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高校教育现代化范文1
[论文摘要]教学管理作是高等院校的重要组成部分，它是有效连接教与学过程中各个环节的桥梁和纽带，高效、有序的教学管理是深化教学改革和培养创新人才成功的前提和保障。因此建立系统化、现代化的教学管理运行机制，创良好的教学秩序是教学管理工作的重要任务。同时加强高等学校的教学管理向规范化和现代化发展，创造良好的教学秩序，为深化教学改革和提高教学质量提供保障。
一、教学管理现代化内涵
现代化的管理观念强调管理活动是一种服务活动，强调它的计划、组织、协调和控制功能。同时教学管理的现代化是提高教育教学质量的基本条件。教学管理现代化主要包括以下几方面：
(一)现代化的管理机制
现代化管理机制首先是具有完备的人力资源开发机制现代化的关键是“人”的现代化。教学管理现代化离不开现代化的管理人才。现代化的教学管理巾“人”的因素显得尤为重要，它所完成的任务已不再是简单的事务，而是具有较高技术水平和较强创造性的现代管理，因而现代化的教学管理应该是“人”、“事”并重的。就人才资源的开发而言，包括人才资源的获取、激励、发展三方面的任务。从人才资源的获取看，现代化教学管理人员必须是具有较高科学文化素质，善于应用现代化科学技术，具有一定管理经验的人员。
其次科学的决策机制教学管理决策是教学管理的核心现代化的教学管理要求相应的科学决策机制。应包括决策的核心系统、咨询系统和信息反馈系统三个部分。核心系统足决策中枢，应由院校长、分管院校长及院系主要领导组成。其任务是提出课题、确定目标、选择实施方案等。咨询系统是决策的外脑，负责为核心系统提供参谋或辅助决策。信息反馈系统是决策机制的神经网络，能及时地把教学管理中的各种信息汇集、整理，传输到核心系统。
再次是应有灵活的教学管理协调机制。教学管理在其现代化的过程中，其管理目标、手段、方法都处于不断变革之中，这就要求教学管理系统善于自我协调，随时整合自身内部结构，保持高效、活跃的状态。教学管理的协调包括几方面，一是多目标协调。教学管理工作的目标不是单一的，在同一时期，它所要达到的目标可能是多个，这就要求为达到多个目标而相互协调，以免顾此失彼。二是内部机构的协调，包括上下之间的垂直协调和同一层次的水平协调。垂直协调既包括校级管理机构与院系级管理机构之间的协调，也包括领导者与执行者之间、领导机构与执行机构之间的协调。
(二)现代化的管理方法
教学管理是以系统的方式存在的，但又是以计划管理、课程管理、学籍管理、考务管理、成绩管理、信息管理、信息控制管理作为管理对象而组成的，是具有～一定层次和结构、并与环境相互作用着的整体。这些系统结构中的各要素相互联系、相互制约，在教学管理的计划、组织和控制的三大功能巾发挥自身的作用。现代化的管理方法能够帮助我们解决在管理中出现的各种问题。如，由于管理对象的行为总是与管理目标之间存在偏差，因而采用控制手段减少或消除偏差是必可少的。以沈阳化工学院为例，2003年英语专业招生首次实行文理兼收。从第一学期学习成绩反馈信息看，《高等数学》理科学生平均成绩为79．68，文科学生平均成绩为64．35，两者之间相差15．33分。在教学计划LfI高等数学的教学大纲是按理科学生制定的，这样就出现管理对象行为与管理目标之间的偏差，直接影响教学效果的评价。面对出现的这一情况，我们采用反馈控制的方法，检查实际结果，总结出现偏差的原因，采取相应的措施纠正偏差，达到教学质量的管理目标。通过这种反馈控制，可以增加管理者的经验，提高整个管理系统的控制能力，说明了现代化科学理论和方法对于教学管理实践的丰富和发展具有十分重要的意义。
(三)现代化的教学管理手段
教学管理手段现代化是现代化教学管理规律的特征和要求，也是教学管理规范化科学化的保障。应给每个教管单位均配备有电脑及配套设施，教务处各个岗位均有电脑和相应的工作软件，以计算机网络为物质技术基础构建教学管理信息化平台，实现教学管理网络化、信息化。为此应使用“教务管理系统”，教学活动中的各个环节和教学计划管理、排课、学籍、成绩统计、考务安排等均纳入计算机管理，由计算机及时进行统计、分析处理，并初步完成教务处网站和“教学管理信息网”的建设。可以及时、方便地进行教师的调课、串课；学生可以在网上实行学籍电子注册，成绩查询、大学外语考试成绩查询、课表查询、网上考试报名、选修课程等，学生也可以在网上留言、反馈某些信息，这些手段的实施不仅使我们及时掌握运行中的教学状况，而且也大大提高了工作效率以及管理人员的业务素质和管理水平，使管理工作更加规范化、科学化，同时也为教学管理的决策提供了科学的依据。
二、加强教学管理现代化的途径
随着高等教育改革的不断深入，传统的管理模式已能适应现代教学管理的需要，如何实现教学管理的现代化主要通过以下几个途径：
(一)建立健全教学管理制度
健全的教学管理制度主要包括：(1)教育教学法规。如“高等教育法”、“教师法”、“教师资格条例”、“教育改革与发展纲要”(2)教学部门和岗位工作职责。如教务处和各二级工作职责，教师准则、教辅人员及教务行政等各岗位的工作职责。(3)各项教学管理制度。教学管理制度是教学管理工作中有关内容、程序、方法等方面的工作规范。主要包括教学组织、教学计划管、教学大纲、教学过程、教学质量、师资队伍、教学档案、教学基本建设、教学评估、教学检查、领导干部听课、教学督导、考试管理、等一系列管理制度。其中，将教学计划、教学大纲的制定规范及教学过程作为教学管理制度建设的重点，高度认识其重要性，使教学计划和教学大纲成为具有法律意义的规范文件。
(二)加强教学管理及师资队伍建设
教学管理工作者在高等学校的建设和发展中起着举足轻重的作用。其管理水平的高低直接影响教学秩序，关系到教学改革的成效和人才的培养。因此，必须建立一支思想素质好、有责任心和事业心、精通业务、善于管理的教学管理队伍。目前高等学校教学管理人员的配置在改革巾基本达到了要求，他们既有一定的学历和教学管理业务知识，又有一定的组织、协调和决策能力，已成为教学管理的中间力量。
但不能仅限于埋头日常工作，要注重教学管理人员的继续教育，使他们不断提高业务是水平。应定期举办教育管理课程进修班；开展教育思想观念的研讨活动；进行管理：[作的经验交流；提高对教学管理系统化、现代化、规范化的思想认识成使对和学习先进的科学的管理思想。为了使师资管理更加科学化，在…些关键环节和细节问题上，应结合各高校的实际情况，制定出棚应的规范。如教师的权利，职责和义务，教师职务职称的评定和聘任，教学人员工作量量化规定，奖惩制度等等。总之，师资的问题，归根到底一是鼓励他们潜心治学，成为学校的办学主体；二是为他们的培养和提高创造条件，使他们积极上讲台，把最新最好的知识与方法传授给学生。对他们既以人本管理为基础，又有行政约束，这样师资队伍的管理才会规范化和现代化。
高校教育现代化范文2
论计算机应用与高校教务管理现代化
代绍波
（楚雄医药高等专科学校 云南 楚雄 675000）
摘要：计算机是教务工作信息化建设的前提，现代教务工作使用计算机系统的必要性与优越性是显而易见的。本文认为建立这个系统并有效发挥其功能，是高校教务系统实现信息化、高校管理水平提高的关键和未来发展的方向。
关键词：高校；教务管理；计算机应用
0引言
教学教务管理是维持学校日常工作正常运行的基本内容，而教务管理工作的质量也会对学校的未来发展、市场竞争力产生影响，完善的教务管理是提高现代高校竞争力，满足社会需求的关键。随着科技时代的到来，计算机已经被广泛的应用到社会生产、生活的各个方面，并为高校教学管理提供了优越的条件。教务管理工作的现代化、信息化发展，不仅能促进现代教务管理网络信息技术的建立，同时全面实现教务管理的电脑自动化。
1高校的发展要求教务管理工作现代化、规范化
教务工作管理在学校发展的过程中占有十分重要的地位，而教务管理水平的高低也直接反应出学校管理工作水平的高低。学校管理工作内容复杂，项目繁多，教务管理与学校各个管理工作环节都有接触，甚至互相辅助，尤其是学校在制定教育方针、发展方向上面更是起着无法超越的作用。随着时代的发展，计算机技术已经被广泛使用，现代高校教务工作也在计算机的帮助下，实现了现代化和信息化，全自动的管理加强了教务管理工作的准确度，还减少了人员的工作负担，是教务管理工作最理想、最能体现未来发展方向的组成部分，而现代化的管理不仅包括管理方法，也包括管理理念。通过计算机信息技术促进教务管理工作的现代化发展，是未来高校教务发展的方向，也是趋势。
2计算机技术在教务管理工作中的应用
高校管理工作的改革，促使高校教务管理工作也应实现改革，实现其信息化发展是改革的需求。而现代高校管理也主要依靠信息化技术，实现了对教务信息的自动化、全方位、客观的管理与支持。
2.1教务管理系统的建立
计算机系统在教务管理工作所起到的作用主要是帮助学校建立教务管理信息系统，教务管理系统的建立有两方面的内容，主要包括了教务管理中计算机辅助系统的建立和教学研究管理工作中计算机辅助系统的建立。
2.1.1教务管理中的计算机辅助管理系统
教务服务管理系统有学生完成招生信息管理系统、学生学籍信息管理系统、课表编排与选课管理系统、教材信息与建设管理系统、实验教学与设备管理系统、考试安排与管理系统、学生成绩管理系统、学历学位审查与管理系统的管理，并提高学校的教学管理效率。学校将这些教务工作纳入到计算机管理系统中，通过专门的管理软件帮助教务管理工作发挥作用，促进学校日常管理工作的有序进行。
2.1.2在教学实践中的应用
多媒体教学系统是现代教学发展中不可缺少的一部分，它给现代教学带来了全新的环境，而多媒体系统教学还能有效激发学生的创新思维，让课程教学变得更有灵活性、实践性，加强教学设计，完善教学方案。在教学中通过多媒体与教学的结合，为学生提供全新的教学模式，提高教学效率。在课程设计过程中，合理的使用计算机多媒体技术进行综合课题设计，设计的课题应满足一下几点：课题要有一定难度；教学内容应有探索性；要以培养学生的创新能力为主。通过综合设计的课题训练，学生能养成良好的学习习惯，并逐渐形成独立思考问题、解决问题的能力。老师们要通过计算机多媒体技术加强培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力。学生在不同层次有不同的学习需求，老师在教学中要通过计算机技术，将新旧知识链接在一起，提出需要解决的问题，并设计一系列具有启发性的问题。
2.2实现了教务管理的全面优化
教务管理系统的现代化以计算机为载体，通过计算机存储技术获得和保存信息资料，并在网络技术的基础上对大量数据进行管理和分析，使用软件系统工具，帮助信息化系统实现教学教务管理，积极构建教学管理平台，完善系统功能，让信息化系统为教务人员完成大量繁杂的教务管理工作。教务管理工作的正常运行关系到学校的日常运行，也是高校教学管理有序运行的首要保证。就拿学籍管理来说，学生的基本信息、异动学生信息、学生奖惩信息等都包含在学籍信息里，工作人员通过查询、分析与统计实现学籍管理的正常运行，而其它类型的信息都可以在教务系统中查询到，方便了学生、老师及时了解各方面的情况。计算机技术在高校教学教务管理中的应用，除教务工作的主要内容外，还有系统代码管理与维护、管理数据规范与维护、网络与运行环境的建设、数据安全性与稳定性的运用，系统数据的备份数据与恢复、用户的权限与管理等功能。建立和完善教务管理系统，是实现高校日常管理高效，高质量的保障，而未来的高校教务管理工作，必定在信息化的服务下变得科学化、规范化、现代化，从而大大提高高校教务的管理水平。
3计算机系统和设备维护的现代化
3.1硬盘保护卡
学校教务系统管理多采用硬盘保护卡，它可以有效防止硬盘信息被删除，以及非法的写入操作，当你退出系统后，教务管理系统依然能保持原样。
3.2软件保护
一些软件也能起到保护教务管理系统的作用，运行方式与硬盘保护卡相似。通过软件提供的功能，可以根据实际情况来选择。以“还原精灵”为例，它就是根据需要，有针对性的对存储器进行防删除、防写、隐藏等保护。使用密码监控，可以预防学生对硬盘的损坏，通过以上软件的使用，能最好的保护硬盘的基本设置，保证计算机的正常运行。
3.3系统的恢复
教务系统依靠计算机而建立，使用过程中也会发生系统的损坏，加上网络环境的复杂多变，安全问题就更加突出了。系统在被损坏后存在系统重装等问题，而这一过程是一个量很大、很烦的工作，要花费不少时间和精力，但作为管理人员，必须不断的摸索，研发出适合自己学校使用的管理系统，为学校教务管理的信息化发展提供条件。
4为教务管理系统的现代化发展提供条件
4.1必须进一步提高教务管理人员的整体素质
高等教育与国家的发展一样，面临着巨大的竞争和挑战，国家在进入世界经济体系之后，对人才的需求更加迫切，而传统的高校管理模式已经很难再适应国家的需求，加上高校扩招的不断加大，新的管理手段是改善高校教学环境，提高办学质量的根本途径。由此可见，教务管理工作必须逐步走向科学化、现代化、规范化，这除了教务管理应有全新的信息化系统支持外，教务人员的个人素质与能力也尤为重要，教务人员应掌握专业的管理知识，积极贯彻现代化的管理理念，丰富管理手段，自觉提高整体素质。虽然由于各种原因导致了我国教务工作人员的管理素质较低，不能适应当今高等教育改革和信息化社会发展的要求，但只要不断加强职业培训，同时配以适当的优胜劣汰政策，引进先进的管理理念和管理人才，相信一定能全面提高教务管理队伍的整体素质。
4.2加大投入,更新教务管理的硬件配套设施
网络技术的高速发展改变了现代高校的网络环境，信息资源共享变得越来越畅通，但教务系统中落后的硬件设施却限制了自身的发展，这也给教务人员带来了不好的影响，逐渐让他们失去了积极性和创造性，教务管理工作效率也无法提高。要在教学管理工作能实现资源共享的条件下提高教务管理的效益和质量，必须提高教务系统硬件使用的质量，积极研发先进的管理软件，作为高校，应加大资金投入，弥补落后的硬件设施，使教务管理工作实现科学化和现代化。
4.3科学化管理是实现计算机教务管理的基础
快速准确的处理教学信息数据，是教务工作的重要部分，如何采用标准化的数据直接关系到微机处理的质量和正确率。现代化的教务系统中，应将数据转变为可识别的信息，这样才能交给计算机处理，所以，教务管理的日常工作必须做到科学化、规范化，准确无误的收集信息、分析和处理信息，这也是教务管理系统从内到外，实现部门间信息交流的基础，也只有畅通无阻的合作，才能高效的完成教务工作，是计算机完成数据处理、查询和报表统计等功能达到高效、高质的保障。
5总结
计算机技术运用于教务管理工作中，是时展的必然，通过信息化技术，高校能建立完善的教务信息系统，对保证教学管理的高效率、高质量、规范化、现代化都将有重大的意义。
参考文献：
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[2]张宇国.教务管理系统的设计与实现[J].电脑知识与技术,2009,5(33).
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高校教育现代化范文3
关键词 教育现代化 心理学 专业英语 教学改革
中图分类号：G424 文献标识码：A
1 教育现代化的基本内涵
现代化是人类文明的一种深刻变化，是文明要素的创新、选择、传播和退出交替进行的过程，是追赶、达到和保持世界先进水平的国际竞争。一个国家的现代化进程不仅要实现工业、农业、国防和科学技术的现代化，更需实现教育的现代化。教育现代化包括教育观念现代化、教育思想现代化、教学内容现代化、教学方法现代化、教学手段现代化、教育管理现代化和师资队伍现代化等。①
2010年，我国颁布《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》，明确提出“到2020年，基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列”。实现教育现代化既要立足本国实际自主研发，又要学会借鉴他国的先进经验。
在我国市场经济深入发展、对外贸易快速增长、外资企业长足发展的大背景下，市场对国际化人才的需求不断增加。专业英语课程的开设为高校学生学习英语提供了实践平台，有利于学生掌握本专业的研究动态，有助于学生提升自身的人力资本，满足就业市场对高层次人才的需求。文章针对教学实践过程中存在的问题，探讨了在教育现代化背景下高校心理学专业英语课程的教学改革方向。
2 心理学专业英语教学中存在的问题
2.1 教材建设滞后
心理学专业英语课程教学过程中的一个突出问题是教材建设滞后。当前教材的选择大致有两种途径。一是选择国际上权威的心理学原版英文教材。原版教材英文表达地道，能够使学生了解国外较新的研究成果，但是其费用高、内容多和难度大。二是选择国内近年来出版的教材。国内出版的心理学专业英语教材数量少，其内容或节选自国外相关的学术著作，或是介绍心理学专业基础知识的英文文章。此类教材难以体现心理学研究的前沿，缺乏教材应有的针对性和系统性。
2.2 师资队伍短缺
心理学专业英语课程的教学同其他学科专业英语课程的教学一样，需要既有深厚的专业知识，又能熟练地应用英语进行课堂教学的复合型教师。在实际教学过程中，该课程的任课教师为心理学教师或英语教师。心理学教师能够利用有限的英语语法和充分的专业知识进行授课，若未经过系统的英语训练则不能使用纯正的英语口语授课，无法对学生进行听说读写译等全方位的培养。英语教师能为学生提供一个全外语的课堂，却又难以甄别专业术语间的细微差异。
2.3 学生水平参差不齐
通常在大学三年级开设心理学专业英语课程。大学三年级的学生在英语水平和专业知识积淀方面都存在一定的差异。在英语水平方面，有的学生已具备大学英语六级的水平，有的学生仍尚未能通过大学英语四级的考试。同样的教学内容，有的学生学有余力，有的学生则需要在查找英语单词和理解句子（尤其是理解长难句）方面耗费大量的精力。在专业知识积淀方面，有的学生已熟练掌握心理学的基础知识且对心理学的发展历程已能理出清晰的脉络，因而在对心理学综合知识要求较高的英文文献的阅读方面表现出一定的学习能力。有的学生则对心理学基础知识掌握得支离破碎，在英文文献的阅读方面存在很大的困难，更别提论文的英文写作了。
2.4 教学方法单一
不能灵活运用英语的教师进行课堂教学多采用翻译的形式。有的教师将心理学的研究报告引进课堂，但也多是将英文文献翻译成中文。即使让学生分组报告或分组讨论，但受授课时间的限制，此种教学形式在总的授课课时中所占的比例也是极少的。长期使用翻译这种一成不变的教学模式很容易使学生产生学习倦怠或是厌学。
2.5 学习评价方式不科学
心理学专业英语课程的开设不仅可以使学生了解心理学最新的研究成果，更重要的是促使学生掌握英文文献的检索方法以及实验报告的英文写作。然而，当前心理学专业英语课程的考核方式主要有考试和考查两种形式。结构化的考试虽然可以引起学生对该课程的重视，但是考试有固定的出题规范，不但要考虑知识点覆盖的全面性、出题形式的多样性，而且还要考虑学生考分的正态分布等。这些都不符合该课程开设的初衷。单纯采用考试成绩的评价方式，忽略了学生平时的课堂表现以及实际具备的英文文献的阅读能力和写作能力。考查的课程评价方式多采用翻译英文文献的形式。然而，教师对文献翻译质量的优劣不具有可操作的数量化的评分标准，因而其对学生成绩的评定是不规范的。
3 心理学专业英语教学改革的策略
3.1 师资队伍建设长期化、规范化
师资队伍的建设是完善心理学专业英语教学的基础条件。改善当前心理学专业英语课程教学的师资队伍可以通过三种路径。第一，提升已有师资队伍的整体素质。高校可以选派现有的任课教师到国内重点大学或国外大学进行访学；也可经常邀请外籍教师做专题讲座。这样可以拓宽任课教师的知识视野。高校通过多种形式不断更新教师观念，构建教师国际化的教学理念，最终形成终身学习的良好氛围。第二，招聘具有心理学和英语双重专业背景的教师，有实力的高校可直接引进海外留学归国的心理学专业教师。第三，短期聘请国内著名专家或国外知名大学教师到校担任兼职教师。总而言之，通过对师资队伍长期化、规范化的建设旨在培养出一批能用标准的流利的外语表达心理学专业内容的双语教师。
3.2 教材选择多元化
心理学专业英语课程可选定某一教材作为基础教材，辅以国外心理学专业权威期刊上的相关研究报告，也可充分利用互联网专业网站上的视频、课件及其他相关资料。条件许可的院校可以组织本校教师或相关院校的教师自编教材。自编教材的优势在于可以根据本校学生的实际情况自行组织教材的内容体系。这样既可以照顾到学生之间的差距，也可兼顾本校的人才培养目标。
3.3 教学内容多层次化
教学内容的设计要难易结合，体现一定的梯度，兼顾学生的英语水平和专业水平。教师教学从较容易的内容入手，这样不仅可以使水平较高的学生体验到极大的学习成就感，同时也可以使水平一般的同学不会因为过难的学习内容而产生畏难情绪。教学过程中设计难度不同的教学内容，可使不同程度的学生在不同层面体验到成功，增加学习的积极性和信心，让每位学生都能得到发展。教学过程中教学内容的难度循序渐进地增加有助于学生奠定坚实的专业基础。
3.4 教学方法多样化
心理学专业英语的教学不必拘泥于传统的以教师为主导的课堂教学模式。学生不是被动的接受者，而是教学过程的主动参与者。任课教师可采用课堂教授、专题讨论和实验室演示等多种教学形式。课堂讲授提炼主旨内容，专题讨论拓展专业知识，实验室演示增强学生的实验操作技能。专题讨论可采用弹性化的安排，将具有相同专业兴趣和爱好的同学分成一组，这样还可弥补不同水平同学之间的差异。
3.5 学习评价方式多极化
对学生学习的评价是体现学生对知识的掌握程度和课堂教学质量的重要环节。心理学专业英语课程可采用考试成绩、平时成绩、英文写作能力、实验设计能力和实验动手能力等多种学习评价方式相结合的形式。任课教师采用多个维度综合评定学生学习专业英语课程的效果，引导学生进行大胆地积极地思考，全面提升学生的专业素养，高度关注学生的成长成才，摒弃以往以考试成绩为主的终极化评价方式，增加形成性评价的比重。形成性评价指教学过程中进行的过程性和发展性评价，有利于教学效果跟踪，教学信息及时反馈②教学过程中应注重终极性评价与形成性评价相结合的形式。
注释
高校教育现代化范文4
民办高校教学管理的不足
1.教学管理缺乏科学、系统的理念支撑。教学管理应该是一个科学、系统的教育体系，但在高校建设中，往往把“教学”作为重点部分，而忽略了科学性、系统性对教学活动的重要作用，特别是一些民办高校，为了节约办学成本，更是极力缩减从事教学管理人员的比例，导致学校理论教学和实践教学方面的不科学、不系统、不完善。
2.教学管理人员意识、素质不到位。民办高校教职人员由两部分构成，一部分是全职民办高校聘任教师，另一部分是兼职的公办学校教师。教学管理人?T大都是全职的聘任教师。民办高校为了形成明确的办学特色，达到切实的教学成果，在专业课程教学方面非常重视，对重点扶植的专业科目教师更加重视，对学历、教学经验、专业水平的要求都比较高。但对管理人员的队伍建设缺乏重视，在选拔时往往仅注重工作任务的完成情况，而忽视了管理人员能力的培养和意识的提升，管理人员往往从意识上停留在满足基础的、浅层次的管理需求上，缺乏深入钻研的意识。同时，在相关专业知识和现代信息技术应用方面也存在诸多问题。
3.教学管理未能形成体系、制度。有效的教学管理是提升教师、学生参与教学活动积极性的杀手锏。目前，在民办高校中，往往更注重教学成效的显现，让学生掌握足够的专业技能，能够更好、更快地适应工作环境是民办高校普遍追求的目标。但是，真正的“应用”应与深入的教科研活动紧密联系在一起，只有理论深度与实践广度紧密结合起来，才能真正促进教学相长。目前，多数民办高校科研氛围不够浓厚，一方面民办高校的科研评价、奖励体系不够完善，也不够重视；另一方面，学校更愿意将经费用在实践应用方面。此种情况需要全新的教学管理体系来推动和促进，形成制度，这样才能让民办高校的理论水平和实践应用水平都得到提升。
4.教学管理手段现代化不足。由于民办高校对教学管理理念的系统性、科学性认识不足，管理手段更新远远跟不上现代信息技术的发展速度，更谈不上援引先进的管理方法、管理手段了。尽管信息化教学管理模式各民办高校都在应用，但信息化的实际效果却并不明显，或者形式上实行了信息化，但实际工作中却没能充分发挥信息化的便利和优势。
民办高校教学管理创新的意义
民办高校教育管理者应通过相应的手段、制度，提高教学质量和办学水平，不断促进民办高校的内在发展力，达到培养优秀创新型人才的目标。
1.教学管理创新是实现民办高校内涵式发展的需要。民办高校是以培养应用型人才为主要目标的专业型大学，以积极提升学生的专业技能为主要目的，其生源的差异性，对民办高校教育教学活动提出了更高的要求，需要有效的教学管理手段来平衡这种差异性和教学需求的多样性。相应的，民办高校需要有更灵活、多变的教学管理制度来进行教学活动的调节。可以说，只有提升教育教学管理水平和创新程度，才能更高效、高质量完成民办高校的各项教育教学工作，实现民办高校内涵式发展、可持续化发展。
2.教学管理创新是提升育人质量的需要。在新的教育形势下，民办高校更需要加强人才培养质量体系的建立，在培养专业型、应用型人才的同时，使学生人文素养、综合素质、思想道德等各层面都得到提升，不仅注重专业技能的培养，而且注重精神品质的修炼，使学生能够获得知识、技能、思想道德等多方面的发展和个性化发展。而这其中，创新精神、创新能力都是不可或缺的因素，民办高校需要在人才培养模式中加强这两个方面的内容，以此为人才培养的基点和出发点，提升育人质量，让自己的毕业生进入社会后更有竞争力。所以，民办高校需要创新教学管理评价体系，保障人才培养质量。
3.教学管理创新是推动教学改革、构建全新教学质量保障体系的需要。教学管理是协调高校内部各项事务的纽带，教学改革的实施依赖于教学管理活动的支持。因而，要推动民办高校教学改革创新，必然要注重教学管理的创新与实践研究，以推动、保障民办高校的教育教学改革。
现代化进程中民办高校教学管理的创新与实践策略
1.更新民办高校的教学管理理念，构建科学、系统的教学管理体系。民办高校在自身现代化发展进程中，教学管理理念的改革和创新是必要的、关键的。在教学管理的实践中，应鼓励管理思维、管理模式等创新，避免单一、片面、孤立的教学管理现象，结合自身特点，从整体性、系统性和实践性三个方面构建科学、合理的教学管理体系。另外，教学管理应随着人才培养目标的调整而调整，在教学管理中，不仅关注结果的实现，而且注重过程的评价。只有构建了严密的考核评价体系，才能使整个教学管理过程有机运转。
2.加强民办高校教学管理人员队伍建设，提升管理意识、管理能力。作为教学管理的实施者，其素质和理念决定了工作的有效性和目标达成的可能性。民办高校尽管经费来之不易，但对教学管理人员专业素质和应用现代管理理念、技术等能力的培养是不能忽视的。在实践创新过程中，学校可以在上岗前对教学管理人员进行培训，多组织他们研讨、进修和交流，提升其专业理论水平。
3.完善民办高校教学管理制度，保障教师教科研的积极性。与公办高校相比，在教学管理制度弹性化方面，民办高校有着很强的优势，可依据自身发展方向允许教师在保证教学实践活动不受影响的前提下，建立自己的管理体制，激励教师、学生进行科研实践的积极性。同时在行政管理方面增加弹性，比如在学籍管理方面，通过学业学籍预警策略，对学生学业情况进行监督，促进学生更好地投入学习活动，保障学习效果。此外，在民办高校教学管理上，还应进一步加强文件管理制度。民办高校大都处于发展期，随着办学层次、办学规模的扩大，教学管理方面的许多工作都需要进一步规范化、制度化，这样才能从根本上保障民办高校人才培养的质量。而许多管理规范都需要落实到文件上、纸面上，这样才能有效形成管理制度体系。同时，应对教学管理文件进行合理归纳、分类，以便查询和遵守。
高校教育现代化范文5
[关键词]动画 动画教育 思考
[中图分类号]G642 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2013）06-0237-02
随着社会经济的飞速发展，动画产业也得到了飞速发展。动画的收视对象已经从少年儿童逐渐扩展到成人；动画的应用领域，已经从单一的影视观看，扩展到广告设计等其他商业领域；动画的制作也从传统的手工绘制逐渐为电脑等多媒体设备的应用所取代。随着这些变化，社会对于现代动画的制作人才的需求日趋增加，培养出更多优秀的动画人才，是高等院校动画专业教育所担负的主要任务。通过认真的研究现代动画特点和未来发展的方向，了解社会对于优秀动画人才的要求，这样我们才能制定出准确的培养目标和科学的培养方案，最终培养出优秀的动画制作人才。
一、动画是独立而独特的艺术语言
对于动画的定义至今仍然存在很大的分歧和争议，没有形成一个相对确切和公认的定义。首先，在动画的冠名上，就存在美术片、卡通片和漫画片等多种名称。对于动画，其区别于传统绘画的一个显著的特点就是具有动感的艺术特征，通过对于画面的连续播放，逐格显示形成连续的动作。动画首先是一门综合性的艺术形式，从画面上它属于绘画艺术，从播放上它又具有电影制作的特性，同时在内容的展示上又需要具有文学戏剧的艺术特征，在配乐和配音上又需要音乐和播音等艺术的配合，因此，动画是一门综合性的艺术形式。
二、动画是艺术与技术的结合
现代动画制作具有艺术性的同时又对技术性的要求很高。首先，在动画制作的过程中对于动画人物形象的设计和画面的制作具有很高的艺术性，这要求我们的制作者具有很高的动画艺术造诣，制作的动画作品具有审美性，同时随着现代技术的发展，电脑技术在动画制作的应用上越来越广泛，后期的动画制作，对于制作的技术性要求也越来越专业化。动画制作需要通过专门的动画艺术人才和动画制作的技术人才相互合作共同完成。
三、动画教育——多层次、多方向的教育体系
动画教育的开展应该建立在对动画艺术有比较全面、深刻的认识基础上。首先，我们要树立起“动画是一门独立的艺术”这一观念，这样才能从一门艺术、一门学科的角度对动画作美学高度的、体系化的研究，而不是先将之列在另一门艺术（如电影）之下，作为其特殊形式的延伸给予关照。任何将动画列为其他艺术的二级艺术的做法，都是对动画认识的偏颇，此种思想指导下的动画教育必将阻碍学生对动画艺术本体的认识，进而局限他们的创作视野，限制他们创作能力的发挥，也就阻碍了动画艺术的巨大表现潜力的发扬。然而在我们的动画教育领域，将动画视为电影种类之一，这种基于商业动画发展起来的教学理念作为目前动画教学唯一可遵循的教条，正发挥着巨大的影响。
其次，我们要让学生知道，动画设计是一门集合了绘画、影视、文学和音乐等艺术的综合性艺术门类。动画创作已经向专业化发展，动画的分工越来越精细化，团队的合作在动画制作中的作用也日趋重要。传统的单兵式的创作模式和第一专业人员的创作已经逐渐被取代。一方面是动画创作的专业化程度越来越高，另一方面是分工合作越来越重要。这就需要我们的动画设计人员，作为动画设计的核心，要具有综合知识和能力的要求也越来越高。正如一位资深动画创作者和有着多年动画教学经验的教师所说：“在从事动画创作之前，你必须首先是一位优秀的画家、漫画家或者是雕塑家，并且同时对电影艺术有着非常深入的了解”，当然你一定要掌握动画艺术独特的技术原理，总而言之，你应该是一位有着较高的艺术修养的艺术家，才能驾驭这一高度综合性的艺术。而这样的要求，对于今天正在日益沦为职业知识培训的艺术类本科教育来说，无疑是一项巨大的挑战，如何能在四年的时间里，将一个应试教育培养出来的，满脑子模式化基础知识的学生培养成为有创造力的动画艺术人才？
（一）转变教育观念
动画设计是要求具有很高的实践能力，同时要了解现代动画产业的需要和发展方向。因此，要主动建立校企之间的合作，培养具有创新能力和实践能力的动画设计人才。转变教育观念，以现代动画产业发展的需要为目标，指导和引导学生积极参加创作实践，在实际动画制作中，学习动画制作的方法和流程，提高自身的实践能力。
（二）加强师资队伍建设
我国现代动画产业发展相对较慢，专业人才储备不足。在师资队伍建设上存在年龄结构和职称结构不合理的现象。同时，师资队伍中，教师有过在企业实际动画制作经历的人员较少。我们一方面要加强专业教师业务水平的培训，同时也要加强校企合作，提高教师对于动画创作的实践经历，从而提高教师的教学质量，提高教学团队的教学水平。建设一支相对稳定的高水平的教师队伍，是培养专业动画人才的前提和基础。
（三）提高学生的文学素养
对于动画的创作我国还存在原创作品不足的现象。首先，由于我国的动画设计专业的生源主要是艺术类考生，艺术类考生的一个主要问题就是对于文化课程相对薄弱。动画设计是一门综合性很强的专业，它主要包括了绘画、影视和文学。这就要求我们的优秀的动画设计人才不但具有很高的绘画水平，同时也应该具有一定的文学素养，这样有利于我们对于动画作品的创作。
综上所述，我们要加强学生的创新能力和实践能力，积极推动学校和企业之间的联系和合作，加强学校师资队伍的建设，提高教师的教学水平和科研水平。为社会和企业培养出更多优秀的动画制作人才，加快我国动画产业的繁荣和发展。
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高校教育现代化范文6
关键词：现代艺术教育；艺术创新；高校文化；校园文化
艺术来源于生活，并高于生活，艺术是现代人们生活中必不可少的一部分，艺术作为社会意识形态，是反映现实美，同时也反映整个社会生活的一种方式，简言之，艺术是人们以直观、整体的方式把握客观对象，在此基础上以象征性的符号创造某种艺术形象的实践活动，最终是以艺术的创造作品为表现方式，这种艺术品即有艺术家对客观世界的反映和认识，同时也包括艺术家本人的理想、情感和价值观等主体的因素。
一、现代艺术发展规律的含义
社会是发展的，艺术同样也是发展的，同时都具有其规律性，论及艺术发展的规律性是艺术理论研究的首要任务。人们对现代艺术发展规律看法不尽相同，但绝大多数艺术理论家都认为应当从研究现代艺术发展的规律性：
第一：现代艺术发展的客观过程，现代艺术发展的过去、现在、未来三者之间的关系；
第二：研究现代艺术发展的原因，艺术作品与社会发展之间的关系，这就是现代艺术发展的根本动力。
二、现代艺术教育是高校培养人才目标的选择之一
现代艺术教育是高校培养和实施美育的主要途径，是全面提高高校大学生整体文化素质教育水平，从而促进高校精神文明建设必不可少的内容之一，要更加重视高校学生的美育教育。进行审美方面的艺术教育，其最根本的形式就是现代艺术教育。现代艺术教育不等同于审美教育。现代艺术教育除了包含审美教育的内容、功能之外，还包含了非审美教育的内容和功能。现代艺术教育是充满活力又独具特色的教育形式。它可以作为普通教育的组成部分。概括的说，现代艺术教育在教育手段和局部目的上又具有特殊性，它以文学艺术欣赏的感悟和文学艺术创作的操作训练为主要手段，是培养人的艺术能力和艺术境界，由此过渡到普通教育的最终目标。从这某种意义上说，现代艺术教育本身就是一种教育手段和媒介，因此，它又成为普通教育的一种特殊形式。
三、现代艺术教育能够提高大学生的创新意识
现代艺术教育有很多专业课程能够很好地训练学生的视觉冲击力，扩展自己的思维方式，大胆去想，去创新。爱因斯坦曾说过这样一段话： “想象力比知识更重要。”让他们大胆的将自己的想法表现在艺术作品中，发挥主观能动性，现代艺术教育的作用是教师指导下的学生个体的认识过程和发展过程，在教学中，学生是认识的主体，知识要靠他们去主动的研究和获取，现代艺术教育的作用表现在学生在学习的过程中的自主性、能动性、实践性、独立性以及创新性等。
自主性一自我调控、自我去判断、使之成为学习的主人。
能动性一自觉性、积极主动的精神。
实践性一研究和探索，去尝试新的事物。
独立性一有自己独特的思维方式。
创新性一具有创新意识和研究新的知识，追求新的思维方式和新的科研成果，具有无限发展的创新潜力。
现代艺术教育中高校大学生的思想道德、知识文化、审美素养、实践能力等审美、非审美的多方面综合素质可以得到全面培养和训练。从而有助于发展他们的自尊、自律、合作和自我激励创新的能力，而这些正是当代社会生活中获取成功所必要的部分。
四、现代艺术教育是培养大学生想像力的最佳途径之一
现代艺术教育能够促进大学生的创造思维能力。第一，现代艺术教育能够增强高校大学生的身心素质。面对日益竞争激烈的现代社会，健康的心理对当代大学生显得极其重要。现代艺术教育可以通过比较轻松、愉悦的艺术方式来调节和改变人的情绪状态。现代艺术教育可以使大学生获得语言表达、沟通交流经验的机会，增强情感交流和人际沟通的能力。第二，现代艺术教育有助于提升高校校园整体文化品位。通过学校开展丰富多彩的校园文化活动、具有艺术性、健康向上的校园文化活动，可以促使高校大学生在课堂上学到艺术知识得到实践和应用的机会，从而形成良好的学术气氛与娱乐气氛相融洽的文化氛围，更好地发挥高校校园文化启迪思想、增强智慧、净化灵魂的功能，为培养“一专多能”的复合型人才打下坚实的基础。
山东工艺美院学院院长潘鲁生曾说：“中国的高等教育快速发展，现代艺术教育在这个大背景中驶入一个“快车道”，山东的现代艺术教育又在这个“快车道”中跑在了最前面。
山东工艺美术学院邀请有关学术专家，就有关设计教育的问题展开了讨论，高校从中受益匪浅，尤其是对于高校大学生而言，他们从中获取了最前沿的学术信息。从先前的组织、策划及活动安排，包括与社会各界的沟通与交流，使高校大学生走向社会、了解专业创造了平台。从深层次讲，艺术院校之间需要沟通、交流与合作。在整个活动中，学院的有关部门在组织、协调、沟通等各方面能力有了进一步的提高，使各高效的相关领域、各个学科的教学得到了促进。加强了各领域之间沟通、交流与合作，收获很大。专家、学者学习和交流的机会，了解有关现代艺术教育方面信息的同时，锻炼了他们接触社会、与人交流等综合能力的提高。
五、高校校园文化建设和现代艺术教育相互协调的关系
鉴于高校人才培养的特殊性，高校的艺术教育应当遵循高校教育实际情况出发，高校大学生的特点进行科学客观的校园文化建设，在整个校园文化建设中和学生实施现代艺术教育的过程中，认识到他们相互之间的共振效应和相互协调的关系，主要针对高校教育的特点，因材施教、合理分析，才能确保高校的现代艺术教育和校园文化建设和谐发展。
