分析，不能从材料中提取有效信息，即无法把材料内容与具体的哲学原理联系起来，要么完成不了解题任务，要么是泛泛而谈，得分很低。比如说考察物质与意识辩证关系，一些学生在考试中不能从材料中找出“实际”是指什么？“意识的能动作用”体现在哪里？导致虽然记住了原理内容但还是难以完成解题任务。
二.提高主观题的得分对策。
1.坚持识记与理解相结合。
在哲学知识的学习中，一方面对具体的高考知识点要做必要的识记，也就是该记的要记，该背的要背，对其中的基本概念、基本观点、基本原理要做到准确快速地进行表达。另一方面要做到在记忆的过程中多思考，多分析，多问几个为什么，从而把识记与理解结合起来，做到在记忆的过程中加深理解，在理解的过程中加深记忆，这样才能在考试中取得好成绩。
2.要树立信心，相信自己，多看课本，勤做练习。
自信是成功的一半，每位学生对老师布置的练习一定要认真对待，一定要动笔去做，只有勤做才能更好地巩固所学知识，逐步提高解题能力，哪怕是做错了通过老师的讲评也可以知道自己错在哪里，为什么会做错？可以总结经验教训，从而向成功的方向发展。除了要做好练习外，还要多看书。要认识到练习是一种检查和评估看书效果的重要方法，通过做题，知道自己有没有真正掌握课本的基础知识。另外，还能发挥练习对看书的引导作用，以题目为载体，以点带面、举一反三，带动课本其他相关知识的复习和巩固。
3.对于所学的哲学原理要能够加以区分，正确运用。
而要做到这一点，授课老师必须在教学过程中对每一个哲学原理及其方法论加以归纳，并按哲学四大块知识体系予以区分，帮助学生建立一个清晰的知识体系。而学生上课要摘写笔记，把老师补充归纳的知识认真地记录下来。如学习矛盾分析法，老师一定会把矛盾分析法所包含的一些具体方法及其理论依据归纳出来，就一定要记下来。有些同学有这样的想法，认为政治课的学习根本不需要记笔记，这是不对的，如果在平时的学习中认真地把老师归纳的哲学原理及其方法论记下来，对于提高考试成绩将大有裨益。
高中政治哲学知识点笔记范文3
随着高考“3+X”考试科目的改革，考试的内容在向“广”、“宽”、“综”方面发展，对我们高中生综合能力的考查要求也越来越高。因此加强对自身能力的培养已成为现代教育教学改革的主流，培养自身能力的目的就在于我们要学会如何学习、如何运用知识，这对处于二十一世纪的中学生来说，无论是在学校课堂，还是将来走向社会都具有重要的现实意义。下面笔者结合学习实际，就中学政治课的学习谈一些认识和体会。很多同学认为高中政治没有初中政治好学，这是为什么?怎样学好高中政治?
相对于初中政治来说，高中政治更具有学科化的特点，每一年级都是一个学科，因此相对增加了一些难度，但如果你肯下工夫，并方法得当的话，逐渐也会觉得一样好学。我认为，首先是要处理好“死”与“活”的关系。“死”于旨的是基本概念和基本原理，一定要准确全面把握，要死掉；“活”指要能够联系实际，进行活学活用，这就要求我们要走出教材课堂的小圈子，尽一切可能将所学原理和现实生活相联系。其实经济学、哲学就在现实生活中，你不花钱吗?花最少的钱办最大的事就是经济，而且花钱这个活动中就涉及分配、消费、储蓄、保险、股票、第三产业等诸多经济学的问题。我们在网上交流就涉及第三产业、信息化、工业化的问题，所以关键还是要做个有心人，充满兴趣，主动地去感知政治、研究政治，而不是被动地去背政治。相信知识获得的同时，乐趣的获得也会成为一种必然。正因为政治着重能力的培养，但又作为高考的一个课目，因此我们在学政治的时候要学会读书，把厚书读薄。在读书的过程中掌握“不动笔墨不读书，不记忆不读书”两个基本原则，二者合而为一，具体体现在：勾画书本，凡是勾了的就背，不勾的就不背，就这样把范围缩小，提高了学习效率。
其次，要提高阅读速度。也许现在要求同学们“一目十行”实在太难了。但是我今天一行，明天两行，……这样，就可以提高我们的阅读效率了，特别在高三的学习中，此能力会立大功的。
最后，我希望同学们要学会做笔记。不仅记板书，还要记老师口头上说的重要的话，而且要留有余地，供今后补充，做到在学习中既动脑又动手。结合实际来看，在日常的作业和考试中，论述题往往是同学们回答的难点。 其实，首先要做的关键工作是审清题目，包括审清材料和审清问题设问的角度，对不同的题型有不同的要求。比如，利用文字表述的题型，在认真、仔细、全面地阅读所给材料的基础上，对材料要进行归纳和思考，要审出材料的中心思想或主旨，提取出有效的信息，并注意几个材料之间的内在联系，对运用表格、图形(包括漫画)表述的题型，一定要全面地把握所给信息，包括阅读表格的标题、表格内的内容、下面所给的注解，都包含有效信息：其次，对所给信息要进行比较，包括横向和纵向的比较。审清题目设问的角度也非常关键，尤其是以前见过的熟悉材料、熟悉情境，更要特别加以注意。题目是从哪个角度考查的，审好题是答好题的关键，对有些类型题来说，审题非常重要。因为某些考题答案的要点，就隐藏在材料的表述中，如果能够认真阅读材料，体会其中的含义，就可能获取答案的基本要点；再次，在审题的基础上要进行思考，也就是说要圈定一个范围，从现象上看考的是哪一个或者哪几个重热点问题，然后透过现象看本质，看考的知识是哪一个或哪几个；四是思考清楚是从哪个角度考的，填写答案的时候要注意以下几点：第一要全面，第二要有重点，第三要具体化，第四要灵活有创新，第五要恰当使用经济、哲学、政治的术语，条理清楚、逻辑严密地予以表述。同学们都知道，政治开放性试题可以说是最容易得分又最容易失分的部分。这里笼统地说，我们在面对这种试题时，如果从一个问题出发，可以组织答案的思路是“是什么”、“为什么”、“怎么样”；如果从学科的角度出发，可以是从经济学上看、从哲学上看、从政治学上看：如果从材料涉及的角度出发，可以是政府和国家、企业和农村、消费者或劳动者个人，当然还可以有其他的组织答案的思路，包括历史与现实、理论与实践、正面与反面等等。
总而言之，要学好高中政治，要想达到不断进步的目的，必须从我们自身的认识实际出发，解决好自身存在的疑点、难点问题，在学习中用辩证的观点看问题，坚定学习政治的立场和正确方向，提高学习能力，做到知、行统一，实际中见成效。要以马克思主义哲学这一科学的世界观和方法论为指导，更好地认识客观世界和改造客观世界，提高自己的精神境界。树立科学的世界观、人生观和价值观：正确理解党的路线、方针、政策：注意在观察和分析社会问题时，得出正确的结论；在分析人生的重大问题时，知道自己在人生正确道路上该如何前进。
高中政治哲学知识点笔记范文4
相对于初中政治来说，高中政治更具有学科化的特点，每一年级都是一个学科，因此相对增加了一些难度，但如果你肯下工夫，并方法得当的话，逐渐也会觉得一样好学。我认为，首先是要处理好“死”与“活”的关系，“死”指的是基本概念和基本原理，一定要准确全面把握，要死掉；“活”指要能够联系实际，进行活学活用，这就要求我们要走出教材课堂的小圈子，尽一切可能的将所学原理和现实生活相联系，其实经济学、哲学就在现实生活中，你不花钱吗？花最少的钱办最大的事就是经济，而且花钱这个活动中就涉及分配、消费、储蓄、保险、股票、第三产业等诸多经济学的问题，我们在网上交流就涉及第三产业、信息化、工业化的问题，所以关键还是要做个有心人，充满兴趣，主动地去感知政治，研究政治，而不是被动地去背政治。相信知识获得的同时，乐趣的获得也会成为一种必然。正因为政治着重能力的培养，但又作为高考的一个课目，因此我们在学政治的时候要学会读书，把厚书读薄。在读书的过程中掌握"不动笔墨不读书，不记忆不读书"两个基本原则，二者合而为一，具体体现在：勾画书本上。凡是勾了的就背，不勾的就不背，就这样把范围缩小，提高了学习效率。
其次，要提高阅读速读。也许现在要求同学们“一目十行”实在太难了。但是我今天一行，明天二行，……这样，就可以提高我们的阅读效率了，特别在高三的学习中，此能力会立大功的。
结合实际来看，在日常的作业和考试中，论述题往往事同学们回答的难点。
其实，首先要做的关键工作是审清题目，包括审清材料和审清问题设问的角度，对不同的题型有不同的要求。比如，利用文字表述的题型，在认真仔细全面的阅读所给材料的基础上，对材料要进行归纳和思考，要审出材料的中心思想或主旨，提取出有效的信息，并注意几个材料之间的内在联系，对运用表格、图形（包括漫画）表述的题型，一定要全面地把握所给信息，包括阅读表格的标题、表格内的内容、下面所给的注解，都包含有效信息；其次，对所给信息要进行比较，包括横向和纵向的比较，审清题目设问的角度也非常关键，尤其是以前见过的熟悉材料、熟悉情境，更要特别加以注意。题目是从哪个角度考查的，审好题是答好题的关键，对有些类型题来说，审题非常重要。因为某些考题答案的要点，就隐藏在材料的表述中，如果能够认真阅读材料，体会其中的含义，就可能获取答案的基本要点；其次，在审题的基础上要进行思考，也就是说要圈定一个范围，从现象上看考的是哪一个或者哪几个重热点问题，然后透过现象看本质，看考的知识是哪一个或哪几个；三是思考清楚是从哪个角度考的，填写答案的时候要注意以下几点：第一要全面，第二要有重点，第三要具体化，第四要灵活有创新，第五要恰当使用经济、哲学、政治的术语，调理清楚，逻辑严密的予以表述。
同学们都知道，政治开放性试题可以说是最容易得分又最容易失分得部分，这里笼统的说，我们在面对这种试题时，如果从一个问题出发，可以组织答案的思路是是什么，为什么、怎么样；如果从学科的角度出发，可以是从经济学上看、从哲学上看、从政治学上看；如果从材料涉及的角度出发，可以是政府和国家、企业和农村、消费者或劳动者个人，当然还可以有其他的组织答案的思路，包括历史与现实、理论与实践、正面与反面等等
关于政治课的复习，要着重抓好以下几个环节：1.忆：回忆学习了哪些知识，重点是什么，教师是如何分析和解决知识的，象过电影一样。可以一个人单独回忆，也可以几个人一起相互启发，补充回忆，可以按笔记回忆，也可以按教材纲目回忆。2.读：读书、笔记，同回忆对照，这样就不仅加深了记忆而且保证了知识的完整性。3.思：把新知识归纳形成一个小系统，让知识各就各位。然后纳入到所学知识的大系统中，形成一个知识网络或知识坐标。
学会知识运用，掌握解题方法，才能提高应试成绩。有的同学感到，知识背过了，但做题时却不知如何下笔，成绩提高不快。这涉及如何驾驭和运用知识的问题，对知识的掌握不能仅仅局限于“背过”，要将理解和记忆结合起来，才能真正提高运用知识的能力。要想熟练灵活的运用知识，做到理论与实际问题相结合，要从以下几个方面去下功夫：
高中政治哲学知识点笔记范文5
关键词：高中政治；学习方法；学习能力
当今是一个知识经济快速发展的时代，知识经济的竞争也是人们学习能力的竞争，因此会学习能力成为个体发展的必备素养。受多方面因素的影响，很多学生认为政治属于一门副科，可学可不学，但是在高中阶段，学生面临着高考的压力，特别是政治已经成为一门必修课，这就要求学生从根本上转变不重视政治学习的观念，端正学习态度，投入足够的精力和时间学好政治知识。本文针对如何学好高中政治学科知识提出了以下几点建议，以期待帮助高中学生在学好政治的同时养成良好的政治思维习惯。
一、督促学生认真听课，做好预习和复习工作
马克思主义哲学告诉我们：人区别于其他物种的特点在于人的主观能动性，人的活动总有目的、有计划的。所谓“细节决定成败”，因此教师要让学生做好课前预习工作，那么该如何做好政治课的课前预习工作呢？
1.让学生计划好政治课的预习时间
学生在学习新知识时预习是很重要的一环，预习不是盲目的，是一种有计划、有目的、有规律的学习行为。换言之，学生应该在接受新政治知识之前主动对下一步将要学习的知识进行学习，并对自己不明白或者理解欠缺的地方做好重点标记。通过这种方式不仅能够取得理想的学习效果，而且能够培养学生的自学能力，具备这种技能后即使没有教师的言传身教学生也能自己看书学习。
2.让学生做好政治知识重点标记
预习的目的是为了提前了解教师所要传授的知识，同时对不能理解的知识点留下深刻印象，做好课前的准备活动，以方便老师在上课的时候能够迅速锁定自身不明白的区域，或者及时请教教师解答心中的疑惑。
3.督促学生持之以恒做好政治预习工作
预习是一个良好的学习习惯，做好预习有利于学生学习的进步，增M学生学习政治课的兴趣，继而提高学生的政治成绩。要想取得良好的效果，持之以恒的预习行为必不可少，不论预习深浅，只要做过相关工作就会取得意想不到的效果。
除做好预习工作外，教师还应督促学生上课认真听讲，遇到实在理解不了的知识点同样要做好标记，并且课后要及时请教教师或者自己查阅资料，从而解决问题。俗话说“好记性不如烂笔头”，教师在教学过程中要让学生做好课堂笔记，方便复习和查阅。
学习贵有方，复习贵有法，传统的“时间+汗水”模式在笔者看来是不科学的也是不可取的，在教学过程中笔者发现，有的学生尽管复习分秒必争但是却收效甚微，而有的学生虽然用于复习的时间不多，但是仍能做到了然于胸，收效不错，那么如何做好政治课的课后复习工作呢？
（1）督促学生明确政治的复习要点。对某些知识点，学生应抱有“下决心记住，执意不忘”的决心和态度，当然，教师也应该提醒学生不能急于求成，贪多求快，否则会起到“欲速则不达”的反作用。
（2）督促学生及时复习。德国心理学家艾宾浩斯通过实验研究发现：人类遗忘规律是先快后慢，即在学习知识后短时间内遗忘速度快，随着时间的推移该过程将会变缓慢。所以学生必须重视知识的及时复习，笔者建议，当天政治课知识应当天复习，在复习过程中应积极尝试回忆做好查漏补缺，强化记忆。
二、提高学生的政治理解能力
很多人认为政治知识只需要多背就行了，很多教师也是这样要求学生，但这是极为错误的观点。高中政治属于一门理论性和逻辑性很强的学科，要学好它必须要深刻理解教材中的知识点。在教学过程中笔者发现，对于同一个问题转换一下表达方式，很多学生就会无从下手，不能做出正确的回答，这就是缺乏对政治知识点理解的体现。那么如何才算理解掌握了政治知识点呢？笔者建议学生A可将所学的政治知识讲给学生B听，如果学生B能够听懂，说明学生A已真正理解了知识点，这也是学好政治、提高政治理解能力的小技巧，将学过的知识讲给同学听。俗话说，“巧妇难为无米之炊”，光有理解力，不付诸努力，心中没内容，也很难提高自己的政治成绩。因此，笔者认为需要背诵的知识点仍然需要背诵，但是在理解的基础上进行背诵将会起到事半功倍的效果，学好政治的方法就是：在理解的基础上背诵。
三、引导学生系统把握知识结构
很多学生只会跟着老师的节奏，老师讲到哪儿，学生学到哪儿，就如同行尸走肉般，久而久之，学生就对以前学过的知识毫无印象。为什么会这样呢？这是因为学生没有对知识有一个系统的了解，没有正确把握课本知识结构。高中政治的知识结构很是清晰，比如包含唯物论、辩证法、认识论的《生活与哲学》，每个模块相互独立又紧密联系，结构清晰明了，例如，辩证法分为联系、发展和对立统一三大知识点，每个大知识点又能扩充出若干小知识点，如联系分为联系的普遍性、客观性、多样性，整体与部分的联系，系统与要素的关系等，学生对这些知识结构把握了，将对学生政治课的学习有很大的帮助。
四、关注时政要闻，联系生活多加思考
督促学生多关注国内外大事并做好评述笔记，是笔者的政治教学经验，这样一方面可以让学生丰富政治视野，了解国内外发生的大事。另一方面，有助于学生良好政治学习习惯的养成。尽管高中学生学习任务繁重，空余时间较少，但是仍然不乏了解时政的途径，例如闲暇时候看电视、上网、读报、听广播等。特别值得强调的是，教师应充分利用好多媒体资源，通过这种方式学生可以从视频、音频、文字等方面轻易获取时政要闻，从而培养学生形成关注时政的习惯。同时，教师应做好示范工作，多为学生推荐时政要闻网址和报纸，科学引导，逐渐养成学生关注时事政治的好习惯。
五、提高竞争意识，增强政治思维
高中政治哲学知识点笔记范文6
一、“三自一导”，学会创新
“三自一导”即通过学生的“自读书、自质疑、自求索”并在教师的指导下学会学习，在学习中学会创新的一种教学方法。“三自一导”，读书是基础，自读书是培养学生自学能力的重要途径；“三自一”导重在“质疑”，要让学生在“质疑”中学习创新。自求索，是在自学、设疑的基础上求得“疑问”“目标”问题的解决，培养学生分析问题和解决问题的能力。对于书本知识，让学生用多种疑问句式质疑，可以培养学生的创造能力。这样可以开发学生的智力，启迪学生的思维，培养学生的创新能力。允许学生超越课本知识充分发挥自己的想象答题，可以补充书本知识的答案，可以得出与书本知识不同的结论，允许学生“打破砂锅问到底”，这将有助于对学生创新精神的培养。
二、高中政治具有学科化的特点
高一、高二、高三，每一年级的政治学科都会相对增加一些难度，但如果肯下工夫，且方法得当的话，逐渐也会觉得一样好学。首先是要处理好两种的关系，一种指的是基本概念和基本原理，一定要准确全面把握；一种指要能够联系实际，进行活学活用，这就要求我们走出教材课堂的小圈子，尽一切可能地将所学原理和现实生活相联系，其实经济学、哲学就在现实生活中，你不花钱吗？花最少的钱办最大的事就是经济，而且花钱这个活动中就涉及分配、消费、储蓄、保险、股票、第三产业等诸多经济学的问题，我们在网上交流就涉及第三产业、信息化、工业化的问题，所以关键还是要做个有心人，充满兴趣，主动感知政治，研究政治，而不是被动地背政治。相信知识获得的同时，乐趣的获得也会成为一种必然。正因为政治着重对能力的培养，但又作为高考的一个课目，因此我们在学政治的时候要学会读书，把厚书读薄。
三、要提高学生的阅读速度
现在要求同学们“一目十行”实在太难了。但是我今天一行，明天两行，这样，就可以提高我们的阅读效率了，特别在高三的学习中，此能力会立大功的。我希望同学们要学会做笔记。不仅记板书，还要记老师口头上说的重要的话，而要留有余地，供今后补充，做到在学习中既动脑又动手。结合实际来看，在日常的作业和考试中，论述题往往是同学们回答的难点。
四、要审清题目，包括审清材料和问题设置的角度，对不同题型有不同的要求
利用文字表述的题型，在认真、仔细、全面地阅读所给材料的基础上，对材料要进行归纳和思考，要审出材料的中心思想或主旨，提取出有效的信息，并注意几个材料之间的内在联系，对运用表格、图形（包括漫画）表述的题型，首先一定要全面地把握所给信息，包括阅读表格的标题、表格内的内容、下面所给的注解，都包含有效信息；其次，对所给信息要进行比较，包括横向和纵向的比较，审清题目设问的角度也非常关键，尤其是以前见过的熟悉材料、熟悉情境，更要特别加以注意。题目是从哪个角度考查的，审好题是答好题的关键，对有些类型题来说，审题非常重要。因为某些考题答案的要点，就隐藏在材料的表述中，如果能够认真阅读材料，体会其中的含义，就可能获取答案的基本要点；再次，在审题的基础上要进行思考，也就是说要圈定一个范围，从现象上看考的是哪一个或者哪几个重、热点问题，然后透过现象看本质，看考的知识是哪一个或哪几个；最后，思考清楚是从哪个角度考的，填写答案的时候要注意以下几点：第一要全面，第二要有重点，第三要具体化，第四要灵活有创新，第五要恰当使用经济、哲学、政治的术语，条理清楚，逻辑严密地予以表述。
五、政治开放性试题采取的措施
可以说是最容易得分又最容易失分的部分，这里笼统地说，我们在面对这种试题时，如果从一个问题出发，可以组织答案的思路是是什么、为什么、怎么样；如果从学科的角度出发，可以是从经济学上看、从哲学上看、从政治学上看；如果从材料涉及的角度出发，可以是政府和国家、企业和农村、消费者或劳动者个人，当然还可以有其他的组织答案的思路，包括历史与现实、理论与实践、正面与反面等等。
