教师招考试题范文1
2017年黑龙江省农村教师特设岗位招聘考试试题(小学部分)
一、判断题(正确的在题千后括号内画“√”，错误的画“×”，全画“√”或“×”的不得分。本大题共20小题。每小题1分。共20分)
1．“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”出自《中庸》。()
2．实验教育学所强调的定量研究成为20世纪教育学研究的一个基本范式。()
3．所谓教育，泛指一切有意识地增进人的知识技能、增强人的体质和影响人的思想道德的活动。()
4．我国在西周时期形成的比较完备的教育体系包括国学和私学两种教育。()
5．运用演示法要面向全体学生，要把握好演示的速度和节奏。()
6．家庭访问是小学进行家长工作的一个重要方式。()
7．学生并不是单纯的、抽象的学习者，而是有着丰富个性的、完整的人。()
8，教育法的实施有助于提高教育管理的效率。()
9．发展是生命过程中发生的一系列生理和心理变化，具有顺序性和可逆性。()
10．在注意的种类中，有意后注意是指有预定目的，需要意志努力的注意。()
11．人们平时所说的人与人之间的脾气、秉性不同是指气质上的差异。()
12．小学儿童思维发展的特点是形象思维占优势，抽象逻辑思维处于萌芽期。()
13．先学习的知识对后学习的知识产生影响，这种迁移被称为顺向迁移。()
14小学儿童使用学习策略具有偶然性和不稳定性。()
15．心理健康是一种心理状态，它是动态的、不断变化的过程。()
16．教师要自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。()
17．《中华人民共和国教师法》由第六届全国人民代表大会常务委员会第四次会议通过。()
18．中小学教师资格由县级以上地方人民政府教育行政部门认定。()
19．国家实行教师职务制度，具体办法由县级以上人民政府规定。()
20．学校、教师必须对学生家长提供家庭教育指导。()
二、单项选择题(每小题的四个备选答案中，只有一个最符合题意，请将所选答案的字母填写在题干后的括号内。本大题共15小题，每小题2分，共30分)
21．世界上最早的一部教育专著是()。
A．《论语》
B．《学记》
C．《大教学论》
D．《普通教育学》
22．最早明确提出“教学具有教育性”的教育家是()。
A．孔子
B．杜威
C．赫尔巴特
D．凯洛夫
23．在教师指导下，学生围绕某个问题发表和交换意见，通过相互之间的启发、讨论、商量获取知识的教学方法是()。
A．谈话法
B．讨论法
C．读书指导法
D．演示法
24．古代学校教育的基本组织形式是()。
A．自学指导
B．个别施教
C．班级授课制
D小组教学
25．教育在人的身心发展中所起的作用是()。
A．决定作用
B．物质基础作用
C．主导作用
D．发展动力作用
26．教育上的“拔苗助长”违背了人的身心发展的()规律。
A．顺序性
B．不均衡性
C．互补性
D．个别差异性
27．班主任做好班级工作的先决条件是()。
A．全面了解学生
B．组织和培养班集体
C．评定学生操行
D．创设优雅的班级环境
28．马斯洛的需要层次理论中属于成长需要的是()。
A．生理需要
B．安全需要
C．尊重需要
D．审美需要
29．影响儿童心理发展的因素中，规定了儿童发展现实性的因素是()。
A．遗传因素
B．生理成熟
C．环境因素
D．教育因素
30．在韦纳的归因理论中，内在的、稳定的不可控的因素是()。
A．能力
B．努力
C．任务难度
D．运气好坏
31．按照迈克尔等人的学习策略分类，组织策略属于()。
A．认知策略
B．元认知策略
C．资源管理策略
D．精细加工策略
32．教师职业能力的最基本的特征是()。
A．实践性
B．稳定性
C．发展性
D．差异性
33．德育工作中运用最为广泛，也是最基本的一种方法是()。
A．情感陶冶法
B．榜样示范法
C．实际锻炼法
D．说服教育法
34．“不论教育者怎样地研究教育理论，如果他没有教育机智，他就不可能成为一个优秀的教育实践者。”这句话出自()。
A．乌申斯基
B．苏霍姆林斯基
C．加里宁
D．马卡连柯
35．法律意义上的学校及其他教育机构，必须经主管机关()。
A．举办或登记注册
B．审核或登记注册
C．备案或登记注册
D．批准设立或登记注册
三、多项选择题(在每小题的五个备选答案中，至少有两个符合题意，请将所选答案的字母填写在题干后的括号内，选错、少选、多选均不得分。本大题共10小题。每小题2分，共20分)
36．下列选项中出自《论语》的教育主张有()。
A．“不愤不启，不悱不发”
B．“教也者，长善而救其失者也”
C．“教，上所施，下所效也”
D．“学而不思则罔，思而不学则殆”
E．“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”
37．在教育目的的价值取向上坚持个人本位论的代表人物有()。
A．康德
B．杜威
C．凯兴斯泰纳
D．赫尔巴特
E．蔡元培
38．小学课外活动的组织形式有()。
A．群众性活动
B．小组活动
C．班级活动
D．文化艺术活动
E．个人活动
39．我国普通学校教育体系，主要分为哪几个教育阶段?()
A．学前教育
B．初等教育
C．中等教育
D．高等教育
E．成人教育
40．小学教育测验的评价标准是()。
A．实用性
B．效度
C．信度
D．难度
E．区分度
41．能力可分为一般能力和特殊能力．下列属于一般能力的是()。
A．观察能力
B．音乐能力
C．记忆能力
D．想象能力
E．机械操作能力
42．班集体的特征有()。
A．定向统一的目标特征
B．集体主义取向的价值特征
C．令行禁止的行动特征
D．彼此相悦相容的情感特征
E．服从教师的认识特征
43．教师行动研究的特点有()。
A．不受时空限制
B．实践者直接参与研究
C．自然状态下研究
D．以解决实际问题为重点
E．研究方法灵活
44．教育机智形成的条件是()。
A．有强烈的责任感
B．要热爱学生
C．要了解学生
D．要有丰富的知识、经验
E．要有良好的心理品质
45．《中华人民共和国教师法》规定，学校或其他教育机构应当对教师进行考核的内容包括教师的()。
A．政治思想
B．业务水平
C．工作态度
D．工作成绩
E．身体状况
四、简答题(本大题共2小题，每小题5分，共10分)
46．简述启发性原则及其贯彻要求。
47．影响小学生掌握学习策略的个体内在因素有哪些?
五、辨析题(首先判断对错。然后简要说明理由。本大题共4小题，每小题5分，共20分)
48．教育学的研究对象就是教育方针政策。
49．讲授法就是注入式教学。
50．动机强度越强，则学习效率越高。
51．班级中的非正式群体对班级的发展是不利的，一旦发现应取消其存在。
六、论述题(本大题共2小题。每小题10分。共20分)
52．根据遗忘规律，结合教学实际，论述如何引导学生运用复习策略以减少遗忘。
53．试述小学教师应具备的班级管理能力。
七、案例分析题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)
54．一个三年级的小男孩，因为入学早，在班级里年龄偏小。由于各种原因，他的学习成绩在班级里一直处于中等偏下水平，犯错误比较多，多次惹老师生气。快要考试了，有一天，老师把小男孩的家长叫到了办公室，当着小男孩的面对家长说：“你家孩子我们真不知道该怎么教了，作业总是忘记，上课好像没有睡醒，做什么事都慢腾腾，对学习也没有兴趣。我们建议你们应该带他去医院检查一下，看智力有没有问题。如果没有问题就给孩子报些辅导班吧，不然，这孩子这次的考试一定会考砸的。”小男孩听老师这么说眼睛湿润了，但当着老师的面没有哭出采。
问题：
(1)根据案例中描述的情况，你觉得老师的做法有哪些问题?你认为教师期待会对学生产生什么影响?(6分)
(2)如果你是该小男孩的老师，你会怎么做呢?(4分)
55。每年一到棉花收购季节，某小学都会以勤工俭学的名义组织学生去摘棉花。学生在地里一干就是10多天，每天的工作时间常常超过10小时。学生们普遍感到非常疲惫。如果学生不想参加勤工俭学，则要向学校缴纳几十甚至几百元钱进行赎买。
请根据我国教育法的相关规定，结合本案例，围绕下列问题加以评析：
该小学的做法是否违法?为什么?应该如何处理?
八、教学活动设计《30分)
56．请根据下面的文字材料，完成一节课的教学设计。
丝绸之路
一座古朴典雅的“丝绸之路”巨型石雕，矗立在西安市玉祥门外。那驮着彩绸的一峰峰骆驼，高鼻凹眼的西域商人，精神饱满，栩栩如生。商人们在这个东方大都市开了眼界，正满载货物返回故乡。望着这座群雕，就仿佛看到了当年丝绸之路上商旅不绝的景象．仿佛听到了飘忽在大漠中的悠悠驼铃声……
公元前115年，一个天高气爽的早晨。
在伊朗高原北部，一位身着戎装的将军正在安息国边境守候。将军骑在高头大马上。身后兵马不计其数。这浩浩荡荡的大军奉安息国国王的命令，正在迎候远道而来的友好使节。
东方隐约传来一阵阵丁零丁零的驼铃声，士兵们循着铃声望去，远处出现了一支骆驼队，骆驼队前面飘扬着鲜艳的旗帜。
“来了!来了!”安息国士兵欢呼起来。
“列队欢迎!”将军发出了命令。
骑兵迅疾分列两队，一左一右，摆成夹道欢迎的阵势。乐队奏起了军乐，人群一片欢腾。
中国使者从骑着的骆驼上下来，右手高擎节杖，满面笑容，大步向前走去。将军翻身下马，立正高呼：“本将军奉命率官兵欢迎大汉国使者!”中国使者抱拳，作揖还礼：“有劳将军远迎。我是博望侯张骞的副使，谨代表大汉皇帝向安息国国王陛下致敬!”将军还礼表示感谢。中国使者指着身后的骆驼队，说道：“这是大汉皇帝敬赠安息国国王陛下的一点薄礼。”只见每峰骆驼的背上都驮着两个大包袱。打开包袱，各色绫罗绸缎，五彩缤纷。
安息国将军高兴地连连点头，说道：“盼望已久的大汉使者终于到了!我谨代表安息国国王陛下，向大汉皇帝的使者赠礼。”他把手一招，四名士兵送上两个大礼盒。打开一看，里面装着许多特别大的鸟蛋，每个足有斤把重。这是当时中国没有的鸵鸟蛋。
中国使者正要道谢，将军又把手一招，走上两个人来，原来是魔术师。打头的一个拔出一把匕首，插入自己嘴里，顿时吞了下去。只见他一拍肚子，匕首又从嘴里吐了出来。第二个则张开大口，喷出一团又一团火苗。魔术师的精彩表演，让在场的人们都看得惊呆了。将军含笑说道：“今天是个值得庆祝的日子，特地让他们前来助兴。”
中国使者拱手致谢，高兴地说：“没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路呀!”
这仅仅是张骞出使西域后，东西方交流的生动一幕。张骞在此之前，于公元前138年曾历尽艰险出使过西域。公元前119年他第二次出使西域，加强了汉朝与西域各国的友好往来。从那以后，一队队骆驼商队在这漫长的商贸大道上行进，他们越过崇山峻岭，将中国的养蚕、缫丝、冶铁、造纸、凿井、灌溉等技术带向中亚、西亚和欧洲，将那里的葡萄、核桃、石榴、蚕豆、黄瓜、芝麻、无花果等食品带到我国，还有狮子、犀牛、良马等动物，也传进了我国。我国的音乐、舞蹈、绘画、雕刻，由于吸收了外来文化的长处，变得更加丰富多彩、美轮美奂。
两千多年后的今天，每当人们凝望“丝绸之路”巨型石雕，无不引起对往日商贸、文化繁荣的遐想……
九、教学情境分析及论述(30分)
57．下面情境中呈现的学生情况在很多学校中都存在。教师对待这样的学生，态度也很可能和情境中所描绘的相似。但教育教学的出发点是为了“每一位儿童的健康成长”。请你结合自身教育教学实践，分析情境中教师的做法，并进一步谈谈如何对待这样的学生。
【情境】
某小学三年级有位叫王峰的学生，经常迟到、旷课、上游戏厅，甚至打架、敲竹杠。学习成绩就更不用说了，门门功课挂红灯，尽管老师多次教育，仍不见好转，还是经常旷课、打游戏。王峰经常向同学借钱，同学不借就打同学，以致班级里同学看见了他都躲得远远的。虽然偶尔也有进步，但没过两天又恢复原样，以致老师对他失去了信心。不过，这个学生并不是一无是处，他百米赛跑速度超人。在校运会上，他连续两年获得百米赛冠军，为班级争得了荣誉。除此以外，他还特别喜爱画画，象棋也下得非常棒。
2017年黑龙江省农村教师特设岗位招聘考试试题(小学部分)参考答案及解析
一、判断题
1．【答案】X。解析：“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”一句出自《礼记．学记》。
2．【答案】√。解析：梅伊曼和拉伊把实验心理学的观察、实验、统计方法引入教学研究．使教育学进一步科学化。实验教育学所强调的定量研究成为20世纪教育学研究的一个基本范式。
3．【答案】√。解析：教育有广义和狭义之分。广义的教育泛指一切有意识地增进人的知识技能、增强人的体质和影响人的思想品德的活动。狭义的教育特指学校教育。
4．【答案】X。解析：我国在西周时期建立了比较完备的教育体系．形成了典型的“学在官府”的特点，官学分为国学和乡学。私学是在春秋时期兴起的。
5．【答案】√。解析：演示法要面向全体学生，应注意演示的速度和节奏，还要注意语言的引导。
6．【答案】√。解析：小学进行家长工作的方式有家庭访问、家长会、联系手册、电话、通信、网络等。
7．【答案】√。解析：学生是独特的人，首先表现为学生是完整的人。学生并不是单纯的、抽象的学习者，而是有着丰富个性的、完整的人．
8．【答案】√。解析：教育法的意义包括确认和保障教育的性质和方向，提高教育管理的效率．促进和保障教育平等。
9．【答案】X。解析：个体的发展包括身体和心理发展两个方面，具有顺序性和不可逆性。
10．【答案】x。解析：有意注意是指有预定目的、需要意志努力的注意；有意后注意是指有预定目的．却不需要意志努力的注意．
11．【答案】√。解析：气质是指生活中通常所说的脾气、秉性和性情。
12．【答案】√。解析：小学儿童思维发展的特点是从以具体形象思维为主逐步向以抽象逻辑思维为主过渡。这一时期，他们的形象思维占优势，而抽象逻辑思维处于萌芽期。
13．【答案】√。解析：顺向迁移是指先前的学习的知识和技能对以后学习的知识和技能产生的影响。
14．【答案】√。解析：小学儿童虽然有时也能自发地使用学习策略，但这种使用通常是偶然的、不稳定的。
15．【答案】√。解析：心理健康的状态不是固定不变的，而是动态变化的过程。
16．【答案】√。解析：《中小学教师职业道德规范》要求教师要“为人师表”，明确提出．教师要自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利．
17．【答案】×。解析：《中华人民共和国教师法》于1993年10月31日，由第八届全国人民代表大会常务委员会第四次会议通过，自1994年1月1日起施行。
18．【答案】√。解析：《中华人民共和国教师法》第十三条规定，中小学教师资格由县级以上地方人民政府教育行政部门认定。
19．【答案】X。解析：《中华人民共和国教师法》第十六条规定，国家实行教师职务制度，具体办法由国务院规定。
20．【答案】X。解析：《中华人民共和国教育法》第五十条规定，学校、教师可以对学生家长提供家庭教育指导。
二、单项选择题
21．【答案】B。解析：《学记》是中国乃至世界历最早的教育专著。
22．【答案】c。解析：赫尔巴特是最早明确提出教育性教学原则的教育家，他提出：“我想不到有任何无教学的教育，正如相反，我不承认无教育的教学。”
23．【答案】B。解析：讨论法指在教师的指导下，学生围绕某个问题发表和交换意见，通过相互之间的启发、讨论和商量获取知识的教学方法．
24．【答案】B。解析：古代学校教育的组织形式是个别施教。
25．【答案】c。解析：影响人的身心发展因素包括遗传、环境、教育和人的主观能动性。其中，遗传是人的身心发展的物质前提，环境是人的身心发展的现实基础，教育(特别是学校教育)在人的身心发展中起主导作用．人的主观能动性对人的身心发展起决定作用。
26．【答案】A。解析：个体身心发展具有顺序性。个体身心发展是按照一定的顺序，从简单到复杂、从低级到高级、从量变到质变的连续不断的发展变化过程。题干所说教育上“拔苗助长”的现象，忽略事物发展规律，强求速成，违背了个体身心发展的顺序性规律。
27．【答案】A。解析：了解和研究学生是班主任工作的前提和基础．即先决条件。
28．【答案】D。解析：马斯洛的需要层次理论把人的需要分为七个层次：生理的需要、安全的需要、归属和爱的需要、自尊的需要、认知的需要、审美的需要、自我实现的需要。其中，缺失需要包括生理的需要、安全的需要、归属和爱的需要、自尊的需要；成长需要包括认知的需要、审美的需要、自我实现的需要。
29．【答案】c。解析：制约儿童心理发展的因素主要有三大类：遗传因素、环境因素和教育因素。①遗传是儿童心理发展的生物前提和自然条件；②环境决定了儿童心理发展的现实性；③教育是儿童心理发展的重要条件，对儿童心理发展起主导作用。
30．【答案】A。解析：根据韦纳的归因理论，内在的因素包括能力、努力程度和身心状态．稳定的因素包括能力和任务难易，不可控制的因素包括能力、任务难易、运气、身心状态、外界环境。因此，内在、稳定而不可控的因素为能力。
31．【答案】A。解析：按照迈克尔等人的学习策略分类，认知策略包括复述策略、精细加工策略、组织策略。
32．【答案】A。解析：教师职业能力特征包括实践性、稳定性、发展性、差异性。其中最基本的特征是实践性．
33．【答案】D。解析：德育方法包括说服教育法、榜样示范法、情感陶冶法、实际锻炼法等。其中最基本的德育方法是说服教育法。
34．【答案】A。解析：乌申斯基说：“不论教育者怎样地研究教育理论，如果他没有教育机智。他就不可能成为一个优秀的教育实践者。”
35．【答案】D。解析：《中华人民共和国教育法》第三十二条规定，学校及其他教育机构具备法人条件的．自批准设立或者登记注册之日起取得法人资格。因此，法律意义上的学校及其他教育机构，必须经主管机关批准设立或登记注册。
三、多项选择题
36．【答案】ADE。解析：A、D、E项出自《论语》，B项出自《学记》，C项出自《说文解字》。
37．【答案】AB。解析：康德和杜威都是个人本位论的代表。其他选项中的人物都是社会本位论的代表。
38．【答案】ABE。解析：小学课外活动组织形式有三种，分别是群众性活动、小组活动和个人活动。
39．【答案】ABCD。解析：《中华人民共和国教育法》第十七条规定，国家实行学前教育、初等教育、中等教育、高等教育的学校教育制度。因此，我国普通学校教育体系分为学前教育、初等教育、中等教育、高等教育四个阶段。
40．【答案】ABCDE。解析：好的测验都应符合一定的要求，小学教育测验的评价标准包括实用性、效度、信度、难度、区分度。
41．【答案】ACD。解析：一般能力是指完成各种活动都要求具备的能力，也称为智力，包括观察力、记忆力、思维力、想象力和注意力五种能力。特殊能力是指完成某种专业活动必须具备的能力。B、E两项是具体的专业能力，属于特殊能力。
42．【答案】ABCD。解析：班集体具有如下基本特征：①班集体的目标特征是目标定向统一；②班集体的价值特征是集体主义取向；③班集体的行动特征是令行禁止；④班集体的情感特征是彼此相悦相容。
43．【答案】BCDE。解析：教师行动研究的特点有：①以解决实际问题为重点；②实践者直接参与研究：③自然状态下研究；④研究方法灵活。
44．【答案】ACDE。解析：教育机智是教师个体在长期的教育实践中形成的，它的形成涉及多方面条件：①有强烈的责任感；②要了解学生；③要有丰富的知识、经验；④要有良好的心理品质。
45．【答案】ABCD。解析：《中华人民共和国教师法》第二十二条规定，学校或者其他教育机构应当对教师的政治思想、业务水平、工作态度和工作成绩进行考核。
四、简答题
46．【参考答案】
(1)启发性原则的含义：在教学中，教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考、积极探索、生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。
(2)启发性原则的贯彻要求：
①激发学生的积极性；
②创设问题情境，引导学生积极思考；
③建立民主平等的师生关系；
④树立正确的学生观。
47．【参考答案】
影响小学生掌握学习策略的个体内在因素：
①原有的知识背景；
②学习动机；
③学习归因方式；
④自我效能感。
五、辨析题
48．【参考答案】
这种说法是错误的。教育学是以教育现象、教育问题为研究对象，不断探索并揭示教育规律的科学。故教育学的研究对象为教育现象和教育问题。
49．【参考答案】
这种说法是错误的。讲授法是教师运用口头语言系统地向学生传授知识的方法。讲授法既可以是注入式也可以是启发式。在启发式教学思想指导下的讲授，是启发式教学；在注入式教学思想指导下的讲授，则是注入式教学。教师在运用讲授法时要注意讲授的启发性。
50．【参考答案】
这种说法是错误的。根据耶克斯．多德森定律，动机强度和工作效率之间的关系呈倒“U”型曲线，中等强度动机下的学习效率。
51．【参考答案】
这种说法是错误的。在小学阶段，非正式群体最主要的形式为同辈群体，这对小学生的行为、个性得形成和发展有重要作用。非正式群体也可以增加学生的群体意识，有利于正式群体的形成和巩固。因此，教师应重视正式群体的组织和领导工作，对学生中的非正式群体也应积极加以引导，使它在正式群体中发挥积极作用。
六、论述题
52．【参考答案】
在教育教学中，依据遗忘规律组织复习，可从以下几个方面着手：
(1)及时复习
根据遗忘进程中遗忘速度先快后慢的规律可知．学习新知后，如果不及时加以复习，那么所学大部分新知很快就会被遗忘。为避免此类遗忘的出现，学生应及时复习，回顾所学知识，“学而时习之”，以极少的时间反复强化对新知的记忆，减少遗忘内容的数量。
(2)复习方式多样化
设计和应用多样化的、新颖有趣的复习方式，既能够吸引和加强学生注意，激发学习兴趣，调动学习积极性，提高复习效率，又能通过多样化的复习方式对材料进行加工，辅助学生将学习材料更好地纳入已有知识结构。
(3)调动多重感官参与复习
学生在复习时。应尽量保证多重感官参与学习过程，眼、耳、口、手并用，将眼看、耳听、口读、手写合理搭配起来，在头脑中构成神经联系，形成记忆痕迹，从而确保再次遇到其中某一种刺激信号时，引起多种相关记忆痕迹的复活。
(4)尝试回忆与反复识记相结合
尝试回忆是指在所识记的材料尚未被牢固记忆之前．试图对其进行回忆的复习法。尝试回忆与反复识记相结合，能够更加有效地巩固记忆，是有效的复习手段之一。
(5)合理分配复习时间
复习时间的分配方式有两种。一种是集中复习，另一种是分散复习。集中复习是指在一段时间内，相对集中地对某一种材料进行复习的复习方式。分散复习是指分多次对同一材料进行复习且每两次复习之间具有一定的时间间隔的复习方式。复习方式的选择取决于材料的性质、数量、难易程度以及记忆所达到的水平。复习内容较多时，分散复习的效果优于集中复习的效果，但分散复习的时间间隔不宜过短或过长。
(6)掌握复习的“量”
所谓掌握复习的“量”，主要包括两个方面。一方面是指复习内容的数量应适度，不宜过多；另一方面是指提倡适当的过度学习(过度学习是指在学习达到目的后的附加学习)。在日常教学中，学生仅完成本门学科基本概念、基本原理的学习是远远不够的，学生必须在全面理解的基础上能够达到熟记、熟背的程度。有研究表明，学习熟练程度达到学习量的150％，即过度学习程度达到50％时．记忆效果。
53．【参考答案】
(1)了解和研究学生的能力。全面正确地了解和研究学生是教师实现对本班级规范化、科学化管理的前提，是提高工作质量和效率的保障，是做好班级工作的先决条件。了解和研究学生主要包括了解和研究班集体，了解和研究学生个人。
(2)组织和培养班集体的能力。这个能力主要包括确立目标，建立班委会，培养正确的舆论。
(3)因材施教，重视个别学生的教育工作。在优秀生的教育工作中，班主任应该加强优秀生的理想教育，客观评价优秀生：在边缘学生的教育转化工作中．班主任应该以爱动其心、以理服其人、以智导其行。
(4)营造轻松自由的班级环境。这方面的能力包括布置好教室、办好板报、建好图书角等。
七、案例分析题
54．【参考答案】
(1)教师的做法违背了“以人为本”的教育理念。
首先。教师没有建立起对学生积极的期待。教师的期待是教师在理解学生的基础上，对每个学生未来发展的潜力进行的推测。案例中的教师要求学生去医院做检查或者报补习班，认为学生考试一定会考砸，这是对学生建立了消极的期待。不利于学生的身心发展。
其次，教师没有树立正确的学生观．没有认识到学生是发展的人。学生具有巨大的发展潜能，教师应该用动态、发展的眼光看待学生。案例中的教师批评学生“作业总是忘记，上课好像没睡醒”，做事慢腾腾，对学习没兴趣，这是对学生采用了否定性的评价。没有意识到学生具有巨大的发展潜能。
最后，教师没有做到尊重、赞赏、帮助、引导学生。案例中，学生成绩中等偏下，教师侮辱学生的人格，对家长说不知道应该如何教育学生，在教学中没有积极帮助、引导学生。
教师期待对学生的影响：
①表现在自信心和自我价值观感方面。教师对学生积极的期待有利于学生自信心和自我价值感的培养；相反，对学生的消极期待易使学生在学习中产生无力感。
②表现在学生的各种行为和学业成绩上。教师的积极期待使学生努力学习，形成良好行为习惯，而消极期待易使学生放弃努力并出现一些不良行为，导致学习成绩下降。
③表现在师生关系上。受到积极期待的学生愿意与教师接近，而受到消极期待的学生与教师的关系会逐渐疏远。
(2)如果我是小男孩的老师，我会做到以下几点：
①认真了解学生的特点，努力发现小男孩身上的优点，对学生建立积极的期待。
⑦不断反省自身的行为和态度，要尊重、赞赏学生，促进学生全面发展。
③与家长积极沟通、建立信任关系，形成教育合力，共同促进学生进步。
④充分理解小男孩，对小男孩采取移情性评价，教会学生学习的方法和技能．培养其良好的学习习惯。
55．【参考答案】
(1)案例中学校的行为是违法的。
①该学校侵犯了学生的受教育权。《中华人民共和国教育法》第四十三条规定，受教育者享有参加教育教学计划安排的各种活动，使用教育教学设施、设备、图书资料的权利。《中华人民共和国教育法》第五十九条规定，国家采取优惠措施，鼓励和扶持学校在不影响正常教育教学的前提下开展勤工俭学和社会服务，兴办校办产业。案例中的这所小学长时间以勤工俭学的名义组织学生摘棉花，且每天的劳动时间常常超过10小时，严重影响了学生参加正常的教育教学活动。
②该学校没有履行合法收费的义务。《中华人民共和国教育法》第三十条规定，学校应该遵照国家有关规定收取费用并公开收费项目。案例中，学生若不想参加勤工俭学，需要向学校缴纳钱款进行赎买，这种做法是违法的。
(2)处理方法：①学校应该开展符合国家规定的勤工俭学活动，停止超负荷的摘棉花劳动．使学生返校接受教育。②学校违反国家规定向受教育者收取的费用，由教育行政部门或者其他有关行政部门责令退还．对该事件的直接负责主管人员和其他直接责任人员．依法给予处分。
八、教学活动设计
56．【参考设计】
略
九、教学情境分析及论述
教师招考试题范文2
关键词：毕节市；高中教师；生物；招考调查；对策
中图分类号：G635.1 文献标志码：A？摇 文章编号：1674-9324（2014）06-0048-02
一、问题的提出
随着高等教育大众化的推进，学生接受高等教育的机会越来越多；与此同时，大学毕业生就业的竞争日趋激烈，逢进必考政策的实施，也为学生提供了一个相对公平的竞争环境，大学毕业生既面临一定的就业机遇，又面临前所未有的挑战。我院近几年毕业生就业信息跟踪调查表明：师范专业教师招考依然是主要就业渠道，教师就业率为54.55%～66.67%（2011―2012年）；服务于地方基础教育也是主流；高中生物教师招考一次性就业率较低，高中教师就业占教师就业的19.23%～55.56%。近年来，有关毕业生就业问题越来越引起相关部门的重视和关注，国家出台了一系列有关大学生创业的相关政策，并通过大学生就业指导课程的开设来加强对毕业生就业的指导。该领域的研究主要涉及就业现状调查，就业技能训练，就业应对策略等方面的研究。但到目前为止，还没有发现特别有针对性的有关生物专业学生就业问题的专题研究。而结合就业考试与专业学习探讨如何指导学生有效就业的研究也未见系统研究报道。基于此，如何提高教师招考就业竞争力成了问题的关键。本研究课题的提出，正是为职前教育的师范生就业竞争力的提升做一定探索。
二、研究方法
1.网络调查法。利用网络这一高速的通讯手段，通过相关网站收集各个县市高中生物教师招考的相关信息，并做相应的记录、分析归类，并不断地关注相关网站信息的更新。登陆的网站包括：毕节市教育网、毕节学院招生就业网和163贵州人事考试信息网。
2.访谈调查法。在关注相关网站的信息同时，对参加各地高中生物教师招考的当事人进行个别访谈，收集所需信息。采取结构性访谈的方法，事先设计结构性访谈调查表，确定调查对象，收集考试内容、考试要求、考试方式、考试时间及考试准备时间等信息。如有需要在确定具体人的前提下采取电话的方式进行信息的收集。
三、调查结果与分析
根据高中教师招考相关网站招考信息的分类整理及个人访谈的调查，笔者将毕节市各地区高中生物教师招考信息分为：考试内容、考试要求、考试方式和考试时间等内容。
1.笔试内容。毕节市各县高中生物教师招考都包括笔试和面试两个部分，先考笔试，笔试入围者，按一定比例进入面试，笔试内容有三种形式，即单一的专业知识、专业知识+申论、专业知识+综合知识（教心学、生物教学论、教育法规和教师职业道德规范等）。只考单一的专业知识的地区有毕节市、七星关区、威宁县、黔西县；考专业知识+申论的地区只有金沙县；考专业知识+综合知识（教心学、生物教学论、教育法规和教师职业道德规范等）的地区有赫章县、纳雍县、织金。
2.面试内容。毕节市各县高中生物教师招考面试内容包括三种形式：试教+提问、说课+提问、试教+说课+提问。试教+提问的地区有织金县、黔西县和大方县；说课+提问的地区有威宁县、纳雍县、赫章县、金沙县；试教+说课+提问的地区有毕节市、七星关区。
3.教师招考变化趋势。近年来，毕节市高中生物教师招考的变化趋势呈现出以下变化规律：笔试内容从单一的专业知识考查专业知识+教育综合知识专业知识+申论，体现出逐渐重视专业综合素养和行政素养并重的趋势；面试考查从说课或试教说课+试教的趋势，体现出教学理论素养和教学实践能力并重的趋势；由笔试成绩所占比重较大面试成绩所占比重较大转变，说明更重视教学实践能力和知识应用能力；试教时间逐步延长，而说课时间逐步缩短；现场面试评价录像异地评价，使评价更加客观公正；招收对象由应届应届、往届、在职转变，使竞争日趋激烈；招收范围由面向全县面向全区面向全省面向全国，逐步取消本地考生的优惠政策；面试准备时间逐渐缩短，对考生要求越来越大。
四、职前师范生参加高中生物教师招考存在的差距
1.笔试差距。职前师范生与高中生物教师招考的要求相比存在一定差异，表现在：笔试准备时间较短，笔试针对性训练较少，大学专业知识与中学专业知识学习脱节，所以，笔试入围者较少，而笔试入围是教师招考成功的核心和基础。
2.面试差距。职前师范生与往届及在职教师相比，面试能力较差。主要原因是教育实习没有在职工作进步大，在校教学技能训练重视不够，教学技能训练时间和机会不多。表现在：试教、说课整体表现不够突出，试教、说课各环节把握不够老练和成熟，即使笔试入围，在面试竞争中毫无优势可言，最终还是败下阵来。
五、对策与建议
面对职前师范生在高中教师招考中所处的劣势地位，反思优秀毕业生教师招考的成功经验，如何大面积提高职前师范生笔试和面试水平，取得高中教师招考的较好成绩，是本文研究的一个重要内容。
1.笔试对策。①提前准备笔试：笔试是教师招考的首个环节，大四下半学期陆续有各种笔试开始，所以，宜在大三上学期即开始系统备考。②笔试内容准备区别对待，针对性强：根据笔试考试内容要求的不同，针对性地进行复习。有三种情况，一是完全复习专业知识。二是高中生物专业知识+综合知识（教心学、生物教学论、教师职业道德规范、教育法规、时事政治等）。三是中学生物专业知识+申论。③选择适当笔试复习资料：历年高考题，高考复习资料；教师招考试卷；五年高考三年模拟习题，根据历年参试学生调查反馈，以上资料选择较有价值。④《中学生物习题精讲》的课程学习结合课外自主练习，处理高中生物一般习题，复习、熟悉一般知识点。⑤聘请中学较有经验的高中生物教师参与指导师范生学习笔试内容。对于高中生物教材有关的知识点、考点、题型等笔试内容，高中生物教师有较强经验，他们的参与可以指导师范生高效备考。
2.面试对策。①学会半小时左右完成试教准备。试教准备时间不足，要求平时结合《中学生物教材分析》课程的学习，熟悉课标要求和高中生物教材各节主要知识点，可考虑列出试讲提纲。②学会上好优质课（15～30分钟内）。如何在较短时间内完成试教，并上出水平，是取胜关键。要有较强时间掌控能力；要能表现出较好的应变能力；要能处理好重难点；要对知识点及要求把握较好；要有较突出的个人素养，要能达成三维目标；要突出教法、手段和教学技能；要学会学法指导；要能展示完整课堂结构；充分展示教师个人素养。③利用教育实习的机会，向有经验的中学生物教师学习：怎样上好教师招考面试试教的课？多听优秀教师的课，积累他们课堂教学的经验。④学会5分钟左右的招考式脱稿说课，无时间准备或仅有较短准备时间，高质量完成说课（可采用点式说课模式）。⑤做好回答问题准备，掌握好回答技巧；展示较强思维、语言应变能力，说态自然、自信。⑥注意面试礼仪、礼节、着装。进行导入和结束技能的实用性训练。
参考文献：
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教师招考试题范文3
1、20*年全国硕士研究生招生入学考试日期为20*年1月20日至1月21日，具体时间为上午8：30至11：30、下午2：00至5：00，开考60分钟后才准交卷出场。
2、*市教育考试院高招办在*理工大学、复旦大学、同济大学、*师范大学、*交通大学、华东理工大学、*财经大学、华东政法学院、东华大学和*应用技术学院10所高校设立13个考点（具体安排见附件2）。
3、全国统考外语、教育学专业基础综合、心理学专业基础综合、历史学专业基础综合和医学综合、政治和本市联合命题的单考英语试题，客观题部分采用答题卡答题。医学综合全部采用答题卡答题。答题卡涂点必须用2B铅笔。
4、各招生单位参加业务课自行命题人员不得参加考前补习、辅导活动，不得向任何人透露试题内容和命题工作情况。
5、各考点接到招生单位《招收攻读硕士学位研究生考生情况汇总表》和考生试卷后，必须结合考生报名情况，逐个核对考生编号、姓名、考试科目和考试时间，若发现疑问或差错，应及时查处和纠正，做到准确无误。若招生单位未按教育部规定的时间寄送《招收攻读硕士学位研究生考生情况汇总表》和试卷，需及时联系和催要。
6、各考点请直接与所在区的有关职能部门联系，在考试期间对考点所在地区的用水、用电、交通、公交车辆和周围环境等，给予保障和支持。同时与校内有关部门协调，落实考试期间的治安、通讯、医疗和考生的膳宿问题，做好考试组织工作。
7、考点须选聘政治思想好、作风正派、工作认真负责、纪律性强、身体健康并无亲属参加本次考试的人员担任主考、监考和有关工作。
8、考试前，各考点的主考要组织监考和有关人员进行业务培训，学习教育部有关文件，重点学习、了解有关入学考试考务管理的有关规定，学习《国家教育考试违规处理办法》。明确任务和职责，掌握工作步骤和做法，遵守有关规章制度和纪律。
9、请考点准备一些2B铅笔和橡皮，以备部分考生借用。
10、各招生单位在邮寄、分发试题时，必须认真仔细核对，写清试卷接收人姓名，地址不清的应在邮寄前进行电话确认。保证试题按时、正确送达全国各考点。考点和招生单位要切实加强试题和试卷的安全保密措施，试题和试卷必须存放在机要保密室或专门房间的专柜，由专人看管。在印刷、封装、交接、收发、保管等环节，手续必须严密、清楚、无误，确保试题和试卷的绝对安全。
11、各考点在考试前一天，安排考生熟悉试场及有关注意事项，并将教育部有关20*年考试中的规定、要求和“考场规则”及《国家教育考试违规处理办法》张贴公布。
12、为便于考务安排，请将外语考试中不参加统考英语、日语和俄语考试的考生单独设立考场。
13、第一科考试开始前，监考教师应向考生宣读“考场规则”。每科考试开始后，监考教师要逐个检查试卷袋上的考生编号与准考证上的考生编号是否一致；考生与准考证及本人身份证上的照片是否相符。
14、20*年统考的政治、英语、俄语、日语、医学综合、教育学专业基础综合、心理学专业基础综合、历史学专业基础综合试题的答题卡以及单考的英语试题的答题卡已事先装入试题袋内。开考前，各考点监考教师务必提醒考生注意，告知须沿试题袋右侧的拆封线启封，以防损坏答题卡。
15、在考试中，对违规考生，监考教师应立即请示主考，按《国家教育考试违规处理办法》，考点当场填写“硕士研究生入学考试违规考生通知单”，同场两名监考签字，并由主考签字确认。报*市教育考试院高招办根据不同情况予以处理。若遇较大问题，考点应及时报*市教育考试院高招办。
对违反考试管理规定、失职的工作人员，要及时批评教育，造成一定后果影响的，按有关规定严肃查处。
16、每科考试结束后，监考人员应督促考生将试题和答卷装入原试题小信封内，并将其密封，由监考人员逐个验收，同时收回考生的草稿纸，方可允许考生离开考场。
17、每科考试结束后，要对考场进行一次清理检查，查看有无漏收的试卷、答卷、草稿纸。
18、考试期间，各招生单位必须派员值班，以便联系。
19、考试期间，*市教育考试院高招办的值班电话为，各考点情况一览表见附件3。
20、考试结束后，各考点必须指定2名专门人员，将全国统考和单考英语的备用试卷进行清点和检查，确认无误后，即予以密封，在送本市统一评阅试卷时，交*市教育考试院高招办。对缺考考生的试卷一律不予启封并在试题袋上加盖“缺考”字样，与考生缺考情况记录一并寄回招生单位。
教师招考试题范文4
关键词：自主招生；物理复习；教学策略
近年来，随着北大、清华等国内知名高等学府加入到自主招生的队伍中来，以及参与自主招生的考生队伍日益庞大，“自主招生”已然成为与高考同期发生的热门话题之一。家长和学校的重视，学生本身的关注，促使自主招生考试的竞争激烈性和残酷性并不逊于传统意义上的统招考试。对于每一个学生，尤其是处在高三复习阶段的学生而言，只有做好充分的准备，才有可能在自主招生的洪流中突出重围。
一、高考自主招生物理学科的命题趋势
近年来高考自主招生物理学科的命题趋势主要体现在以下三个方面：
（一）范围趋势。高校自主招生的物理考试命题范围并不受传统高考统招的《考试说明》的限制，因此其在具体的出题范围上会涵盖所有的高中物理教学内容，所以通常意义上选择参加自主招生的高三学生，其所要复习的物理学科内容会比参加普通高考统招的学生多复习部分章节的内容，很多为高考统招所放弃的内容，却会出现在自主招生的命题范围之内。
举例来说，自主招生的物理命题对实验部分的考察较少，更不会涉及到任何一个书本当中的现成实验，但是仅有的实验类题目主要集中在电学方面，比如电阻的测量、多用电表的使用等；再比如近年来出现在自主招生考试当中的实验数据处理方面的考题（如作图法处理非线性元件等）。
（二）难度趋势。从以往学生参加高考自主招生的反馈来看，很多考生表示命题难度较大，甚至会出现一些阅读上存在理解障碍的题目。而且根据笔者对部分参加过高中奥林匹克物理竞赛的学生进行调查反馈得知，拥有奥林匹克物理竞赛参赛经验的学生也对自主招生的难度表示肯定，那么对于从未有过奥赛参赛经验的学生来说，会出现阅读障碍和解题障碍自然也不足为奇。
可以说较之统招类的考题，自主招生更为重视的是对学生多元能力的考察，注重学生物理思维的运用和解题技巧的涉及。比如图想法、极限法以及等效法的使用，出现频率较高，也更为突出自主招生对生源选拔的严格性。
（三）灵活趋势。从以往的高校自主招生的物理命题来看，其题目比较新颖，且存在强大的社会关联性。以这样一道题目为例“每逢佳节的夜晚，一串串烟火凌空爆发，展现出一幅幅色彩艳丽的图像，燃放烟花时看到一个光球迅速‘膨胀’，而后‘膨胀’渐缓、并慢慢散落下来，为什么爆发的烟花呈现球状呢？请对此现象做出分析。”
这种现象在生活当中司空见惯，但是很多学生在初次遇到这样的题目时，会混乱不知如何下手，会觉得所学过的物理公式无法套用。面对这样一种情况，就意味着很多教师在复习过程中所采用的题海战术是不奏效、甚至是失灵的，而正式考试的命题会较为灵活，教师应在日常教学过程中注重对学生物理模型的教学和建构引导。所谓万变不离其宗，通晓模型，学生在面对异样“包装”下的题目时不会产生陌生感。
二、高考自主招生物理学科的复习策略
（一）统一复习策略。不同高校在对自主招生物理考试命题的大方向上大同小异，且对学生基础物理知识的要求是鲜有差异的，所以教师在课堂上对学生展开统一复习时，应加强对学生物理基础知识的复习和巩固。关于这一点，笔者认为教师可以结合以往统招考试的命题呈现策略以及自主招生考试的命题策略进行对比分析，将共性因素予以提炼，进而归纳出统一的知识要点和讲义，并对共性的解题方法和解题思路进行总结。
（二）假期自主复习策略。由于不同的高校自主招生考试会呈现出一定的命题趋势，所以笔者认为在假期复习阶段，学生展开自主复习的关键在于对过往试卷的分析和研读。对于教师而言，其一定要总结出不同学校的自主命题特点，比如物理学科当中对某部分知识点的深度挖掘或与社会热点的结合方式等，以便于在日后复习的过程中能够给予学生针对性的指导。
（三）优势引导策略。有别于传统的全国统招的高考策略，自主招生本身就是专属于部分学生的一种考试形式，甚至于可以理解为是一个班级当中的“顶尖分子”所进行的选拔考试。所以针对这部分学生所采用的拔高、拓展以及知识加深，并不能在统一的课堂范围内进行，而是需要占用一定的课外时间。而对于固定的授课老师而言，统一在课堂外对学生进行知识补充也颇不现实，所以在此过程中，就要引导学生展开自学。
首先，由于指代不明，需修改本身存在一定难度，且解题方法较为灵活，所以纯粹靠学生自我苦思冥想，难以达到求解、吃透的效果，所以教师可以尝试在参加自主招生考试的学生当中选择出一个或者几个优秀的“领头羊”，让他们领导其他学生一起进行复习；
其次，不同的学生可以以各自的“领头羊”为核心，形成一定的学习联盟，联盟内采取相互借鉴、相互帮助的学习策略，联盟外则采取良性竞争的学习策略，引导学生提高学习效率和学习效果；
教师招考试题范文5
关键词 博士招生 申请审核制 国外招生制度
中图分类号：G643 文献标识码：A DOI：10.16400/ki.kjdkz.2016.02.002
博士招生是整个博士培养过程的起点，关系到能否选拔出具有科研潜质的拔尖创新人才，也为以后的培养工作奠定了基础。因此制定出一套严格、科学、公平、规范的招生制度是做好博士招生工作的前提保障。然而，随着社会的高速发展对高层次人才需求越来越迫切，同时世界高等教育发展的融合与竞争；我国博士生招生制度面临严峻挑战。为此，探索建立符合我国国情特点的博士生招生制度，已成为亟需解决的问题。
1 主要欧美国家博士招生制度简况及与国内制度比较情况
欧美国家学生攻读博士学位基本通过递交申请材料、导师面试形式获得就读资格，与国内试行的申请审核制招生方式比较相近。
1.1 美国博士招生制度
美国的博士生教育在早期的欧洲模式基础上，经过多年的不断改革创新，现已自我形成一套较完整、规范且具有多样化和灵活性的研究生教育体系。在美国，申请博士需要具备三个硬性条件：自我简介、推荐信和笔试成绩。笔试成绩一般指由美国教育考试服务处（Educational Testing Service，简称ETS）主办“研究生入学考试”（GRE）成绩；对于外国留学生还要有托福（TOEFL）成绩。另外，绝大部分学校还要求有面试成绩。对于外国留学生，考官们一般以国际长途电话方式进行面试。
在美国有两种博士生招生制度。绝大多数学校采用的是“集体负责制”。由各高校招生委员会按照事先商定的录取原则，经过集体讨论决定录取申请的学生。另一种招生方式是“导师负责制”，有点像中国传统医学的师带徒模式。高校教授获得研究项目经费后，自己面试确定博士人选。
1.2 法国博士招生制度
在法国申请读博相对容易，不设入学考试，也无年龄限制。只要申请者具有硕士文凭，通过导师面试就可攻读博士学位。而对只有大学本科文凭申请者，可以先进入博士预科班的学习，博士预科毕业后即可继续申请攻读博士。外国留学生将需要视其法语考试成绩决定学习时间。
1.3 英国博士招生制度
英国申请读博也无入学考试，符合如下条件即可申请，再通过主管博士入学的部门组织的面试即可获得就读资格。（1）雅思6.5，单科不低于6.0。（2）有正规大学的硕士学位，并提供硕士课程成绩单。（3）个人简介。主要介绍自己的背景、研究方向、申请理由、研究计划。（4）2～3位教授的推荐书。（5）研究提案。
1.4 德国博士招生制度
在德国攻读博士学位，一般有两种方式：
1.4.1 博士生导师制
所谓博士生导师制，就是说学生是否能申请成功完全取决于博士生导师，由他来规定申请者的语言成绩以及其他申请要求。其申请步骤为：（1）确定课题：申请博士专业要求与本科和硕士的专业相符，申请者可以找出一个自己想要研究且能胜任的课题。（2）寻导师：按照自己学习的专业，查找在各个学校里是否有相关专业的博士及其专业的教授。（3）写信联系与相关专业的教授。（4）收到邀请函办理入学手续。
1.4.2 研究院制
研究院是德国综合大学为了培养科研后备力量而设立的机构，是由多个高校专业相近的多名教授和博士围绕一个课题进行研究的临时科研小组。①在德国的一些综合类大学里会设有自己的博士生学院，在校毕业的研究生可以在与导师沟通好的情况下继续攻读博士学位。对于国外的学生，只要学校有申请名额，申请者又符合其申请要求，其研究课题又符合学院研究的项目内容，即可向学校提出申请。
由上述几个主要欧美国家的招生选拔制度中可以发现，各国在在博士的招生选拔上存在着一定差异性。国外博士招生方式灵活，导师可以自主决定博士生的录取与否。不以考试成绩作为录取的唯一标准，而是注重考查申请人的学术科研能力，有利于优秀人才脱颖而出，为培养高质量的博士奠定了基础。中国与主要欧美国家博士招生制度上主要区别体现在以下两个方面：（1）入学考试方式。中美两国设置博士研究生入学考试。美国以GRE（研究生入学成绩考试）作为研究生入学资格考试；而中国每年都会由各个高校举行博士入学考试。中美两国入学考试都有复试，重点考查学生的综合素质素质和科研能力；但中国会以入学考试及复试成绩为录取主要依据。法、德、英三国不设专门的研究生入学考试，考生只要取得必要的硕士文凭经相关专业的院系审查，导师面试合格便可入学。②（2）录取决定权。法、德、英三国高校的教授可以自主确定录取标准，导师拥有博士研究生录取的决定权。③美国和中国则由研究生院、大学研究生招生主管部门会议分级把关，决定录取与否。
2 我国现行博士招生考试制度概况
我国目前的博士生选拔方式有公开招考、硕博连读、直接攻博、申请―审核制四种，但实际招生中，博士生选拔的主要方式仍然以上世纪80年代开始的博士生公开招考为主。直接攻博一直受限于硬性制度约束中（早期教育部审批设立研究生院的高校才可招生），比例相对较低。近年来，部分高校试点博士生选拔的申请―审核制，但试点的高校和学科覆盖面不大，不具备普遍性。因此，考生参加统一初试，达到分数线要求后参加复试，最终确定是否录取的公开招考方式仍然是我国博士生选拔的主要方式。总体来看，我国博士生招生依然存在评价标准和选拔方式过于统一的问题，即按照相对统一的时间、方式、评价内容、评价标准、选拔程序等进行招生，无法满足不同类型人才选拔的需要。④
2013年3月，教育部、国家发改委、财政部联合了《关于深化研究生教育改革的意见》的文件，⑤其中对于博士招生考试制度提出要“建立博士研究生选拔‘申请―审核’机制，发挥专家组审核作用，强化对科研创新能力和专业学术潜质的考察”。2014年11月，国务院副总理刘延东同志在全国研究生教育质量工作会议暨国务院学位委员会第三十一次会议上的讲话中再次指出“改革考试招生制度，探索博士招生“申请―考核”制，突出专业背景和科研能力等考察。”以此为契机，国内部分“211”和“985”院校掀起了博士招生制度的改革热潮，开始试行申请审核制方式招收博士生。
3 国内主要大学开展申请审核制博士招生的情况
自2015年起，北京大学、清华大学、复旦大学等70余所院校都试行“申请―审核”制度博士生招生。
北京大学2003年率先尝试弱化笔试，增加复试的权重比例，经过多年来在留学生、港澳台生以及生命科学学院等9个院系试行“申请―审核”制的实践和经验，切实选拔和培养出一批专业基础扎实、科研能力强、具有培养潜质的优秀博士生。2015年起，北大全面采用“申请―审核”制进行博士生招生。清华大学2012年博士生入学考试进行试点改革。2016年全校将有近一半的院系实行综合考试选拔（大部分为面试+笔试，个别专业单纯面试）。复旦大学上海医学院2007年试行了申请制招生，复旦大学2016年继续对上海医学院等15个院系开展申请审核制招收博士。厦门大学2014年开始在理工、医学院全面实行博士研究生招生“申请―考核制”选拔方式，并选择部分文科学院作为“申请―考核制”试点学院。2016年继续在理工、医学院全部实行，拟招收人数占博士招生计划80%左右。
从上述国内几所高校开展博士申请审核制招生情况可以发现目前申请审核制招生改革正处于起步探索阶段，具体的考核方式、运作模式有待进一步补充完善。国内大学开展博士申请审核制招生总体情况概述如下：
3.1 申请审核选拔方式对国家博士招生制度影响
（1）构建了多样化、多层次的博士研究生招生模式，是对现行的博士招生制度的有益补充；更加契合了拔尖创新人才选拔规律。（2）充分体现了导师是第一责任人，在选拔人才上给了导师足够的自，为导师选择合格人才提供有力的制度支撑。（3）真正能选拔出拔尖创新人才，提高博士生招生、培养质量。
3.2 运行模式
目前各高校基本选用部分试点制和导师试点制这两个模式开展工作。（1）部分试点制：选择若干院系进行试点工作。在试点院系全面开展申请审核制博士招生。北京大学、清华大学等单位即在部分学院开展试点工作。（2）导师试点制。选取若干导师进行试点，确定可以通过申请审核制招收博士生的导师人选。例如，山东大学规定两院院士、终身教授、“”国家特聘教授等特殊身份的导师可以申请审核制方式招收1名博士生。
3.3 考核方式
各高校试行申请审核制招生的考核方式基本为面试+笔试或单纯面试。（1）面试。不设定任何笔试项目，通过面试即可被录取为博士生。（2）笔试加面试。申请者即要通过面试，还要通过外语测试或专业知识笔试方可被录取为博士生。
4 结语
博士生招生制度改革直击我国拔尖创新人才培养不足的现状，顺应博士生生源竞争日趋激烈的国际形势，遵循了拔尖创新人才选拔规律。通过借鉴国外博士招生的先进经验，以申请审核制招生改革推进整个博士研究生的选拔与培养机制改革；为使我国博士生教育的内涵式发展，成为博士生教育强国奠定了坚实的基础。
本文为福建中医药大学2015年教育教学研究项目，编号：XJJGL1509
注释
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① 曹京华.谈硕士生招生办法的改革[J].太原理工大学学报（社会科学版），2001.19（3）：45.
③ 陈学飞.西方怎样培养博士[M].北京：教育科学出版社，2002：227-229.
教师招考试题范文6
关键词： 美国研究生入学考试制度 我国研究生招生制度 思考
要培养高质量的研究生，就要从研究生的入口――招生制度入手，合理、科学的研究生招生录取制度不仅是优秀生源的重要保证，更是为以后整个研究生的培养提供了良好的开端。在我国，硕士研究生不仅是一个独立的培养阶段，而且有着很大的过渡性质。它处于本科教育和博士生教育之间，承担着为博士生教育阶段输送生源的责任。也就是说硕士生培养质量的高低关系到能否招收到优秀的博士生生源，关系到博士生培养工作能否有效开展。美国研究生教育历史悠久，发展比较成熟，招生制度方面较完善，而我国研究生教育起步晚，正处于研究生招生制度的改革和探索当中。
一、美国研究生入学考试制度分析
在美国，大多数研究生院要求申请者提供GRE考生的成绩，该考试由美国教育考试服务处（ETS）承办。GRE考试分为普通考试（General Test）和专业考试（Subject Test）两种，考试可以根据自身条件和所有申请学校的要求参加其中一项或两项考试。普通考试主要由语言、数学和分析写作部分构成。普通考试目的在于根据大学毕业生的基础知识和能力水平，对考生在高阶段从事学术研究的一般能力和潜在能力做出衡量，而不涉及任何专业的特殊要求；专业考试的目的在于测试考生在学科领域中所获得知识和技能以及能力水平的高低。除了GRE这种综合的考试类型外，还有专业型的统一考试，如LAST（The Law School Admission Test）法学院入学考试，MCAT（The Medical College Admission Test）医学院入学考试，GMAT（The Graduate Management Admission Test）经企管理研究生入学考试。
1.考试管理权具有民间性和自主性的特点。
在美国，政府并不参与研究生的招生工作，招生权基本属于各招生单位。因而对于研究生入学来说并不存在全国性的统一考试。现行的美国研究生入学考试，大部分是由民间组织和管理的。上面提到的美国教育考试服务处（ETS）、美国法学院入学管理委员会（LSAC）和美国医学院委员会（AAMC），都是非营利性的民间组织，政府对于它们的运行并不作过多的干预。由它们组织的各种考试，并不划定全国统一的录取分数线，而是各招生单位根据本学校的实际情况确定具体的分数线，从而作为各大研究生院的招生工作的重要参考依据。而且美国大学的研究生招生计划由各个学校自行确定。各校研究生的录取名额通常没有限制，一般是根据申请者的情况和研究生导师申请的课题和科研经费来确定。具有很强的市场导向性。而与此相对应，由ETS、美国研究生院联合会和美国研究生院协会联合成立的GRE董事会，负责制定GRE政策，它们中的大多数工作人员都是由熟悉大学课程、研究生教育以及考试、心理学方面的专业人士构成，也有不少部分是教育行政官员。简而言之，研究生招生考试管理权的民间性和自主性是美国研究生考试制度的一个鲜明特点。
2.考试内容多样化，注重能力考查。
美国的GRE考试内容比较合理，考试内容上注重考查学生的能力，它既有考查每个考生的一般能力测验，又有考查学生专业知识的专业测验，对能力和知识有比较全面和合理的考虑。在这些测试中，靠死记硬背短期突击取得好的成绩几乎是不太可能的，所以它能更加准确和客观地反映出学生的能力，并且反映了学生在自己想要深造的学科的实际研究潜能，帮助学生找好定位，是对学校和学生双方都负责的一种考核制度。
3.录取标准多元化，强调综合素质考核。
尽管GRE成绩是学生申请研究生入学的一个必要条件之一，但是它并不是唯一的条件。考生在申请美国大学的研究生时，要提供以下几项材料：（1）考试本科时的全部课程成绩；（2）GRE成绩；（3）2―3封教授签署的推荐信，推荐信要对学生的学术水平、工作能力和从事科研的能力作出客观的评价；（4）考生的申请书，要表明申请此专业的目的、学习计划等。学校对考生进行综合素质的考核。最后录取考生与否主要取决于招生导师所在院系的教师联合会。［1］
4.研究生入学考试对象国际化。
在美国，研究生入学考试的对象是面向全球的，积极欢迎海外留学生来美进修深造。为了给海外考生提供方便，EST在全世界的156个国家和地区设立了1500多个考试中心。同时在招生对象的条件上也没有过多的硬性规定，比如说年龄、民族、国籍上的限制。这些都说明了美国研究生入学考试是一种开放的、世界性的考试制度。
二、我国研究生招生制度
我国硕士研究生招生计划一般由国家教育部和国家计划委员会统一规划和制定，制定硕士研究生招生计划的原则主要考虑国家社会主义现代化建设的实际需要和现有硕士研究生的培养条件和可能。一般的程序是由高等学校和科研机构这样的招生单位各自制定下一年度的研究生招生计划，报主管部门审核同意后送国家教育部批准，国家教育部一般根据国家对高层次专门人才的需求预测，制定全国研究生教育发展规划，在汇总全国各招生单位拟定的招生计划基础上，本着全面衡量、保证质量的原则，确定并下达下一年度全国各学科、专业研究生的招收计划。为了适当控制研究生的招生人数，保证研究生的培养质量，国家教育部规定，每位指导教师每届招收硕士生的人数一般不超过3名。我国每年于1月中旬举行全国统一的硕士研究生招生考试，考试科目包括统考科目和专业科目。统考科目一般包括外语、政治理论、数学（一、二），由国家统一命题、统一考试、统一划定最低录取分数线。专业科目包括专业课和专业基础课，有些专业是由全国统一命题，但有不少专业由报考的招生单位自行出题、自行阅卷、自行划定分数线，但总分最低分数线由国家统一划定；部分学校可以自主划线，但大部分要比国家线高。划定分数线后由招生单位确定复试名额，最后根据考生初试和复试综合情况并对考生进行最后政治审核后，确定录取名单，发放录取通知书。
三、我国研究生招生考试存在的问题
1.比较单一，而且有效期短。美国硕士生考试一般采取GRE考试，把GRE成绩作为一种资格，考试内容注重考查学生的综合素质和综合能力，并且GRE考试时间灵活，每年有5次，考试成绩保留5年有效。［2］相比之下，我国硕士招生采取一年一度的统考，成绩只是当年这次有效。考试科目中，政治理论考试有较大的投机性和功利性，因为各式各样的考研班为学生提供了一个获得高分的好途径，短短几个月的复习也不能全面反映考生的马克思主义理论水平，也不会在那么短的时间内形成科学的马克思主义世界观、人生观和价值观。专业课方面，硕士研究生入学考试主要体现的是学生的记忆水平，尤其是文科类的专业课考试，多数题目属记忆题，如名词解释、简答等，这类题目较难测出学生的理论功底和研究潜能。
2.严重冲击本科教育。因为研究生入学考试时间定在1月份，准备考研的学生整个大四上学期把所有的精力都投入到考研要考的几门科目上，经常旷课，即使来上课也是复习考研资料。甚至有的学生在大三就准备考研，放弃了本科阶段的学习。硕士考生趋同于高考，严重影响了本科课程的学习。研究生初试过后又要紧锣密鼓地准备复试。这与写毕业论文和毕业实习的时间相冲突，考生根本没有认真对待毕业论文和毕业实习。高校本科毕业设计本对培养本科学生的创新和实践能力大有裨益，然而，现行的硕士研究生入学考试制度不考查学生在校成绩和毕业论文情况，而且应届生做毕业论文的时候还要忙着准备复试，使得许多通过初试分数线的学生根本不重视毕业设计，只是敷衍了事。
3.缺乏统一的一般能力倾向测验。美国采取的是标准化的GRE成绩，并且考生可以同时申请几所大学，在录取时具有可比性，而我国专业课题目各校单独出题，调剂时却用统一的分数来决定调剂名额。与美国相比，我国硕士研究生录取标准稍欠公正和公平，缺乏全面衡量申报者的能力。另外我国硕士录取初试成绩占较大比重，有些复试存在走过场的现象。同时，复试比例过小，不能全面考查学生的潜力，有些过冷或因报考人数较少的专业为录取学生而放低要求，这些现象和问题的存在会使招生单位不能好把握硕士研究生的入口关，从而影响整个研究生质量的保证和提高。在录取环节上，导师一般没有多大的招生自，这虽然防止了人情漏洞，但导师想招到自己认为有科研潜质和创新意识的学生很难。
4.招生单位自行命题不同科目试题内容和难度差异较大，影响了公平公正，不同招生单位自行命题的同一专业相同考试科目内容和形式不同，而且试题难度也有很大差异，有些招生单位为抢生源，有意降低自行命题试题难度，造成报考该招生单位的考生成绩明显高于其他考生。如此这样按照教育部统一划定的最低录取分数，这些院校就很容易揽到生源，这种做法显然违背了考试的公平公平公正原则；但同时也说明制度设计的不合理，不同招生单位自行命制的相同考试科目名称，试题内容和难度不同的试卷，竟然划定统一的最低录取分数线，显然有失合理性。
四、关于我国研究生招生制度的几点思考
1.扩大高校招生自，建立完善的质量保障机制。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010―2020年）》很明确地提出：“按照有利于科学选拨人才，促进学生健康发展，维护社会公平原则，探索招生与考生相对分离的方法，政府宏观管理，专业机构组织实施，学校依法自主招生。”［3］因此，我们应深化招生单位及导师主体观意识，扩大招生单位和导师的自，确立招生单位和导师在选拔研究生中的主体地位，对现行的硕士研究生考试招生管理体制进行科学地调整和理顺。推动考试社会化，以更好地适应社会发展的需要。国家教育行政主管部门主要根据国家经济、政治、文化队高层次人才的需求以及国家财力可及的程度，制定每年招生计划以及相应的管理体制和具体规定，进行宏观指导和调控；省级教育行政主管部门加强监督和协调，全国各招生单位的具体情况不一样，不能用同一尺度去要求。因此，建议放宽对招生计划的限制，使各个招生单位根据自身特点，制定总体发展规划，并报上级主管部门审批，教育部实行总量控制。
2.招考应有利于促进本科教学。
目前，我国在研究生录取时并没有考虑到考生本科阶段的学习，本科与研究生阶段完全脱节。不少考生为了考上研，都放弃了本科大三大四的学习，而大三正是学习专业课的时期，大四是写毕业论文和毕业实习的时间，有学者作了“硕士研究生入学考试初试改革问卷调查”，结果显示，研究生导师对攻读硕士学位的学生应具备的知识和技能的选择比率由高到低依次为：专业基础知识（95.80%），创新能力（80.57%），语言表达能力（72.79%），外语运用能力（70.80%），动手操作能力（66.34%），阅读理解能力（65.95%），推理能力（56.85%），数学运算能力（42.31%），思想政治素质（38.52%），空间感知能力（15.11%）。［4］从这看出重点知识和技能认同率最高的是专业基础知识，即应重点考查大学本科阶段专业基础课的内容。导师们也是不希望考生为了考研而放弃本科阶段专业课的学习的。所以本科阶段的学习成就也应该在研究生录取时占到的一定的比例，使考研促进本科教学。
3.录取参考应多元化。
我国各招生单位的录取硕士研究生的原则一般为，对考生的初试成绩，复试成绩按权重相加，得出入学考试总成绩排序，然后按照招生单位的计划指标额度，来确定录取名单。这方面可以借鉴美国硕士研究生的录取标准。招生单位可根据考生大学本科在学期间的学习成绩、教师评语、入学考试成绩、考生的科研成果及论文等多元化资料。录取标准多元化的招生考核制度，符合高校研究生优秀人才的选拔，其效度也较高。
4.进一步完善“推荐免试”制度。
选拔优秀应届本科毕业生直接进入复试，可以减少考试成本，加快高层次人才尤其是创新型人才的培养过程。改进“推荐免试”制度，一是要逐渐改变推荐免试生人数和应届本科毕业生挂钩的计算方法，应当把推荐免试生和重点学科、特色学科、培养质量等因素结合起来。二是要逐步扩大推荐免试生的比例，对于研究生院、“985工程”高校、“211工程”院校，依据其培养质量和学科特色，按学科扩大推荐免试生比例。三是可以发挥推荐免试制度的调节作用，向一些统考生源报考较少的专业（如艰苦行业、基础研究等）倾斜名额，对于报名人数较多的专业可以适当限制推荐免试生人数，这样有利于营造公平与效率双赢的研究生入学招生考试制度。
参考文献：
［1］高媛，孙萍，陈玉芬.发达国家研究生招生制度的变革走势及借鉴［J］.辽宁教育研究，2007，（12）.
［2］孙侠.中美硕士生招生制度比较及对我国的启示［J］.文教资料，2007，（10）.
［3］国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）.北京：人民出版社，2010.7.
